课件11张PPT。欣赏诗朗诵沁园春·雪毛泽东
一九三六年二月给红色的字注音：
沁园春( ）莽莽（ ）红装素裹（ ）
稍逊（ ）成吉思汗（ ）折腰（ ）
今朝（ ）分外妖娆（ ）( )
数风流人物（ ） 稍逊风骚 （ ）
qìnmǎngguǒxùnhánzhézhāoráoshǔsāofèn毛泽东：
字润之，笔名子任。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。写作背景 这首词作于1936年2月初，长征已经胜利结束，毛泽东领导的红四方面军已胜利到达了陕北。在到达清涧县袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。
（1）望/长城内外，惟余/莽莽;大河/上下，顿失/滔滔。
（2）山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。
（3）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
朗读指导、欣赏↗. 北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城/内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与/天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。 江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。沁园春雪1、本词分上、下两阕，上阕重在写什么？表现了诗人什么样的情感？
2、下阕重在写什么？表现了诗人什么样的情感？
3、词的上、下阕如何巧妙衔接？结构作用是什么？
4、“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”这句话前半句和后半句是如何来体现的？
5、诗人在词的最后发出：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪迈誓言，该如何理解作者的这种情感？
合作探究一、基础知识?
1、给下列加点字注音：
沁园春（ ）?妖娆（ ）?风骚（ ）?
莽莽（ ）分外（ ）?折腰（? ?）??
稍逊（?）??今朝（? ）?成吉思汗（ ?）
数风流人物（ ）
2、毛泽东，字（??? ），我国伟大的革命家、（ ??）、（ ? ??）和诗人。
3、《沁园春.雪》的体裁是（? ），词牌是（ ? ），题目是（ ???）。
4、朗读停顿有误的一项是（????）
?A、须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
?B、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。?
C、欲/与天公/试比高。?
D、俱往矣，数/风流人物，还看今朝。?
5、文中起承上启下作用的句子是(? ?? ?)?，全词的主旨句是?( )。
6、《沁园春?雪》中抒发了作者什么样的思想感情，表现了怎样的抱负？
欣赏歌曲11、沁园春 雪 教学设计
1教学目标
1、了解毛泽东的文学常识和本词的写作背景。
2、理解这首词表达的思想内容，把握文章主旨。
3、赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
4、激发学生对祖国山河的热爱，树立建设祖国的伟大理想和远大抱负。
2学情分析
1、诵读法:《语文课程标准》中，明确地规定了诗词教学的重点在于诵读，并且这首词大气磅礴，激昂豪迈，最适合诵读，所以学生学习这首词要反复诵读，有层次诵读，达到读准、读懂、读美，老师适时诵读指导，让朗朗的读书声充满课堂，体现语文课独特的韵味。
2、想象联想法:在《沁园春·雪》中，词的上阕描绘了一幅生机勃勃、雄浑壮丽的北国风光图，既有阳刚之雄健，又有阴柔之妩媚，学生脑海中有了这么一幅画卷，不仅把握了词的上阕，对于下阕的学习，也是水到渠成。
3重点难点
4教学过程
活动1【活动】教学过程
第一课时
教学要点：
1、能准确背诵课文
2、领会作者的伟大的胸襟和坚定的信心
课前准备：熟读课文，掌握字音；搜集有关毛泽东的资料和写作背景
教学过程：
一、听朗诵、引入诗人词作（2分钟）
请同学们欣赏诗朗诵《诗人领袖》，来猜猜看歌颂的是哪个伟大人物？
今天，让我们将时间定格到战火纷飞的1936年2月，一起走进《沁园春 雪》，去感受毛泽东笔下的别样雪景和他的别样情怀。
二、检查学生预习（4分钟）
1、检查字词注音（ppt出示）
2、学生展示搜集的资料（你眼中的毛泽东）
学生回答：中国民众的“大救星”，人民共和国的缔造者；中国共产党的创建者；中国历史上最伟大的军事战略家，是人民解放军的缔造者；中国人民的领袖，伟大的马克思主义者；他才华横溢，博学多才，他的诗词歌赋和毛笔书法都让人赞不绝口……
3、这样的毛泽东是在怎样的情形下写下这首词的？
这首词作于1936年2月初，长征已经胜利结束，毛泽东领导的红四方面军已胜利到达了陕北。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。
三、诵读，把握基调（重点指导上阕朗读）（15分钟）
1、请同学们大声读这首词，想象词中的景象、体会诗人的情怀。请用一个词说说这首词带给你的独特感受。(学生大声自由朗读 )
2、学生展示朗读（教师评价激励）
3、掌握节奏和重音（ppt展示）
（1）望长城内外，惟余莽莽（ “望”是领字，读时应稍顿，重音,后边几句应带有“喜悦、赞美”之情去读）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高（应读得有豪情、有气魄，语调高亢）
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆(深情地读)
4、学生齐读
5、欣赏朗诵视频，再次体会这首词带给你的独特感受。
四、分析诗歌，展开课堂讨论：（12分钟）
1、本词分上、下两阕，上阕重在写什么？表现了诗人什么样的情感？
2、下阕重在写什么？表现了诗人什么样的情感？
3、词的上、下阕如何巧妙衔接？结构作用是什么？
4、分析 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”所蕴含的意思。
明确：
⑴“江山如此多娇”表现在：
千里冰封，万里雪飘
江山多娇 长城内外，惟余莽莽
（承上） 大河上下，顿时滔滔
山舞银蛇，原驰蜡象
红装素裹，分外妖娆
⑵联想的英雄人物：
秦皇汉武
英雄竞折腰 唐宗宋祖
（启下） 成吉思汗
5、诗人在词的最后发出：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪迈誓言，该如何理解作者的这种情感？
明确：①、“俱往矣”表明他对这五位帝王的鲜明态度：虽有武治之功，但输于文治，而“今朝”是说新的时代需要新的英雄人物，只有无产阶级的革命者，才能高瞻远瞩，文武兼治。这是一种超越古人的自信，一种后来者居上、继往开来的气概。
②、历代英雄人物都随着历史的洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。从“数”和“看”两个动词可以看出，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负
五、小结
这首词上阕写北国雪景，然后由景入情，写历史人物，最后深化主题。整首词始终洋溢着蓬勃向上气贯长虹的豪情与力量。
六、当堂检测（ppt出示）（5分钟）
七、背诵比赛（7分钟）
