(共26张PPT)
教科版 五年级上册
滑动和滚动
导入新课
埃及金字塔是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓
导入新课
建造金字塔时，用什么方式来移动重物呢？
搬运方式：把重物放在滚木上
导入新课
人们为什么用滚动方式移动重的物体呢？
移动重物方式的改进
探究活动
一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
滑 动
滚 动
物体运动的两种方式
探究活动
（一）测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
和
滑动
滚动
摩擦力
探究活动
实验名称
实验器材
改变的条件
不变的条件
实验方法
探究滑动与滚动的摩擦力大小
小车、弹簧测力计、砝码
车轮的运动方式
小车的重量、接触面光滑程度
用小车来做对比实验。在小车上加
上一些重物，这样才能比较容易测出摩擦力的数值。
探究活动
轮子可以转动
固定住轮子不让其转动
探究活动
估计 实际测量
轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶）
轮子滑动前进的摩擦力（刹车时）
滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
探究活动
总结：
摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动还是滚动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。一个物体在另一个物体上滚动时的摩擦力，大约只有滑动时的 1/20或更小。
探究活动
讨论：
⊙为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？
⊙汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来？
探究活动
自行车行驶与刹车
探究活动
物体受到一定大小的力才能运动起来和自己慢慢停下来都是因为摩擦力的作用。
探究活动
（二）认识和制作滚珠轴承
自行车滚珠轴承
汽车滚珠轴承
滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置
探究活动
制作“滚珠轴承”
制作器材
制作方法
考虑的因素
瓶盖、玻璃球、橡皮泥、胶带、铅笔
1.把小瓶盖用橡皮泥固定在桌面上，用胶带把铅笔粘到大一点的瓶盖上；2.在小瓶盖里放进一些玻璃球；
3.再把大瓶盖放到小瓶盖上。
大瓶盖容易转动吗？把大瓶盖放到小瓶盖上转动起来容易吗？
探究活动
制作材料
玻璃球
铅笔
剪刀
胶带
瓶盖
探究活动
制作方法
探究活动
有什么方法能使滚珠轴承转动得更加灵活？
可以加点润滑油
拓展延伸
滑动摩擦：滑滑梯、擦黑板、钢笔写字、
刹车时的车轮等
滚动摩擦：圆珠笔写字、行驶的车轮、
滑轮的轮子等
举例说说生活中有哪些滑动摩擦和滚动摩擦？
拓展延伸
日常生活和生产中，哪些设计是为了增大摩擦力？哪些设计是为了减少摩擦力？
增大摩擦力：车轮和鞋底的花纹、刹车、跑步用的钉鞋、坦克车轮上的履带等；
减少摩擦力：给自行车车轴加润滑油、拉链不灵活涂上石蜡、滚珠轴承等。
课堂总结
摩擦力的运动方式有滚动和滑动两种方式，滑动比滚动的摩擦力大；滚轴轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。滑动和滚动在生活中有很多的应用。
课堂训练
一、填空
1.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力（ ），滑动的摩擦力（ ）。
2.运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了（ ）的作用。
大
摩擦力
小
课堂训练
二、选择
1.在做测量物体滑动和滚动摩擦力大小的实验中，改变的条件是（ ）
A.小车的重量 B.接触面光滑程度 C.车轮的运动方式
2.物体受到一定大小的力能运动起来和自己慢慢停下来都是因为（ ）的作用。
A.摩擦力 B.拉力 C.重力
C
A
家庭作业
改进制作的滚珠轴承，同学之间相互交流制作经验。
板书设计
滑动与滚动
滑动摩擦力
滚动摩擦力
滚珠轴承登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《滑动与滚动》练习
一、填空题
1.一个物体在另一个物体表面运动，有（ ）和（ ）两种方式。
2.探究滑动与滚动的摩擦力大小所采用的实验方法是（ ）。
3.（ ）是一种将滑动转变为滚动的装置。
4.古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上（ ）。
5.用（ ）是减少摩擦力常用的方法之一。
二、选择题
1.下列事例中，（ ）属于滑动摩擦
A.圆珠笔写字
B.行驶的车轮
C.滑滑梯
D.滑动的轮子
2.摩擦力的大小与（ ）无关
A.接触面的光滑程度
B.物体的运动方式
C.物体的重量
D.小车的形状
3.对于相同的物体，滚动的摩擦力（ ），滑动的摩擦力（ ）
A.小 大
B.大 小
C.大 大
D.小 小
4.当一辆汽车行驶时，车轮和地面的摩擦是（ ）；在急刹车时，车轮和地面的摩擦是（ ）
A.滚动摩擦 滑动摩擦
B.滑动摩擦 滚动摩擦
C.滑动摩擦 滑动摩擦
D.滚动摩擦 滚动摩擦
5.要想使滚珠轴承转动得更灵活，可以（ ）
A.加点水
B.加点润滑油
C.加滚珠
D.少放点滚珠
三、判断题
1.物体受到一定的力才能运动起来和自己慢慢停止下来都是因为摩擦力的作用。 （ ）
2.钢笔写字是一种滚动摩擦。 （ ）
3.给自行车车轴加润滑油和滚珠轴承都是为了增大摩擦力。 （ ）
4.一个物体在另一个物体滚动产生的摩擦力，大约只有滑动时的1/20或更小。 （ ）
5.滚珠轴承的应用非常广泛。
四、连线题
滚动摩擦 铅笔写字
擦黑板
在黑板上用粉笔写字
滑动摩擦 刹车时的车轮
滚珠轴承
足球的滚动
《滑动与滚动》练习答案
一、填空题
1.滑动 滚动
2.对比实验
解析：在探究滑动与滚动的摩擦力大小的实验中，我们采用的方法是用实验用的小车来做对比实验。
3.滚珠轴承
4.滚木
解析：古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。后来发明了安装轮子的车，用车来运输物体就更方便了。21世纪教育网版权所有
5.滑动代替滚动
二、选择题
1.C
解析：圆珠笔写字、行驶的车轮和滑动的轮子都是滚动摩擦；而滑滑梯是滑动摩擦。
2.D
解析：摩擦力的大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量和运动方式有关。
3.A
解析：摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动还是滚动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。21教育网
4.A
5.B
解析：要使滚珠轴承转动得更加灵活，可以加润滑油。
三、判断题
1.对
2.错
解析：钢笔写字是一种滚动摩擦。
3.错
解析：给自行车车轴加润滑油和滚轴轴承等都是为了减少摩擦力。
4.对
5.对
四、连线题
滚动摩擦 铅笔写字
擦黑板
在黑板上用粉笔写字
滑动摩擦 刹车时的车轮
滚轴轴承
足球的滚动
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《滑动与滚动》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识物体有滚动与滑动两种运动方式。对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
（2）知道运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。
（3）了解滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
2.过程与方法
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
3.情感态度和价值观
勤于思考，乐于用科学知识分析日常现象，了解人类改变搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】
用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】
整理分析对比实验获得的数据，分析结果。
【教学方法】
对比实验法
【课前准备】
实验用小车、测力计、胶带、玻璃珠、瓶盖、砝码
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
埃及金字塔是古埃及法老（即国王）和王后的 ( http: / / www.21cnjy.com )陵墓。那么在古代建造金字塔时，用什么方式来移动重物呢？（把重物放在滚木上。后来发明了安装轮子的车，用车来运输物体就更加方便了。）展示移动重物方式的图片。21cnjy.com
人们为什么用滚动方式移动重的物体呢？下面我们一起去研究一下有关运动的两种方式。
二、探究活动
一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动 ( http: / / www.21cnjy.com )两种方式。下面有两项探究活动，让我们一起来探究一下。一是测量物体滑动和滚动的摩擦力大小；二是认识和制作滚珠轴承。
（一）测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
实验名称 探究滑动与滚动的摩擦力大小
实验器材 小车、弹簧测力计、砝码
改变的条件 车轮的运动方式
不变的条件 小车的重量、接触面光滑程度
实验方法 用小车来做对比实验。在小车上加上一些重物，这样才能比较容易测出摩擦力的数值。
出示轮子可以转动的和固定住轮子不让其转动的对比实验。
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
估计 实际测量
轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶）
轮子滑动前进的摩擦力（刹车时）
滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
总结：摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动还 ( http: / / www.21cnjy.com )是滚动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。一个物体在另一个物体上滚动时的摩擦力，大约只有滑动时的1/20或更小。
讨论：
为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？
汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来？
（展示自行车行驶与刹车的图片）
物体受到一定大小的力才能运动起来和自己慢慢停下来都是因为摩擦力的作用。
（二）认识和制作滚珠轴承
出示自行车滚珠轴承和汽车滚珠轴承。滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。
制作滚珠轴承
制作器材 瓶盖、玻璃球、橡皮泥、胶带、铅笔
制作方法 1.把小瓶盖用橡皮泥固定在桌面上，用胶带把铅笔粘到大一点的瓶盖上；2.在小瓶盖里放进一些玻璃球；3.再把大瓶盖放到小瓶盖上。
考虑的因素 大瓶盖容易转动吗？把大瓶盖放到小瓶盖上转动起来容易吗？
（出示制作材料和制作方法）
考虑有什么方法能使滚珠轴承转动得更加灵活？要使滚珠轴承转动得更灵活，可以加点润滑油。
三、拓展延伸
举例说说生活中有哪些滑动摩擦和滚动摩擦？
滑动摩擦：滑滑梯、擦黑板、钢笔写字、刹车时的车轮等。
滚动摩擦：圆珠笔写字、行驶的车轮、滑轮的轮子等。
日常生活和生产中，哪些设计是为了增大摩擦力？哪些设计是为了减少摩擦力？
增大摩擦力：车轮和鞋底的花纹、刹车、跑步用的钉鞋、坦克车轮上的履带等；
减少摩擦力：给自行车车轴加润滑油、拉链不灵活了涂上石蜡、滚珠轴承等。
四、课堂总结
摩擦力的运动方式有滚动和滑动两种方式，滑动比滚动的摩擦力大；滚轴轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。滑动和滚动在生活中有很多的应用。21世纪教育网版权所有
五、课堂训练
（一）填空
1.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力（小），滑动的摩擦力（大）。
2.运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了（摩擦力）的作用。
（二）选择
1.在做测量物体滑动和滚动摩擦力大小的实验中，改变的条件是（ C ）
A.小车的重量 B.接触面光滑程度 C.车轮的运动方式
2.物体受到一定大小的力能运动起来和自己慢慢停下来都是因为（ A ）的作用。
A.摩擦力 B.拉力 C.重力
六、家庭作业
改进制作的滚珠轴承，同学间相互交流制作经验。
【板书设计】
滑动与滚动
滑动摩擦力
滚动摩擦力
滚珠轴承
【教学反思】
本课的教学从生活实 ( http: / / www.21cnjy.com )际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何？大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢？给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。21教育网
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