2《树之歌》（第二课时）教学设计

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《树之歌》（第二课时）教学设计
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2. 会读“守、银”等六个生字，会写"化、金、桂"三个生字，掌握笔顺和结构。
3. 能说出"泡桐、白桦、云杉、翠柏"等同类词语。
4. 理解并积累"十年树木，百年树人"等树相关谚语。
二、教学重难点
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2. 会读“守、银”等六个生字，会写"化、金、桂"三个生字，掌握笔顺和结构。
教学难点：
1. 能说出"泡桐、白桦、云杉、翠柏"等同类词语。
2. 理解并积累"十年树木，百年树人"等树相关谚语。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）激趣导入，复习旧知
1.出示杨树、榕树图片，快问快答开始！
2.师：大家记得真清楚！看来上节课的知识都牢牢地记在脑海里了。那么今天，我们要继续认识更多的树木朋友，它们都有很有趣的特点呢！准备好了吗？
（二）学习新知，随文识字（20分钟）
1. 学习"木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆"（10分钟）
（出示木棉和桦树图片及句子）
(1)学生多种方式朗读
(2)出示"棉、桦"字卡
(3)出示木棉图片，它喜欢温暖的环境，所以生长在──南方！
(4)出示桦树图片，它很耐寒，所以守卫着──北疆！
(5)这里还藏着两对反义词小宝贝，你发现了吗？（出示反义词卡片） 南方─北方；温暖─寒冷
2. 学习"银杏水杉活化石，金桂开花满院香"（10分钟）
（1）接下来，我们要认识两位特别的树木朋友，它们可是树中的"老寿星"呢！（出示句子）
（2）分组朗读、男女生读、个别读
（3）教师范写："化"字是左右结构，左边是单人旁，右边是"匕"字。注意笔顺：撇、竖、撇、竖弯钩。
（4）那"活化石"又是什么意思呢？
3.出示金桂图片
(1)这又是什么树呢？ 生：金桂！
(2)为什么叫"金桂"呢？仔细观察桂花的颜色── 生：因为桂花是金黄色的！
(3)出示"桂"字,这个字是木字旁，右边是两个"土"。（教师范写"桂"字）注意木字旁的捺要变成点，给右边的部分让让位置。
(4)为什么说"满院香"呢？ 生：因为桂花很香，开花时整个院子都是香的！
师：是啊，我们校园里也有桂花树，现在正是桂花开放的季节，走在校园里都能闻到淡淡的桂花香呢！让我们闭上眼睛，想象一下满园桂花香的美丽景象。
（全班再次有感情地朗读这句话）
（三）回顾小结，能力提升（8分钟）
1.师：刚才我们认识了这么多树木朋友，让我们一起来回忆一下它们的特点吧！
师：大家记得真牢固！现在老师要请大家当一回小诗人，模仿课文来说一说其他树木的特点。（出示图片和提示）
（1）出示垂柳图片：看，垂柳的枝条多么柔软，像什么呢？ （示范：垂柳枝条像辫子）
（2）出示松树图片：冬天来了，松树披上了什么？ （示范：松树冬天披白衣）
（3）出示泡桐图片：泡桐花开啦，像什么在吹奏音乐？ （示范：泡桐花开像喇叭）
（4）学生自由创作并展示：
· 槐树花开白如雪
· 橡树果实像铃铛
· 椰树高耸向蓝天
（四）课后练习，拓展积累（7分钟）
1.现在我们来看看课后第二题（出示词语），让我们一起读一读： 泡桐、白桦、云杉、翠柏
2.你还能说出这样的词语吗？老师先来说几个： 橡树、樟树、榆树、枫树
（学生补充：柳树、槐树、松树、榕树...）
3.同学们知道的树木名称真多！树木不仅有各自的特点，我们还能从它们身上学到许多做人的道理呢。现在让我们一起来读读这三句谚语，看看树木教会我们什么道理。
（五）课堂小结，布置作业（2分钟）
1.总结：今天这节课，我们又认识了很多树木朋友，还学会了三个生字。大自然中的树木各有各的特点，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们，保护它们。
2.布置作业：
1. 背诵全文，把这首美丽的《树之歌》留在心里
2. 书写"化、金、桂"各3遍并组词，把字写得漂漂亮亮的
3. 观察校园里的树木，下节课我们来分享你的发现
五、板书设计
树之歌

木棉喜暖→南方（温暖）
桦树耐寒→北疆（寒冷）
银杏水杉→活化石（古老）
金桂开花→满院香（金色）
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