(共25张PPT)
诗歌，让我们用美丽的
眼睛看世界。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
各位同学：
大家好！四年级将开展现代诗创作展示活动，每位同学独立创作至少一首诗，并以小组为单位编写诗集。届时我校将举办面向四年级师生及家长的“小诗人初长成”朗诵会，同学们需以多样形式登台表演自己的现代诗作品，期待大家用诗歌描绘心中的美好世界！
小诗人初长成
9 短诗三首
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
这本诗集共收录164首短诗。后面的数字代表的就是这首诗在诗集中的排序。
预习单
繁
藤
膝
评价标准 星级
1.书写正确 ★
2.结构合理 ★
3.美观大方 ★
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
hǎi
qīn
评价标准1：
读准字音，读通诗句。(★)
繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
评价标准2：把握住诗的节奏和韵律。 (★★)
繁星（七一）
这些事-----
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
评价标准2：把握住诗的节奏和韵律。 (★★)
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星（七一）
繁 星（七一）
评价标准2：把握住诗的节奏和韵律。 (★★)
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
繁 星（七一）
评价标准2：把握住诗的节奏和韵律。 (★★)
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
繁 星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
你们在遇到什么困难的时候会想着
躲进母亲的怀里呢 用下面的句式
说一说。
当我 的时候，母亲啊!我
只躲到你的怀里。
用恰当的语气读出诗歌表达的感情，表情、手势要自然。
评价标准3：
有感情地朗读，读出自己的感受。 (★★★）
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她的第一本
诗集《繁星》，她把对母亲的爱和依恋全部写在这首
诗中。此时，她深深地呼唤——
母亲啊!
......
繁星（七一）
这些事-----
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
学习要求：
1.自主学习：
自读诗歌，边读边想象：你仿佛看到、闻到、听到、想到了什么？
2.合作学习：
小组内交流自学收获。
要求：依次分享，认真倾听。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星（七一）
诗是强烈感情的自然流，它源于宁静中回忆起来的情感。一[英]华兹华斯
评价标准3：
有感情地朗读，读出自己的感受。 (★★★)
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融治的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
1.有感情地朗读《繁星（六九）》，边读边想象画面，体会情感。
2.和《繁星（七一）》对比着读一读，你有什么发现？
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
注释：[融冶]和煦明媚。
yè
yè
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
注释：[融冶]和煦明媚。
1.有感情地朗读《繁星（六九）》，边读边想象画面，体会情感。
2.和《繁星（七一）》对比着读一读，你有什么发现？
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
结构相同的短语
yè
yè
1.生活中又有哪些事是你永
不漫灭的回忆呢？或难忘，
或快乐......联系生活实际，
仿写短诗。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
，
，
。
2.回忆一下你见过的哪个季节
的哪个时间段，是怎样的景象？
请你也试着用“的”字短语写
一下。
的 ,
怎样的可爱呢！
，
，
。
仿写诗歌
仿写诗歌
评价标准 星级
用上结构相同的短语，体现诗歌的节奏。 ★
展开想象，大胆创作。 ★
写出自己独特的感受 ★
表达真挚的情感 ★
1.把《短诗三首》回家背给父母听。
2.给自己创作的小诗配上插图，编入我们的诗集。
作业设计
