英雄豪杰的赞歌——长篇小说《水浒传》简介 教学设计
1教学目标
1、了解《水浒传》的思想内容和艺术成就。
2、通过了解背景、梳理情节、分析人物等，学习阅读小说的方法。
3、激发阅读名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。
2学情分析
十五六岁的九年级学生，对我国著名的四大古典名著之一《水浒传》应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在寒暑假多次滚动播放。因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。
3重点难点
1、激发学生阅读文学名著的兴趣。
2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义。
2、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容和艺术成就。
2、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
3、激发学生阅读《水浒传》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生艺术欣赏力。
4.1.2学时重点
通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
4.1.3学时难点
1、激发学生阅读文学名著的兴趣。
2、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
4.1.4新设计
4.1.5教学活动
活动1【导入】话说《水浒》
中国古代文学是一个历史源远流长的发展过程。每种题材的演进都是一部历史，而且脉络清晰。
活动2【讲授】一、整体入手，初步把握全书
1、要想真正地读懂《水浒》，走进《水浒》，首先要对这部名著有个全面的了解，从整体上进行初步把握。对此，我们先要了解《水浒传》的哪些知识呢？
（学生自由回答）2、好，同学们的见解很丰富，也比较到位。既然是整体初步把握，就应该了解这些知识。请看大屏幕：（1）作家作品常识
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。著名小说家罗贯中，即为他的门生。
《水浒传》描述了北宋末年以宋江为首的广大农民结盟起义的历史史实，记述了起义发生、发展到失败的全过程。
（2）写作背景
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常黑暗，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏。
（3）主题思想
歌颂农民起义，揭露社会黑暗现象。
（4）核心人物
108好汉3、关于《水浒传》的核心人物，同学们知道有多少呢？你认识他们吗？金圣叹说书中“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。
（1）多媒体展现《水浒传》中人物绣像。
（2）学生叙述绰号的由来，相关故事情节等。
活动3【活动】二、精读，局部深入探究
整体初步把握全书以后，就要进入局部深入探究。下面我们以《鲁提辖拳打镇关西》节选为例，学习怎样进行局部深入探究，学习小说。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。情节分析
1.《鲁提辖拳打镇关西》的主要故事情节。
鲁达为救金氏父女，三拳打死郑屠后远走他乡。
2.高潮部分视频播放。
3.三拳的解读。
第一拳：打的动作极为简洁，“扑的只一拳，正打在鼻子上”。作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”显示了鲁达的武艺高超。这一比喻句从味觉写的，相似点是血流满面，疼痛难忍的滋味与油酱咸、酸、辣的滋味相同，滋味万千。
第二拳：打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，威力与第一拳比毫不逊色。这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。这一比喻句从听觉写的，相似点是红的血，黑的眼珠、紫色的脓血与彩帛铺相同，五颜六色。第三拳：打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。这一比喻句从视觉写的，相似点是神志晕迷，两耳乱鸣与水陆道场上各种乐器的响声齐鸣一样，纷乱嘈杂。
三个比喻，充分地表现了打的效果，郑屠的狼狈相，使人觉得鲁达的三拳，痛快淋漓，尽致解恨。其结果必然是郑屠“只有出的气，没了入的气，动弹不得”，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相。鲁达的性格，在这三拳中得到充分的表现
4、人物性格分析
见义勇为，嫉恶如仇
（除以上性格外还有：性急如火、心细如发、有勇有谋、胆大心细、机敏精明等）
活动4【讲授】三、介绍读书方法
精读：要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
略读：这是一种粗略读书的方法。可先读封面、前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
活动5【活动】四、摘录
学生展示摘录的内容。
可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到： ①原文的抄录连标点也不能错。 ②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？
时常翻阅，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。
活动6【活动】五、读后感
学生展示。
活动7【活动】六、再入《水浒》
活动8【作业】七、作业
再读《水浒传》。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
2、激发学生阅读《水浒传》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生艺术欣赏力。
4.2.2学时重点
激发学生阅读《水浒传》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
4.2.3学时难点
激发学生阅读《水浒传》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
4.2.4教学活动
活动1【测试】你说我说大家说
水浒人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。
活动2【测试】拓展延伸，运用方法
快速阅读《林教头风雪山神庙》（课前印发），运用掌握的阅读、欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形成原因。
要点提示：林冲是《水浒传》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。其性格的最大特征就是“忍”。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。《林教头风雪山神庙》正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从文中情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲的在这里思想性格的变化可以简单概括为逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。
活动3【活动】阅读实践
阅读《水浒传》喜欢的章节。
活动4【作业】课外延伸，作业布置
阅读《水浒传》，并选择一个专题进行自己的研究，可以分析小说的思想内容、艺术手法，也可以就小说中的精彩情节或人物发表自己的看法，然后写3-4篇读书笔记。参考题目《我眼中的×××》、《我最喜爱的文学形象──×××》等。
课件17张PPT。话 说《 水 浒》 整体初步把握
（1）作家作品常识
（2）写作背景
（3）主题思想
（4）核心人物 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 精读：要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。可以说，精读是最重要的一种读书方法。读书方法: 略读：这是一种粗略读书的方法。可先读封面、前言、后记和目录。读书方法: 跳读：这是一种跳跃式的读书方法。读书方法:可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
摘录读后感
