Unit 6 Pet Friends Lesson 1 What Pet Does He Have?第1课时教学设计

教学设计
章节名称 Unit 6 Pet Friends Lesson 1 What Pet Does He Have
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题 人与自然 + 人与社会
学生 四年级 班 教师
课型 听说课 课时 第1课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元以Pet Friends为主题，属于“人与自然”范畴下的“自然生态”（常见的动物）和“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”。本课时是本单元的第1课时，旨在让学生通过学习介绍动物及其特征的词汇和句式，帮助学生认识自己的动物朋友，增进学生对动物的了解。 2. 教材设计：教材通过创设一个课堂外的轻松的聊天场景，以“介绍自己的宠物朋友”为主线，进而询问他人的动物朋友信息，让学生感知和理解介绍宠物的基本句式，了解基本的描述动物特征的单词，然后通过歌曲演唱，巩固理解所学词汇和句式，并能在游戏中灵活地进行运用。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生的语言综合应用能力发展。 3.语篇分析： What：语篇是一个发生在校外环境中的日常对话。对话中，Haotian和Xiaoxiao讨论了不同伙伴对Haotian宠物的喜好以及自己喜欢的宠物，包括宠物的类型和特征。通过对话，学生可以了解如何描述宠物及其特征，以及如何询问和回答关于宠物的问题。 Why：让学生了解如何通过询问和分享宠物信息来增进彼此之间的了解和交流。通过讨论宠物，学生可以练习使用相关的英语词汇和句式，同时提高他们的社交技能和语言能力。 How：语篇是一篇日常对话，对话中使用了简单的问答形式，针对宠物的类型和特征进行询问和回答，重点使用了句式“-What pet does he have - He has a cat with white hair.”，涉及的词汇主要与宠物的类型和特征有关，如cat、white hair、dog、big ears等。语篇体现了学生的真实生活场景，简单明了，易于学生理解。 4.主要知识点： Words（主要为动物及其特征）： pet, tail, big, small, doll, cat, hair, what, but Sentence structures（介绍自己的宠物及询问别人的宠物信息）： 1)-What pet do you have -I have a... with... 2)-What pet does he/she have -He/She has a... with... Grammar： 1）形容词 2）第三人称单数
学情 分析 四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习兴趣高，充满了学习热情，有较好的倾听习惯和语言模仿能力。动物方面，学生能够说出常见动物的名称（cat、dog、fish等）和简单的形容词（big、fat、long等），以及基本句型（This is my... It has...）。在认知层面，四年级学生正从具象思维向抽象思维过渡，但他们对直观、形象的教学内容更为敏感和易于接受。因此，教师在教授词汇时，可结合图片、实物或家庭照片等直观材料，尽可能地创造语言环境，不断搭建语言框架，引导学生表达。这些都有助于学生更好地理解和记忆词汇。同时，学生在此阶段可能会遇到发音和语调上的挑战，教师需耐心指导，通过反复示范、跟读和纠正，帮助学生掌握正确的发音技巧，并引导他们在模仿中逐渐形成自然的语调。
教学目标 1. 通过看、听、说的活动，能发现并理解介绍自己或询问他人的宠物的核心词汇和句式（学习理解）。 2.理解并区分描述宠物的形容词的用法（如big ears、white hair），并能在对话中正确使用（学习理解：学习策略）。 3.通过看、唱、玩的活动，能基于提供的信息，准确地描述宠物的特征，演唱关于宠物的歌曲（应用实践）。 4.基于图画所提供的场景，能在小组活动中，顺利完成关于宠物特征的游戏（迁移创新）。
教学重点 1. 能在语境中感知并理解核心词汇pet、tail、big、small、doll、cat、hair、what、but等的词义。 2. 能在语境中感知并理解核心句式的含义和语用功能。 1)-What pet do you have -I have a... with... 2)-What pet does he/she have -He/She has a... with...
教学难点 1. 能在介绍自己的宠物朋友时，避免混用long—short及big—small。 2. 能在演唱歌谣时，随着音乐的节奏掌握好单词的正确发音以及强弱和停顿，并能用其他宠物进行正确的替换演唱。 3. 能在游戏中主动参与，并准确地介绍宠物，所指人物与介绍相匹配。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 引导学生基于歌曲内容，抓住关键信息并总结，准确答所提出的问题。 歌曲导入，激发学生的课堂兴趣。 热身 通过歌曲，在课程开始，使学生在轻松的环境下快速投入到本课的学习中。 能抓住关键信息并总结，准确回答所提出的问题。
导入 引导学生根据歌曲，思考问题：What’s the song about 引导学生基于图片和问题，初步感知理解love、animals和pets三个关键词。 1. 边唱边思考。 2. 回答问题。 导入 情境引入，将学生的思路引入语境中。 能基本猜出歌曲的主题，并理解pets的基本含义。
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测。 帮助学生理解并检测预测。 检测理解。 1. 看图预测。 2. 看视频理解并匹配。 3. 初步认知核心句式。 学习理解 训练视听理解能力，整体感知语篇的主旨大意。 能理解大意，正确匹配并标出句式。
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解句子。 帮助学生理解并检测理解。 示范读音。 引导学生发现对应词的特征。 1.看图猜词并理解词义。 2. 听音并正确匹配。 3. 跟读词义和句式。 4.发现规律。 学习理解 训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力。 能正确匹配并发现对应词的基本含义。
理解与表达 （Activity 3） 引导学生预测。 帮助学生理解。 检测理解。 4. 纠正学生发音。 1.看图猜歌曲大意。 2.跟唱歌曲。 3.边唱边识别核心词汇。 4.替换歌词演唱。 应用实践 通过歌曲的节奏，加深学生的理解，并进行初步的输出。 能准确跟唱并替换演唱。
巩固与输出 （Activity 4） 进行必要引导。 点评分析。 情景创设。 4. 评价总结。 1. 看图说话。 2. 完成游戏。 3. 结合自身实际进行介绍。 迁移创新 通过游戏和真实语境的创设让学生在轻松愉悦的氛围里运用本课所学。 能用本课所学完成游戏并积极表演介绍自己的宠物朋友。
板书设计 Unit 6 Pet Friends Lesson 1 What Pet Does He Have -What pet do you have -I have a... with... -What pet does he/she have -He/She has a... with...
教学反思