Unit 5 Change of Seasons Lesson 2 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Change of Seasons Lesson 2 表格式教案 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-11-03 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
章节名称 Unit 5 Change of Seasons Lesson 2 What’s the Weather Like
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题 人与自然 + 人与自我
学生 四年级 班 教师
课型 听说课 课时 第2课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元以Seasons为主题，属于“人与自然”范畴下的“自然生态”和“人与自我”范畴下的“生活与学习”。本课时是本单元的第2课时，旨在让学生通过学习颜色词汇和询问颜色的句式，帮助学生描述看到的景色和事物，增进学生对季节变化的理解，也增进学生对自然美的感悟。 2. 教材设计：教材通过创设一个视频聊天的场景，以“描述事物的颜色”为主线，让学生感知和理解询问事物颜色和回答的基本句式，并了解基本的颜色单词，然后通过听、读、填空，巩固理解所学词汇和句式，并在游戏中灵活地进行运用。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生的语言综合应用能力的发展。 3. 语篇分析： What：语篇是一段关于秋天的对话，具体描述了Andy和Lily视频通话讨论重庆的天气状况。他们提到了秋天的凉爽，分享了秋天在公园举行聚会的活动，以及公园中树木呈现出的多彩景象。 Why：语篇引导学生了解如何用“What colour…”特殊疑问句及其答句描写不同季节里的多彩的自然美景，加深对自然界美景的感知和欣赏。 How：语篇通过运用“What’s the weather like… ”和“What do you usually do… ”展开对话，同时穿插“What colour…”特殊疑问句这一核心句式，提问并描述公园景象，涵盖了天气描述、季节活动及颜色词汇等基础语法和知识点，展现了对话双方在交流中的情感共鸣。 4.主要知识点： Words（主要为事物、颜色）： orange, purple, rainbow, park, party Sentence structures（描述事物的颜色）： What colour is the sky What colours are the trees Grammar：强调主语单复数决定be动词（is/are）的选择 1）疑问句：What colour is…？/ What colours are…？ 2）陈述句：It’s... / They’re…
学情 分析 学生正处于英语学习的初级阶段，他们对Seasons这一主题抱有极大的兴趣和亲切感，因为谈论的是身边的自然景物和事物。在情感上，学生乐于描述自己看到的自然景色，他们乐于分享自己眼中的美景。这种积极的情感因素将成为他们学习此主题的重要动力。在认知层面，四年级学生正从具象思维向抽象思维过渡，但他们对直观、形象的教学内容更为敏感和易于接受。因此，在教授sky、park、party等词汇时，结合图片、实物或家庭照片等直观材料，将有助于学生更好地理解和记忆这些词汇。同时，学生在此阶段可能会遇到发音和语调上的挑战，教师需耐心指导，通过反复示范、跟读和纠正，帮助学生掌握正确的发音技巧，并引导他们在模仿中逐渐形成自然的语调。
教学目标 1. 通过看、听、说的活动，能理解描写不同季节里的自然景观的核心词汇和句式（学习理解）。 2. 通过观察和分析，能在教师的引导下，发现并理解What colour特殊疑问句及其答句的单复数变化，并能在对话中正确运用（学习理解：学习策略）。 3. 通过听录音、勾选、模仿等活动，能准确辨识核心词汇和句式，并能准确地进行模仿朗读（应用实践）。 4. 基于图画所提供的场景，能在小组活动中，正确地运用所学的词汇和句式，进行场景对话并表演（迁移创新）。
教学重点 1. 学生能在语境中感知并理解与自然景物、日常活动相关的核心词汇rainbow、park、party，并能区分表颜色的词orange、purple的含义。 2. 学生能在语境中感知并理解核心句式, 并通过观察分析，掌握“What colour…”特殊疑问句及其答句的单复数变化。
教学难点 1. 学生能在表达时，正确使用“What colour…”特殊疑问句及其答句的单复数变化来描述自然景物的颜色。 2. 学生在书写和跟读时，能有意识地体会和关注句子中的重读词汇。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 引导学生基于所给图片、所学单词和句式描述事物颜色。 复习所学单词。 热身 复习旧知，激发兴趣。 使用正确的单词和句式描述事物的颜色。
导入 教师可让学生看图片，观察图片中窗外的景色，通过树叶的颜色猜测现在的季节。 1. 看图思考。 2. 回答问题。 导入 情境引入，将学生的思路引入语境中。 能回答出正确的季节。
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测。 帮助学生理解。 检测理解。 1. 看图预测。 2. 看视频理解并完成勾选。 3.初步认知核心句式。 学习理解 训练视听理解能力，整体感知语篇的主旨大意。 能理解语篇大意，正确勾选并标出句式。
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解句子。 帮助学生理解并检测理解。 示范读音。 引导学生发现对应词的特征。 1. 看图猜词并理解词义。 2. 听音并标出图片的正确顺序。 3. 跟读词义和句式。 4. 发现规律。 学习理解 训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力。 能标出图片的正确顺序并发现对应词的基本含义。
理解与表达 （Activity 3） 1.引导学生观察。 2.帮助学生理解。 3.检测理解。 4. 纠正学生的书写。 1. 理解单词的意思。 2. 选择单词填空。 3. 正确书写单词。 4. 朗读句子。 应用实践 通过选词填空，加深学生的理解，并进行初步的输出。 能准确选择单词填空并正确书写，能正确朗读，注意重读单词和语音语调。
巩固与输出 （Activity 4） 1.进行必要引导。 2.点评分析。 3.情景创设。 4.评价总结。 1. 看图涂色。 2.完成游戏。 3.结合自身实际进行描述。 迁移创新 通过游戏和真实语境的创设，让学生在轻松愉悦的氛围里运用本课所学。 能用本课所学完成游戏并积极表演介绍自己的图片。
板书设计 Unit 5 Change of Seasons Lesson 2 What’s the Weather Like What colour is the sky What colours are the tress It’s blue. They’re green.
教学反思
章节名称 Unit 5 Change of Seasons Lesson 2 What’s the Weather Like
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题 人与自然 + 人与自我
学生 四年级 班 教师
课型 听说课 课时 第2课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元以Seasons为主题，属于“人与自然”范畴下的“自然生态”和“人与自我”范畴下的“生活与学习”。本课时是本单元的第2课时，旨在让学生通过学习颜色词汇和询问颜色的句式，帮助学生描述看到的景色和事物，增进学生对季节变化的理解，也增进学生对自然美的感悟。 2. 教材设计：教材通过创设一个视频聊天的场景，以“描述事物的颜色”为主线，让学生感知和理解询问事物颜色和回答的基本句式，并了解基本的颜色单词，然后通过听、读、填空，巩固理解所学词汇和句式，并在游戏中灵活地进行运用。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生的语言综合应用能力的发展。 3. 语篇分析： What：语篇是一段关于秋天的对话，具体描述了Andy和Lily视频通话讨论重庆的天气状况。他们提到了秋天的凉爽，分享了秋天在公园举行聚会的活动，以及公园中树木呈现出的多彩景象。 Why：语篇引导学生了解如何用“What colour…”特殊疑问句及其答句描写不同季节里的多彩的自然美景，加深对自然界美景的感知和欣赏。 How：语篇通过运用“What’s the weather like… ”和“What do you usually do… ”展开对话，同时穿插“What colour…”特殊疑问句这一核心句式，提问并描述公园景象，涵盖了天气描述、季节活动及颜色词汇等基础语法和知识点，展现了对话双方在交流中的情感共鸣。 4.主要知识点： Words（主要为事物、颜色）： orange, purple, rainbow, park, party Sentence structures（描述事物的颜色）： What colour is the sky What colours are the trees Grammar：强调主语单复数决定be动词（is/are）的选择 1）疑问句：What colour is…？/ What colours are…？ 2）陈述句：It’s... / They’re…
学情 分析 学生正处于英语学习的初级阶段，他们对Seasons这一主题抱有极大的兴趣和亲切感，因为谈论的是身边的自然景物和事物。在情感上，学生乐于描述自己看到的自然景色，他们乐于分享自己眼中的美景。这种积极的情感因素将成为他们学习此主题的重要动力。在认知层面，四年级学生正从具象思维向抽象思维过渡，但他们对直观、形象的教学内容更为敏感和易于接受。因此，在教授sky、park、party等词汇时，结合图片、实物或家庭照片等直观材料，将有助于学生更好地理解和记忆这些词汇。同时，学生在此阶段可能会遇到发音和语调上的挑战，教师需耐心指导，通过反复示范、跟读和纠正，帮助学生掌握正确的发音技巧，并引导他们在模仿中逐渐形成自然的语调。
教学目标 1. 通过看、听、说的活动，能理解描写不同季节里的自然景观的核心词汇和句式（学习理解）。 2. 通过观察和分析，能在教师的引导下，发现并理解What colour特殊疑问句及其答句的单复数变化，并能在对话中正确运用（学习理解：学习策略）。 3. 通过听录音、勾选、模仿等活动，能准确辨识核心词汇和句式，并能准确地进行模仿朗读（应用实践）。 4. 基于图画所提供的场景，能在小组活动中，正确地运用所学的词汇和句式，进行场景对话并表演（迁移创新）。
教学重点 1. 学生能在语境中感知并理解与自然景物、日常活动相关的核心词汇rainbow、park、party，并能区分表颜色的词orange、purple的含义。 2. 学生能在语境中感知并理解核心句式, 并通过观察分析，掌握“What colour…”特殊疑问句及其答句的单复数变化。
教学难点 1. 学生能在表达时，正确使用“What colour…”特殊疑问句及其答句的单复数变化来描述自然景物的颜色。 2. 学生在书写和跟读时，能有意识地体会和关注句子中的重读词汇。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 引导学生基于所给图片、所学单词和句式描述事物颜色。 复习所学单词。 热身 复习旧知，激发兴趣。 使用正确的单词和句式描述事物的颜色。
导入 教师可让学生看图片，观察图片中窗外的景色，通过树叶的颜色猜测现在的季节。 1. 看图思考。 2. 回答问题。 导入 情境引入，将学生的思路引入语境中。 能回答出正确的季节。
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测。 帮助学生理解。 检测理解。 1. 看图预测。 2. 看视频理解并完成勾选。 3.初步认知核心句式。 学习理解 训练视听理解能力，整体感知语篇的主旨大意。 能理解语篇大意，正确勾选并标出句式。
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解句子。 帮助学生理解并检测理解。 示范读音。 引导学生发现对应词的特征。 1. 看图猜词并理解词义。 2. 听音并标出图片的正确顺序。 3. 跟读词义和句式。 4. 发现规律。 学习理解 训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力。 能标出图片的正确顺序并发现对应词的基本含义。
理解与表达 （Activity 3） 1.引导学生观察。 2.帮助学生理解。 3.检测理解。 4. 纠正学生的书写。 1. 理解单词的意思。 2. 选择单词填空。 3. 正确书写单词。 4. 朗读句子。 应用实践 通过选词填空，加深学生的理解，并进行初步的输出。 能准确选择单词填空并正确书写，能正确朗读，注意重读单词和语音语调。
巩固与输出 （Activity 4） 1.进行必要引导。 2.点评分析。 3.情景创设。 4.评价总结。 1. 看图涂色。 2.完成游戏。 3.结合自身实际进行描述。 迁移创新 通过游戏和真实语境的创设，让学生在轻松愉悦的氛围里运用本课所学。 能用本课所学完成游戏并积极表演介绍自己的图片。
板书设计 Unit 5 Change of Seasons Lesson 2 What’s the Weather Like What colour is the sky What colours are the tress It’s blue. They’re green.
教学反思
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