26、聪明人和傻子和奴才 教学设计
1教学目标
知识与技能
1．了解有关鲁迅的文学常识。
2．能够分析作品中的人物形象。
3．培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力。鄙视伪君子与奴才，做英勇投入战斗的英雄。
过程与方法
学生通过对感兴趣问题的探究，培养学生的合作精神及表达、交流的能力。
情感态度
与价值观
培养学生辨别真、善、美与假、恶、丑的能力
2学情分析
初二学生经过一年的磨练，语文能力不断增强，思想也日益变的成熟起来。他们思维活跃，却又内敛不爱张扬；他们接受能力强，却又懂得舍取有自已的主见。对于以刻画人物表现作者思想的文体知识有一定分析的基础，并初步掌握了一定的学习方法，接受能力也很强，懂得取舍，并对问题有自己的看法，分析文章所刻画的人物形象应不难，但本文有一定的时代背景，对于十五六岁的学生来讲，很难身同感受的，根据时代背景理解文章的深刻内涵，及一些极有感***彩的句子，因此提供一定的背景资料和适当的示范解读是十分必要的，这样才更能激活学生的思维，深入的理解文容。
3重点难点
教学重点
了解人物形象的特点及典型意义，掌握课文的主要内容。
教学难点
联系作者的生平、思想和作者生活带时代背景，深刻理解文章的内涵。
4教学过程
活动1【导入】导入
上课之前老师先问同学们一个问题，你是愿意听别人夸你聪明呢，还是说你是个傻子呢，我相信同学们的回答肯定是一致的，我们愿意做聪明人不愿意做傻子。那么我再问同学们一个问题，什么是聪明什么是傻呢，看来同学们对聪明和傻都有自己的见解，著名的文学家、思想家鲁迅也曾把人分成三类：聪明人、傻子和奴才，今天就让我们走近鲁迅，走近《聪明人和傻子和奴才》感受不同时代的不同见解。
活动2【讲授】教学过程
【走近作者】（2分钟）
同学们对鲁迅有了一定的了解，用填空的形式回顾已学知识
A幻灯片出示作者简介
明确同学们得出的答案及时鼓励
B幻灯片出示写作背景师：相信在课前同学们已经充分的预习了本课，老师特邀几位同学准备了一个课本剧，以此来回顾一下故事情节，请欣赏。
活动3【活动】话剧表演
表演：赵一辰，何佳兴，张帅等
活动4【讲授】深入文本
师：好，评价一下他们的表演吧， 在表演的过程中，老师关注到一个动作，那就是砸墙，很是生动，那他为什么砸墙？ ——开窗。为谁开窗？（奴才） 为什么替奴才开窗？（奴才的诉苦） 奴才除了向傻子诉苦，还有别的倾诉对象么？（聪明人） 得到了什么？（安慰） 好，同样的倾诉收到不同的帮助，也得到了不同的结果，我们说性格决定命运，下面我们走进文本，通过阅读文本来分析这几个人物的形象特点。 两分钟时间，阅读文章，并思考一个问题： 你觉得聪明人、傻子和奴才他们分别是一个怎样的人？
师：全篇着墨最多的是哪一个人？
生：奴才
1.那我们就先识别一下这个奴才是个怎样的人（板书识奴才）
请同学们说一说奴才是个怎样的人（幻灯片：依据文本，运用我们熟悉的鉴赏人物形象的方法“语言、动作、神态、关键词、对比”，关注人物的身分、地位和思想）
我认为他是一个安于现状的人 忙于诉苦的人 帮助作恶的人
可谓是"论时事不留面子,砭锢弊常取类型"，而本文则重在旧中国国民 奴性的揭露，对勇士的咏赞。到这里，鲁迅作品犀利的文风尽展无余，而他“横眉冷对千夫指”的形象也跃然纸上。于是，老师斗胆”质疑一下，问大家：鲁迅，如果让他也“归队”的话，他又属于哪类人呢？ 五、结语： 好，说到这，老师也很是激动，正是鲁迅这样的“傻子”扛起了中国革命的大旗， 他“荷戟独彷徨”，用他的投枪似的笔杆子透视着属于他那个时代的国人的生命和灵魂。 于是，在黑暗的深夜，他于众人中呐喊， 于是，中国有了光亮，国人开始觉醒。 于是，此时此刻，我想到他在故乡的结尾处曾这样说： 希望本是无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。 这也便是本文带给我们的触动吧。 六、马上就要下课了，今天，老师要给大家布置一份要用你的一生去完成的作业！那就是请大家牢记下面的一句话，并把它落实到具体的生活之中：
让别人因自己的存在而感到幸福！
对上谄媚的人 忠诚主子的人 何以见得他是这样的一个人？ 提问：怎样理解文章的第一段？ ——职业诉苦者 一群奴才：对主子的忠诚意味着对正义的背叛，这也就是为什么傻子的力量显得那么单薄了，赵一辰的表演很到位
提问：奴才心中有怨，为什么要帮主子？ 提问：“奴才”有没有意识到自己是奴才？ “奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？ 奴才：指个甘心供认驱使，帮助作恶的人。 奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。
奴才的诉苦印着麻木二字 板书：麻木
2、辨聪明人 我认为他是一个虚伪圆滑的人 惯于欺骗的人 巧于安慰的人 卑劣小人 提问：你怎么看待他的聪明？他的聪明体现在何处？ ——为了自己，为了维护“主子”的统治；圆滑世故，巧于安慰巧言令色鲜矣仁 聪明人的安慰刻着虚伪 板书：虚伪
活动5【练习】练习
课后题
活动6【测试】测试
同小组成员考试生字词
活动7【作业】作业
用简短的文字叙述“让自己的存在让别人感到幸福”
