永之氓 教学设计
1教学目标
知识与技能：了解作者，积累文学常识。有感情的朗读，培养自己诵读文言文的语感。积累文言实词的含义。
过程与方法：自读自悟文章，理解课文含义。
情感态度与价值观：体会讽刺性短文的写法，树立正确的人生观，不被名利、金钱所累。
2教学重点
有感情诵读，积累重点字词。
3教学难点
在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
4教学过程
活动1【活动】小小知识库
1、故事《把我的手给你》：一个吝啬鬼落水了，他的朋友叫他:“把你的手伸给我!”吝啬鬼一听，怎么也不愿。眼见吝啬鬼就要沉入水下，朋友急中生智，尽力伸长手臂，大喊:“快！把我的手给你!”迷迷糊糊中，吝啬鬼听到有的拿，本能地抓住朋友的手，因此最终得救了。
2、柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为 “唐宋八大家”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东” “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。
活动2【活动】课前预习导学
1、借助工具书搜集作者柳宗元的相关知识，了解其生平及主要成就。试着将下题补充完整。
《永之氓》选自 ，是 所作，他是 朝著名文学家、思想家，“ ”之一。又与 合称“韩柳”。
2、注字音，写字形。
永之氓（ ）有顷（ ）益怠（ ） nì（ ）死 （ ）湘水
已济（ ）者 遂（ ） 汝（ ） 咸善游（ ） 身且（ ）死
3、大声自由朗读课文，读准字音，读准节奏。
4、借助工具书，结合课下注释，疏通文意。
活动3【导入】课堂学习
一、学生评论故事《把我的手给你》中的落水者，导入本课。
师：生活中，人们常说，钱财是身外之物。可是总有一些人把钱财看得比生命还重要，比如我们今天要认识的这位——《永之氓》
活动4【活动】课堂学习
二、用5分钟时间组内交流课前独学情况，准备展示。
1、组内交流课前独学情况。
2、个别学生以及小组代表展示独学成果，教师适时补充。
（1）借助工具书搜集作者柳宗元的相关知识，了解其生平及主要成就。试着将下题补充完整。
《永之氓》选自 ，是 所作，他是 朝著名文学家、思想家，“ ”之一。又与 合称“韩柳”。
（2）注字音，写字形。
永之氓（ ） 有顷（ ） 益怠（ ） nì（ ）死
（ ）湘水 已济（ ）者 遂（ ） 汝（ ）
咸善游（ ） 身且（ ）死
（3）大声自由朗读课文，读准字音，读准节奏。
（4）借助工具书，结合课下注释，疏通文意。
①永之氓咸善游。
②一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。
③中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。
④其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”
⑤曰：“吾腰千钱，重，是以后。”
⑥曰：“何不去之？”
⑦不应，摇其首。
⑧有顷，益怠。
⑨已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？”
⑩又摇其首，遂溺死。
活动5【活动】课堂学习
三、在完成独学的基础上，初步感知：
1、文章主要记叙了一件什么事？
2、你觉得永之氓是一个什么样的人？
3、分别用什么样的语气读永之氓和他同伴的语言？
4、组内分角色朗读。
活动6【活动】课堂学习
四、组内交流研讨，然后展示。
1、开篇一个“ ”字，点明永之氓的游泳技术高。
2、文中提到的“善游最也”之人的表现是： （用文中词句）
3、五六个人都在渡河，为什么其中的一个速度却特别慢呢?（用原文回答）
4、同伴劝他丢掉钱，他的反应是“ ”这说明在 和 这两者中，他选择了 _________________。
5、同伴对永之氓是怎样评价的，原句______________________用自己的话说_____________________________
6、本文中的“ ”这句话是本文的关键语句，也道出了问题的实质： （用自己的话说）
7、文中“善游者”最后的结局是一个“ ”字，与开篇的“ ”字，形成强烈对比，突出本文的讽刺意味。
▲讨论：点拨拔高，探究寓意
8、《永之氓》一文，主要批判了 的现象。
9、请你为文章的结尾加一个议论性的句子，来表达你对永之氓的态度。
_____________________________________________________________________
10、文章对你做人有什么启示？
_____________________________________________________________________
（以上，先小组内交流，后班内交流展示，教师适时补充，但要充分尊重学生的独特见解，只要学生言之成理，都要给予充分的肯定和表扬）
活动7【活动】课堂学习
五、教师总结
“善游”的永之氓，为钱所累，遂被“溺死”。学完本文，老师希望大家在生活中，不要被金钱羁绊住前行的脚步，做一个珍爱生命，懂得取舍，淡泊名利的高雅之人！
活动8【测试】当堂测评
六、当堂测评
测评内容：本课注释的词语解释。
测前准备：给出3分钟进行识记。
测评形式：老师在一组中随意指名学生抽测，被测学生随意在二组中指名学生抽测，以此类推，最后十组的学生考老师。
测评成绩：答错者，在小组积分中减分；答正确者，在小组积分中加分。
活动9【作业】作业布置
七、作业布置
文中的永之氓因过分看重自己的钱财而丢掉生命，还有一种人不仅看重自己的钱财，还要想方设法贪图别人的钱财。课下预习《蝜蝂传》。
课件25张PPT。永之氓唐代 柳宗元小小知识库1、故事《把我的手给你》：一个吝啬鬼落水了，他的朋友叫他:“把你的手伸给我!”吝啬鬼一听，怎么也不愿。眼见吝啬鬼就要沉入水下，朋友急中生智，尽力伸长手臂，大喊:“快！把我的手给你!”迷迷糊糊中，吝啬鬼听到有的拿，本能地抓住朋友的手，因此最终得救了。
2、柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称为 “唐宋八大家”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东” “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》 。 个性独学我能行1题2题3题4题1、了解作者。
《永之氓》作者是 ，
他是 朝著名文学家、思想家，“ ”之一。又与 合称“韩柳”。他的寓言篇幅简短，笔锋犀利，讽刺性强。返回2、读准字音。
永之氓（ ） 有顷（ ）
益怠（ ） 溺（ ）死
（ ）湘水 已济（ ）者
遂（ ） 汝（ ）
咸（ ）善游 身且（ ）死 返回
3、大声自由朗读课文，读准字音，读准节奏。
返回4、借助工具书，结合课下注释，疏通文意。永之氓咸善游。 一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游。 其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”
曰：“吾腰千钱，重，是以后。” 曰：“何不去之？”
不应，摇其首。有顷，益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？”
又摇其首，遂溺死。? 初步感知： 1、文章主要讲述了一件什么事？ 2、你觉得永之氓是一个什么样的 人？ 3、分别用什么样的语气来读永之氓和他同伴的语言？ 4、组内分角色朗读。 合作探究我思考 课堂展示我最棒1题7题6题2题3题4题5题8题9题10题1、开篇一个“ ”字，点明永之氓的游泳技术高。返回2、文中提到的“善游最也”之人 的表现是： （用 文中词句） 返回返回 3、最“善游”的永之氓“不能寻常”的原因，用原句回答
4、同伴劝他丢掉钱，他的反应是“ ” 这说明在 和 这两者中，他选择了返回5、同伴对永之氓是怎样评价的，原句______________________
用自己的话说______________返回6、本文中的“ ”这句话是本文的关键语句，也道出了问题的实质： （用自己的话说）返回7、文中“善游者”最后的结局是一个“ ”字，与开篇的“ ”字，形成强烈对比，突出本文的讽刺意味。 返回8、《永之氓》一文，主要批判
了 的现象。返回9、请你为文章的结尾加一个议论性的句子，来表达你对永之氓的态度。
返回10、文章对你做人有什么启示？
课堂总结“善游”的永之氓，为钱所累，遂被“溺死”。学完本文，老师希望大家在生活中，不要被金钱羁绊住前行的脚步，做一个珍爱生命，懂得取舍，淡泊名利的高雅之人！ 课堂测评我完成测评内容：本课注释的词语解释。
测前准备：给出3分钟进行识记。
测评形式：老师在一组中随意指名学生抽测，被测学生随意在二组中指名学生抽测，以此类推，最后十组的学生考老师。
测评成绩：答错者，在小组积分中减分；答正确者，在小组积分中加分。 作业布置 预习《蝜蝂传》谢谢观看！
