21、斗鲨 教学设计 (1)

21、斗鲨
教学设计
1新设计（1）　分析主人公的矛盾性格，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
2新设计（2）　把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
3新设计（3）感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。
4学情分析：由于是八年级的学生，有了一定的理解能力，所以这节课要让学生走进课文，能够把握人物形象，学习主人公面对困难不屈服的精神。相信他们能够完成老师布置的任务。
5重点难点：分析主人公的性格。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】斗鲨
（一）导语设计
同学们，试想你乘着一艘小船在茫茫的大海上航行，这时有鲨鱼攻击你，你会怎么办？（让同学们自由发言）让我们一起来看看海明威笔下的老人遇到这种情况时是怎样做的？
活动2【讲授】提出问题，合作交流
（二）播放电影《老人与海》中的斗鲨片段。
（三）大家都看到了电影中，老人奋力与鲨鱼搏斗的场面。同学们，快速阅读课文，找出老人与鲨鱼进行了几次搏斗，鲨鱼的数量有什么变化，老人的作战工具有何变化？
第一次：一条铲鼻鲨攻击老人
老人用绑着刀子的桨与其搏斗
第二次：两条加拉诺鲨攻击老人
老人用短棍与其搏斗
第三次：成群的鲨鱼攻击老人
老人用短棍、舵把与其搏斗
通过三次搏斗的场景
，我们看到攻击老人鲨鱼越来越多，老人的工具却越来越没有杀伤力。
活动3【活动】分析人物形象
（四）分析人物形象
（1）同学们，回忆一下描写人物的方法有哪些？对，有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写，通过描写来表现人物的性格。那么，在老人与鲨鱼的三次搏斗中，作者运用了哪些描写方法来描写老人，表现了老人什么特点。我们按三次搏斗的场面依次来分析。请同学们用这样的形式组织语言“第——自然段中的———————————（语句）运用了——————（描写方法或写法）表现了老人———————————。”让我们一起来找一找。
第一次搏斗的场面：
第三自然段中的“老人让它咬住了鱼，然后把桨上绑着的刀子扎进了它的脑子。”运用了动作描写，表现了老人的勇敢。
第五自然段“我现在还有那根鱼钩，”他说，“不过它没什么用处，我还有两把桨、那个舵把和那根短棍。”运用语言描写，表现了老人自信。
第二次搏斗的场面：
第十一自然段中的：“他刹住了舵把，系紧帆脚索，伸手到船艄下去拿棍子。他原是个桨把，是从一支断桨上锯下的，大约两英尺半长。因为它上面有个把手，他只能用一只手有效地使用，于是他就用右手好好地攥住了它，弯着手按在上面，一面望者鲨鱼在过来。”运用作描写，表现了老人的勇敢、冷静、坚强。
第十二自然段中的“我必须让第一条鲨鱼好好儿地咬住了才打它的鼻尖，或者只朝它头顶正中打去，他想。”运用心理描写，表现了老人的镇静。
第十三自然段中的“他一看到离他较近的那条张开嘴只咬进那鱼的银色胁腹，就高高举起棍子，重重的打下去，砰地一声打在鲨鱼宽阔的头顶上。”运用动作描写，表现了老人的勇敢与顽强。
第十五自然段中“来吧，加拉诺鲨
，”老人说，“再过来吧。”运用语言描写，表现了老人的勇敢与自信。
第十八自然段中“我没法指望打死它们啦，他想。我年轻力壮时能行。不过我已经把它们俩都打得受了重伤，它们中哪一条都不会觉得好过。要是我能用双手抡起一根棒球棒，我准能把第一条打死。即使现在也能行，他想。”运用语言描写，表现了老人的顽强与不服输的精神。
第二十六自然段中“跟它们斗，”他说，“我要跟它们斗到死。”运用语言描写，表现了老人的镇静顽强与不服输的精神。
第三十段中“别犯傻了，”他说出声来，“保持清醒，掌好舵。你也许还有很多的好运呢。”运用语言描写，表现了老人的乐观。
第三次搏斗的场面：
第三十九段中的“他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。”运用动作描写，表现了老人顽强与毅力。
第四十四段中“船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。”运用心理描写，表现了老人的乐观。
第五十一段中“临了，他放下桅杆，站起身来。他在举起桅杆，扛在肩上，顺着大路走去。他不得不坐下歇了五次，才走到他地窝棚。”运用动作描写，表现了老人的顽强与毅力。
讨论问题：在对老人心理活动的描写中，我们不仅看到了他的自信、乐观、对生活的热爱，同时也写了他内心的矛盾，写老人与鲨鱼搏斗时，产生过“它们如今可把我打垮了”、“我没法指望打死他们了”等心理，我们会发现老人的性格似乎比较矛盾，该怎样理解他这种矛盾的心理？
教师点拨：我们每个人都会有这种积极与消极情绪斗争的时刻。所以我们人生最大的战斗就是战胜自己。
总结老人形象：老人具有坚强、勇敢、乐观、自信、热爱生活、面对困难不屈服、不认输的性格。
（2）斗鲨过程中，老人认为自己“终于被打垮了，没法补救了”，你认为老人是成功了，还是失败了？评判成败的标准是不是结果？我们更看重的是什么？
老师指导：这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，也许结果是失败，但老人勇于斗争的精神是打不败的。我们可以看到，老人在享受奋斗的过程，我们钦佩老人面对困难不服输的硬汉精神。
活动4【活动】
（五）自由朗读
同学们，你喜欢课文中哪些精彩段落？大声读出来，加深对课文的理解。
活动5【活动】写一写
同学们，你们在学习上遇到的困难与老人遇到的困难比起来怎么样？学习了《斗鲨》之后，你对困难又有了什么认识，获得了哪些启示，动笔写一们，在生活中，我们总会遇到种种困难，让我们用一颗永不屈服的心去面对，勇敢的搏击命运的风浪，只要我们努力了、奋斗了，不管结果如何，让我们青春无悔！
活动6【活动】课堂板书
力斗双鲨（短棍）——打、抡
（1）
智斗独鲨（刀）——扎
决斗群鲨（短棍、舵把）——扭、打、砍、攥、戳、抡、扎
（2）
老人的性格：坚强、勇敢、乐观、自信、热爱生活、面对困难不屈服、不认输
（3）
启示：
活动7【作业】
1.运用人物描写的方法，写一个你熟悉的人，写出他的特点。
2.学习了《斗鲨》后，你有哪些启示，写下来。
3.课后第一题。