12、念奴娇赤壁怀古 教学设计
1教学目标
知识目标：诵读课文，感受豪放词风。
能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。
情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。
2重点难点
教学重点：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。
教学难点：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。
3教学过程
活动1【导入】导入
刀光剑影，战旗猎猎，这就是豪杰辈出的三国时代。硝烟弥漫，樯橹灰飞，这就是当年奠定三足鼎立的古战场赤壁，面对如此江山、英雄人物，怎能不令人仰慕不已、壮怀激烈。元丰五年七月，苏东坡和朋友泛舟游览黄州城外赤壁矶，以他的豪气雄心、博学卓识，写下了脍炙人口的诗篇《念奴娇·赤壁怀古》。
活动2【讲授】【作者、背景介绍】
1．生平： (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”
2.写作背景：
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
活动3【讲授】【题目解说】
“念奴娇”为词牌名，念题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。
活动4【导入】一读：整体感知
朗读指导一：把握好作者的感情基调。
1.学生自读 2.名家朗读。3.自由朗读。4.男女分读。5.全班齐读
（朗读提示：豪放派的文章应该读得高亢激昂、铿锵有力。
第一句在朗读时体现豪迈的感情，要读出长江一去不复返的雄浑气势，读出对千古风流人物的赞美。
第二句叙述，引出“周郎赤壁”，感情要舒缓，语气变得平直一些。
三四句情感的高峰，朗读描写的语句加进想象，用激昂的语气表现出对英雄豪杰的由衷赞美。
四五句又是一个情感的阶段，朗读时语速从舒缓到急促。舒缓，再现周瑜谈笑风生中歼灭敌人的赫赫战功。
故国神游到结尾是感情的最后阶段，表现出作者对人生的感叹，语气舒缓，语调使用降调。）
2.词的上下阕分别写了什么内容？（在读中思考）
上片：着力描绘赤壁雄奇之景；下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨
活动5【活动】二读：赏读上阕，品味语言
朗读活动指导二：读出字词句的力度
1.上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？为什么？
大江、赤壁、乱石、惊涛
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌；
“拍”——写出江水与岸拍击的力度；
“卷”——写出波涛的巨大力量；
“雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。
“陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击江崖，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。
2.开篇第一句有何感受？
不仅写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。奠定了全词豪迈旷达的基调。为下阕英雄出场作铺垫.写所见所感，场面宏大，意境开阔，由实到虚，为周瑜的出场造势。
3.作者用一句话概括了他描绘的景物，是哪一句？（“江山如画”）
一句在结构上承上启下，由写景转入怀古，为吟咏周瑜做好了铺垫。
活动6【活动】三读：赏读下阕，体会情感
作者写到的豪杰是谁？描写这个句子的有哪些？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？
“小乔”句写婚姻，更显年少英俊，奋发有为。
“雄姿英发”写他威武英俊；
“羽扇”句写服饰，显其风度闲雅，从容不迫。
“谈笑”句写神态，显其韬略和战功，胸有成竹，指挥若定。
“樯橹灰飞烟灭”写他的战功卓越。
我们可以看到由“遥想”二字领起的六句，塑造了一个青年将领周瑜意气风发、英俊潇洒，春风得意、年轻有为、从容儒雅、指挥若定的形象。
【苏轼内心】
江山依旧，人事全非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料，板书如下：
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁 47 岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生华发
际遇：功成名就 壮志未酬
周瑜24岁被授予“建威中郎将”，并娶了江东美女小乔，34岁为孙刘联盟赤壁之战的总指挥，而苏轼呢？
我们所认识的苏轼是很有才华的，诗歌方面与江西诗派的核心人物黄庭坚并称“苏黄”；词方面与辛弃疾并称“苏辛”，人提豪放派必提“苏辛”；书法方面与米芾黄庭坚、蔡襄并称“宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”。可见他是十分有才华的，但是他的仕途却颇为坎坷。苏东坡来黄州之前，官场受挫，险遭杀头之祸。在文化圈里，也倍受非议与妒忌，他是带着疲惫，满心侥幸而又满心绝望地，伤痕累累地来到黄州这个当时还很荒凉的小镇。这时的他已47岁，老之将至，却功业无成。中国古代知识分子普遍存在着一种出世与入世的精神矛盾，也难怪苏轼发出了“多情应笑我，早生华发”了。他想到自己年岁已老，却无法如周瑜般建功立业，可以说是壮志未酬，心中涌动的是一种惆怅与失意。
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。
功业无成的感慨 、旷达洒脱的情怀兼而有之。
苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。
但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮流而被荡涤了，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月。
活动7【测试】【熟读成诵,当堂记忆】(共17张PPT)
滚滚长江东逝水
学习目标：
1.了解本词背景及作者相关情况
2.通过赏析词中的“穿”、“拍”、“卷”等关键词语，体会赤壁壮阔的场景。
3.学习刻画人物的方法，感悟周瑜的儒将风度。
4.体会苏轼旷达豪放的胸襟，初步感受苏轼豪放的词风，培养学生乐观的情怀。
苏轼（1037——1101）：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋杰出的词人、诗人和散文家，为“唐宋八大家”之一。苏轼与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。
作者简介
了解写作背景
这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。
字词
纶（ ）巾 酹（ ）瑾（ ）强（ ）
guān
lèi
jǐn
qiáng
淘：
冲洗
人道是：
人们传说
强虏：
强大的敌人，这里指曹操的军队。
多情应笑我：
应笑我多情善感。
小乔：
吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称 “ 二乔 ” 。 “ 大乔 ” 嫁给孙权的哥哥孙策， " 小乔 " 嫁给周瑜。
预习检测
念奴娇 赤壁怀古
大江/东去，浪/淘尽↘ 、千古/风流∕人物。（赞美）故垒西边，人道是↘、三国/周郎∕赤壁。（平直）乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。（激昂、赞美）
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。（舒缓）羽扇纶巾，谈笑间、 强虏/灰飞烟灭。（舒缓——急促）故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人间如梦，一尊/还酹∕江月。（舒缓）
本词的上、下阕分别写了什麽内容？
上阕： （赤壁） ------ （怀古） 所见：大江、故垒 所想： 千古风流人物 乱石、惊涛 一时多少豪杰
下阕： （怀古） ------- （抒怀） 所忆： (周郎)雄姿英发 所慨: 笑我多情 羽扇纶巾 早生华发 …… 人生如梦
整体感知
合作探究：
1上片中有一处对赤壁的景色描写给人留下了深刻的印象，知道是哪一句吗？说说那些字词用得好,为什么？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
赤壁美景的特点是：
“雄奇壮丽”。
乱：岩石山崖险怪
穿：山崖陡峭高峻
惊：江水之汹涌
拍：惊涛力度之大
卷：波涛气势之大
渲染磅礴
宏伟的气势
豪迈奔放
夸张 拟人 对偶 比喻等修辞
雪：浪花之白
2.苏轼笔下的周瑜是一个怎样的人物？
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
风流人物
小乔初嫁
_______
年轻得意
雄姿英发
_______
英俊潇洒
羽扇纶巾
_______
从容儒雅
谈 笑 间
_______
指挥若定
强虏灰飞烟灭
_______
足智多谋
作者从哪几个角度描写周瑜的？
3.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼单想起周瑜？
怀古的目的是为了抒发感情，抒发了什么感情？
故国神游，多情应笑我，早生华发。
笑什么
愁什么：
:多愁善感（多情）
被排挤 不得志 仕途不平 大志难以实现
如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？
明确：人生如梦，自己的一生算的了什么？在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月，应该说他能迅速的从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。
小结：全词将绘景、咏史、议论、抒情有机地融为一体，气势磅礴，感情奔放，境界雄阔，是豪放词的代表作。
作业布置：
请以你熟悉的风景为写作对象，写一段不少于100字的写景的文字，注意要运用适当的议论和抒情的表达方式。
