写作实践 教学设计
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写作实践 教学设计
1教学目标
1．通过欣赏品评了解亮丽语言的特征。
2．学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
3．增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
2学情分析
对于优秀作文来说，它应该文质兼美，讲究语言的艺术。初三学生虽然已经背诵了许多精彩语句，对语言有一定的感悟能力，但是他们不懂得怎样去锤炼语言，使自己的作文语言亮丽起来。本节课的意图就是教给学生锤炼作文语言的方法，让他们在写作中会运用。培养学生使用语言的兴趣，调动他们使用精彩语句的热情，提高写作能力。
3重点难点
1．学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
2．增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
一、导入新课
同学们，中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。我们九年级上册第二单元的写作实践课就跟作文的语言有关，今天我们来共同学习——“笔下珠玑媚人眼”。
解题：“珠玑”，珠子，在这里指像珍珠一样的语言，比喻说话、文章语言十分优美。那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？今天老师来教你几招。
活动2【讲授】锦囊妙计
二、锦囊妙计
第一招：巧用修辞添文采
思考：请阅读下面的“经典回放”，分析下面的句子用了哪些修辞手法？
【经典回放】
1.雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——朱自清《春》
2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——朱自清《春》
3.雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。
——2013河北《雪一化就有路了》
4.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
5.只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。——2009河北《昙花终于怒放》
6.雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。——诗歌《雪》
7.尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。——2010河北《最美的善举》
【实战演练】仿写句子。
（2013广安）人的一生不能没有朋友，更不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕春风，为我送来芬芳；如久旱时的一场甘霖，给我送来凉爽；如，；
如，。
指名回答，反馈矫正。
师出示答案：人的一生不能没有朋友，更不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕春风，为我送来芬芳；如久旱时的一场甘霖，给我送来凉爽；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；如饥渴中的一泓清泉，为我送来甘甜。
运用修辞的好处：1.比喻贴切则生动活泼，清新明快；2.拟人用得形象，则活灵活现，独具一格；3.排比用得好则气势如虹，一气呵成；4.对比运用巧妙，则美丑尽显，相得益彰……
小结：无论哪种文体，恰当地运用多种修辞，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。
第二招：善引诗词厚底蕴
【典型示例】
1.暮雨渐停，隐约间听到了你雄厚的怒吼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”细微间，又看到你意气风发的一面“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，偶尔你也有忧愁的一面“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼，你可知？你的所有都令我着迷？才情与豪气，你皆具有。千古柔情，百般回肠，萦绕心头。
2.国家凋落，辛弃疾痛于心头。一壶烈酒，浇不灭他满腹的忧愁，更浇不灭他爱国的拳拳赤心！风雨危难之际，他以“了却君王天下事”为己任，戎马半生却未能兴复河山，贫病之际他大叹“可怜白发生”，他是英雄，另一种英雄。
【实战演练】请在横线上填上恰当的诗句。
1.原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
改文：“，”感谢小草教给我坚强；“，”感谢落花教给我奉献。
2.“，”是他在年少时登临泰山的豪情壮志；
“，”是他在中年时目睹长安城的感时伤别；
“，”是他在凄风冷雨中，为疾苦大众的经典呼吁。我已与他亲密接触。
师小结：有同学在《精彩语文》中曾写道：“伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山；伴着你，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥；伴着你，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽；伴着你，温庭筠的默默斜晖笼罩了悠悠碧水。”这几句话对诗句进行了很好的化用。
同学们，要想引用好诗词，我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。
第三招：精选词语展风采
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古代诗人杜甫和王安石在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼。他们这种对语言执着的追求，使自己的很多诗作成为中国古典诗歌的精品，同时他们推敲语言的故事传为佳话。
1.唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。这两句诗是“鸟宿池边树，僧推月下门。”用“推”好还是用“敲”好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。韩愈听说后，立马良久，劝贾岛用“敲”字。所以后人写作文要锤炼语句，都说：“推敲推敲”。贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”可以说是炼字的典范。
2.宋朝的王安石曾写一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句被誉为千古佳句，其中“绿”字，是经过了“到”、“过”、“入”、“满”等十余字改动才定下来的。这个“绿”字不仅写出了一夜春风绿遍千里江南的变化过程，而且带来盎然春意与勃勃生机，可谓得此一字，境界全出。
【经典回放】
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。——朱自清《春》
2.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
3.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》
4.我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
——2008河北《小扇轻摇的时光》
【实战演练】
1.小时侯，母爱融在血液里，吮着它，香()；上学后，母爱装在书包里，背着它，沉()；长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意()。（填叠词）
2.早晨，（）的阳光（）地照着我的卧室，（）的小鸟（）地扇动着翅膀，在树上（）地唱着歌。
小结：平时的写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。
第四招：妙用景物衬心情
【经典回放】
1.时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。
——鲁迅《故乡》
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。——鲁迅《故乡》 3.那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。 ——2011河北《别动世界上最美的那朵花》
【实战演练】请你在下面的横线上写上恰当的景物描写。
1.放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，
回到家，我趴在床上哭了。
答案示例：
1.正衬
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里。
2.反衬
夕阳西下，大地沐浴在余晖的彩霞中，人们三三两两地在街道上漫步，晚风徐徐地吹着，送来淡淡的幽香。景色是美好的，可忧伤却钻肌入骨。
第五招：刻画人物映性格
人物描写应注意：
1.必须注重观察，运用恰当的描写人物的方法。进行个性化的描写。
2.要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的特定状态。
3.选好合适的词语,并加以修饰。
【猜猜他们是谁】请把对应人名写在括号里。
1.只见半空生出来个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。（）
2.她一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（）
3.我闻了闻她手里的紫罗兰，一半用文字，一半用手势问道：“爱就是花的香味吗？”（）（）
第六招：恰用幽默增情趣
【典型示例】
上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的“一滩鸥鹭”惊吓住了。接着，“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬听命于师了。
总结：今天我们一共学习了六招，分别是1．巧用修辞添文采2．善引诗词厚底蕴3．精选词语展风采4．妙用景物衬心情5．刻画人物映性格6．恰用幽默增情趣。请大家在今后的写作中注意运用。
活动3【活动】畅所欲言
三、畅所欲言
这节课上到这里已经接近尾声，请谈谈你今天有什么收获或者感悟。
活动4【讲授】温馨提示
四、温馨提示
我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法，甚至可能会弄巧成拙。
活动5【讲授】结束语
五、结束语
孩子们，要想描绘出生活的五彩缤纷，要想倾吐蓄积在心中的喜怒哀乐，要想挥洒自己的奇思妙想，请先调好语言的色彩，只有语言亮起来，文章才会美起来，分数才会高起来!
活动6【作业】课后作业
1．用“亮”词填空：
①歌声委婉宁静，似溪流缓缓地（ ）干枯的心田。
②它就这样反复地唱着，歌声 （ ）在屋子里，（ ）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？
2．写一写：
依据你自己的生活体验诠释“什么是幸福”？
幸福是
3.例文修改：你能让文中主体部分的语言更具有表现力吗？
标题：感受劳动的快乐
开头：略
主体：
……我拿起扫把，一下，一下的扫着我家屋地，看起来挺干净的地，怎么扫出这么多毛子来呢？可能是浮土吧。
待我扫完地后，地上还有些污点子，怎么办呢？这些应该是果汁滴在地上再沾上尘土的杰作吧！我拿着拖把，在池子里弄湿，把我们家那140多平米的房屋里里外外，前前后后，上上下下都拖得锃亮。
结尾：最后，我望着家里整齐洁净的环境，抹了一把汗，高兴地笑了。
修改稿：
4. 请根据本堂课的学习，分析下面作文在语言运用上的特点。
【中考满分作文】 在我们这个年龄
三十二个短发，三十个长发，组成了俺们这个班。俺们都是十五六岁的少年，当然还有我们的老师，几个同样年轻的七零八零后。于是，在这个年龄的我们，很快建立了深厚的友谊。不信你看——
金庸武侠篇
江湖中，各武林中人正襟危坐，一言不发。窗外，竹林沙沙作响，好不惬意！
突然，一阵急促的脚步声由远而近，闻声便知是内功极其深厚的武林高手。各武林中人心慌不已，但都不现于人。一丝真气浮于面颊。
窗外，风似刀，叶似剑。平静的江湖如掀起一场生死狂澜。
一袭黑衣的“老者”面目含笑地站在高台上，时而点头，时而微笑。众人稍舒，稍稍正坐。突然，那“老者”大喊一声：“听写——”暗器袭来，满城风雨。一番撕打之后，众人连连求饶。那“老者”双目紧闭，心如铁石。众人皆成“笔下厉鬼”。
琼瑶经典篇
阳春三月，草长莺飞。一可人女孩坐在草地的竹椅上，双手玩弄着可爱的小熊。只见那女子眼波如秋水，唇不点自红，眉不描而翠，皮肤嫩滑如丝绸。女子旁边坐着一位少年，眉目清秀，英气逼人。突然，那少年轻启薄唇，开了口：“我，我想和你说件事。”
“什么事啊？”那女子面若桃花。
“我……我……”少年的脸更红了。
“到底什么事啊？不说，我可要走了。”
“我——我把你的文具盒弄坏了。这是新买的。”
“你——”
恶搞无厘头篇
“年度欢送晚会现在开始！”主持人手拿铅笔盒慷慨激昂地宣布，“乡亲们，下面有请某某上台为大家演唱一首《心太软》，大家欢迎！”
“我总是心太软，把所有问题都自己答。试卷纵然简单，回答太难，不会的话就别勉强……”一曲过后，大家热泪盈眶地欢送歌手某某。
“下面有请某某上台演唱《素颜》。”
“如果学习不马虎，是否还会被指点，当年被罚抄书要多丢脸就有多丢脸。不画数学抛物线，不用抹匀涂改液……”一曲又完，满场频频点头。
晚会正在高潮时——“你们在干嘛呢？”老班突降现场。
“老师，我们不敢了——”众人作大哭状。
尾声
这就是俺们班的故事，这就是俺们的花季。在我们这个年龄，只有你想不到的，没有我们做不到的。精彩还在继续……
我的发现：
1教学目标
1．通过欣赏品评了解亮丽语言的特征。
2．学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
3．增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
2学情分析
对于优秀作文来说，它应该文质兼美，讲究语言的艺术。初三学生虽然已经背诵了许多精彩语句，对语言有一定的感悟能力，但是他们不懂得怎样去锤炼语言，使自己的作文语言亮丽起来。本节课的意图就是教给学生锤炼作文语言的方法，让他们在写作中会运用。培养学生使用语言的兴趣，调动他们使用精彩语句的热情，提高写作能力。
3重点难点
1．学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
2．增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
一、导入新课
同学们，中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。我们九年级上册第二单元的写作实践课就跟作文的语言有关，今天我们来共同学习——“笔下珠玑媚人眼”。
解题：“珠玑”，珠子，在这里指像珍珠一样的语言，比喻说话、文章语言十分优美。那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？今天老师来教你几招。
活动2【讲授】锦囊妙计
二、锦囊妙计
第一招：巧用修辞添文采
思考：请阅读下面的“经典回放”，分析下面的句子用了哪些修辞手法？
【经典回放】
1.雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——朱自清《春》
2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——朱自清《春》
3.雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。
——2013河北《雪一化就有路了》
4.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
5.只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。——2009河北《昙花终于怒放》
6.雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。——诗歌《雪》
7.尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。——2010河北《最美的善举》
【实战演练】仿写句子。
（2013广安）人的一生不能没有朋友，更不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕春风，为我送来芬芳；如久旱时的一场甘霖，给我送来凉爽；如，；
如，。
指名回答，反馈矫正。
师出示答案：人的一生不能没有朋友，更不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕春风，为我送来芬芳；如久旱时的一场甘霖，给我送来凉爽；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；如饥渴中的一泓清泉，为我送来甘甜。
运用修辞的好处：1.比喻贴切则生动活泼，清新明快；2.拟人用得形象，则活灵活现，独具一格；3.排比用得好则气势如虹，一气呵成；4.对比运用巧妙，则美丑尽显，相得益彰……
小结：无论哪种文体，恰当地运用多种修辞，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。
第二招：善引诗词厚底蕴
【典型示例】
1.暮雨渐停，隐约间听到了你雄厚的怒吼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”细微间，又看到你意气风发的一面“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，偶尔你也有忧愁的一面“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼，你可知？你的所有都令我着迷？才情与豪气，你皆具有。千古柔情，百般回肠，萦绕心头。
2.国家凋落，辛弃疾痛于心头。一壶烈酒，浇不灭他满腹的忧愁，更浇不灭他爱国的拳拳赤心！风雨危难之际，他以“了却君王天下事”为己任，戎马半生却未能兴复河山，贫病之际他大叹“可怜白发生”，他是英雄，另一种英雄。
【实战演练】请在横线上填上恰当的诗句。
1.原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
改文：“，”感谢小草教给我坚强；“，”感谢落花教给我奉献。
2.“，”是他在年少时登临泰山的豪情壮志；
“，”是他在中年时目睹长安城的感时伤别；
“，”是他在凄风冷雨中，为疾苦大众的经典呼吁。我已与他亲密接触。
师小结：有同学在《精彩语文》中曾写道：“伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山；伴着你，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥；伴着你，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽；伴着你，温庭筠的默默斜晖笼罩了悠悠碧水。”这几句话对诗句进行了很好的化用。
同学们，要想引用好诗词，我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。
第三招：精选词语展风采
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古代诗人杜甫和王安石在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼。他们这种对语言执着的追求，使自己的很多诗作成为中国古典诗歌的精品，同时他们推敲语言的故事传为佳话。
1.唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。这两句诗是“鸟宿池边树，僧推月下门。”用“推”好还是用“敲”好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。韩愈听说后，立马良久，劝贾岛用“敲”字。所以后人写作文要锤炼语句，都说：“推敲推敲”。贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”可以说是炼字的典范。
2.宋朝的王安石曾写一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句被誉为千古佳句，其中“绿”字，是经过了“到”、“过”、“入”、“满”等十余字改动才定下来的。这个“绿”字不仅写出了一夜春风绿遍千里江南的变化过程，而且带来盎然春意与勃勃生机，可谓得此一字，境界全出。
【经典回放】
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。——朱自清《春》
2.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》
3.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》
4.我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
——2008河北《小扇轻摇的时光》
【实战演练】
1.小时侯，母爱融在血液里，吮着它，香()；上学后，母爱装在书包里，背着它，沉()；长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意()。（填叠词）
2.早晨，（）的阳光（）地照着我的卧室，（）的小鸟（）地扇动着翅膀，在树上（）地唱着歌。
小结：平时的写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。
第四招：妙用景物衬心情
【经典回放】
1.时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。
——鲁迅《故乡》
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。——鲁迅《故乡》 3.那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。 ——2011河北《别动世界上最美的那朵花》
【实战演练】请你在下面的横线上写上恰当的景物描写。
1.放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，
回到家，我趴在床上哭了。
答案示例：
1.正衬
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里。
2.反衬
夕阳西下，大地沐浴在余晖的彩霞中，人们三三两两地在街道上漫步，晚风徐徐地吹着，送来淡淡的幽香。景色是美好的，可忧伤却钻肌入骨。
第五招：刻画人物映性格
人物描写应注意：
1.必须注重观察，运用恰当的描写人物的方法。进行个性化的描写。
2.要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的特定状态。
3.选好合适的词语,并加以修饰。
【猜猜他们是谁】请把对应人名写在括号里。
1.只见半空生出来个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。（）
2.她一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（）
3.我闻了闻她手里的紫罗兰，一半用文字，一半用手势问道：“爱就是花的香味吗？”（）（）
第六招：恰用幽默增情趣
【典型示例】
上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的“一滩鸥鹭”惊吓住了。接着，“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬听命于师了。
总结：今天我们一共学习了六招，分别是1．巧用修辞添文采2．善引诗词厚底蕴3．精选词语展风采4．妙用景物衬心情5．刻画人物映性格6．恰用幽默增情趣。请大家在今后的写作中注意运用。
活动3【活动】畅所欲言
三、畅所欲言
这节课上到这里已经接近尾声，请谈谈你今天有什么收获或者感悟。
活动4【讲授】温馨提示
四、温馨提示
我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法，甚至可能会弄巧成拙。
活动5【讲授】结束语
五、结束语
孩子们，要想描绘出生活的五彩缤纷，要想倾吐蓄积在心中的喜怒哀乐，要想挥洒自己的奇思妙想，请先调好语言的色彩，只有语言亮起来，文章才会美起来，分数才会高起来!
活动6【作业】课后作业
1．用“亮”词填空：
①歌声委婉宁静，似溪流缓缓地（ ）干枯的心田。
②它就这样反复地唱着，歌声 （ ）在屋子里，（ ）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？
2．写一写：
依据你自己的生活体验诠释“什么是幸福”？
幸福是
3.例文修改：你能让文中主体部分的语言更具有表现力吗？
标题：感受劳动的快乐
开头：略
主体：
……我拿起扫把，一下，一下的扫着我家屋地，看起来挺干净的地，怎么扫出这么多毛子来呢？可能是浮土吧。
待我扫完地后，地上还有些污点子，怎么办呢？这些应该是果汁滴在地上再沾上尘土的杰作吧！我拿着拖把，在池子里弄湿，把我们家那140多平米的房屋里里外外，前前后后，上上下下都拖得锃亮。
结尾：最后，我望着家里整齐洁净的环境，抹了一把汗，高兴地笑了。
修改稿：
4. 请根据本堂课的学习，分析下面作文在语言运用上的特点。
【中考满分作文】 在我们这个年龄
三十二个短发，三十个长发，组成了俺们这个班。俺们都是十五六岁的少年，当然还有我们的老师，几个同样年轻的七零八零后。于是，在这个年龄的我们，很快建立了深厚的友谊。不信你看——
金庸武侠篇
江湖中，各武林中人正襟危坐，一言不发。窗外，竹林沙沙作响，好不惬意！
突然，一阵急促的脚步声由远而近，闻声便知是内功极其深厚的武林高手。各武林中人心慌不已，但都不现于人。一丝真气浮于面颊。
窗外，风似刀，叶似剑。平静的江湖如掀起一场生死狂澜。
一袭黑衣的“老者”面目含笑地站在高台上，时而点头，时而微笑。众人稍舒，稍稍正坐。突然，那“老者”大喊一声：“听写——”暗器袭来，满城风雨。一番撕打之后，众人连连求饶。那“老者”双目紧闭，心如铁石。众人皆成“笔下厉鬼”。
琼瑶经典篇
阳春三月，草长莺飞。一可人女孩坐在草地的竹椅上，双手玩弄着可爱的小熊。只见那女子眼波如秋水，唇不点自红，眉不描而翠，皮肤嫩滑如丝绸。女子旁边坐着一位少年，眉目清秀，英气逼人。突然，那少年轻启薄唇，开了口：“我，我想和你说件事。”
“什么事啊？”那女子面若桃花。
“我……我……”少年的脸更红了。
“到底什么事啊？不说，我可要走了。”
“我——我把你的文具盒弄坏了。这是新买的。”
“你——”
恶搞无厘头篇
“年度欢送晚会现在开始！”主持人手拿铅笔盒慷慨激昂地宣布，“乡亲们，下面有请某某上台为大家演唱一首《心太软》，大家欢迎！”
“我总是心太软，把所有问题都自己答。试卷纵然简单，回答太难，不会的话就别勉强……”一曲过后，大家热泪盈眶地欢送歌手某某。
“下面有请某某上台演唱《素颜》。”
“如果学习不马虎，是否还会被指点，当年被罚抄书要多丢脸就有多丢脸。不画数学抛物线，不用抹匀涂改液……”一曲又完，满场频频点头。
晚会正在高潮时——“你们在干嘛呢？”老班突降现场。
“老师，我们不敢了——”众人作大哭状。
尾声
这就是俺们班的故事，这就是俺们的花季。在我们这个年龄，只有你想不到的，没有我们做不到的。精彩还在继续……
我的发现：