课件22张PPT。出
师
表第1课时欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》 读过《三国演义》的人都知道,这首《临江仙·滚滚长江东逝水》是这部著作的开篇词。但这首词的作者并不是罗贯中,而是明朝中期的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗?不是。罗贯中为元末明初人,而杨慎是明朝中期人。最初《三国演义》开篇并没有此《临江仙》,是清初毛宗岗父子将其放在卷首的,不管怎么移动,我们都相信罗贯中和杨慎两位老人家都不会有意见。就像罗贯中《三国演义》中被神化的“诸葛亮”,诸葛亮本人也会很乐意,他的一片忠心能流芳百世,罗贯中有很大的功劳,只不过罗贯中的《三国演义》的内容可信度不高,真正值得信赖的文字还算是诸葛亮本人的《出师表》,今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。新课导入刘
备诸
葛
亮(1)读准下列字音:
崩殂( ) 菲薄( ) 裨补( )
遗陛下( ) 祎( ) 攸( ）
阙漏( ) 陟罚( ) 臧否( )
猥自( ) 夙夜( ) 驽钝( )
咨诹( ) 攘除( ) 斟酌( )
(2)长句的断句:先帝创业未半 而中道崩殂,今 天下三分,益州 疲弊,此诚 危急存亡之秋也。cúfěibì wèiyī yōuquēzhìzānɡ pǐwěisùnúzōurǎnɡzhēn zhuó////预习检测诸葛亮(181—234),琅玡阳都(今山东沂水南)人,字孔明,谥号忠武侯,后世称为武侯,是三国时著名的政治家、军事家。著有《前出师表》《后出师表》等。作者简介诸葛亮 文题解说
“出师”,出兵。“表”,即奏议,古代的一种文体,是臣下给君王的信。臣下上书奏事,陈述己见,提出建议,有所诤谏。本文是诸葛亮在出师北伐之际写的,所以名叫《出师表》。 创作背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(公元223年),蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际只占有益州,实力本来不厚,再加上连年战争,国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,稳定了后方(即“五月渡泸,深入不毛”),然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;惟坐而待亡,孰与伐之”的心情,出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一国家,复兴汉室。诵读课文,翻译全文1.自读。（自由地朗读课文,标注重点词语。） (1)实词:崩、秋、光、恢弘等;
(2)重点虚词:之、以、也等;
(3)通假字:阙、有等。2.译读。
(1)讲解“留、译、补、调”的翻译原则。①“留”:在文言文的句子
中人名、地名、官名、时
间、古今通用的专有名词,
可以不翻译。如:益州疲弊。译为:(我们)益州地区
人力疲惫,民生凋敝。其中,地名“益
州”不用翻译。②“译”:把文言文中的一
个字,根据语境译为现代汉
语中的一个词。如:先帝创业未半而中道崩殂。译为:
先帝开创大业没有完成一半,竟中途去世了。其中,“创业”是开创大业的意思,“未半”是没有完成一半的思,“而”表示转折连接,是竟、却的意思,“中道”是中途的意思,“崩殂”是死。崩,古时
指皇帝的死。殂,死亡的意思。如:诚宜开张圣听。译为:(陛下)实在应
该广泛地听取(群臣的)意见。省略了主语“陛下”,定语“群臣的”。
常见的省略句:
省略宾语:是以先帝简拔(他们)以遗陛下。
省略主语:(侍卫之臣、忠志之士)欲报之于陛下也。③“补”:把文言文翻译中省略的部分补充出来,使句子符合现代汉语的习惯。文言文中往往省略主语、量词、数词等,翻译时将其补充出来。
补足出来的部分用括号表示即可。(这也是文言句式中的省略句)④“调”:即为调整顺序,就是
把文言文中状语后置、宾语前
置的句式,在翻译的时候调整
过来,符合现代汉语的习惯。
(这也是文言句式中的倒装句)如:试用于昔日。正常语序为“于昔日试用”状语后置。翻译为:(先帝)在过
去试用(他)时。⑤句式中最常见的是判断句式。常见的形式:“……者,……也”“……者……”“……也”翻译为“……是……”。如:此诚危急存亡之秋也。 (2)要求读通译顺重点句子。①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
②先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
③宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者。
④亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
⑤此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。
⑥臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
⑦受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
⑧先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
⑨不宜妄自菲薄,引喻失义。再读课文,整体把握1.什么叫“表”?这种文体有什么特点?表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。想一想2.文中的“臣”“先帝”“陛下”分别指的是谁?文中的“臣”是指诸葛亮,“先帝”指刘备,“陛
下”指刘禅。 3.诸葛亮是在什么情况下写《出师表》的?
实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。4.通常我们要劝勉和打动某人最好是能够“晓之以理,动之以情”,请同学们再读《出师表》,循着“理”与“情”两条线说说诸葛亮在表文中是如何说理陈情的。理线:(1)劝勉后主,提出建议:①开张圣听;②不宜偏私;
③亲贤远佞。
(2)出师的准备和意义:今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
情线:(1)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。(2)受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明。(3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(4)臣不胜受恩感激。(5)今当远离,临表涕零,不知所言。5.三条建议的目的在于劝勉后主内修政理,励精图治。如果你是刘禅,你认为哪一条建议最为关键?亲贤远佞最关键,是君主用人的根本原则,也是前两条建议能够施行的基础。诸葛丞相将其放在最后陈述可谓用心良苦,是为了告诫后主谨慎用人才是重中之重,才是“汉室之隆,计日而待”的必要前提。 6.自古忠言逆耳,要让一个昏君接受自己的良言十分不易,假如你是刘禅,读这篇表文时诸葛丞相的哪些言辞最能触动你呢? (1)先帝创业未半而中
道崩殂,今天下三分,益州疲
弊,此诚危急存亡之秋也。——
用蜀汉危急的情势给后主以紧
迫感,因危机感而自励。 (2)然侍卫之臣不懈于
内,忠志之士忘身于外者,盖追
先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
——指出蜀汉拥有忠臣良将
的优势,使后主对国家不
失希望。 (3)亲贤臣,远小人,此
先汉所以兴隆也;亲小人,远贤
臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,
每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于
桓、灵也。——用历史经验印
证观点令人信服;用先帝的观
点影响和打动后主。讨论第四部分(9):表文的结束语。第三部分(8):明确归纳各方
面的责任。第二部分(6、7):追忆往事,陈
述理由 ,表达“受恩感激”之
情和“兴复汉室”的决心。第一部分(1~5):分析形式,指
明危机,提出建议 。7.分析结构,归纳段落。本文的结构,要着眼于“出师”二字。具体地说,一是要看作者对出师后国内政事的安排;二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了,全文的脉络就清晰地显示出来。 8.归纳本文的主要内容。
诸葛亮在本文中先向后主提出了三条建议,劝说后主继承先帝的遗志;后陈述往事,表达自己“报先帝,忠陛下”的深厚感情和“北定中原,兴复汉室”的决心。布置作业1.背诵全文。
2.理解课后习题。板书设计出
师
表陈涉身世提出建议明确责任总结全文广开言路
严明赏罚
亲贤远佞本人：不效则治罪
朝臣：兴德之言
后主：深追遗昭
临表涕零知遇之恩
托孤之重语重心长 言辞恳切报
先
帝
忠
陛
下徐庶推荐追忆往事知恩图报感情真挚课件23张PPT。出
师
表第2课时1.诸葛亮就国内的政治问题向后主提出了几条建议?
2.其中哪一条是主要的?为什么?检查作业研读分析,突破重点1.研读第一段,回答下列问题。(1)当时的不利条件
是什么?
先帝创业未半而中
道崩殂,益州疲弊,
处在“危急存亡”
的紧要关头。对当
时这一形势的清醒
估计,是暗示刘禅,
如不发愤图强,国家
必然败亡。(2)当时的有利条件
是什么?
内外之臣均有“追先
帝之殊遇,欲报之于陛
下”而“不懈于内”
“忘身于外”的耿耿
忠心。这告诉刘禅,只
有依靠、重用这些贤
德忠贞之士,才可救亡
图存,以竟先帝之业。思 考(3)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?说是“危急存亡之秋”,是因为:①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即《三国演义》中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
(4)本段提出什么
建议?
开张圣听。(5)提出这一建议的目的是什么?
以光先帝遗德,恢弘志士之气。(6)诸葛亮为什么向
后主提出“开张圣
听”?
一为发扬光大先帝
遗德,激励振奋忠心
为国的臣下士气;二
为避免阻塞“忠谏
之路”。 (7)对国君进行了怎
样的规劝? 不宜妄自菲薄,引
喻失义,以塞忠谏之路。 意在激发刘禅继父
之志和启示他学先帝用
人之明。
小结:本段分析当前形势,
提出:“广开言路”的建
议。(8)这一段中先后两次
提到刘备,其用意何在?
2.研读第二段,回答问题。(1)作者在本段提出的
建议是什么?具体内容
是什么?严明赏罚;“宫
中”“府中”不应异法。(2)如何具体执行?
若有作奸犯科及为忠
善者,宜付有司论其
刑赏。(3)提出怎样的劝诫?
陟罚臧否,不宜异同;不
宜偏私。(4)“内外异法”中内、外
各指什么?
“宫中”“府中”。
(1)举荐了哪些人?
为什么要举荐这些
人?郭攸之、费祎、
董允等。此皆良实,
志虑忠纯。 (2)提出亲贤的具
体做法是什么?宫中之
事,事无大小,悉以咨之,
然后施行。(3)“亲贤”的好
处是什么?必能裨补
阙漏 ,有所广益。(4)亮认为举用向
宠将军的好处是什
么?必能使行阵和
睦,优劣得所。小结:本段述说人事安排,举荐文臣武将。3.研读第三、四段,回答问题。 (1)本段的中心句
是哪一句?亲贤臣,远
小人,此先汉所以兴隆
也;亲小人,远贤臣,此后
汉所以倾颓也。(2)先汉兴隆的原因
是什么?
(正面):亲贤臣,远小人。(3)后汉倾颓的原因
是什么?
(反面):亲小人,远贤臣。 (4)“每与臣论此事”
中“此”指什么?亲贤
臣,远小人,此先汉所以
兴隆也;亲小人,远贤臣,
此后汉所以倾颓也。(5)“汉室之隆,可计
日而待也”的主要条
件是什么?
亲贤臣,远小人。4.研读第五段,回答问题。小结:这一段把“亲贤臣,远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结,也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣,希望刘禅能亲贤臣,远小人,以求汉室兴隆。以上第一至五段从形势分析到具体建议,是出师前的周密安排,目的在于出师后无后顾之忧。(1)找出表明作者出身的语
句。
臣本布衣,躬耕于南阳。(2)当时作者的志趣是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于
诸侯。(3)“感激”的原因是什么?
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,
三顾臣于草庐之中,咨臣以
当世之事。(4)文中的“卑鄙”是什么意
思?具体指什么?
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性
命于乱世,不求闻达于诸侯。(5)哪句话概括了与先帝患难与共的历史?
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。5.研读第六段,回答问题。
6.研读第七段,回答问题。(1)亮“夙夜忧叹”
的原因是文中哪句
话?
恐托付不效,以伤
先帝之明。(2)“五月渡泸,深
入不毛”的原因是
文中哪句话?
受命以来,夙夜忧
叹,恐托付不效,以
伤先帝之明。(3)表明伐魏时机
成熟的是文中哪句
话?
今南方已定,兵甲已
足。思考(1)“愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不
效,则治臣之罪,以告先帝之灵”照应
第七段中的哪一句?
奖率三军,北定中原。(2)“若无兴德之言,则责攸之、祎、
允之慢,以彰其咎”照应第七段中的哪一句?
斟酌损益,进尽忠言。(3)“陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳
雅言”照应第一段中的哪一句?
开张圣听。(4)哪一句话表现了诸葛亮以身许国的意志和决心?
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。小结:以上第六至九段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排,从叙述中充分表露自己勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠诚,以创业之艰感动后主,并激励其发愤图强。7.研读第八段,回答问题。8.诸葛亮用什么来鼓励刘禅?诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈、舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅,要他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命这个好条件。 主要用意是希望后主“亲
贤臣,远小人”。其理由是:
(1)“开张圣听”“严明赏
罚”是对刘禅“亲小人”
而言;(2)在人事安排上,为
刘禅创造了“亲贤臣”的
条件,强调“亲贤远佞”关
系到国家存亡的大事;(3)亲
贤远佞的思想是贯串全篇
的。结尾部分,要刘禅听取
贤臣的“兴德之言”。9.诸葛亮写这篇表文的主
要用意(主旨)是什么?10.从全文中可看出诸葛亮是一位怎样的贤臣?刘备是一位怎样的仁君?思 考诸葛亮:知恩图报、忠心耿耿、尽职尽责、深谋远虑、淡泊名利。 先帝:胸怀宽广、气度恢弘、求贤若渴、能礼贤下士、虚心求教、亲贤远佞比较阅读,突破难点《隆中对》一文中,诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势,为刘备提出了 , , 的战略方针。
《出师表》一文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文。文章表达了诸葛亮“ ”“ ”的思想感情。在文中,他提出了三条建议,其中最重要的是“ , ”。?西和诸戎南抚夷越外结好孙权 内修政理 报先帝而忠陛下亲贤臣 远小人1.《隆中对》中说诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”,《出师表》中则有“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”的自述,二者是否矛盾?为什么?这是不矛盾的。一般中国人比较谦虚,特别是对上司,诸葛亮那时已是官场中人,当然要谦虚点。“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,是诸葛亮对后主的自谦,而他自比管仲、乐毅之时,还是一个村夫,对他这种有心建功立业,且有实力的人自然需要宣传。亮“每自比于管仲、乐毅”,表明诸葛亮十分
认可自己的才能。2.概括《出师表》与《隆中对》的异同。不同点:作者不同,《隆中对》作
者是陈寿,《出师表》作者是诸
葛亮。 体裁不同,《隆中对》相
当于记叙文;《出师表》是“表”,
是下级写给上级的奏章。 内容不
同,《隆中对》讲的主要是刘备三
顾茅庐请诸葛亮出山,刘备与诸葛
亮在草庐中分析天下形势。《出
师表》是诸葛亮出师北伐前写给
后主刘禅的文章,劝谏后主亲贤臣
远小人,并且托先帝刘备之名表明
北伐必胜的决心。相同点:两篇都是围绕刘备集团如
何兴复汉室,问鼎中原而讨论的。
两篇文章都阐述了其统一的军事
原则:占据荆、益二州,北出祁山,
南起宛、洛,从而问鼎天下;与此同
时又都阐述了其统一的政治思想:
兴复汉室。3.归纳写作特点。(1)以议论为主,兼用抒情和记叙。
第一部分寓情于议,第二部分寓情于事,最后一部分谈各方面的责任,也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。
①反复提及刘备的遗言、遗德、遗诏,在文章的重要情节无不提及“先帝”,处处从先帝说起,时时提先帝遗训。全文仅600多字,竟多处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”,“深追先帝遗诏”,以完成先帝未竟大业。
②常从自身的经历、体验和感情谈起,以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。
③处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。
由于上面三个特点,使本文达到了“忠言不逆耳,辞切见情深”的艺术效果,使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取,甘愿采纳。(2)语言朴素无华,字斟句酌。
形成这一特点的原因是:①与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见,文化素养,决定了该文词语朴实,叮咛周备。②写表与受表者之间的特殊关系,决定了该表委婉、恳切、字斟句酌的特点。诸葛亮是后主的臣,但又是后主的长辈,刘备临终时云“以父事之”。陆游云:“凛然出师表,一字不可删。”布置作业1.背诵全文。
2.以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文。板书设计叙
述
抒
情陈涉身世寓情于议寓情于事议论形势陈述建议叙述身世回忆托孤爱戴先帝
激励后主感激先帝
效忠后主以
议
为
主
