10 隆中对 教学设计
1教学目标
1 、积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。
2 、反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略，以培养学生的分析概括能力。
3、学习本文运用正面描写与侧面描写来刻画人物形象的方法。
4、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
2重点难点
1、当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略
2、学习本文运用正面描写与侧面描写来刻画人物形象的方法。
3教学过程
活动1【导入】积累人才的重要性
东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛形象，可讲故事，可说成语，可谈典故。
活动2【讲授】新授
预习导航
一、作家作品
本文又名《草庐对》，节选自《 》。《三国志》共65卷，是记载魏蜀吴三国分利时期的政治情况的比较完整的纪传体史书。它叙事较为简略，。
作者陈寿，字承祚，晋朝人。少年时好学，原在蜀国做官，入晋后为著作郎。撰写《三国志》当时的人称赞他善于叙事，有良史之才。
二、题目解读
隆中，山名，在今湖北省蘘阳县，当时诸葛亮隐居在此。对，对策，答问的意思，封建时代臣子回答皇帝所提出的问题教对策。
三、背景介绍
东汉末年政治腐败，广大农民在残酷的剥削压迫下，纷纷举行起义。其中声势最大的是公元184年的黄巾起义。 东汉统治者利用地方豪强武装镇压农民起义军，因此各地豪强武装扩大了势力，各据一方，互相混战。当时袁绍占有现在的辽宁省、河北省、山东省、山西省和河南省北部一带，势力最大。曹操在公元200年的官渡(今河南中牟东北)之战以几万兵力打败袁绍几十万大军之后，到公元206年完全占有袁绍的地盘，成为势力最强大的军阀，整个黄河流域，几乎都在他的控制范围。孙权占有长江下游一带，包括现在的江苏省长江以南部分和浙省北部，以及安徽省的宣城、江西省的吉安等地。刘表据有现在的湖北省荆州二带。刘璋占有现在的四川省。张鲁占据了现在四川省北面的汉中一带。 刘备在公元186年靠镇压黄巾军起家，只有几千人马，没有地盘，先后曾依附曹操、袁绍等人。曹操袁绍作战时，刘备被袁绍派到汝南活动，扰乱曹操的后方。公元201年被曹操赶到荆州投奔刘表，屯驻在新野(今河南新野)，看守荆州的北门，以防曹操。公元207年，在徐庶的推荐下，刘备三次亲自到现在湖北省襄阳县城西20里的隆中访问诸葛亮，向诸葛亮请教统一天下的大计，并请他出山辅佐自己。当时诸葛亮只有26岁。也就是从这一年开始，诸葛亮当了刘备的军师，辅佐刘备建立蜀汉政权。
四、朗读课文，为下列加点字注音
好《梁父吟》（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） 屯新野先（ ）
主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） 不可胜数（ ）
乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ）
颍川（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 北据汉沔（ ）
五、解释下列加点的字词
①每自此于管仲、乐毅( ) ②徐庶见先主，先主器之( )
③此殆天所以资将军( ) ④将军身率益州之众出于秦川( )
⑤谓为信然( ) ⑥此人可就见( )
二、朗读课文，疏通文意
1、预习展示：根据“预习导航”的介绍，把自己的收获介绍给大家。
2、读课文（自由读、指名读相结合，让学生在反复读中感受语言，体会文意。）
3、把自己预习时不懂的字词句进行交流（形式：学生提出，学生解答，最后教师点评）
4、老师提出重点字词，要求学生作答。
5、学生疏通文意，然后找学生评议，教师指正不足（尤其是本文的几个难句）。
三、再读课文，整体感知（各小组讨论完成，然后班里展示）
1、根据文章信息,将所缺部分补充完整
第一部分(第1段)：诸葛亮 。
第二部分(第2段)： 推荐诸葛亮。
第三部分(第 段)：刘备往见，诸葛亮 。
第四部分(第 段)：刘备对诸葛亮的器重。
四、学生总结本节课的收获（字、词、句、文章内容都可）
课件17张PPT。隆 中 对作者：陈寿 预习检测1、《三国志》 陈寿 史学家
2、三国 政治 军事 《出师表》
3、在隆中对前来求贤的刘备询问的国事所做的回答
5、三顾茅庐 题目解读隆中：也称古隆中，位于中国历史文化名城湖北省襄阳市，当时诸葛亮隐居在此。
对：对策，古代臣子回答君王所问的政治、经济、军事方面的策略
表：古代向帝王上书言事的一种文体
序：写在著作正文之前的文章
陈 寿
朗读课文自主学习检测好为《梁父吟》（ ） 因屏人（ ）
猖蹶（ ） 屯新野先（ ）
主遂诣亮（ ） 倾颓（ ）
陇亩（ ）
乐毅（ ） 欲信大义（ ）
存恤（ ） 帝室之胄（ ）
颍川（ ） 殆（ ）
璋（ ） 北据汉沔（ ） hào bǐng juétún yìtuílǒng
yuèshēn miǎn zhòuxùyǐngdài zhāng 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
善，谓为信然。 亲自经常说是确实这样喜欢唱承认同意 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
驾顾之。”难道接近、趋向驻扎委屈招来第一段：简介诸葛亮的身份以及远大的抱负。
诸葛亮“自比于管仲、乐毅”说明了什么？
说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ （通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。
⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”拜访崩溃总共通“伸”伸张 停止 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
令诸侯，此诚不可与争锋。战胜确实不仅而且孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，
将军岂有意乎？依附谋取大概益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
国富而不知存恤。智能之士思得明君。凭借富裕昏庸懦弱爱惜第三段：写刘备三顾茅庐问策。
（“三顾茅庐”为什么不详细介绍？—— 因为本文重点是描写隆中的对策，这样安排详略得当。
第四段：写隆中对策。
诸葛亮分析的当前天下形势是什么？通过一步步分析最后提出了什么策略？
天下形势:
对曹操，不可与之争锋；
对孙权，可以为援而不可图；
对荆、益二州，可夺之。
三步走战略: 主攻荆州；
夺取益州；
联吴灭曹，统一全国。 黄河长江曹兵力雄厚，谋略出众，政治地位优 越不可与争锋：
敌孙据有江东，已历三世,国险民附，贤能为之用可为援不可图：
友荆州地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能益州地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失刘和戎抚越联霸业可成
汉室可兴
