(共23张PPT)
隆
中
对
陈寿
青山依旧,夕阳依旧,英雄生命已逝,但却活在后世人的记忆里,诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。
新课导入
预习检测
(1)读准下列字音:
好为(
)
梁父吟(
)
遂(
)
诣亮(
)
屏人
(
)
倾颓(
)
度德量力(
)
信大义(
)
猖蹶(
)
殆(
)
民殷国富(
)
存恤(
)
帝室之胄(
) 诸戎(
)箪食壶浆(
)
hào
fǔ
su
ì
yì
bǐnɡ
qīnɡ
tuí
duó
shēn
chānɡ
jué
dài
yīn
xù
zhòu
zhū
rónɡ
dān
(2)长句的断句:将军
身率
益州之众
出于秦川。
/
/
/
诵读课文,翻译全文
1.自读。自由地朗读课文,标注重点词语。
①实词:许、谓、器、诣等;
②重点虚词:之、以等;
③通假字:信、已等。
2.译读。
(1)讲解“留、译、补、调”的翻译原则。
①“留”:在文言文的句
子中人名、地名、官名、
时间、古今通用的专有
名词,可以不翻译。
如:身长八尺,每自比于管仲、乐毅。译为:(诸葛亮)身高八尺,(他)常常把自己比成管仲、乐毅。其中,“身、八尺、管仲、乐毅”都不用翻译。
②“译”:把文言文中的一
个字,根据语境译为现代汉
语中的一个词。
如:亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。译为:诸葛亮亲自耕种田地,(他)喜爱唱《梁父吟》。
其中,“躬”是亲自的意思,“耕”是耕作的意思,“陇亩”是田地的意思,“好”是喜爱的意思,“为”是唱的意思。
③“补”:把文言文翻译中省略的部分补足出来,使句子符合现代汉语的习惯。文言文中往往省略主语、量词、数词等,翻译时将其补充出来。补足出来的部分用括号表示即可。(这也是文言句式中的省略句)
如:凡三往,乃见。译为:(先主)总共三(次)前去(拜见诸葛亮),(先主)才见到(诸葛亮)。省略了主语“先主”,量词“次”,动词“拜见”,宾语“诸葛亮”。
常见的省略句:省略宾语:君与(之)俱来。省略主语:(先主)因屏人曰。
④“调”:即为调整顺序,就是把文言文中状语后置、宾语前置的句式,在翻译的时候调整过来,符合现代汉语的习惯。(这也是文言句式中的倒装句)
如:时人莫之许。正常语序为“时人莫许之”,宾语前置。译为:当时的人不承认这件事。“欲信大义于天下”,正常语序为“欲于天下信大义”,“于天下”,介宾短语,译为:想要在天下人面前伸张大义。“曹操比于袁绍”,正常语序为“曹操于袁绍比”,“于袁绍”,介宾短语,译为:曹操和袁绍相比。“信义著于四海”,正常语序为“信义于四海著”,“于四海”,介宾短语,译为:威信和正义在全国都很显著。
⑤句式中最常见的是判断句式。常见的形式:“……者,……也”“……
者……”“……也”
翻译为“……是……”。
如:诸葛孔明者,卧龙也。
(2)要求读通译顺重点句子。
①孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
②今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。
③此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
④百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
再读课文,整体把握
1.速读课文,回
答下列问题。
(1)是谁在问
先主刘备。
(2)问谁
问诸葛亮。
(3)问什么
“君谓计将安出”中的“计”
——欲信大义于天下的大计
——消灭奸贼,匡扶汉室的
大计。
(4)为什么问
①有徐庶的推荐。②先主的话
“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,
而智术浅短,遂用猖蹶,至于
今日。然志犹未已”。。
(5)是谁在回答
诸葛亮。
第一部分(1):诸葛
亮自比于管仲、乐
毅。
第二部分(2):徐
庶推荐诸葛亮。
第三部分(3~5):
刘备往见,诸葛亮
详陈对策。
第四部分(6):刘备
对诸葛亮的器重。
2.给文章划分段落层次,并概括段意。
1.诸葛亮回答了些什么 概括他答话的要点。
研读分析,突破重点
(1)分析对手
的形势及应对
的策略是什么。
①曹操拥百万之众
(军事上),挟天子而
令诸侯(政治上)
——不可与争锋。
②孙权据有江东(天
险),已历三世(历史),
国险而民附(民心),
贤能为之用(人才)
——可以为援而不
可图。
(2)分析有利的地势及利
用的策略是什么。
荆州用武之国,益州天府
之土。——跨有荆、益,
保其岩阻。
(3)分析刘备的优势是什
么。
帝室之胄,信义著四海,总
揽英雄,思贤如渴。
(4)确定霸业兴汉的策略是什么
①做好准备:跨
有荆、益,保其岩
阻,西和诸戎,南抚
夷越,外结好孙权,
内修政理。
②等待时机:天下
有变。
③起兵出伐:命一
上将将荆州之军以
向宛、洛,将军身率
益州之众出于秦
川。
2.诸葛亮为什么要这样答 (答话的依据)
诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为
刘备做了一系列精心的谋划:(1)看清对手——曹操抢
占天时,孙权坐拥地势,因此应把握好“人和”,即“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权”。(联吴抗曹)(2)在人和的基础上也要占有地利:跨有荆、益,保其岩阻。(3)
看清己:“将军既帝室……”因为看清自己才能增强自信,才能知己知彼,百战不殆。(4)相时而动,准确用兵:天下有变……
3.诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么
“霸业可成”“汉室可兴”。
4.为了达到这个目标提出了什么战略方针 根据是什么
内政和外交方面应遵循的方针是:“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理”。
根据:诸葛亮先论述了占据荆州的必要性,“荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国”。再论述占据荆州的可能性,“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性,“益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性,“刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君”。
5.文中的刘备是怎样一个人 从哪些地方可以看出来
刘备是一个有雄心有抱负,有号召力,有威望,能虚心求贤、礼贤下士的人。
(1)徐庶见先主,
先主器之。
(2)
由是先主遂
诣亮,凡三往,乃
见。
(3)因屏人曰:
“汉室倾颓……君谓计
将安出 ”
(4)先主曰:“善!”
于是与亮情好日
密。
(5)先主解之曰:
“孤之有孔明,犹鱼之
有水也。愿诸君勿复
言。”
比较阅读,突破难点
1.诸葛亮是一个怎样的人 从哪些方面可以看出来
(1)从诸葛亮的“对”,也就是诸葛亮的一番答话,即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略对策的精心谋划可以看出,诸葛亮胸怀大志,高瞻远瞩,雄才大略,富有智慧,头脑清醒,目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有政治才能的政治家。
(2)还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处
①躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每
自比于管仲、乐毅。
——胸怀大志,有自信有抱负
②诸葛孔明者,卧龙也。——避世待时而飞
③此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
——矜持自重
④先主曰:“善!”于是与亮情好日密。
——见解高明,令人折服
⑤关羽、张飞等不悦,先主解之曰:“孤之有孔
明,犹鱼之有水也。”
——治国之栋梁
2.写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”的目的是什么
照应开头,再次从侧面衬托出诸葛亮的卓越才能。这一比喻也写出了刘备对诸葛亮的信赖和极为满意的心情。
3.对人物的刻画可以是正面描写与侧面烘托相结合。对诸葛亮的性格刻画,哪些是正面描写,哪些是侧面烘托
诸葛亮隐居(正面描写),徐庶举荐(侧面描写),刘备与诸葛亮对话(正面描写),关、张不悦(侧面描写)。
布置作业
完成短文:我眼中的诸葛亮。
隆
中
对
陈涉身世
隐居躬耕
隆中对策
刘备纳贤
好《梁父吟》自比管乐
避让曹操
结好孙权
占据荆、益
两和诸戎
南扶夷越
内修政理
情好日密
如鱼得水
只可就见
不可屈致
对
策
前
对
策
后
远见
卓识
非凡
才能
徐庶推荐
徐庶推荐
对
策
中
