25、哨子 课件 (2)
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课件25张PPT。哨 子
富兰克林 ?1.了解中考语文关于议论文的考点知识。??
?2.学习提出论点的方法，着重学习从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。 ?3.理解文章标题的含义以及句子、段落在文中的作用。
4.学习注意观察、体会周围事物，学习善于从小事中悟出大道理，提升精神境界。 学习目标：1.整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）。
2.能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能根据需要为文章补充恰当的论据。
3.能正确辨别各种论证方法，分析其作用。
4.能结合具体语境，阐释抽象语句，解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句（段）的作用。
5.理清论证思路，概括论证过程。
6.能准确体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。考点检索：
作者简介及背景资料：富兰克林（1706——1790），美国资产阶级革命时期的民主主义者、科学家、曾参加起草著名的《独立宣言》。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
自主学习 交流互动一、文中可揭示论点的句子有：
①第2段“如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的。”
②第5段“不要为哨子付出太多代价。”
③第13段“人类大部分苦难都是由于他们错误估计了事物的价值而得来的，由于他们为哨子付出的代价太多。”
教师总结（1）议论文的中心论点，是作者对所议论的问题所持的主要见解和主张。本文第2段、第5段、第13段中皆有表明作者观点的句子，但从论据与论点的关系看，论据应是论证论点的根据，文章7—12节所举事实论据，都是紧扣人们为他们的一个“哨子”付出了过高的代价而写的。第13段只是从更深的层面上分析总结“付出代价”的原因及造成的后果。因此本文中心论点应是“不要为哨子付出太多代价”。
（2）明确中心论点的形式：是一个完整而明确的表示肯定或否定的判断句，不应该是一个词、短语或疑问句。一般有提示性的语言，如：开头：“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾：“总之”“综上所述”等。
（3）找准论点的位置：标题、开头、中间的过渡句，过渡段，结尾。
二、阅读第4-14自然段，完成表格填空，理解“哨子”的含义，探究文章主题。表层义：指能吹响的玩具 哨子；
深层义即比喻义：不必要的东西或许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。 哨子主题：
本文以哨子为题，新颖而不落俗套，由童年为了一个哨子而付出过多代价的事例生发开去，给予哨子一定的比喻意义，列举了生活中的各种“哨子”，归结出富有启发意义的人生哲理，那就是：我们往往对事物的价值做出错误的估计和判断，从而付出太高的代价，由此造成了我们生活的部分悲苦。 本文从内容上来看，完全符合议论文的要求，观点明确，有具体的论据和相应的论证方法。但从体裁上来看，更接近说理散文，这类文章的标题往往含蓄隽永，一语双关，分析其含义时一定要注意深挖其深层含义，即比喻义、象征义，或者是作者感情的出发点、揭示文章中心等意义和作用。 解 题 思 路三、认真研读4-14自然段，谈谈本文的论证思路。明确：本文作者先从幼年时亲身经历的生活实例中归结出经验教训，提出论点：不要为哨子付出太多代价。接着，列举生活中的六中现象，分别把“宫廷宠幸”“名望”“财富”“寻欢作乐”“仪表”及各种物质享受、门第（依从父母之命或贪求荣华）比喻成哨子，进一步证明为“哨子”付出太多代价的现象很普遍。最后自然而然的得出结论：错误估计了事物的价值而付出过多的代价，就必然给自己造成苦难。本文（段）首先通过 引出（提出 ）论点（分论点），然后使用 论据（事实或道理）进行 论证，从而证明了 观点（或最后得出 结论）。论证思路的答题格式：深入探究 难点突破
1.课文主体是讲述哨子的故事，那么课文的第一至第三自然段是否可以删掉？
发散角度①：不可以删掉。因为前三个自然段提出了观点，设置了悬念，并于文章结尾相照应，如果删掉，开头就显得突兀，结尾也将无所对应、附着。
发散角度②：可以删掉。应为第四自然段作者从自己的生活经历谈起，由此引出哨子，然后列举六种现象加以论证，最后得出结论，后面的内容也是相对完整的，所以前三自然段可以删掉。写作借鉴——
文章的结构和作者的行文思路都是紧密联系的，我们写作中也应该合理安排结构，清楚自己的思路后再动笔来写。2.本文作者否定了各种各样像“哨子”一样的事物，这些事物与哨子之间有什么相似点？你认为作者所追求的人生观、价值观又是怎样的？①这些事物与哨子的共同点是，如果刻意追求需要付出很大的代价，而对人生却并不重要，甚至是一点也不值得。②富兰克林所追求的是正直、正当、豁达的人生观、价值观，这是文章精神实质的所在。写作借鉴：
从小事请悟出大道理——我们往往对周围的事物熟视无睹，即使是对自己所犯的错误也不善于反思，而是过后就忘，以致类似的错误可能一犯再犯。这篇课文启示我们在生活中要善于总结经验教训，要善于从小事中悟出有益的深刻道理，这不仅对于作文，而且对于做人都是有好处的。 当堂练习 提升能力 下面这段话耐人寻味，请反复朗读，说说其中的含义。
我认为如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的。在我看来，似乎我所遇见的大多数不幸的人都是由于放松了这个警觉而落得不幸的下场。明确：第一句话直截了当地提出不要为哨子付出太多代价，观点鲜明，对朋友的规劝之意寄寓其中；第二句则是对论点的阐发，告诉我们大多数人的不幸都是由于为不重要的事情付出了太大的代价。说一说 其实，在我们的生活中，“哨子”现象也很普遍，它或许发生在我们自己身上，或许发生在我们周围人的身上，请同学们发掘自己记忆的小河里的这种吃一堑，长一智的宝贵的精神财富 ，为本文再写一个事实论据。写一写再 见
富兰克林 ?1.了解中考语文关于议论文的考点知识。??
?2.学习提出论点的方法，着重学习从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。 ?3.理解文章标题的含义以及句子、段落在文中的作用。
4.学习注意观察、体会周围事物，学习善于从小事中悟出大道理，提升精神境界。 学习目标：1.整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）。
2.能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能根据需要为文章补充恰当的论据。
3.能正确辨别各种论证方法，分析其作用。
4.能结合具体语境，阐释抽象语句，解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句（段）的作用。
5.理清论证思路，概括论证过程。
6.能准确体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。考点检索：
作者简介及背景资料：富兰克林（1706——1790），美国资产阶级革命时期的民主主义者、科学家、曾参加起草著名的《独立宣言》。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
自主学习 交流互动一、文中可揭示论点的句子有：
①第2段“如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的。”
②第5段“不要为哨子付出太多代价。”
③第13段“人类大部分苦难都是由于他们错误估计了事物的价值而得来的，由于他们为哨子付出的代价太多。”
教师总结（1）议论文的中心论点，是作者对所议论的问题所持的主要见解和主张。本文第2段、第5段、第13段中皆有表明作者观点的句子，但从论据与论点的关系看，论据应是论证论点的根据，文章7—12节所举事实论据，都是紧扣人们为他们的一个“哨子”付出了过高的代价而写的。第13段只是从更深的层面上分析总结“付出代价”的原因及造成的后果。因此本文中心论点应是“不要为哨子付出太多代价”。
（2）明确中心论点的形式：是一个完整而明确的表示肯定或否定的判断句，不应该是一个词、短语或疑问句。一般有提示性的语言，如：开头：“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾：“总之”“综上所述”等。
（3）找准论点的位置：标题、开头、中间的过渡句，过渡段，结尾。
二、阅读第4-14自然段，完成表格填空，理解“哨子”的含义，探究文章主题。表层义：指能吹响的玩具 哨子；
深层义即比喻义：不必要的东西或许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。 哨子主题：
本文以哨子为题，新颖而不落俗套，由童年为了一个哨子而付出过多代价的事例生发开去，给予哨子一定的比喻意义，列举了生活中的各种“哨子”，归结出富有启发意义的人生哲理，那就是：我们往往对事物的价值做出错误的估计和判断，从而付出太高的代价，由此造成了我们生活的部分悲苦。 本文从内容上来看，完全符合议论文的要求，观点明确，有具体的论据和相应的论证方法。但从体裁上来看，更接近说理散文，这类文章的标题往往含蓄隽永，一语双关，分析其含义时一定要注意深挖其深层含义，即比喻义、象征义，或者是作者感情的出发点、揭示文章中心等意义和作用。 解 题 思 路三、认真研读4-14自然段，谈谈本文的论证思路。明确：本文作者先从幼年时亲身经历的生活实例中归结出经验教训，提出论点：不要为哨子付出太多代价。接着，列举生活中的六中现象，分别把“宫廷宠幸”“名望”“财富”“寻欢作乐”“仪表”及各种物质享受、门第（依从父母之命或贪求荣华）比喻成哨子，进一步证明为“哨子”付出太多代价的现象很普遍。最后自然而然的得出结论：错误估计了事物的价值而付出过多的代价，就必然给自己造成苦难。本文（段）首先通过 引出（提出 ）论点（分论点），然后使用 论据（事实或道理）进行 论证，从而证明了 观点（或最后得出 结论）。论证思路的答题格式：深入探究 难点突破
1.课文主体是讲述哨子的故事，那么课文的第一至第三自然段是否可以删掉？
发散角度①：不可以删掉。因为前三个自然段提出了观点，设置了悬念，并于文章结尾相照应，如果删掉，开头就显得突兀，结尾也将无所对应、附着。
发散角度②：可以删掉。应为第四自然段作者从自己的生活经历谈起，由此引出哨子，然后列举六种现象加以论证，最后得出结论，后面的内容也是相对完整的，所以前三自然段可以删掉。写作借鉴——
文章的结构和作者的行文思路都是紧密联系的，我们写作中也应该合理安排结构，清楚自己的思路后再动笔来写。2.本文作者否定了各种各样像“哨子”一样的事物，这些事物与哨子之间有什么相似点？你认为作者所追求的人生观、价值观又是怎样的？①这些事物与哨子的共同点是，如果刻意追求需要付出很大的代价，而对人生却并不重要，甚至是一点也不值得。②富兰克林所追求的是正直、正当、豁达的人生观、价值观，这是文章精神实质的所在。写作借鉴：
从小事请悟出大道理——我们往往对周围的事物熟视无睹，即使是对自己所犯的错误也不善于反思，而是过后就忘，以致类似的错误可能一犯再犯。这篇课文启示我们在生活中要善于总结经验教训，要善于从小事中悟出有益的深刻道理，这不仅对于作文，而且对于做人都是有好处的。 当堂练习 提升能力 下面这段话耐人寻味，请反复朗读，说说其中的含义。
我认为如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的。在我看来，似乎我所遇见的大多数不幸的人都是由于放松了这个警觉而落得不幸的下场。明确：第一句话直截了当地提出不要为哨子付出太多代价，观点鲜明，对朋友的规劝之意寄寓其中；第二句则是对论点的阐发，告诉我们大多数人的不幸都是由于为不重要的事情付出了太大的代价。说一说 其实，在我们的生活中，“哨子”现象也很普遍，它或许发生在我们自己身上，或许发生在我们周围人的身上，请同学们发掘自己记忆的小河里的这种吃一堑，长一智的宝贵的精神财富 ，为本文再写一个事实论据。写一写再 见