27、变色龙 教学设计
1教学分析
《变色龙》是河大版八年级上册第六单元的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，小说选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，这也是是契诃夫短篇独特之处。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现主人公性格特征并有深刻的社会意义。
2学习目标
1、掌握本课的生字词，理解其在文中的含义.
2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
4、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。
3重点难点
1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。
②细节描写的作用。
2、教学难点：通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】自主学习：
1、给下列加点的字注音：
醋栗（ ）诃（ ）猪猡（ ）恐吓（ ）下贱（ ）赫（ ）咳嗽（ 蔑（ ） 筛子（ ） 前襟（ ） 魁伟（ ） 径自（ ） 瞒（ ）
2、词语解释：
无精打采：
无缘无故：
异想天开：
洋溢：
娇贵：
惩戒：
径自：
3、走进作者：
契诃夫（1860——1904），19世纪具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，同时又是一位戏剧革新家。代表作有短篇小说《万卡》、《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《哀伤》、《苦恼》、《农民》、《在峡谷中》，中篇小说《第六病室》、《新娘》，剧本《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三妹妹》《樱桃园》。
4、文题背景：
《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
5、初读课文，完成下面表格：
理清情节结构奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？
对小猎狗
对赫留金
1不知狗的主人是谁
2有人说好象是将军家的狗
3巡警说不是将军家的狗
4巡警说是将军家的狗
5厨师说不是将军家的狗
6厨师说是将军哥哥家的狗
活动2【讲授】课堂活动：
课前一首诗，齐诵并默写《己亥杂诗》。 明确学习目标（多媒体展示目标，学生齐读）。 自主学习展示，学生补充后明确。
对小猎狗
对赫留金
1
不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗把它弄死好了
肯定赫是被狗咬了
2
有人说好象是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的？
你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西
3
巡警说不是将军家的狗
下贱胚子
受了害，我决不能不管
4
巡警说是将军家的狗
名贵的狗，狗是娇贵的动物
你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好
5
厨师说不是将军家的狗
野狗，弄死它算了。6
厨师说是将军哥哥家的狗
真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头
我早晚要收拾你
四：合作探究（小组合作探究，展示、点评。）
㈠奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?其变化的根本原因是什么？
㈡从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他是个怎样一个形象?
㈢本文为什么以《变色龙》为题？
五：写法探究：
小组讨论，展示点评。
1、讽刺效果：（1）运用夸张达到讽刺目的。
（2）采用鲜明的对比手法实现讽刺效果。
（3）注重细节描写来加强讽刺意味。
2：（1）奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节
第一次的“穿在身上”——
第二次的“脱下”——
第三、四次的“穿上”与“裹紧”——
通过对奥楚蔑洛夫的大衣描写，形成呼应和对照，使结构有机统一，刻画了奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。
六：拓展与延伸
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
活动3【活动】课后反思
课后反思:
在本课教学中，大力提倡和形成自主、合作、探究的语文学习方式，鼓励学生参与、交流、讨论和展示点评，力争使学生在语文学习中感受到学习的乐趣，在这堂课的教学设计和实际操作中，我努力去体现这种新思想、新理念，并获得理想的教学效果。
活动4【讲授】板书
将军家的走 ②小狗 ④名贵 ⑥伶俐
变 媚上欺下 趋炎附势 见风使舵
不知谁的走 ①疯狗 ③下贱胚子 ⑤野狗
课件15张PPT。 变 龙
色 学习目标 1、掌握本课的生字词，理解其在文中的含义.
2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究 “军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
4、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。作者简介： 契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。时代背景 《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。初读课文，理清情节结构，完成表格 奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？
野畜生，疯狗把它弄死好了肯定赫是被狗咬了它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西下贱胚子受了害，我决不能不管名贵的狗，狗是娇贵的动物你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好野狗，弄死它算了。真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头我早晚要收拾你合作探究一：
奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?其变化的根本原因是什么？ 奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。 合作探究二：
从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，
可以看出他是个怎样一个形象? 奥楚蔑洛夫—— 一个趋炎附势、媚上欺下、见风使舵、圆滑世故、狡诈蛮横的沙皇走狗。合作探究三：
本文为什么以《变色龙》为题？ 变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。写法探究（1）运用夸张达到讽刺目的。 （2）采用鲜明的对比手法实现讽刺效果。（3）注重细节描写来加强讽刺意味。讽刺效果细节描写奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节 第一次的“穿在身上”——
第二次的“脱下”——
第三、四次的“穿上”与“裹紧”——身份标志、装腔作势的道具，掩饰狼狈尴尬都表现了内心的恐慌。 通过对奥楚蔑洛夫的大衣描写，形成呼应和对照，使结构有机统一，刻画了奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。拓展与延伸作业：
续写奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。
