19 湖心亭看雪 教学设计 (2)
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文档简介
湖心亭看雪
教学设计
1教材分析
《湖心亭看雪》是冀大版九年级上册第四单元中的一篇短小的古文。本单元的主题是人在旅途，主要来学习作者对景物的细腻描写，感受作者在行旅中寄托的那份情思和感悟。
2学情分析
本文是一篇短小的古文，对于九年级的学生来说，积累词语、读懂文意并不是难点。他们在学习过程中困难的是运用一定的方法对景物中所蕴藏的情感的领会，对作者创设的意境的体味。
3教学目标
1、朗读课文，在字斟句酌间解读文本，并结合助读材料，感知张岱的性情；
2、研读雪景，在一字一词之间感受雪景之妙，品味其天人合一的意境之美。
4教学重点
运用字斟句酌等方法解读文本。
5教学难点
领会作者笔下天人合一的意境之美。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
同学们，作家梁衡在他的《秋月冬雪两轴画》中这样说道：有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品——宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭赏雪》。今天，我们就一起走进张岱的《湖心亭看雪》，探究他笔下这轴在古典文学宝库中仍然光彩夺目的画卷究竟美在哪里。
活动2【活动】目标呈现
1、朗读课文，在字斟句酌间解读文本，并结合助读材料，感知张岱的性情；
2、研读雪景，在一字一词之间感受雪景之妙，品味其天人合一的意境之美。
活动3【活动】诵读课文，初探雪景
1、自由大声地朗读课文
2、请从文中找出描写雪景的句子。
回答：
⑴大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
⑵雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
⑶湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
3、初步感受意境
提问：你能想象出这画境吗？这个画境美吗？美在哪里？
第一问：你能想象出这画境吗？
同学们可以闭上眼睛想象：
画面的颜色——白，理由：大雪三日，上下一白
用耳朵听一听——静，理由：湖中人鸟声俱绝。这句话让你联想起的成语——万籁俱寂；联想起的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
空间的大小——广，理由：天与云与山与水，上下一白；而唯长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒
试想身体触觉上的感受——冷；理由：大雪、更定
身处其中的感觉——空，理由：天与云与山与水，上下一白；唯长堤一痕……
第二问：如果你觉得美，说说美在哪？
问问自己的心，说实话，这个景美吗？其实感觉不到美。这就需要我们进一步探索。
活动4【活动】字斟句酌、解读文本
1、阅读并分析“崇祯五年……湖心亭看雪”
⑴假如我们也和张岱一样是南方人，如今遇上了难得一见的大雪，也要去赏雪，我们会和张岱一样吗？什么地方不一样？
更定独
⑵张岱为什么要在此时独自赏景？请从文中寻找答案。
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
“痴”的字形就告诉我们它的意思是心智有缺陷。张岱是这样的人吗？（自然回答“不是”）那么还有什么原因让张岱非要有意选择“更定”“独”来躲开世人去赏雪？是他生性孤僻还是另有其因？
现在无法下定论，我们继续分析。
2、分析“到亭上有两人……痴似相公者！”
⑴张岱行为怪异，谁想竟还有和他一样的人——金陵人。他们都选择了在大雪三日后的更定时分，来到湖心亭赏雪，一样“痴”，可你知道他们有什么不一样的地方吗？
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。
金陵人张岱
①两人独
②铺毡、童子烧酒、炉拥毳衣炉火
③大喜（知音相遇）强
分析人物心情：
按说知音相遇应该“会须一饮三百杯”的，即使不能饮酒，也应该是促膝长谈啊，可是从“拉”、“强”、“（饮完三大白就）别”这几个字中，感觉张岱心中是怎样的情感呢？
勉强，失望。他为什么会这样呢？
这又是我们遇到的一个疑惑。我们从张岱的身上发现了太多的怪异，太多的与众不同，究竟是为什么，我们继续探索。
活动5【活动】助读材料，探求张岱
1、借助作者背景来解疑答惑
助读材料一：张岱，年轻时极爱繁华。喜欢美宅，喜欢美女，喜欢华丽的衣服，喜欢吃美食，喜欢骑骏马，喜欢古董，喜欢音乐，喜欢花鸟……总之，喜欢一切的热闹。但是老年时却戴斗笠，穿草鞋，穿补丁衣服，吃豆叶弃肉食，吃粗粮弃精米，铺草席弃床褥，枕石块弃枕头，用烟熏回报眼睛，用粪臭回报鼻子。
助读材料二：张岱，出身于官宦(huàn)之家，明亡后立誓不仕(shì，做官)，只愿入山著书以终。号陶庵，著有《陶庵梦忆》。书中缅(miǎn)怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。——故国，在张岱的生命里，是永远的痛。
助读材料三：（陶庵）国破家亡，无可归宿之处。披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友一看到，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮(kuì)书》未写完，所以还在人间生活。——张岱《<陶庵梦忆>自序》
读完这些材料后，你觉得张岱是个怎样的人？
“痴”人，痴迷于故国之思，对他已亡的故国有着深深的眷恋；他是执着的，对他已亡的国家有着深深的爱，他执着着这份爱；他又是孤独的，在世间觅不到知音，只好留一腔孤寂在心中。
2、作者写这篇文章的时候明朝已经灭亡，他的内心有一种孤独之感，这种孤独是国破家亡之痛，是不被理解知音难觅之痛。现在，我们回过头来再看刚才的问题：
（1）张岱为什么要在更定后独自去赏景？
（2）很难得的同是痴人，巧遇了，可张岱并不促膝而谈，却匆匆离别，这是为什么？
解答：
（1）因为张岱痴迷于故国之思，世间没有知音，所以有意远离世俗之人，独自欣赏美景。
（2）因为张岱痴迷于故国之思，国破家亡，心中孤寂，痛楚，而金陵人却是为热闹而来，根本没有亡国之痛，他们根本不是知音。所以张岱匆匆别过。
活动6【活动】字字斟酌，品味雪景
1、齐读写景句
2、比较阅读
（1）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。
反复品读这两句话，说说你觉得那句好，为什么？可以小组讨论。
（2）
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
反复品读这两句话，说说你觉得那句好，为什么？可以小组讨论。
解答：
（1）原文语气连贯，生动地写出了湖上雾气弥漫，天空、云层、湖水之间白茫茫浑然一体的景象，具有阔大辽远的壮观美。
（2）形象地写出了大雪覆盖湖山后，苍茫一片，其中事物只能模糊辨出的景象。“痕”“点”
等量词，一个小似一个，直至微乎其微，使人觉得在这个混沌(hùn
dùn)一片的冰雪世界中，人不过是沧海一粟罢了。写出了人的渺小，在历史在自然面前的孤独和无助。
3、有了张岱的这份情怀，这幅雪景似乎也有了生命，有了灵魂。文中景物描写创设出了怎样的意境？
素洁
宁静
空寂
广阔
清冷
4、体会“天人合一”
景与人之间开始有了太多的共同之处：一样的纯净素洁，一样的清冷寂寞，一样的外表冷漠，拒人以千里之外，而内心却是无比的炽热，爱得深沉，爱得执着。此时，雪即为张岱，张岱也幻化为了雪。雪因为张岱拥有了灵魂，张岱也因为雪舒展了心胸。我想，这就是天人合一的美吧。
活动7【练习】课后小测
请你谈谈对作者这种“痴”的理解。
活动8【讲授】本课小结
这幅精品——
美在篇幅的精短
美在冬雪的素雅
美在情感的深挚
美在自然的精巧
活动9【活动】板书设计
湖心亭看雪
天人合一
素洁痴迷故国
广阔孤独清寂
画境宁静张岱高雅素洁
清冷超凡脱俗
空寂
教学设计
1教材分析
《湖心亭看雪》是冀大版九年级上册第四单元中的一篇短小的古文。本单元的主题是人在旅途，主要来学习作者对景物的细腻描写，感受作者在行旅中寄托的那份情思和感悟。
2学情分析
本文是一篇短小的古文，对于九年级的学生来说，积累词语、读懂文意并不是难点。他们在学习过程中困难的是运用一定的方法对景物中所蕴藏的情感的领会，对作者创设的意境的体味。
3教学目标
1、朗读课文，在字斟句酌间解读文本，并结合助读材料，感知张岱的性情；
2、研读雪景，在一字一词之间感受雪景之妙，品味其天人合一的意境之美。
4教学重点
运用字斟句酌等方法解读文本。
5教学难点
领会作者笔下天人合一的意境之美。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
同学们，作家梁衡在他的《秋月冬雪两轴画》中这样说道：有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品——宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭赏雪》。今天，我们就一起走进张岱的《湖心亭看雪》，探究他笔下这轴在古典文学宝库中仍然光彩夺目的画卷究竟美在哪里。
活动2【活动】目标呈现
1、朗读课文，在字斟句酌间解读文本，并结合助读材料，感知张岱的性情；
2、研读雪景，在一字一词之间感受雪景之妙，品味其天人合一的意境之美。
活动3【活动】诵读课文，初探雪景
1、自由大声地朗读课文
2、请从文中找出描写雪景的句子。
回答：
⑴大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
⑵雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
⑶湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
3、初步感受意境
提问：你能想象出这画境吗？这个画境美吗？美在哪里？
第一问：你能想象出这画境吗？
同学们可以闭上眼睛想象：
画面的颜色——白，理由：大雪三日，上下一白
用耳朵听一听——静，理由：湖中人鸟声俱绝。这句话让你联想起的成语——万籁俱寂；联想起的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
空间的大小——广，理由：天与云与山与水，上下一白；而唯长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒
试想身体触觉上的感受——冷；理由：大雪、更定
身处其中的感觉——空，理由：天与云与山与水，上下一白；唯长堤一痕……
第二问：如果你觉得美，说说美在哪？
问问自己的心，说实话，这个景美吗？其实感觉不到美。这就需要我们进一步探索。
活动4【活动】字斟句酌、解读文本
1、阅读并分析“崇祯五年……湖心亭看雪”
⑴假如我们也和张岱一样是南方人，如今遇上了难得一见的大雪，也要去赏雪，我们会和张岱一样吗？什么地方不一样？
更定独
⑵张岱为什么要在此时独自赏景？请从文中寻找答案。
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
“痴”的字形就告诉我们它的意思是心智有缺陷。张岱是这样的人吗？（自然回答“不是”）那么还有什么原因让张岱非要有意选择“更定”“独”来躲开世人去赏雪？是他生性孤僻还是另有其因？
现在无法下定论，我们继续分析。
2、分析“到亭上有两人……痴似相公者！”
⑴张岱行为怪异，谁想竟还有和他一样的人——金陵人。他们都选择了在大雪三日后的更定时分，来到湖心亭赏雪，一样“痴”，可你知道他们有什么不一样的地方吗？
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。
金陵人张岱
①两人独
②铺毡、童子烧酒、炉拥毳衣炉火
③大喜（知音相遇）强
分析人物心情：
按说知音相遇应该“会须一饮三百杯”的，即使不能饮酒，也应该是促膝长谈啊，可是从“拉”、“强”、“（饮完三大白就）别”这几个字中，感觉张岱心中是怎样的情感呢？
勉强，失望。他为什么会这样呢？
这又是我们遇到的一个疑惑。我们从张岱的身上发现了太多的怪异，太多的与众不同，究竟是为什么，我们继续探索。
活动5【活动】助读材料，探求张岱
1、借助作者背景来解疑答惑
助读材料一：张岱，年轻时极爱繁华。喜欢美宅，喜欢美女，喜欢华丽的衣服，喜欢吃美食，喜欢骑骏马，喜欢古董，喜欢音乐，喜欢花鸟……总之，喜欢一切的热闹。但是老年时却戴斗笠，穿草鞋，穿补丁衣服，吃豆叶弃肉食，吃粗粮弃精米，铺草席弃床褥，枕石块弃枕头，用烟熏回报眼睛，用粪臭回报鼻子。
助读材料二：张岱，出身于官宦(huàn)之家，明亡后立誓不仕(shì，做官)，只愿入山著书以终。号陶庵，著有《陶庵梦忆》。书中缅(miǎn)怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。——故国，在张岱的生命里，是永远的痛。
助读材料三：（陶庵）国破家亡，无可归宿之处。披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友一看到，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮(kuì)书》未写完，所以还在人间生活。——张岱《<陶庵梦忆>自序》
读完这些材料后，你觉得张岱是个怎样的人？
“痴”人，痴迷于故国之思，对他已亡的故国有着深深的眷恋；他是执着的，对他已亡的国家有着深深的爱，他执着着这份爱；他又是孤独的，在世间觅不到知音，只好留一腔孤寂在心中。
2、作者写这篇文章的时候明朝已经灭亡，他的内心有一种孤独之感，这种孤独是国破家亡之痛，是不被理解知音难觅之痛。现在，我们回过头来再看刚才的问题：
（1）张岱为什么要在更定后独自去赏景？
（2）很难得的同是痴人，巧遇了，可张岱并不促膝而谈，却匆匆离别，这是为什么？
解答：
（1）因为张岱痴迷于故国之思，世间没有知音，所以有意远离世俗之人，独自欣赏美景。
（2）因为张岱痴迷于故国之思，国破家亡，心中孤寂，痛楚，而金陵人却是为热闹而来，根本没有亡国之痛，他们根本不是知音。所以张岱匆匆别过。
活动6【活动】字字斟酌，品味雪景
1、齐读写景句
2、比较阅读
（1）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。
反复品读这两句话，说说你觉得那句好，为什么？可以小组讨论。
（2）
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
反复品读这两句话，说说你觉得那句好，为什么？可以小组讨论。
解答：
（1）原文语气连贯，生动地写出了湖上雾气弥漫，天空、云层、湖水之间白茫茫浑然一体的景象，具有阔大辽远的壮观美。
（2）形象地写出了大雪覆盖湖山后，苍茫一片，其中事物只能模糊辨出的景象。“痕”“点”
等量词，一个小似一个，直至微乎其微，使人觉得在这个混沌(hùn
dùn)一片的冰雪世界中，人不过是沧海一粟罢了。写出了人的渺小，在历史在自然面前的孤独和无助。
3、有了张岱的这份情怀，这幅雪景似乎也有了生命，有了灵魂。文中景物描写创设出了怎样的意境？
素洁
宁静
空寂
广阔
清冷
4、体会“天人合一”
景与人之间开始有了太多的共同之处：一样的纯净素洁，一样的清冷寂寞，一样的外表冷漠，拒人以千里之外，而内心却是无比的炽热，爱得深沉，爱得执着。此时，雪即为张岱，张岱也幻化为了雪。雪因为张岱拥有了灵魂，张岱也因为雪舒展了心胸。我想，这就是天人合一的美吧。
活动7【练习】课后小测
请你谈谈对作者这种“痴”的理解。
活动8【讲授】本课小结
这幅精品——
美在篇幅的精短
美在冬雪的素雅
美在情感的深挚
美在自然的精巧
活动9【活动】板书设计
湖心亭看雪
天人合一
素洁痴迷故国
广阔孤独清寂
画境宁静张岱高雅素洁
清冷超凡脱俗
空寂