记承天寺夜游 教学设计
1教学目标
知识与能力；
1、掌握常用文言词语，理解课文大意
2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法
3、品味文中的优美语言，理解作品的意境，体会文中蕴含的思想感情
过程与方法：
1、反复诵读，形成语感
2、品味探究，形成个性理解
情感态度价值观：
体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观
2学情分析
本文通描述在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。
3重点难点
教学重点：
1、反复诵读，形成语感
2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
教学难点：
作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字.
4教学过程
活动1【导入】温故知新，复习导入
走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？
活动2【讲授】读中品
二 、你所了解的苏轼
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
三、朗读课文，整体感知（课件显示）
1、听读朗读视频，注音字音、节奏、领悟情感。
2、学生自由读 （要求 读出一点宁静的氛围 读出一点复杂的情愫 读出一点文言的味道 读出一点夜游的兴致）
3、配乐朗读挑战，让学生互相点评，强调情感的渗透
4、生齐读全文，再次感受作者的情感
活动3【活动】品中悟
五、研读及赏析（课件显示）
（一）1、在那样一个初冬之夜，苏轼本来是脱衣打算睡觉的，是什么 原因让他有了夜游的兴致呢？
2、你发现哪一个词语能够表现苏轼当时夜游的兴致很高？
（二）1、你觉得作者笔下的月色具有什么特点？
你感受到了一幅怎样的画面？你能用自己的语言把它描述出来吗？（伴随音乐展开想象）
（三）1、如何理解“闲人”？链接背景材料
2、“闲人”心中有何情？
活动4【练习】抒怀练笔
六、抒怀练笔（课件显示）
假如你与苏轼面对面， 你想说些什么？
活动5【作业】感情升华
七、小结 苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守，如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！
八：板书
记承天寺夜游
苏轼
澄澈透明、皎洁空灵、清朗幽美的朗月世界
↓
闲
↓
乐观积极、坦荡豁达、心无尘俗的旷达胸襟
课件20张PPT。记承天寺夜游
苏轼学习目标1、诵读课文，品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力
2、结合注释和工具书，识记重要词语的含义，以直译为主，翻译全文。
3、结合背景，能够说出“闲人”心中的情，并表达出对这种情的理解。我对苏轼的了解
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记承天寺夜游听读（注意字音、节奏） 自主读（温馨提示） 读出一点宁静的氛围
读出一点复杂的情愫
读出一点文言的味道
读出一点夜游的兴致 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 记承天寺夜游2、自主读（巩固听读成果）配乐朗读挑战第一组：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
第二组：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
温馨提示：结合课下注释，解释词语，翻译句子。小组合作 疏通文意 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 想要门高兴的样子思考、想到于是，就一起解 词 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。交错纵横原来只是，不过罢了解 词张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错，原来是竹子、柏树的影子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。怀民亦未寝，相与步于中庭。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。翻 译寻友赏月 在那样一个初冬之夜，苏轼本来是脱衣打算睡觉的，是什么原因让他有了夜游的兴致呢？
你发现哪一个词语能够表现苏轼当时夜游的兴致很高？ 月色入户欣然
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。庭中月色比喻：
①把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。
②形象生动的写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。
③构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界。表现了作者赏月时悠然愉悦的心情。??
请大家闭上眼睛，你感受到了一幅怎样的画面？你能用自己的语言把它描述出来吗？ ???
那或许是一幅皎洁空灵的画面，明亮的月光洒落下来，整个院子就像是一个透明的水潭；
那或许是一幅摇曳多姿的画面，竹柏的影子就像是水草交错纵横，仿佛触手可及；
那或许是一幅清幽宁静的画面；那或许是一幅似真似幻的画面…… ??? 月下抒怀何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔！
何为“闲人”呢？
知识撷萃
（元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被贬到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。） “闲人”心中有何情？
1、欣然起行。
2、相与步于中庭。
3、何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
4、……
闲情雅致：赏月的欣喜，漫步的悠闲。
悲凉感慨：贬谪的悲凉，人生的感慨。
当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”
黄州是苏轼最重要的人生驿站。在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！
面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“一蓑烟雨任平生”…… 知识链接 假如你与苏轼面对面，
你想说些什么？
抒怀练笔
