《茉莉花》
教学目标：
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。
2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点：
1、学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。
2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？
师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。今天我们就一起学习湖北民歌《茉莉花》。
二、《茉莉花》歌曲学习
1、初次聆听歌曲《茉莉花》。
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
生：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。
2、介绍歌曲《茉莉花》。
师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律。
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。
（2）视唱曲谱。
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。
三、艺术表现
1、全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。
2、小组讨论：歌曲的情绪是怎样的？
四、相关文化
师：除了河北以外，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？
师：东北民歌有什么特点啊？
学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。
师：那江苏民歌呢？
学生回答，教师总结：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。
师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。
五、课堂小结
纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。
课件9张PPT。江苏民歌? 猜一猜为什么总有一头牛跟在一朵花后跑?打一花名谜底：牵牛花这里没花开放。请问叫什么花？打一花名谜底：梅花听一听这首歌说的是什么花呢？听歌曲回答2个小问题！歌曲学唱1、歌曲的情绪是怎样的？ A、? 欢快活跃?????????? 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美???B、粗犷豪放抒情B、明快有力大家来唱一唱！畅所欲言音乐中的茉莉花带给我们的感悟： 《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神来自民间民族的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴的中国。欣赏茉莉花谢谢课件5张PPT。茉莉花简介茉莉花是一种小花型，花色洁白，叶色翠绿，香味芬芳。它夏季盛开，被誉为“人间第一香”。
茉莉的花语表示爱情和友谊。许多国家将其作为爱情之花，青年男女之间，互送茉莉花以表达坚贞爱情。它也作为友谊之花，在人们中间传递。江苏民歌《茉莉花》：叙述了《西厢记》中张生私会崔莺莺的故事，唱词中“我”代表张生，茉莉花代表崔莺莺，看花人代表封建礼教的维护者老夫人。河北民歌《茉莉花》：表现了赏花人对茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，该曲被意大利作曲家普契尼引用到他的歌剧《图兰朵》。课件4张PPT。茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！思考：茉莉花代表着什么？思 考：
为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？为什么在重大场合选择演奏《茉莉花》？
独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。 另外，《茉莉花》是一首流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的小调民歌。其中以江苏民歌《茉莉花》最为著名。
1.江苏民歌
2.东北民歌
3.河北民歌河北《茉莉花》旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的性格。江苏《茉莉花》旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。
旋律音调明快、具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。东北《茉莉花》
