19 湖心亭看雪 教学设计 (4)
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文档简介
湖心亭看雪 教学设计
1教学目标
教学目标：
l、朗读理解文意。
2、品读字句，体会作者的不寻常之处。
3、理解作者“痴”背后的深意，理解作者的精神世界。
2学情分析
9年级学生已经有一定的古文基础，因此本节课的文言基础教学以学生自学为主，教师加以适当点拨和引导，而把重点放在对内容的理解上，特别引领学生通过“咬文嚼字”理解作品的深刻内涵。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】名言导入
同学们，著名散文家梁衡说：“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。”梁衡说的这种画轴指什么呢？那就是我国古典文学宝库中的两篇精品，北宋苏轼的《记承天寺夜游》和明朝张岱的《湖心亭看雪》。今天我们就来学习张岱的《湖心亭看雪》，一起品味精品的妙处。
提出学习要求：今天的学习过程，老师给一个关键词——发现。请每一位同学都用探究的眼光去发现精品的妙处。比比哪些同学特别善于动脑，善于发现，善于表达自己的看法。
活动2【讲授】导入主问题
1、学习古文，就是在与古人对话，而古代也没有白话文章，所以我们也得像古人一样具备一种能力：当我们读完几遍文章后，就应了解文章大意。这篇文章比较浅显，同学们也积累了不少古文，相信大家一定具备这种能力。
再自读一遍文章，说说主要内容。
1、文章写了一件很平常的事——湖心亭看雪。但细细品味却发现，作者这次看雪有太多与平常人不一样的地方。请同学们用自己的慧眼到字里行间去发现，看看作者这次看雪有哪些不寻常之处。
我发现 不寻常。
本文言简义丰，不愧为古典文学宝库中最美的画轴之一。
今天的课，我们不仅发现了文章的意境之美，更是深入到了作者的情感世界，理解了作品的思想内涵，同学们，才是张岱的知音！
今天的发现之旅结束了，但对古典文学的热爱和探究却风景正好。希望你们课下广泛阅读，从古典文学宝库中继续汲取甘露。
活动3【活动】教学过程
全班一起朗读一遍。
再自读一遍文章，说说主要内容。
2、在理解大意的基础上，小组合作重点解决不理解的词、句。
重点词句：是日 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖中焉得更有此人！
我发现 不寻常。
时间：隆冬的晚上，有异于常人。
天气：大雪三日不常见，天气异常寒冷。（拥毳衣炉火）
环境：湖中人鸟声俱绝。
用一两句话形容一下这是怎样的景象。
齐读，语气舒缓一些，体会寒冷寂静的感觉。
小结：作者在一个不寻常的天气，选择了一个不寻常的时间去看雪，体会到一种异乎寻常的意境。
景物不寻常
读读写景的句子
作者笔下的雪景不寻常在什么地方？从哪些词体会出来的？
天与云与山与水，上下一白。
雾气弥漫，白茫茫浑然莫辨，苍茫辽阔。
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
量词用得精妙。痕、点、芥、粒本是修饰线丝、米豆之类细微之物的，如今移来写堤、亭、舟、人。把物写得这么小，甚至微乎其微，是为了反衬天地的广阔。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，相对广阔的天地，生命竟渺小得如一条小虫，一粒小米。不由得让人感叹！
把雪景的诗文不少，但把天地写得如此苍茫辽阔，把人写得如此渺小，以致形成巨大的反差的，却只有张岱。所以，景是如此不寻常。
人不寻常
遇到的人不寻常。
金陵客看到张岱什么反应？ 惊喜。
补充句子：湖中怎么还有这样 的人。（有闲情雅致、与我志趣相投……）
表面看，这是两个有同样雅兴的人。但你认为张岱和金陵客心情一样吗？
强饮三大白而别。——不愿与客畅饮，不愿进入别人的世界。
照应“独往湖心亭看雪”。
小结：在金陵客看来，这是一个有闲情雅趣的人，但在我们看来，这是一个孤独（特立独行） 的人。这是一个不寻常的人。
同学们，我们探究到这里，不禁想问，张岱为什么是这样孤傲的一个人，为什么有着与众不同的情趣？难道有着特殊的人生经历吗？
链接资料：
张岱，字宗子，号陶庵,明末清初文学家。出生仕宦世家，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐戏曲。明朝灭亡后，曾参加过抗清斗争。他不愿和清廷合作，入山隐居著书，生活贫困。代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
了解了作者的遭遇，我们就会发现，这篇短文其实隐隐在表达一种什么感情呢？
——思念、留恋明朝，有亡国之思和亡国之痛。
从文中一些细节也可以看出他对明朝的留恋。
——崇祯纪年，对旧都金陵念念不忘。
小结：这个不寻常，除了景、人不寻常，更是有不寻常的情！
2、解开疑惑：
（1）作者为什么在隆冬的夜晚独自去看雪？
避世隐居，不欲见人，也不欲人见。用孤傲不群来体现自己不忘故国，不愿融入清朝繁华的人生态度，所以他内心也是非常孤独的。
（2）为何极写雪景的苍茫阔大，而又极言自己的渺小？
他留恋明朝，却无力回天，力量弱小无力改变现实，只能释放自己的情怀于自然之中，让苍茫天地成为心灵的归宿，以此来掩埋一切悲哀。
所以作者在文中用了一个词来形容自己——痴。
作者的痴让他与众不同，让他不寻常。而这份痴，是痴迷于世俗之外的高雅之趣，是痴迷于融入自然的情怀，是痴心于对故国的思念，真是“都云作者痴，谁解其中味”呀！今天我们的学习就是随张岱“冬夜独赏西湖雪，痴情深解不寻常”
活动4【练习】基础知识
请同学们试读文章，勾画不认识或拿不准读音的字。
强调以下字的读音：
ɡēnɡ ɡènɡ ráo cuì
是日更定矣 湖中更有此 余 挐 一小舟 拥 毳 衣炉火
sōnɡ hànɡ dànɡ jiè qiǎng
雾 凇 沆 砀 余舟一芥 余 强 饮三大白而别
活动5【测试】一词多义
一词多义 是 更 白 一
活动6【作业】课外阅读
课下阅读张岱作品《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
1教学目标
教学目标：
l、朗读理解文意。
2、品读字句，体会作者的不寻常之处。
3、理解作者“痴”背后的深意，理解作者的精神世界。
2学情分析
9年级学生已经有一定的古文基础，因此本节课的文言基础教学以学生自学为主，教师加以适当点拨和引导，而把重点放在对内容的理解上，特别引领学生通过“咬文嚼字”理解作品的深刻内涵。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】名言导入
同学们，著名散文家梁衡说：“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。”梁衡说的这种画轴指什么呢？那就是我国古典文学宝库中的两篇精品，北宋苏轼的《记承天寺夜游》和明朝张岱的《湖心亭看雪》。今天我们就来学习张岱的《湖心亭看雪》，一起品味精品的妙处。
提出学习要求：今天的学习过程，老师给一个关键词——发现。请每一位同学都用探究的眼光去发现精品的妙处。比比哪些同学特别善于动脑，善于发现，善于表达自己的看法。
活动2【讲授】导入主问题
1、学习古文，就是在与古人对话，而古代也没有白话文章，所以我们也得像古人一样具备一种能力：当我们读完几遍文章后，就应了解文章大意。这篇文章比较浅显，同学们也积累了不少古文，相信大家一定具备这种能力。
再自读一遍文章，说说主要内容。
1、文章写了一件很平常的事——湖心亭看雪。但细细品味却发现，作者这次看雪有太多与平常人不一样的地方。请同学们用自己的慧眼到字里行间去发现，看看作者这次看雪有哪些不寻常之处。
我发现 不寻常。
本文言简义丰，不愧为古典文学宝库中最美的画轴之一。
今天的课，我们不仅发现了文章的意境之美，更是深入到了作者的情感世界，理解了作品的思想内涵，同学们，才是张岱的知音！
今天的发现之旅结束了，但对古典文学的热爱和探究却风景正好。希望你们课下广泛阅读，从古典文学宝库中继续汲取甘露。
活动3【活动】教学过程
全班一起朗读一遍。
再自读一遍文章，说说主要内容。
2、在理解大意的基础上，小组合作重点解决不理解的词、句。
重点词句：是日 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖中焉得更有此人！
我发现 不寻常。
时间：隆冬的晚上，有异于常人。
天气：大雪三日不常见，天气异常寒冷。（拥毳衣炉火）
环境：湖中人鸟声俱绝。
用一两句话形容一下这是怎样的景象。
齐读，语气舒缓一些，体会寒冷寂静的感觉。
小结：作者在一个不寻常的天气，选择了一个不寻常的时间去看雪，体会到一种异乎寻常的意境。
景物不寻常
读读写景的句子
作者笔下的雪景不寻常在什么地方？从哪些词体会出来的？
天与云与山与水，上下一白。
雾气弥漫，白茫茫浑然莫辨，苍茫辽阔。
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
量词用得精妙。痕、点、芥、粒本是修饰线丝、米豆之类细微之物的，如今移来写堤、亭、舟、人。把物写得这么小，甚至微乎其微，是为了反衬天地的广阔。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，相对广阔的天地，生命竟渺小得如一条小虫，一粒小米。不由得让人感叹！
把雪景的诗文不少，但把天地写得如此苍茫辽阔，把人写得如此渺小，以致形成巨大的反差的，却只有张岱。所以，景是如此不寻常。
人不寻常
遇到的人不寻常。
金陵客看到张岱什么反应？ 惊喜。
补充句子：湖中怎么还有这样 的人。（有闲情雅致、与我志趣相投……）
表面看，这是两个有同样雅兴的人。但你认为张岱和金陵客心情一样吗？
强饮三大白而别。——不愿与客畅饮，不愿进入别人的世界。
照应“独往湖心亭看雪”。
小结：在金陵客看来，这是一个有闲情雅趣的人，但在我们看来，这是一个孤独（特立独行） 的人。这是一个不寻常的人。
同学们，我们探究到这里，不禁想问，张岱为什么是这样孤傲的一个人，为什么有着与众不同的情趣？难道有着特殊的人生经历吗？
链接资料：
张岱，字宗子，号陶庵,明末清初文学家。出生仕宦世家，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐戏曲。明朝灭亡后，曾参加过抗清斗争。他不愿和清廷合作，入山隐居著书，生活贫困。代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
了解了作者的遭遇，我们就会发现，这篇短文其实隐隐在表达一种什么感情呢？
——思念、留恋明朝，有亡国之思和亡国之痛。
从文中一些细节也可以看出他对明朝的留恋。
——崇祯纪年，对旧都金陵念念不忘。
小结：这个不寻常，除了景、人不寻常，更是有不寻常的情！
2、解开疑惑：
（1）作者为什么在隆冬的夜晚独自去看雪？
避世隐居，不欲见人，也不欲人见。用孤傲不群来体现自己不忘故国，不愿融入清朝繁华的人生态度，所以他内心也是非常孤独的。
（2）为何极写雪景的苍茫阔大，而又极言自己的渺小？
他留恋明朝，却无力回天，力量弱小无力改变现实，只能释放自己的情怀于自然之中，让苍茫天地成为心灵的归宿，以此来掩埋一切悲哀。
所以作者在文中用了一个词来形容自己——痴。
作者的痴让他与众不同，让他不寻常。而这份痴，是痴迷于世俗之外的高雅之趣，是痴迷于融入自然的情怀，是痴心于对故国的思念，真是“都云作者痴，谁解其中味”呀！今天我们的学习就是随张岱“冬夜独赏西湖雪，痴情深解不寻常”
活动4【练习】基础知识
请同学们试读文章，勾画不认识或拿不准读音的字。
强调以下字的读音：
ɡēnɡ ɡènɡ ráo cuì
是日更定矣 湖中更有此 余 挐 一小舟 拥 毳 衣炉火
sōnɡ hànɡ dànɡ jiè qiǎng
雾 凇 沆 砀 余舟一芥 余 强 饮三大白而别
活动5【测试】一词多义
一词多义 是 更 白 一
活动6【作业】课外阅读
课下阅读张岱作品《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。