《龙船调》
教学目标：
①情感态度与价值观:
从学生的生理、心理特征出发，是在欣 赏《龙船调》这首歌曲的基础上，让学生更多的了解、学习传统的民歌，激发其对传统音乐文化的兴趣，增强意识，形成积极的情感态度价值观。
②过程与方法:
是将实际演唱与音频资料相结合，将视频资料与理论讲授相结合。
③知识与技能方面:
不仅让学生能够的欣赏作品，还能更多的了解作品的背景、内涵和音乐特征。
教学重点：
歌曲的音乐特征。
教学难点：
谈音乐感受。
教学过程：
导入。
利用四川民歌《太阳出来喜洋洋》《太阳出来喜洋洋》是四川民歌中杰出的代表，其故乡为现重庆市石柱土家族自治县，如今流行于四川重庆一带，形式简单，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活情感。我国56个民族，每一个民族都有自己独特的风土民情，因此也产生了很多优秀的民歌、民舞。在我国民歌宝库里还有一首世界优秀民歌，著名歌唱家宋祖英在“音乐之都”维也纳金色音乐厅将这首歌展示给了全世界的人民，这首歌就是我们今天的课题——湖北土家族民歌《龙船调》。
二、作品欣赏。
1、作品背景：
歌中描绘到：正月时节，一个活泼俏皮的姑娘到河对面亲戚家拜年经过渡口，遇到热心推船摆渡的艄公。他们以对唱、说唱、合唱的形式进行交流，例如：女：“妹娃子要过河了，哪个来推我嘛！”男：“我就来推你嘛”。《龙船调》原本是群众逢年过节，划彩莲船时常唱的一首民歌，所以，开始人们叫它灯调。后来在历代土家人民的流唱中，出现了多种多样表现人们生活情感的歌词，
2、作品的演唱形式：
通过听赏歌曲和观看歌词，我们发现这首歌里面有一个特殊的音乐形式，就是运用了说唱。
3、作品语言：
歌曲演唱时，大量的运用到地方语言，将翘舌音“正”“是”发成平舌音“曾” “似”等，还大量的运用到衬词“依、哟、喂、诺”等。合理的使用衬词，有渲染歌曲气氛、活跃节奏、突出音色变化的作用。更重要的是这些衬词充分的体现了土家民歌鲜明的民族特色，可以说从“龙船调”的衬词中，能充分品味到土家族民歌衬词的独特魅力。
总结：
一首抒情风格的歌曲，简单的歌词配上优美的旋律，就将人们带入了一个充满欢声笑语的土家风景里，让人的心情也情不自禁跟着愉快起来。我国是一个多民族国家，每个民族的歌曲中都有自己独特的魅力，“民族的东西就是自己的”希望同学们多多了解、学习其他各个民族的音乐文化，将来将咱们的传统文化发扬光大。
课件7张PPT。龙船调龙船调的故乡，八百里清江源头。同学们一起唱唱这首歌曲，享受这美好的音乐。
