中国人失掉自信力了吗 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
回顾议论文知识点
驳论文：通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。
一般有三种方法：驳论点，驳论据，驳论证。
议论文三要素：论点 、论据、 论证
议论文从论证方式看，一般可分为立论文和驳论文。
学习目标
1.联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。
2.通过圈点勾画，区分观点和材料，梳理驳论文的论证思路。
3.品味关键语句，明确主旨，体会作者的爱国情感，增强自信心。
“九一八”事变在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。1934年8月27日，当时颇有影响的资产阶级报纸《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，散布“中国人失去了自信力”的失败主义论调。同年9月25日，鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》一文。
写作背景
活动探究
学习活动一：观“对方”这样说
发言人：
观 点：
论 据：
国民党反动派及其御用文人
中国人失掉自信力了
自夸地大物博、 希望着国联、 求神拜佛
学习活动二：析“对方”之谬论
发言人：
谬误之处：
批驳方式：
鲁 迅
失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”
驳论证
活动探究
1
学习活动三：驳“对方”之我观
发言人：
观 点：
论 据：
我们有并未失掉自信力的中国人在
古代：埋头苦干的人；拼命硬干的人；为民请命的人；舍身求法的人 。
现代：有确信、不自欺，前仆后继去战斗的人。
鲁 迅
脊梁
活动探究
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
品味语句 明确主旨
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
品味语句 明确主旨
驳论文论证思路
树靶子（1-2）
批靶子（3-8）
作结论（9）
摆对方论点论据
反驳对方
迁移运用
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒情者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 ——《创造宣言》节选
树靶子： ；
批靶子： ；
作结论： 。
迁移运用
……
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒情者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
——《创造宣言》节选
树靶子
迁移运用
……
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒情者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
树靶子
批靶子
——《创造宣言》节选
迁移运用
……
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒情者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
树靶子
批靶子
——《创造宣言》节选
作结论
迁移运用
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
可见平凡单调，只是懒情者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 ——《创造宣言》节选
树靶子： ；
批靶子： ；
作结论： 。
有人说：生活太单调了，不能创造。
举《易经》《正气歌》等事例批驳生活单调不能创造。
我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
1.基础性作业
从课后读读写写中，选择你觉得比较难或陌生的词，抄写在作业帮上，并连词成句。（主题不限）
2.拓展性作业
根据导学案的《思维导图评价表》，完成本节课的思维导图。
课后作业
评价项 评价标准
线 条 主干→分支
分支从一个点进行发散
字在线上，线线不断
线词等长，书写清晰匀称
关键词 提炼精准
思 维 多层发散，层级清晰
思维连贯，落实到点