25、春江花月夜 教学设计
1教学目标
1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。 2、置身诗境，赏析本诗含蓄浑然天成的诗情画意。 3、继续培养学生于诵读中感受诗趣的能力。
4、进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平。
2学情分析
针对初二学生对诗歌的体味和赏析较差的特点，特意设计通过朗读和教师讲解来完成本课教学，再借助情景性较强的图片来帮助学生理解。
3重点难点
展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。 把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。
4教学过程
活动1【导入】春江花月夜
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天，我们就一起来欣赏“孤篇横绝，竟成大家”的《春江花月夜》。
活动2【讲授】春江花月夜
三、简介作者
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境，靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。
四、再读课文整体感知
齐读诗歌，体会意境。
五、合作探究品味诗歌
1、齐读： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。潋滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
提问：意象是融合了人类情感的物象，而这首诗又是用哪些意象来展现怎样的诗的优美意境的呢？
明确：诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优
美的水墨彩图。这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，侧重描绘皓月当空，光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。由远及近，由大及小。
（ 板书：月下之景 春江花月 画意）
2、师读，生思考：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
提问：这部分借助意象，包含了怎样的人生哲理？
明确：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，所有的这一切都孕育了一个自然之理，江天一色，皎皎孤月，怎能不引起诗人情不自禁地对宇宙人生的思索。在永恒的宇宙面前，个人的生命是短暂的，但人类却是永恒的。这是因为人类种族的延续是永恒的，人类的精神是永恒的。
（板书：月下之思 宇宙人生 哲理）
3、男女生轮换朗读
（男女生合读）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 （女）可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
（男）昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
明确：“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。 最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。诗人描写思妇游子之恋，赞美了人类对纯真爱情，对一切真、善、美的事物的追求。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。人类这种求真、求善、求美的精神是永恒的，这正是“人生代代无穷已”的更深层的内涵。 诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是月，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。
小结：全诗在春江花月夜的背景下引发了对人生与宇宙关系的探索，流露出对亲人、对家乡的思念之情。三者自然结合，从而汇成了一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。月是其吟咏的主体，在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托。
（板书：月下之情 思妇游子 诗情）
活动3【活动】春江花月夜
听配乐诗歌朗诵，初步感知诗歌的意境美。
学生朗诵。指名朗读。教师正音。
活动4【作业】春江花月夜
背诵全诗，以优美的文字再现诗前十句的画意诗情。
活动5【作业】春江花月夜
背诵全诗，以优美的文字再现诗前十句的画意诗情。
活动6【练习】春江花月夜
春江花月夜
1．给加线字注音。
滟滟（ ） 霰（ ） 徘徊（ ）
捣衣砧（ ） 汀（ ） 碣石（ ）
2．诗中哪句运用了拟人的写法，这样写有什么好处？
答：___________________________________
3．把课文分层，并写出层意。
答：________________________________
4．诗篇题目令人心驰神往。_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
5．在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？
答：________________________________
6．用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来。
7、“白云一片去悠悠……落月摇清满江树”这一部分共写了两方面的内容，⑴_________；⑵_________。
8、在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。
9、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人由_________想到_________。
10、最后这几句写落月，落花闲潭，蕴含什么道理？
11、结构上，此诗既以_________的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以___为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。
（参考答案：1、略2、诗中的诗，顶峰上的顶峰3、可怜楼上月徘徊；诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。生动形象地写出了思妇对离人的怀念。4、开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色；接下八句为第二部分，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系；余下二十句为第三部分，抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。5、春、江、花、月、夜6、月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾，千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起默默照着人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯，鱼跃江心，空皱出满江的波纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着——愁人的情思满江的树。7、⑴写思妇怀人。⑵写游子想家。8、参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。9、江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子。10、隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。11、月亮从升起到坠落；月亮
课件16张PPT。
春江花月夜生 字滟(yàn) 皆似霰(xiàn) 绕芳甸(diàn)
汀上(tīng) 皎皎(jiǎo) 扁舟子(piān) 捣衣砧(dǎo)(zhēn) 碣石(jié)
潇湘(xiāo) 徘徊(pái huái)
青枫浦(pǔ) 潜跃(qián) 【作者介绍】
张若虚，唐代扬州人，初唐著名诗人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境，靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”一千年来使无数读者为之倾倒。
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，
何处春江无月明
江流宛转绕芳甸，
月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见这首诗是通过哪些意象来展现怎样的诗的优美意境的呢？ 诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等意象，构成一幅恬静优美的水墨彩图。这首诗就是从春江月夜的美景入笔的，侧重描绘皓月当空，光照整个江天，天地一派空明的美妙意境。由远及近，由大及小。江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮
江畔何人初见月, 江月何年初照人。
人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 这部分借助意象包含了怎样的人生哲理？
诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，所有的这一切都孕育了一个自然之理，江天一色，皎皎孤月，怎能不引起诗人情不自禁的对宇宙人生的思索。在永恒的宇宙面前，个人的生命是短暂的，但人类却是永恒的。这是因为人类种族的延续是永恒的，人类的精神是永恒的。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，
愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不渡，
鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，
可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，
江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，
落月摇情满江树。 明确：“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。诗人描写游子思妇之恋，赞美了人类对纯真爱情，对一切真、善、美的事物的追求。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙人生的探索。人类这种求真、求善、求美的精神是永恒的，这正是“人生代代无穷已”的更深层的内涵。春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的灵魂？
春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是月，其他四个都是陪衬。诗人从月开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。小结：全诗在春江花月夜的背景下引发了对宇宙人生的探索，流露出对亲人、对家乡的思念之情。三者自然结合，从而汇成了一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。月是其吟咏的主体，在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托。 作业：背诵全诗，以优美的文字再现诗前十句的画意诗情。
