二胡介绍
二胡，中国传统的擦奏弦鸣乐器。因张两条弦，故名。又称胡琴、二弦、嗡子、胡胡等。其前身可能是中国唐代的奚琴，为唐末北方民族西奚的一种乐器。在宋代又称稽琴、二弦。唐宋之际，奚琴（稽琴）有拉奏和弹拨两种演奏方式。拉奏时以竹片在两弦之间摩擦发音。北宋时才出现以马尾弓拉弦的胡琴，并逐渐替代了以竹片擦弦的稽琴。经过元、明两代的发展，清代除原有的二弦胡琴外，又出现了四胡、京胡和板胡。为适应民间其他地方戏曲和器乐的需要，出现了形制各异的胡琴类拉弦乐器，如广东的粤胡、湖南的大筒、河南的坠胡、壮族的马骨胡等。
江南丝竹《紫竹调》
教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。
2、通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时达到再次复习本单元所学知识的
目的。
教学重、难点：
能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。
教材分析：
《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮
番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，
按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。
教学过程：
一、导入
1、学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答。）
2、导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！
二、认识民族乐器
1、教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。
2、 播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。
3、观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教
师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
4、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们。
三、介绍、欣赏《紫竹调》
1、教师简介《紫竹调》的相关知识。
悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？
师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有
江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。
请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。
2、听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？
请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
四、拓展
1、用乐器来进行伴奏。
学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
2、分组练习。
3、全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏
提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）
4、教师进行简短评价和小结。
五、课堂小结
同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。
课件12张PPT。江南丝竹《紫竹调》唱唱主题弦律 紫竹调江南丝竹主要乐器1、丝竹音乐指将丝弦与竹制吹管乐器
相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器。
2、适合室内演奏。沪剧简介1、沪剧兴起于上海，因上海简称沪，故名沪剧。
2、在上海土生土长的沪剧，富有表现现代生活的能力，音乐比较柔和，优美。曲调委婉动听，带有江南的水乡情调。
再 见笛子介绍
笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛。是典型的中国民族乐器。据传说，笛子已有两千年以上的历史。笛子的表现力十分丰富，可演奏出连音、断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
中国笛子具有强烈的民族特色，发音动人、婉回。古人谓“荡涤之声”，故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。笛子是中国民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。笛子实际上是一类乐器的通称，如果从音高上分类，笛子一般分为曲笛（笛身较为粗长，音高较低，音色醇厚，多分布于中国南方）、梆笛（笛身较为细短，音高较高，音色清亮，多用于中国北方各戏种）和中笛（形状、发音特点介于曲笛和梆笛之间）。
