Unit 6 Pet Friends Lesson 2 Why Do You Keep a Pet Dog?第2课时教学设计

教学设计
章节名称 Unit 6 Pet Friends Lesson 2 Why Do You Keep a Pet Dog
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题 人与自然 、人与社会
学生 四年级 班 教师
课型 听说课 课时 第2课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元以Pet Friends为主题，属于“人与自然”范畴下的“自然生态”（常见的动物）和“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”。本课时是本单元的第2课时，旨在让学生通过学习介绍自己宠物的词汇和句式，帮助学生学习交流饲养宠物的原因，增进学生对家庭宠物的喜爱，也增进同学间的了解。 2. 教材设计：教材通过创设一个在教室里的轻松的聊天场景，以“讨论饲养宠物的原因”为主线，让学生感知和理解询问原因及回答的基本句式，并了解与宠物相处的相关动词，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到运用。这种设计旨在帮助学生将语言学习与日常生活情境紧密相连，使语言学习更加生动有趣且富有实际意义。教材通过一系列循序渐进的活动，从词汇学习到句型构建，再到实际运用，形成了一条完整的学习路径，促进了学生的语言综合应用能力的发展。 3.语篇分析： What：语篇是一个发生在学校环境中的日常对话。对话中，Miss Liu和Haotian、Ou Lin等同学讨论了养宠物的种类和原因。学生可以通过对话了解如何询问和回答是否养宠物，以及如何询问和回答养宠物的原因。 Why：通过讨论宠物，学生可以增进彼此之间的了解和交流。同时，学生可以练习使用相关的英语词汇和句式，提高他们的社交技能和语言能力。 How：语篇是一个包含4个话轮的对话。对话中使用了简单的问答形式，针对宠物的类型和特征进行询问和回答，重点使用了句式如：“What pet do you have ” “I have a dog.”“Why do you keep a pet dog ”和“Because I can play with it.”等，涉及的词汇主要与宠物的类型和特征有关，如dog、play、talk等。语篇体现了学生的真实生活场景，简单明了，易于学生理解。 4.主要知识点： Words（主要为活动词汇）： ball, keep, play balls, talk with, jump happily, play hide-and-seek Sentence structures（问答喂养宠物的原因）： Why do you keep a pet... Because I can... Grammar： 1）jump happily（副词的用法） 2）with
学情 分析 学生正处于英语学习的初级阶段，他们对Pet Friends这一主题抱有极大的兴趣和亲切感，因为大部分同学有喂养宠物的经历或者想要喂养宠物的愿望。在情感上，学生对介绍自己的宠物这一话题有很强的交流欲望，他们乐于分享与宠物的日常，并希望通过英语这一媒介，让更多人了解自己与宠物的日常活动。这种积极的情感因素将成为他们学习本主题的重要动力。在认知层面，四年级学生正从具象思维向抽象思维过渡，但他们对直观、形象的教学内容更为敏感和易于接受。因此，在教授play happily、talk、play balls、play hide-and-seek等动词词汇时，结合图片、实物或视频等直观材料，将有助于学生更好地理解和记忆这些词汇。同时，学生在此阶段可能会遇到发音和语调上的挑战，教师需耐心指导，通过反复示范、模仿跟读和纠正，帮助学生掌握正确的发音技巧，并引导他们在模仿中逐渐形成自然的语调。
教学目标 能通过看、听、说等活动，理解介绍自己宠物的核心词汇和句式，注意到副词的用法（学习理解）。 能在教师的引导下，借助媒体，理解词语与对应活动之间的联系，能通过对比感知形容词与副词的区别，感知和理解如何问答事情的原因：Why—Because（学习理解：学习策略）。 能通过听、读、写等活动，在教师的指导下，准确辨识、模仿和朗读核心词汇和核心句式。能基于图片提供的信息，仿照例句描述宠物及说明喂养原因（应用实践）。 4. 能基于所给的场景，运用所学语言，与同伴谈论自己的宠物或者表达自己想要喂养宠物的愿望（迁移创新）。
教学重点 能在语境中感知并理解核心词汇的词义（ball, keep, play balls, talk with, jump happily, play hide-and-seek等）。 能在语境中感知并理解核心句式（Why do you keep a pet... Because I can... with it.）。 3. 能用核心词汇和核心句式谈论自己喂养宠物的原因。
教学难点 1. 能掌握好单词的正确发音以及强弱和停顿。 2. 能正确运用副词happily。 3. 能正确运用Why—Because提问以及回答原因。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 1.播放第一课所学歌曲视频。 2.引导学生基于所给图片，使用第一课所学句式介绍自己的宠物。 复习所学句式。 热身 复习旧知，激发兴趣。 使用正确的句式介绍自己的宠物以及特征，表达自己的情感。
导入 引导学生观察活动1中的主场景图。 提问： Who are they？ Where are they？ 1. 看图思考。 2. 回答问题。 导入 情境引入，将学生的思路引入语境中。 能正确回答问题。
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测。 帮助学生理解并检测预测。 检测理解。 1. 看图预测。 2. 看视频理解并完成匹配。 3. 初步认知核心句式。 学习理解 训练视听理解能力，整体感知语篇主旨大意。 能理解大意，正确匹配并标出句式。
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解词汇。 帮助学生理解并检测理解。 示范读音。 引导学生发现宠物与活动的对应关系。 1.看图猜词并理解词义。 2. 听音连线。 3. 跟读词义和句式。 4.发现规律。 学习理解 训练猜词和听力理解能力，培养学生的学习策略以及发现语言规律的能力。 能将宠物与活动正确匹配并理解对应词的基本含义。
理解与表达 （Activity 3） 引导观察。 帮助学生感知单词的重读和句子的升降调。 引导学生标注句子的重音及声调。 让学生模仿跟读并纠正学生发音。 观察并朗读。 听录音，感知并理解句子中单词的重读和句子的升降调。 将句子补充完整，并标注句子的重读单词及升降调。 听录音，跟读。 应用实践 通过辨音感知单词的重读和句子的升降调，加深学生对意义的理解，培养语感。 能感知并理解句子中单词的重读和句子的升降调。
巩固与输出 （Activity 4） 引导观察和思考。 点评梳理。 情景创设。 4. 评价总结。 看图思考。 完成对话。 角色扮演。 4. 结合自身实际进行介绍。 迁移创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流。 能用本课所学完成对话并积极表演。
板书设计 Unit 6 Pet Friends Lesson 2 Why Do You Keep a Pet Dog Why do you keep a pet dog Because I can play balls with it. a pet rabbit jump happily with it a pet bird talk with it a pet cat play hide-and-seek with it
教学反思