30 永之氓 教学设计 (1)

永之氓
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1了解作者,熟读课文.
2积累常见的文言词语,理解其含义.
3
理解短文揭示的深刻含义.
过程与方法：自主学习，合作探究，学习归纳.
情感态度价值观：树立正确的人生观、金钱观.
2学情分析
初二学生有了一定的文言词语的积累，通过复习归纳,让学生掌握翻译的技巧,让翻译做得更规范。
3重点难点
疏通文意，理解短文的深刻含义.
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事导入
给你我的手
从前有个非常吝啬的人，一天他与友人外出不小心掉进了湖里。友人大惊失色，随即喊到：“赶紧把你的手给我！”不会游泳的吝啬人一听，心想：“这辈子从来都是别人给我东西，我从来没有给过任何人东西。现在想让我把手给你，休想！”任凭友人怎样呼喊，任凭自己的身子水往里沉，任凭湖水一口一口地往嘴里灌，吝啬人就是不把手给友人。看到在水里“垂死挣扎”的吝啬人，友人突然想起吝啬人的怪癖;他是从来都不会把自己的东西给别人的，于是赶紧改口：“给你我的手！”吝啬人一听迅速伸过手来抓住友人的手，他得救了。从这个故事你得到什么启示？
活动2【练习】学习准备　生本对话
1作者简介
柳宗元（773—819），字
,
朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与
被称为唐宋八大家。祖籍河东（今山西永济）人。汉族。代宗大历八年（773）出生于京都长安（今陕西西安）。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称
。刘禹锡与之并称“
”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。
2
扫除文字障碍
给划横线的字注音
永之氓（
）
益怠（
）
汝愚之甚（
）
遂溺死（
）
活动3【测试】预习检测　师生对话　生生对话
重点字词释义
氓（
）
咸（
）
暴甚（　　　　）
绝湘水（　　　　　）中济（　　　）　　不能寻常（　　　　）
侣（　　　　　）　
何后为（　　　　　　　　　　　　　）
何不去之（　　　　　　　　）　　
益怠（　　　　　　　）
愚之甚（　　　　　）　　　
何以货为（　　　　　　）
且（　　　　　　　）　
蔽之甚（　　　　　　　）
活动4【讲授】聚焦文本　师生对话
1、对照注释读课文，疏通文意，划下自己不理解的地方。
2、用生动形象的语言讲述故事或表演课本剧。
3
“永之氓”最善游，但为何“溺死”？
活动5【活动】探究提升　　对话作者
作者借《永之氓》告诉我们什么？
活动6【活动】总结评价　对话自己
钱，在人们生活中谁也离不开。人们对它的态度也各不相同，有人爱钱如命，有人挥金如土，有人取之不择手段，有人分文不取不义之财。你怎样看待金钱？请发表一下自己的看法。
活动7【练习】课外拓展
读《说舍得》，谈感悟。
说舍得
贾平凹
世界是阴与阳的构成，人在世上活着也就是一舍一得的过程。我们不否认我们有着强烈的欲望，比如面对了金钱，权势，声名和感情，欲望是人的本性，也是社会前进的动力。但是，欲望这头猛兽常常使我们难以把握，不是不及，便是过之，于是产生了太多的悲剧：有人愈是要获得愈是获得不了；有人终于获得了却大受其害。会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。
翻读古书，历史上有过了许多著名人物，韩信能胯下受辱方成大器，勾践卧薪尝胆终得灭吴，田忌与齐王赛马，以下肆对齐上肆，上肆对齐中肆，中肆对齐下肆，舍了小负之悲，得了全胜之喜。人是如此，万事万物何尝不也是这样呢？蛇是在蜕皮中长大，金是在沙砾中淘出，按摩是疼痛后的舒服，春天是走过冬天的繁荣。回顾我们经历过的事吧，许多时候我们因没有小忍而坏了大谋，许多时候我们吃了一点亏懊丧不已，不久却赢取了利好，为了保持我们的本真没有被一时的浮华迷惑，声名太盛则又使我们失去了行动的自在。舍舍得得，得得舍舍就充满在我们琐碎的日常生活中，演绎着成功和失败的故事啊，舍得实在是一种哲学，也是一种艺术。
活动8【活动】课堂小结
大也要有限度，不然就会有失
大喜易失言，大怒易失礼
大惊易失态，大乐易失察
大惧易失节，大思易失爱
大话易失信，大欲易失命
活动9【讲授】板书设计
永
善游
之
落水
氓
腰千钱
贪财亡身
不舍
溺死
活动10【活动】结束语
听《钞票》，谈心得。