8《总也倒不了的老屋》课件(共71张PPT)

(共71张PPT)
《总也倒不了的老屋》 第一课时
导入环节
Part
01
图片导入
你见过这样的老屋吗？它给你什么感觉？
课题揭示
为什么说老屋“总也倒不了”？
初读感知
Part
02
学生自由朗读课文，标出自然段，圈画不认识的字词。
自由朗读课文
__________
朗读指导
教师指名读课文，并相机指导，注意纠正发音
初步交流：老屋给你留下了什么印象？
初印象收集
印象关键词：破旧？
坚强？
古老？
初印象收集
生字词突破
Part
03
会写的字
会写的字
板
读音：bǎn
部首：木
结构：左右
音序：B
笔画数：8
组词：木板、黑板
准
读音：zhǔn
部首：冫
结构：左右
音序：Z
笔画数：10
组词：准备、准确
备
读音：bèi
部首：夂
结构：上下
音序：B
笔画数：8
组词：备用、准备
会写的字
等
读音：děng
部首：竹
结构：上下
音序：D
笔画数：12
组词：等待、平等
音
读音：yīn
部首：音
结构：上下
音序：Y
笔画数：9
组词：音乐、声音
暴
读音：bào
部首：日
结构：上下
音序：B
笔画数：15
组词：暴雨、暴力
会写的字
钻
读音：zuān
部首：钅
结构：左右
音序：Z
笔画数：10
组词：钻研、钻出来
漂
读音：piào
部首：氵
结构：左右
音序：P
笔画数：14
组词：漂亮、漂漂亮亮
偶
读音：ǒu
部首：亻
结构：左右
音序：O
笔画数：11
组词：偶尔、偶然
会写的字
尔
读音：ěr
部首：小
结构：单一
音序：E
笔画数：5
组词：偶尔、尔等
饱
读音：bǎo
部首：饣
结构：左右
音序：B
笔画数：8
组词：吃饱、饱满
晒
读音：shài
部首：日
结构：左右
音序：S
笔画数：10
组词：晒太阳、晾晒
重点字指导
重点字指导
重点字指导
重点字指导
重点字指导
会认的字
会认的字
眯：眯眼、眯缝
哦：哦呀、哦豁
喵：喵喵、喵叫
孵：孵化、孵育
叽：叽叽、叽咕
缝：缝隙、缝补
偶：偶然、偶尔
尔：尔后、尔等
重点词语
门板、准备、晚上、
暴风雨、安心、吃力、
再见、母鸡、注意、
漂亮、偶尔、因此
piāo：漂流，指浮在水面随水流动，比如 “几片树叶在溪水中漂流”。
piǎo：漂白，意思是除去纺织品等物中的色素，像 “用漂白剂可以将发黄的衣物漂白” 。
piào：漂亮，形容人容貌美丽，或事物好看、事情做得好，例如 “她画了一幅漂亮的画”。
生字游乐场
多音字
zuān（侧重于表示动作、行为 ）：
钻研：指深入研究，如 “他刻苦钻研数学难题” 。
钻探：利用深部钻探的机械工程技术，像 “地质队在野外进行钻探作业” 。
zuàn（多和工具、物品相关 ）：
钻石：是一种贵重的宝石，也叫金刚石，如 “她戴着一枚璀璨的钻石戒指” 。
电钻：利用电做动力的钻孔机具，如 “工人用电钻在墙上打孔” 。
生字游乐场
多音字
暴：暴力、暴躁
爆： 爆红、爆炒
生字游乐场
形近字
词语理解互动
窟窿
解释：洞；孔穴。
课文原句：它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
偶尔
解释：间或；有时候。
课文原句：偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
学生在田字格本上练习，教师巡视指导
书写小课堂
精读1-3段
Part
04
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它这里很久很久没人住了。
指名朗读第1段，思考：老屋有什么特点？
年代久远，破旧荒凉，无人居住 ，尽显岁月沧桑与颓败。
指名朗读第1段，思考：老屋有什么特点？
“好了，我到了倒下的时候了！” 它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
小组读第2-3段，讨论：人们为什么觉得老屋要倒了？
从 “老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞” ，能看出老屋破旧、年久失修；又因 “它这里很久很久没人住了” ，长期闲置缺乏维护，所以人们觉得它要倒了。
小组读第2-3段，讨论：人们为什么觉得老屋要倒了？
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它这里很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！” 它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
再次朗读第1到第3自然段，读出老屋的"老"和"破"
课堂总结、板书设计与作业
Part
05
今天我们学习了生字词，初步认识了这间特别的老屋
课堂总结
板书设计
__________
1、抄写生字各3遍并组词
2、朗读课文1-3段3遍
作业布置
《总也倒不了的老屋》 第二课时
温故知新
Part
06
门板、准备、晚上、暴风雨、安心、吃力、再见、母鸡、注意、漂亮、偶尔、因此
复习导入：词语闯关（听写词语）
回忆引导
上节课我们了解到老屋有什么特点？
回忆引导
老
破
旧
但倒不了
精读课文，理解内容
Part
07
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
学习第4-6段
默读，并思考：老屋为什么要再站一个晚上？
参考答案：
因为小猫请求老屋再过一个晚上，说当天晚上有暴风雨，自己找不到安心睡觉的地方，善良的老屋便答应再站一个晚上，给小猫提供避雨之处 。
学习第4-6段
默读，并思考：老屋为什么要再站一个晚上？
“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
学习第7-9段
小组讨论：老屋为什么要再站二十几天？
拟声词。拓展：叮叮当当、叽叽喳喳、叮叮咚咚
小组讨论，教师相机指导
学习第7-9段
小组讨论：老屋为什么要再站二十几天？
参考答案：
因为老母鸡请求老屋再站二十几天，它想孵小鸡，却找不到安心孵蛋的地方，善良的老屋便答应，为老母鸡提供孵蛋场所 。
学习第7-9段
小组讨论：老屋为什么要再站二十几天？
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！” 一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
学习第 10-12 自然段
默读，并思考：小蜘蛛的求助与前两次有什么不同？（抓 “小极了的声音”“树被砍光了” 等细节）
参考答案：
小蜘蛛求助声 “小极了”，前两次是小猫、老母鸡正常音量；且小蜘蛛因 “树被砍光” 没地方，前两次是因天气（暴风雨）、孵蛋需求，小蜘蛛困境更隐蔽，求助更微弱 。
学习第 10-12 自然段
默读，并思考：小蜘蛛的求助与前两次有什么不同？（抓 “小极了的声音”“树被砍光了” 等细节）
同桌分饰小蜘蛛和老屋
注意语气对比
（小蜘蛛的微弱乞求 vs 老屋的吃力回应）
学习第 10-12 自然段
分角色朗读
老屋此时已经非常破旧，为什么还会答应小蜘蛛？
（结合前两次助人经历分析）
学习第 10-12 自然段
小组讨论
参考答案：
老屋之前帮了小猫、老母鸡，习惯用帮助延续价值。小蜘蛛求助时，老屋因前两次助人，养成善良、愿帮弱小的性格，虽破旧，仍因这份善意和责任感，答应让小蜘蛛安心织网 。
学习第 10-12 自然段
小组讨论
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？” 老屋问。
“没有，没有！” 小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
学习第 13-17 自然段
朗读，并探究 “小蜘蛛的故事为什么一直没讲完？”
参考答案：
小蜘蛛故事没讲完，一是因为它边忙织网、补网边讲，没时间讲完；二是故事成了老屋与小蜘蛛情感联结，小蜘蛛借讲故事让老屋有陪伴，老屋也因听故事有存在意义，所以故事持续，老屋一直站立 。
学习第 13-17 自然段
朗读，并探究 “小蜘蛛的故事为什么一直没讲完？”
深入探究，领悟主旨
Part
08
老屋真的只是"老房子"吗？它还可能象征什么？
象征意义
参考答案：
老屋不只是老房子，它象征着善良与温暖，一次次为小动物提供庇护；象征着坚守与陪伴，虽破旧却一直站立；还象征着奉献精神，用自身为他人撑起一方天地，是充满爱与责任的精神寄托 。
象征意义
我们身边有没有像老屋一样的事物或人？
联系生活
我们身边有没有像老屋一样的事物或人？
联系生活
参考答案：
有呀，小区里的保安叔叔像老屋，无论寒暑坚守岗位，守护大家安全；还有学校的旧课桌，虽破旧却默默陪伴一届又一届学生学习，它们都如老屋般默默奉献、给予温暖 。
让学生扮演老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等
体验不同角色的情感
角色扮演
拓展延伸，读写结合
Part
09
假如你是老屋，会对人们说什么？（50字左右）
小练笔
假如你是老屋，会对人们说什么？（50字左右）
小练笔
参考答案：
人们呀，我虽破旧，可帮过小猫、母鸡、蜘蛛，若你遇难处，我仍愿撑一方小天地 。
总结升华
Part
10
老屋教会我们什么道理？
（提示：不能只看外表）
总结设问
老屋虽外表破旧，却有颗善良、乐于助人和坚守的心，它教会我们不能以貌取人（物），要看到内在的温暖、奉献与担当，去发现和珍视那些藏在 “破旧” 外表下的美好品质 。
哲理揭示
板书设计
作业布置
1、把故事讲给家人听
2、观察身边的老建筑，记录它的特点
授课人：
时间：
谢谢大家