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九下第六单元复习讲义
文学、文体常识
（一）作者作品
1.《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。
2.《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体历史著作《战国策》。
3.《陈涉世家》选自《史记》，原名《太史公书》这是我国第一部纪传体通史，这部书被鲁迅誉为“ 史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是西汉的司马迁。
4.《出师表》的作者是诸葛亮，他是三国时期著名的政治家，军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
5.辛弃疾，南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。作品集有《稼轩长短句》。
6.乐府诗是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
7.元曲又称长短句,是盛行于元代的一种文艺形式,包括杂剧，散曲。
（二）文体知识
1.历史散文。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
2.关于“表”。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
3.乐府。
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
4.歌行体。
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁,是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。“放情长言,杂而无方者曰歌；步骤驰骋,疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。
特点：
①篇幅可短可长.岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句,杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就有二十四句,白居易的《长恨歌》竟有一百二十句.杜甫的《兵车行》 有三十七句,白居易的《琵琶行》则有八十八句。
②保留着古乐府叙事的特点,把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。例如《茅屋为秋风所破歌》,诗中既有风卷茅屋的记叙,也有“归来倚杖”的叹息,更有“安得广厦千万间,吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望,读后令人唏嘘不已。
③声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚,由于它要“放情长言”,因而句子也多,再要一韵到底,平仄讲究就很困难了。例如《茅屋为秋风所破歌》,二十四句就换了好几个韵脚。歌行体的形式比较自由,是由内容所决定的.。
④句式比较灵活,一般是七言,也有的是以七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子。例如,《茅屋为秋风所破歌》基本上是以七言为主的,但也有二言的（“呜呼”）,也有九言的（“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”）。
⑤在命名上,诗人通常用“歌”、“行”、或“歌行”来命名.如白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等等。
5.散曲。
到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。《山坡羊·潼关怀古》的“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。
6.边塞诗。
诗歌的一种题材，一般出自出征的将领或随军文官之手。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛及表达戍边将士的思乡之情和保家卫国的高尚情操或对战争的厌恶之情。
●小试牛刀
下列文学文化常识表述有误的一项是( C )
下列文学文化常识表述有误的一项是( )
A.《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》,旧传为春秋时期左丘明所作,是一部编年体史学著作,也是一部文学名著。
B.《战国策》是一部国别体史学著作,由西汉刘向编定,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。
C.“愚以为宫中之事”中的“愚”是作者的谦称，古代汉语中常用作谦称的还有“鄙”“卑”等。“寡人”“陛下”都是帝王对自己的谦称。
D.《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》的体裁分别是古乐府、歌行、词、律诗和曲。
【解析】c 项“陛下”是臣子对皇帝的尊称。
二、课内相关知识
1.设喻和比喻。
设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。 如“你帮不了他的，他就像是“扶不起的阿斗”，别白费力气了。 ”
比喻是指用相似的事物打比方描绘事物或说明道理。比喻里被打比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”。比喻是指一种修辞手法分为明喻、暗喻、借喻等。
2.类比。
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证。
3.兼语句。
“邹忌讽齐王纳谏”“齐王”既作“讽”的宾语，又作“纳谏”的主语，“齐王”因一身兼二任，所以叫做兼语。
《邹忌讽齐王纳谏》文题巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
三、重点字词梳理
《曹刿论战》
齐师伐我 (2)弗敢专也 (3)小惠未遍 (4)必以信 (5)小信未孚 (6)神弗福也
(7)虽不能察 (8)必以情 (9)忠之属也 (10)战则请从 (11)齐师败绩 (12)既克
(13)一鼓作气 (14)再而衰 (15)三而竭 (16)彼竭我盈 (17)难测也 (18)惧有伏焉
【答案】（1）军队 （2）独自享有 （3）遍及,普遍 （4）实情 （5）使信服 （6）赐福,保佑 （7）明察
（8）诚,诚实。这里指诚心 （9）类 （10）跟随 （11）大败 （12）已经 （13）鼓起（14）第二次
（15）穷尽 （16）充满。这里指士气正旺盛（17）推测,估计 （18）埋伏
《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌讽齐王纳谏 (2)邹忌修八尺有余 (3)而形貌昳丽 (4)明日徐公来 (5)孰视之 (6)臣之妻私臣 （7）今齐地方千里 (8)莫不私王(9)能面刺寡人之过者 (10)期年之后 (11)我孰与城北徐公美 (12)能谤讥于市朝 (13) 宫妇左右莫不私王 (14)王之蔽甚矣 (15)时时而间进
【答案】（1）讽谏,用含蓄的话委婉地规劝 （2）长,这里指身高 （3）光艳美丽（4）次日,第二天
（5）同“熟”,仔细 （6）偏爱（7）土地方圆（8）没有谁 （9）当面 （10）满一年 （11）与 相比怎么样，表示比较 （12）指集市、市场等（13）公共场合 （14）君主左右的近侍之臣（15）受蒙蔽
（16）偶然有人进谏。间，间或，偶然。
《陈涉世家》
辍耕之垄上(2)若为佣耕 (3)屯大泽乡(4)陈胜、吴广皆次当行(5)会天大雨 (6)今亡亦死 (7)为天下唱
(8)陈胜、吴广喜,念鬼 (9)乃丹书帛曰“陈胜王”(10)又间令吴广之次所旁丛祠中 (11)卒中往往语 (12)忿恚尉 (13)比至陈(14)将军身被坚执锐(15)楚人怜之 (16)尉果笞广 (17)夜篝火 (18)为坛而盟(19)等死，死国可乎 (20)吴广以为然
【答案】（1）去、往 （2）你 （3）停驻 （4）在征发之列 （5）适逢,恰巧遇到 （6）逃跑 （7）同“倡”,倡导、发起（8）考虑、思索 （9）写（10）私下 （11）到处 （12）使……恼怒（13）等到（14）同“披”
（15）哀怜,怜悯 （16）用鞭、杖或竹板打（17）笼 （18）发誓,起誓（19）同样（20）正确
《出师表》
(1)中道崩殂(2)以光先帝遗德(3)陟罚臧否 (4)是以先帝简拔以遗陛下 (5)悉以咨之(6)性行淑均 (7)躬耕于南阳 (8)不求闻达于诸侯(9)猥自枉屈 (10)由是感激 (11)遂许先帝以驱驰 (12)当奖率三军(13)庶竭驽钝 (14)则责攸之、祎、允等之慢 (15)以彰其咎 (16)以咨诹善道 (17)察纳雅言 (18)临表涕零 (19)斟酌损益 (20)必能裨补阙漏
【答案】（1）指帝王之死 （2）发扬光大 （3）赞扬和批评 （4）选拔 （5）询问 （6）公正,公平
（7）亲自（8）有名望,显贵（9）屈尊就卑（10）感奋激发 （11）奔走效劳 （12）鼓励 （13）表示期望
（14）怠慢,疏忽（15）揭示 （16）询问（17）指正确合理的言论（18）流泪，落泪（19）利弊（20）缺失
《诗词曲五首》
松柏冢累累 (2)舂谷持作饭 (3)不知饴阿谁 (4)将军角弓不得控 (5)都护铁衣冷难着 (6)瀚海阑干百丈冰 (7)中军置酒饮归客 (8)愁云惨淡万里凝 (9)风掣红旗冻不翻 (10)坐断东南战未休 (11)干戈寥落四周星 (12)零丁洋里叹零丁 (13)留取丹心照汗青 (14)望西都，意踌躇
（15）下列词语在古代指什么 请写出来。
①瀚海 ②神州 ③干戈 ④河
【答案】（1）众多的样子 （2）拿着 （3）同“贻”,送给 （4）拉开(弓弦) （5）穿 （6）纵横交错的样子 （7）宴请（8）暗淡（9）拉,扯（10）占据 （11）稀少 （12）孤苦无依的样子 （13）指史册（14）迟疑不决。这里形容心潮起伏 （15）①沙漠 ②中原地区 ③战争 ④黄河
四、文言文基础知识
（一）一词多义
一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
1.本单元一词多义重点实词。
（1）师 ①齐师伐我 （军队） ②三人行，必有我师焉 （老师）
（2）请 ①曹刿请见（请求） ②战则请从（请允许）
（3）间 ①肉食者谋之，又何间焉（参与）②傅说举于版筑之间 （中间）③又间令吴广之次所旁丛祠中
（私自，偷着）
（4）信 ①小信未孚（信用） ②必以信（实情）
（5）加 ①牺牲玉帛，弗敢加也（虚夸，夸大） ②万钟于我何加焉 （益处） ③既加冠，益慕圣贤之道
（戴）
（6）安 ①衣食所安，弗敢专也（安身） ②安能辨我是雄雌（怎么、哪）
（7）若 ①徐公不若君之美也（及，比得上 ）②门庭若市（像，如同）
（8）私 ①宫妇左右，莫不私王（偏爱） ②不宜偏私，使内外异法也（徇私情）
（9）闻 ①闻寡人之耳者 （使……听到） ②燕、赵、韩、魏闻之 （听到，听说）
（10）朝 ①朝服衣冠（早晨）②于是入朝见威王曰（朝廷）③皆朝于齐（朝见）
（11）道 ①中道崩殂 (路，道路) ②咨诹善道 (方法)
（12）效 ①恐托付不效 （奏效，实现）②愿陛下托臣以讨贼兴复之效 (功效) ③不效则治臣之罪
(奏效，实现)
（13）论 ①宜付有司论其刑赏 (判定) ②每与臣论此事 (谈论，议论)
（14）行 ①然后施行 (做，实施) ②性行淑均 (品行) ③行阵和睦 (行伍，部队)
（15）遗 ①以遗陛下 (给予) ②以光先帝遗德 (遗留)
（16）为 ①俱为一体 (是，成为) ②若有作奸犯科及为忠善者 (做) ③为屯长(担任)
④为天下唱(向）⑤士卒多为用者(被) ⑥为坛而盟(修筑)
（17）然 ①然侍卫之臣不懈于内 （表转折，然而，但是）②然后施行 （这样）
（18）明 ①以昭陛下平明之理 （清明） ②以伤先帝之明 （英明，圣明）
（19）临 ①故临崩寄臣以大事也 （临近）②临表涕零 （面对）
（20）次 ①陈胜、吴广皆次当行(编次) ②又间令吴广之次所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)
（21）将 ①上使外将兵(带领，率领) ②项燕为楚将(将领)
（22）数 ①扶苏以数谏故(屡次，多次) ②卒数万人(几)
（23）乃 ①当立者乃公子扶苏(是) ②陈胜乃立为王(于是，就)
●小试牛刀
下列加点词解释有误的一项是( B )
A．一鼓作气，再而衰(第二次) B．朝服衣冠( 穿着 )
C．恢弘志士之气(发扬，扩展) D．卜者知其指意(意图)
【解析】 B“服”的意思是“穿戴”。
2.本单元一词多义重点虚词。
（1）焉 ①又何间焉（疑问语气词，呢）②惧有伏焉（兼词，于之）
（2）以 ①何以战（凭、靠）②必以分人（把） ③必以情（根据，按照）④以光先帝遗德（用来）
⑤以塞忠谏之路也 （以致） ⑥咨臣以当世之事 (拿) ⑦是以先帝简拔以遗陛下 （因为） (来)
（3）于 ①皆以美于徐公（比）②皆朝于齐（到） ③然侍卫之臣不懈于内 (在)
④欲报之于陛下也 （给） ⑤未尝不痛恨于桓、灵也 （对）
（4）其 ①其乡人曰 （他的，指曹刿的）②下视其辙 （他们的，指齐军的）③公问其故 （指取胜的）
（5）之 ①肉食者谋之 （它，代这件事） ②公将鼓之 （起补足音节的作用）
③辍耕之垄上（动词，去、往） ④故逐之 （它，代指齐军） ⑤恢弘志士之气 （的）
⑥吾妻之美我者（主谓之间结构助词，不译）
（6）而 ①先帝创业未半而中道崩殂 （转折连词，却） ②窥镜而自视，又弗如远甚 （修饰连词）
③收而攻蕲（表承接）④邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 （并列连词，并且）
⑤忌不自信，而复问其妾 （顺接连词，就，又）
（7）所以 ①此先汉所以兴隆也 （这里表示原因）②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （用来）
●小试牛刀
下列句中的“以”与“悉以咨之”的“以”用法相同的一项是（ ）
A．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） B．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） D．不敢出一言以复（《送东阳马生序》）
【答案与解析】D 例句：句意为：都拿来跟他商讨；以：拿，用。A句意为：即使骑上快马，驾着风，也不像这样快；以：认为。B句意为：都认为我比徐公美；以：认为。C句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲；以：因为。D句意为：不敢说一句话来辩解；以：拿，用。
（二）古今异义
1.古今异义主要有以下几种情况。
（1）词义扩大。如“河”，古代专指黄河，现在泛指一切河流。
（2）词义缩小。如“金”，原来泛指一切金属，现在通常专指黄金。
（3）词义转移。如“卑鄙”，原指“地位低，见识浅”，现在指“（语言、行为）恶劣，不道德”
（4）感彩变化。如“爪牙”，古代多指“武士猛将”，是褒义词；现在则比喻坏人的党羽，为贬义词。
（5）词义弱化。如“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，以达到受死亡威胁的程度；今义则弱了许多。
（6）词义强化。如“恨”，古代多表示遗憾和不满意，现在则表示仇视、怨恨的意思。
2.本单元主要古今异义词。
（1）肉食者鄙
鄙 古义：浅陋，这里指目光短浅 ；今义：轻视，看不起
（2）牺牲玉帛
牺牲 古义：指祭祀用的纯色全体牲畜；今义：指为了正义的目的舍弃自己的生命
（3）小大之狱
狱 古义：指诉讼事件；今义：监狱
（3）可以一战
可以 古义：可以凭借；今义：表示可能或能够
（4）再而衰
再 古义：第二次；今义：又一次
（5）今齐地方千里
地方 古义：土地方圆；今义：某一区域；空间的某一部分
（6）明日徐公来
明日 古义：次日，第二天 ；今义：明天，今天的下一天
（7）宫妇左右，莫不私王
左右 古义：君主左右的近侍之臣；今义：方位词
（8）邹忌修八尺有余
修 古义：长，这里指身高；今义：修理
（9）窥镜而自视
窥 古义：照，看；今义：暗中察看
（10）臣之妻私臣
私 古义：偏爱；今义：属于个人的或为了个人的
（11）群臣吏民能面刺寡人之过者
刺 古义：指责；今义：尖的东西进入或穿过物体
（12）能谤讥于市朝
谤讥 古义：指责讥刺；今义：诽谤、讥讽
（13）诚宜开张圣听
开张 古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业
（14）不宜异同
异同 古义：不同；今义：不同之处和相同之处
（15）未尝不痛恨于桓、灵也
痛恨 古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨
（16）先帝不以臣卑鄙
卑鄙 古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣；不道德
（17）由是感激，遂许先帝以驱驰
感激 古义：感奋激发 ；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
（18）猥自枉屈
猥 古义：辱，谦辞；今义：卑鄙，下流
（19）此诚危急存亡之秋也
秋 古义：时候；今义：秋季
（20）今亡亦死，举大计亦死
亡 古义：逃跑；今义：死亡
（21）等死，死国可乎
等死 古义：同样是死；今义：等待死亡
（22）楚人怜之
怜 古义：爱戴；今义：怜爱，可怜
（23）卒中往往语
往往 古义：到处；今义：经常，常常
（24）而戍死者固十六七
十六七 古义：十分之六七；今义：表整数的约数，十六或十七
（25）三老、豪杰与皆来会计事
会计 古义：集会议事；今义：管理财务的人员
●小试牛刀
下列句中画线的词古今意义相同的一项是（ ）
可以一战 B．宫妇左右莫不私王
C．先帝不以臣卑鄙 D．何处望神州
【答案与解析】 D。D项“何处”古今义均为“哪里”。A项“可以”古义为“可以凭借”，今义表示“可能或能够”；B项“左右”古义为“君主左右的近侍之臣”，今义为“方位词，左和右两方面”；C项“卑鄙”古义为“社会地位低微，见识短浅”，今义为“（语言、行为）恶劣，不道德”。
（三）通假字
通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。凡是通假字，在翻译时，都要换成本字。
1.通假字的四种类型(基本规律)。
（1）声、韵母都相同：系向牛头充炭直 ( “直”同“值” )
（2）声母相同：唯是风马牛不相及也 (“风”同“放”)
（3）韵母相同：风吹草低见牛羊 ( “见”同“现” )
（4）形近通假：学而时习之，不亦说乎 (“说”同“悦” )
2.本单元通假字。
（1）明日徐公来，孰视之（同“熟”，仔细）
（2）二十有一年矣 (“有”同“又”，用于整数和零数之间)
（3）发闾左適戍渔阳(“適”同“谪”)
（4）固以怪之矣(“以”同“已”)
（5）为天下唱(“唱”同“倡”，首发)
（6）将军身被坚执锐(“被”同“披”)
●小试牛刀
下列句中有通假字的一项是（ ）
孰视之，自以为不如 B．陟罚臧否，不宜异同
C．置人所罾鱼腹中 D．小信未孚，神弗福也
【答案与解析】 A“孰”同“熟”，仔细 。
（四）词的活用
文言文词类活用的6大类型：
（1）名词，形容词，数词活用为动词。
①小信未孚，神弗福也（名词用作动词，赐福，保佑）
②朝服衣冠（名词用作动词，穿戴）
③以光先帝遗德 (名词用作动词，发扬光大)
④尉果笞广(名词作动词，用鞭、杖或竹板打)
⑤衣食所安，弗敢专也（形容词用作动词，独自享有）
⑥吾妻之美我者，私我也（私，形容词用作动词，偏爱）
⑦亲贤臣，远小人 (形容词用作动词，亲近，疏远)
⑧与臣而将四矣 （数词用作动词，变成四个人）
（2）动词，形容词，数词活用为名词。
①恐托付不效 （动词用作名词，托付的事情）
②此皆良实 (形容词用作名词，忠良诚实的人)，
③将军身被坚执锐(坚：形容词作名词，指铁甲；锐：形容词作名词，指武器)
（3）名词、形容词活用为状语。
①下视其辙（名词作状语，向下）
②群臣吏民，能面刺寡人之过者（名词作状语，当面）
③北定中原 （名词用作状语，向北）
（4）名词，形容词，动词的使动用法。
①闻寡人之耳者，受下赏（动词的使动用法，使……听到）
②忿恚尉(形容词的使动用法，使……恼怒)
（5）名词，形容词的意动用法。
①妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也 （形容词的意动用法，以……为美，认为……美）
②天下苦秦久矣(形容词意动用法，苦于……)
③固以怪之矣(形容词意动用法，对……感到奇怪)
（6）动词的为动用法。
①等死，死国可乎？ （司马迁《史记·陈涉世家》）“死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。
②君子死知己。（陶渊明《咏荆轲》）“死知己”译为“为知己而死”。
●小试牛刀
下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）
吾妻之美我者 B．神弗福也
C．此所谓战胜于朝廷 D．以光先帝遗德
【答案与解析】C A.“美”意为“以……为美”，形容词的意动用法；
B.“福”名词用作动词，是“赐福，保佑”的意思；D.“光”名词用作动词，意为“发扬光大”。
（五）文言句式
1.判断句：对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。
①夫战，勇气也。（“………也”表判断）
②城北徐公，齐国之美丽者也。（“……者也”表判断）
③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（“……者，……也”表判断）
④侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。（“皆”加强判断）
⑤当立者乃公子扶苏。(“乃”表示判断)
2.省略句：指的是有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。
①可以一战。（“以”后省略介词宾语“之”）
②一鼓作气，再而衰，三而竭。（“再”“三”后省略谓语“鼓”）
③与坐谈。（省略主语和宾语，应为“邹忌与之坐谈”）
④诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（省略全句主语“陛下”）
⑤上使外将兵(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)
3.倒装句：在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。但在现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要。
①何以战？（宾语前置，疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序是“以何战）
②此所谓战胜于朝廷。（状语后置，正常语序应为“此所谓于朝廷战胜”）
③受任于败军之际，奉命于危难之间。（状语后置，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命”）
④祭以尉首(状语后置，中心词是“祭”，即“以尉首祭”)
4.被动句：
士卒多为用者（为：被，表被动；士兵大多被他所用）
●小试牛刀
下面的句式中，有一项不同的是（B）
A.苟全性命于乱世 B.是以先帝简拔以遗陛下
C.祭以尉首 D.忌不自信
【解析】A.状语后置，应为“于乱世苟全性命”；B.“以”后省略宾语“之”；C.状语后置，应为“以尉首祭”；D.宾语后置，应为“忌不信自”。
五、成语积累
肉食者鄙：指享受高官厚禄的人庸俗浅陋。
一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。
再衰三竭：第一通击鼓振作士气，第二通就衰退，第三通士气就耗尽了。后形容士气越来越低落，不能再振作。
彼竭我盈：对方的勇气已经丧失，我方的士气正旺盛。
辙乱旗靡：形容军队溃败。
鸿鹄之志：指远大的志向。
篝火狐鸣：指假托鬼狐之事惑众起事。
王侯将相：泛指高官显贵。也说“公侯将相”。
被坚执锐：穿上坚固的铠甲，拿起锋利的武器。多指奔赴战场作战。
燕雀安知鸿鹄之志：燕雀哪里知道天鹅的志向。比喻平庸的人不能理解志向远大者的抱负。也说“燕雀不知鸿鹄志”。
三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。
妄自菲薄：过分地看轻自己。
作奸犯科：为非作歹，触犯法令。
危急存亡：情势危急，关系到生存或灭亡。
临危受命：在危难之时接受任命。
计日可待：可以计算日子来等待。指为期不远。
不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。
感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。
不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
亲贤远佞：亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人。
苟全性命：勉强保全性命。
不求闻达：不追求显赫的名声和地位。
六、阅读重点
《曹刿论战》思维导图
●问题探究
1.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？
明确：曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家。他只是鲁国的一介平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨和实施。但他凭借着一颗赤诚的爱国之心，积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。
2.后人曾以《齐鲁长勺之战》为本文题目，教材编者以《曹刿论战》为题，你认为哪个题目更好？
【示例】“曹刿论战”更好。本文记述的重心在“论”字上，战前曹刿主动请见，与鲁庄公论作战的先决条件，战后又论述取胜的原因，而长勺之战的经过写得很简单。不仅如此，长勺之战的经过也是以曹刿为主要人物去写的。所以，“曹刿论战”这个题目突出了曹刿在文中的主体地位，更贴切。
《邹忌讽齐王纳谏》思维导图
●问题探究
1.文章第3段是如何安排详略的？为什么这样安排？
明确：第3段写齐威王的态度很简练，只用了一个“善”字；详写了齐威王发布的命令的内容，详细列出了“上赏”“中赏”“下赏”三种不同等级奖赏的评定标准，详写了进谏的情况，简单交代了修明政治带来的燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”的结果。至于齐威王有哪些缺点以及是如何改正的，都略而不谈。
这样安排，主要是为了突出邹忌进谏的效果和齐威王从谏如流的英明形象。
2.除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？
明确：
（1）邹忌并未直接讽谏齐威王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐威王，通过类比，让齐威王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐威王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐威王所接受。
（2）①这也与邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识相关。邹忌关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他由生活中的“比美”经历，深入思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事，想到齐威王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。
②这也离不开齐威王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐威王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且列出上、中、下三种不同等级的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。
《陈涉世家》思维导图
●问题探究
1.结合下面的链接材料，想一想，陈涉何以被列入“世家”？
《史记》中的人物传记分为三类：本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，是立国之本，故其传记称“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。列传是为人臣及各方面的代表人物立传。
明确：链接材料为我们提供了《史记》中三类人物传记的划分及其依据，但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。陈胜即是一个特例。他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入“世家”，是因为他在秦王朝的严酷统治下首先发难，的确建立了非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊所撰《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。
2.《史记》“不虚美，不隐恶”，实录史事，但于记事、评论中也包含了作者的褒贬。本文字里行间隐藏了作者对陈胜怎样的情感态度？
明确：①作者有意将出身低微的陈胜列入“世家”，本身就隐藏了其对陈胜特殊历史贡献的肯定。
②对陈胜的语言、神态、行动描写中也暗含着作者对他的赞赏，虽然不见作者的议论，但褒贬自寓。
《出师表》思维导图
●问题探究
1.文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？
明确：诸葛亮十三次称“先帝”，其包含的情感有：痛悼先帝英年早逝，感念先帝治国英明，激励后主继承遗志，追念先帝知遇之恩，表明自己对蜀汉的忠心，表达北伐必胜的决心。
七次称“陛下”，其包含的情感有：表达自己报先帝、忠陛下的情感，教导后主要自强、自警、自重。
十一次称“臣”，其包含的情感有：诸葛亮犹记当年刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，始终以匡扶汉室为己任，对刘备、刘禅忠心耿耿，言必称臣，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
2.如何看待诸葛亮的忠心？
明确：诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。
阅读《诗词曲五首》完成下面的表格
七、古诗文默写
《曹刿论战》
1.《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话（“忠之属也”具体指什么？） 是：小大之狱，虽不能察，必以情。
2.曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是（“曹刿请见”的原因）：肉食者鄙，未能远谋。
3.曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡。
4.本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
5.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉。
6.曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉。（限四个字）
7.曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
《邹忌讽齐王纳谏》
1.文中表现邹忌与城北徐公比美的前提是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2.间接表现城北徐公美于邹忌的句子是：城北徐公，齐国之美丽者也。
3.文中表现邹忌善于自省（或有自知之明）的句子是：孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
4.能够表现邹忌与城北徐公比美时，产生不自信心理的原因的句子是：城北徐公，齐国之美丽者也。
5.邹忌是从哪些方面看出“王之蔽甚矣”的？
宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
6.能够表明齐威王纳谏后受到的良好的效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
《陈涉世家》
1.起义的直接原因(导火线)是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
2.起义的根本原因：天下苦秦久矣。
3.为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，丹书鱼腹。
4.“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。
5.陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6.文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：王侯将相宁有种乎！
7.表明陈涉从小有远大理想的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉。
《出师表》
1.表达了作者痛惜刘备大业未竟的感情，也隐含着创业艰难的意思，意在引起刘禅深思的句子是：先帝创业未半而中道崩殂。
2.提出“广开言路”的建议的句子是：诚宜开张圣听。
3. 强调依法办事的句子是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
4. 自述本志，表明自己无意于功名利禄，品格高远的志趣和抱负的句子是
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
5.叙述与先帝患难与共的历史，说明创业艰难的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
6.写军事行动目标的句子是：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7.回顾两汉历史，希望后主亲贤远佞的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
●小试牛刀
按原文填空
（1）《曹刿论战》中，曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”，他提出作战必须依靠的条件是：“ ， 。”
（2）《陈涉世家》中，陈胜在起义前分析天下形势，认为秦朝灭亡的原因在于：“ 。”
（3）《出师表》中，诸葛亮表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：
“ ， 。”
(4)邹忌借助类比，以“____________________，____________________，_____________________”推导出了“________________”的结论。
【答案】
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）天下苦秦久矣。
（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(4)宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣
《十五从军征》
1.《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归 。
2.《十五从军征》更加深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知饴阿谁 。
3.《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
4.《十五从军征》结句“泪落沾我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉之泪。
《白雪歌送武判官归京》
1.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。
2.岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。
3.岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
4.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。
《南乡子·登京口北固亭有怀》
1.《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。
2.历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”也曾有物是人非的嗟叹。
《过零丁洋》
1.“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句诗同样表达以死明志的决心。
2.文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
3.文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
《山坡羊·潼关怀古》
1.张养浩在《山坡羊 潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：兴，百姓苦。亡，百姓苦。
2.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
3.《山坡羊 潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
《南安军》
1.文天祥《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句是：饿死真吾志，梦中行采薇。
2.文天祥《南安军》中运用对比手法，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视的诗句是：
山河千古在，城郭一时非。
3.《南安军》抒写作者此次行程孤独悲苦心情的两句是:____？______！出岭谁同出 归乡如不归
《别云间》
1.《别云间》写作者几年来的生活遭遇，表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是：
三年羁旅客，今日又南冠。
2.《别云间》以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神.精忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励的诗句是：毅魄归来日，灵旗空际看。
3.《别云间》中作者坦露对故乡.亲人的依恋不舍之情的诗句是：已知泉路近，欲别故乡难。
4.夏完淳的《别云间》中，抒发诗人壮志难酬的悲愤情感的诗句是：无限山河泪，谁言天地宽。
《山坡羊·骊山怀古》
1.《山坡羊·骊山怀古》曲中再玩骊山和阿房宫旧址荒凉景象的语句是：只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。
2.《山坡羊·骊山怀古》曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺们的否定（表现诗人感时伤怀的情绪，慨叹历史更迭的无情和必然）的语句是：赢，都变做了土；输，都变做了土。
《朝天子·咏喇叭》
1.《朝天子·咏喇叭》形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
2.《朝天子·咏喇叭》一诗中，借咏喇叭讽刺宦官狐假虎威，为害军民的句子是：军听了军愁，民听了民怕。
●小试牛刀
按原文填空
（1）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的句子是： ， 。
（2）《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗的精神的句子是： ， 。
（3）《过零丁洋》中表现诗人崇高的爱国情怀和坚贞的民族气节的名句是： ， 。
（4）《山坡羊·潼关怀古》中，写作者遥望古都长安，思绪万千，于是发出“ ； ”的感慨。
（5）《十五从军征》中揭露汉代兵役制度极端不合理的句子是： ， 。
【答案】
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）年少万兜鍪，坐断东南战未休。
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（4）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。（5）十五从军征，八十始得归。
八、古诗文考点
考点一：读音和节奏
文言文节奏与停顿划分方法：
(1)主谓之间一般要停顿。如“日星∕隐曜，山岳∕潜形”。
(2)句首发语词(如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等)后要停顿。如“至于/负者歌于途”。
(3)在古代是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如“可/以为师矣”。
(4)表转折意思的句于中，按照“而”前“则”前的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。
(5)有省略成分或倒装的地方要停顿。如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
（6）骈句节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如“阴风／怒号，浊浪／排空”。
（7）最主要的是按意义划分，不要读破句。如“先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐”。
●小试牛刀
下面句子朗读停顿划分正确的一项是( )
A.公／与之乘，战／于长勺 B.此／所谓／战胜于朝廷
C.又间令/吴广之次所旁／丛祠中 D.是/以先帝简拔/以遗陛下
【答案】B
考点二：字词解释
结合句意和语境，对重点字关键词的解释要正确。
●小试牛刀
对下列加点词语解释正确的一项是（ ）
A.战则请从[请：请允许(我)]
B.由此观之，王之蔽甚矣（缺点）
C.辍耕之垄上，怅恨久之(惆怅，怀恨)
D.中道崩殂（死） 悉以咨之（询问） 此皆良实（忠良、诚实）
【答案】A
考点三：句子翻译
答题要求：
（1）重点词、关键字要一一落实。
（2）省略的成分要补充到位，有些意思跳跃过大的，翻译时则要适当补充词语或短语，以使意思连贯。
（3）直译为主、意译为辅、直译和意译相结合。
（4）译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯。
●小试牛刀
下列句子翻译错误的一项是( B )
A．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
译文：祭祀用的牛、羊、猪和玉、丝织品等祭品，我不敢加大数量，一定按照实情报告。
C．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
D．由此观之，王之蔽甚矣。
译文：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。
【解析】B 正确的翻译应该是“祭祀用的牛、羊、猪、玉器、丝织品等，我不敢虚报，一定按照实情(报告)。”
考点四：内容理解与概括
答题要求：
（1）先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
（2）分析试题要求，锁定答题区域。反复阅读相关文字，找准答题的切入点。
（3）联系全文，整体分析。站在全文的高度上综合理解文意，进而准确概括局部内容。
（4）答题时要抓住要点，语言简练，观点明确，结构完整，表达充分。
考点指向：信息提取与概括
“提取信息”就是根据题目要求，淘汰不相干的信息，挑选出合乎要求的有关信息。“概括信息”就是根据题目要求，综合、归纳、概括出相关信息，使之符合要求。“信息提取与概括”一般以选择题或简答题的形式出现。
常见的考查形式：
（1）文中××做了哪两件事？请概括出来。
（2）请结合选文，概括……的原因。
（3）下列对选文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）。
答题技法：
分析选文，把握主要内容。
分析题干，确定答题方向和答题要点。
抓取信息，甄别判断。
依据题型，灵活作答。
●小试牛刀
1.《出师表》前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
明确：
①“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，建议刘禅广泛听取忠臣的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。
②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行晋升、处罚，赞扬、批评，应当用同样的标准。
③“亲贤臣，远小人”，亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝“叹息痛恨”桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
2.下面对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.《曹刿论战》前后照应,如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应,表明鲁庄公是一个昏君。
B.《邹忌讽齐王纳谏》文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
C.司马迁在《陈涉世家》一文中，对“首事”起义的陈涉是持赞赏和肯定态度的。
D.阅读《出师表》应着眼于“出师”这两个字。在这篇表中，诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议。
【答案】C
考点五：分析作者在文中的观点或态度
阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度。
考点指向：分析文章某一部分的写作意图
答题支架：
内容：看表达了作者什么情感，或对刻画人物形象、突出主旨有什么作用。
结构：前后勾连，看有无照应与伏笔。
●小试牛刀
（1）《出师表》中诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。
明确：
①抒发对先帝的感激之情。
②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。
③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。
④说明创业艰难，激励后主努力进取。
（2）曹刿为什么要请见庄公？他对这场战事的态度如何？
明确：曹刿请见庄公，目的是要庄公做到取信与民。对这场战事的态度是要能够做到以少胜多以弱胜强。
考点六：人物形象及评价
考点指向：概括文言语段中的人物形象
［答题支架］
析标题→标题或提示人物性格特点，或概括主要事件。
析原文→（1）写何人（主要人物、次要人物以及他们的关系）。
（2）叙何事（写了哪几件事）。
析人物→（1）分析正面描写：肖像、神态、动作、心理、语言等。
（2）关注侧面烘托：通过其他人/事/物的反应，间接表现人物性格特征。
抓事件→一些具体事件能够凸显人物性格。
抓评价→要重点体会文章开头或结尾作者用直接评述性、议论性语言对人物、事件的评价。
勤积累→为人处世：淡泊名利、乐观豁达、知错就改
作战：足智多谋、临危不惧、沉着冷静
为学（本领）：志向远大、勤奋好学、技艺高超
为官：洁身自好、忧国忧民、不畏强权
●小试牛刀
（1）结合文章具体内容，分别说说曹刿和鲁庄公的人物形象。
相关言行 人物形象
曹刿 肉食者鄙，取信于民 有爱国热情和政治远见
齐人三鼓——反击 深谋远虑，有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能
下视登望——遂逐
彼竭我盈——敌疲我攻
辙乱旗靡——敌退我追
鲁庄公 将战争的胜利寄托在施行小惠、祈求神灵保佑上 政治见识的鄙陋
在战场上急于求成，未曾谨慎考虑就拟出击 政治见识的鄙陋
能接见非“肉食者”的曹刿并耐心回答其三问 礼贤下士，广开言路
在作战中听取曹刿的意见 知人善任，任人唯贤
战后询问取胜原因 虚怀若谷，谦虚好学
（2）你怎样评价邹忌和齐威王这两个人物形象？
邹忌 ①邹忌比美徐公，妻、妾、客皆以邹忌美于徐公，但他能在一片赞美之声中保持清醒，可见其有自知之明。②邹忌善于思考，因小见大，他自视容貌之微，推及朝廷大事，由己及王，推断出“王之蔽甚矣”。③邹忌进谏时以切身体验类比国家大事，入情入理，易于被齐王接受，体现了他的娴于辞令。④邹忌有担当，有责任意识，他意识到齐王有可能受蒙蔽后，勇于向齐王进谏。
齐威王 ①齐威王知错能改，虚心纳谏并付诸雷厉风行的行动，可见他有从善如流、行事果断的理政智慧。②齐威王敢于直面指责，在“三赏赐”中，“面刺寡人之过者，受上赏”，可见其有广开言路的胸襟和气度。
（3）结合具体内容说说陈胜、吴广和其他人分别是怎样的形象。
人物 具体内容 形象特征/作用
陈胜 在遭受压迫时，是“怅恨久之”，而不是逆来顺受；不被人理解时，发出“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的感慨。 少有大志，有远大的理想和非凡的抱负。
分析当时的形势“天下苦秦久矣”；提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略来号召人心。 擅长谋划，有惊人的洞察力。
置书鱼腹、狐鸣而呼，借舆论造势 考虑问题很周全
并杀两尉，为起义扫除直接障碍 机智果敢
召令徒属，袒右称大楚 有对人心的洞察力和领导智慧
号令召三老、豪杰与皆来会计事 有卓越的组织才能和领导才能
吴广 与陈胜共谋大计 有大志
为陈胜做好舆论准备——置书鱼腹、狐鸣而呼 聪慧，是坚定的支持者、卓越的执行者
素爱人，士卒多为用者 宽厚，有威望
在将尉面前“故数言欲亡”，诱导将尉“辱之”，激起众怒 机敏，果断，富于谋略
佣者 嘲笑陈胜：“若为佣耕，何富贵也？” 用他们的嘲笑反衬陈胜的志向远大
戍卒 紧张躁动，“往往语”“指目陈胜” 说明舆论准备达到预期效果，烘托出陈胜的富于谋略
诸郡县苦秦吏者 纷纷响应，“刑其长吏，杀之以应陈涉” 印证了“天下苦秦久矣”，表现出陈胜的远见卓识
（4）学习了《出师表》这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。
【示例一】他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
【示例二】他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。
（5）请根据下述材料，写出你对司马迁的评价。
【甲】《陈涉世家》第1、2段（文略）
【乙】十年而遭李陵之祸，幽于累绁①。乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。”退而深惟②曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。”（节选自《汉书·司马迁传》）
【丙】司马迁写《史记》的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
【丁】鲁迅高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之《离骚》。
【注释】①累绁（xiè）：捆绑犯人的绳索。②惟：思。
明确：司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用毕生的精力，倾注了全部心血，写成了《史记》，开创了我国纪传体史书的先例。特别是他遭遇不幸后忍辱负重，为实现自己的理想而努力奋斗的精神更为后人所敬重。
考点七：联系实际与个性感悟
答题要求：
解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。
●小试牛刀
（1）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？
齐威王：①要善于听取大家的意见或建议。
②发现错误应及时改正。
邹忌：①在指出别人的过错时，言辞委婉更易令人接受。
②要善于观察，善于思考，从小事中发现蕴含的哲理。
（2）陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
明确：人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
（3）请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。
明确：“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在去戍守渔阳的途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
（4）《出师表》一文中诸葛亮为什么要竭力推荐一批文臣武将？这对我们当今的中学生有什么启示？。
明确：这些文臣武将都是德才兼备能尽忠报国的人才。今天国家的振兴离不开这样的人才，我们青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升素养，时刻准备着做建设国家的“贤人”。
考点八：比较阅读
比较阅读是对两篇或多篇文言文的基本内容(观点、事件、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等。
解答时要认真分析试题要求和比较的内容，反复阅读相关文字，进行“异中求同”或“同中求异”。
（1）“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别筛选和提炼，找出两文共同的特点，掲示一般规律。
（2）“同中求异”则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各自的特征。
●小试牛刀
【甲】臣本布农，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先斋以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自诸葛亮《出师表》）
【乙】越石父①贤，在缧绁②中。晏子出，遭之途，解左骖③赎之，载归。弗谢③，入闺④，久之。越石父请绝。晏子懼然⑥，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄⑦，何子求绝之速也？”越石父曰：“不然。吾闻君子诎⑧于不知己而信⑨于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤⑩而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
（选自司马迁《史记·管晏列传》）
（1）【甲】文中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”，【乙】文中越石父“请绝”，请根据两文内容分别说说原因。
【甲】文中因为刘备三顺茅庐，对诸葛亮有知遇之恩。
【乙】文中因为晏子对越石父“知而无礼”。（意近即可）
从【乙】文中晏子的身上，你获得了哪些有益的人生启示？（答出两点即可）
①爱惜人才。②遇到问题，善于沟通、解决。⑶知错就改。（答出两点即可）
●怀古诗词比较阅读
1.《南乡子·登京口北固亭有怀》与《山坡羊·潼关怀古》同为怀古之作。结合课文注释，借助工具书和“知识卡片”，完成下面的比较阅读。
怀古诗歌是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗歌可从三个角度切入：
①历史观：作者咏史怀古流露出的思想情感（借古讽今、怀才不遇、物是人非等）→落脚点
②选材：作者为了表现历史观所设置的媒介（历史人物、历史事件、历史遗迹）→感应点
③写作手法：巧用、妙用选材来表现历史观的手法（运用典故等）→连接点
2.阅读乐府诗《战城南》，比较其与《十五从军征》在主旨上的相似之处。
战城南
战城南，死郭北，野死不葬乌可食。为我谓乌：“且为客豪！野死谅不葬，腐肉安能去子逃？”水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室，何以南？何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！
［参考答案］这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷兵黩武、百姓家破人亡的现实，展现了百姓厌恶战争、痛恨可恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感，表达了作者对封建朝廷的抨击、对广大百姓的同情。
［参考译文］有许多士兵战死在城南城北，尸体无人埋葬，乌鸦来啄食。请为我对乌鸦说：“且替死者哭号几声！战死在野外没人埋葬，这些尸体哪能从你们口中逃掉呢？”河水深深清澈见底，蒲苇茂密一派幽深。善战的骏马都在战斗中牺牲，只有劣马还在战场上徘徊哀鸣。在桥梁上筑了营垒工事，那南北两岸的人民将如何交往？无人收获庄稼你们吃什么？就是想成为忠臣保卫国家又如何实现？怀念那些忠诚卫国的好将士，那些忠良将士实在令人怀念：天刚亮他们就忙着出去打仗，可是到晚上却未能一同回来！
3.甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】秋日登吴公台①上寺远眺［唐］刘长卿
古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
【注释】①吴公台：在今江苏省江都区，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
［参考答案］甲词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的遗憾与愤懑之情。
乙诗通过观吴公台，抒发乡思，同时也表达了因历史兴替无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的惆怅之感。
考点九：诗词曲鉴赏（本单元课内5首+课外4首）
1.主旨情感。
答题点拨：
（1）知人论世
（2）寻抒怀句
（3）析景与情
●小试牛刀
（1）《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾为什么发出了“何处望神州”的感叹？
明确：这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。
（2）联系当时的时代背景，谈一谈张养浩见“宫阙万间都做了土”产生的踌躇之情。
明确：“踌躇”是犹豫、徘徊不定，心事重重之意。作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。
当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。
（3）《白雪歌送武判官归京》诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。
明确：运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。字字传神，含蓄隽永。
（4）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。
明确：人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。
（5）“无限山河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？
明确：山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说天地宽！一个“泪”字，一个“言”字，表达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。
（6）《山坡羊·骊山怀古》中“草萧疏”“水萦纡”属于景物描写，它有什么作用
明确：借景抒情，由景抒发对封建统治的无奈，表达了对统治者互相残酷厮杀的讽刺。
2.词句赏析。
答题策略：
①抓关键词语赏析句子。
②从修辞的角度赏析句子。
③从结构作用的角度赏析句子。
④从写作艺术手法的角度赏析句子。
⑤从句式特点入手赏析句子。
⑥把握内容及思想情感。
试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”字和“怒”字的表达效果。
考点指向:品析字词
释含义:理解字词本义及语境义
明手法:
修辞手法角度:分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶）……及其作用
表现手法角度:分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用
词性角度:（1）叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象（2）动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感（3）形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态（4）数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果
析感情：分析字词表达的意境、情感
［参考答案］聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中；“怒”赋予黄河以人的情态，生动地写出了黄河水的奔腾澎湃。这两句从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要，暗示这里是兵家必争之地。
●小试牛刀
（1）“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”这两句诗点明了风和雪有何特点？
明确：第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。
第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。
（2）请简要赏析文天祥的《南安军》“风雨湿征衣”一句中的“湿”字。
明确：诗人征衣被风雨淋湿，表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。
（3）夏完淳的《别云间》“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗人怎样的心情？
明确：表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。
（4）《别云间》中哪些词语表达了作者为抗清而死的决心和意志？
明确：有“泉路”“毅魄”“灵旗”几个词语。其意义都与“死后”有关，不过没有丝毫的畏惧，更没有对自己所从事的抗清事业的悔恨，而是充满了战斗的豪情、英雄的气概。
（5）赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
明确：这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。实乃千古传诵的咏雪佳句。
比喻辞格的运用，把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。
（6）赏析《朝天子·咏喇叭》“只吹的水尽鹅飞罢”。
明确：这句话使用了比喻的修辞手法，形象地表现了官吏们把老百姓欺压得倾家荡产，一无所有的情形。
（7）《白雪歌送武判官归京》 这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？
明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。
（8）《山坡羊·潼关怀古》作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？
明确：作者先描写潼关雄伟险要的形势，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。
（9）《十五从军征》诗的写作特色什么？
明确： 以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述，着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累。’”以问话的形式点明老兵已是家在亲人亡。
用环境刻画人物形象。
诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。这段环境描写将老兵家中的悲凉凄惨表现得淋漓尽致。
（10）《白雪歌送武判官归京》 诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？
明确：从正面和侧面来写当时天气寒冷的。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”
（11）(11)下面一段文字是对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句所做的赏析。请仿照该赏析，就“风掣红旗冻不翻”一句写一段赏析文字。
【赏析】塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次写出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不是一朵一朵，而是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为相似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞手法表现出景象的繁荣壮丽。
［参考答案］酒宴散后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得猛烈，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气的奇寒。那白雪背景上的鲜红一点，反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
3.诗词形象、意境。
常见题型：
（1）这首诗以什么为诗歌的主要意象？
（2）你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
（3）诗中某形象具有怎样的特征？
（4）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
答题技巧：
形象赏析=外在特征+内在品质十思想情感+(形象意义)
画面描绘=找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面。
●小试牛刀
（1）《南安军》一诗与王绩的《野望》都引用“采薇”的典故，各表达了诗人怎样的决心？
明确：《南安军》：饿死殉国，誓不投降。《野望》：隐居不仕（向先贤寻求慰藉）。
（2）《十五从军征》分析老兵形象。
明确：本诗描绘了一个久战沙场、年老归家却已家破人亡，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。
（3）王磐的《朝天子·咏喇叭》是怎样将喇叭与宦官联系起来的，作者讽刺了什么？
明确：喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大”与宦官的“本事小来头大”却有共同点，于是作品在物与人之间找到共性，作者实际上是比照着宦官的嘴脸“咏”喇叭的：以吹(虚张声势)为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共愤，直到吹得天昏地暗、江山动摇。
（4）请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这句细节描写的作用。
明确：傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得挺猛，红旗却一动也不动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
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九 年 级 下 册 第 六 单 元
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单 元 复 习
（一）文学常识（作者作品）
1.《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。
2.《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体历史著作《战国策》。
3.《陈涉世家》选自《史记》，原名《太史公书》这是我国第一部纪传体通史，这部书被鲁迅誉为“ 史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是西汉的司马迁。
文学、文体常识
4.《出师表》的作者是诸葛亮，他是三国时期著名的政治家，军事家。“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
5.辛弃疾，南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。作品集有《稼轩长短句》。
6.乐府诗是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
7.元曲又称长短句,是盛行于元代
的一种文艺形式,包括杂剧，散曲。
（二）文体知识
1.历史散文。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；
《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
2.关于“表”。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
3.乐府。
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
4.散曲。
到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。《山坡羊·潼关怀古》的“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。
5.边塞诗。
诗歌的一种题材，一般出自出征的将领或随军文官之手。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛及表达戍边将士的思乡之情和保家卫国的高尚情操或对战争的厌恶之情。
●小试牛刀
下列文学文化常识表述有误的一项是( )
A.《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》,旧传为春秋时期左丘明所作,是一部编年体史学著作,也是一部文学名著。
B.《战国策》是一部国别体史学著作,由西汉刘向编定,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。
C.“愚以为宫中之事”中的“愚”是作者的谦称，古代汉语中常用作谦称的还有“鄙”“卑”等。“寡人”“陛下”都是帝王对自己的谦称。
D.《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》的体裁分别是古乐府、歌行、词、律诗和曲。
c
【解析】c 项“陛下”是臣子对皇帝的尊称。
1.设喻和比喻。
设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。 如“你帮不了他的，他就像是“扶不起的阿斗”，别白费力气了。 ”
比喻是指用相似的事物打比方描绘事物或说明道理。比喻里被打比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”。比喻是指一种修辞手法分为明喻、暗喻、借喻等。
课内相关知识
2.类比。
所谓类比,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
类比是一种主观的不充分的似真推理,因此,要确认其猜想的正确性,还须经过严格的逻辑论证。
3.兼语句。
“邹忌讽齐王纳谏”“齐王”既作“讽”的宾语，又作“纳谏”的主语，“齐王”因一身兼二任，所以叫做兼语。
《邹忌讽齐王纳谏》文题巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
《曹刿论战》
★重点字词
(1)齐师伐我
(2)弗敢专也
(3)小惠未遍
(4)必以信
(5)小信未孚
(6)神弗福也
(7)虽不能察
(8)必以情
(9)忠之属也
(10)战则请从
军队
独自享有
遍及,普遍
实情
使信服
赐福,保佑
明察
诚,诚实。这里指诚心
类
跟随
字词梳理
(11)齐师败绩
(12)既克
(13)一鼓作气
(14)再而衰
(15)三而竭
(16)彼竭我盈
(17)难测也
(18)惧有伏焉
大败
已经
鼓起
第二次
穷尽
充满。这里指士气正旺盛
推测,估计
埋伏
《邹忌讽齐王纳谏》
★重点字词
(1)邹忌讽齐王纳谏
(2)邹忌修八尺有余
(3)而形貌昳丽
(4)明日徐公来
(5)孰视之
(6)臣之妻私臣
（7）今齐地方千里
(8)莫不私王
(9)能面刺寡人之过者
(10)期年之后
讽谏,用含蓄的话委婉地规劝
长,这里指身高
光艳美丽
次日,第二天
同“熟”,仔细
偏爱
土地方圆
没有谁
当面
满一年
(11)我孰与城北徐公美
(12)能谤讥于市朝
(13) 宫妇左右莫不私王
(14)王之蔽甚矣
(15)时时而间进
与 相比怎么样，
表示比较
指集市、市场等
公共场合
君主左右的近侍之臣
受蒙蔽
偶然有人进谏。间，
间或，偶然。
《陈涉世家》
★重点字词
(1)辍耕之垄上
(2)若为佣耕
(3)屯大泽乡
(4)陈胜、吴广皆次当行
(5)会天大雨
(6)今亡亦死
(7)为天下唱
(8)陈胜、吴广喜,念鬼
(9)乃丹书帛曰“陈胜王”
(10)又间令吴广之次所旁
丛祠中
去、往
你
停驻
在征发之列
适逢,恰巧遇到
逃跑
同“倡”,倡导、发起
考虑、思索
写
私下
(11)卒中往往语
(12)忿恚尉
(13)比至陈
(14)将军身被坚执锐
(15)楚人怜之
(16)尉果笞广
(17)夜篝火
(18)为坛而盟
(19)等死，死国可乎
(20)吴广以为然
到处
使……恼怒
等到
同“披”
哀怜,怜悯
用鞭、杖或竹板打笼
发誓,起誓
同样
正确
《出师表》
★重点字词
(1)中道崩殂
(2)以光先帝遗德
(3)陟罚臧否
(4)是以先帝简拔以遗陛下
(5)悉以咨之
(6)性行淑均
(7)躬耕于南阳
(8)不求闻达于诸侯
(9)猥自枉屈
(10)由是感激
指帝王之死
发扬光大
赞扬和批评
选拔
询问
公正,公平
亲自
有名望,显贵
屈尊就卑
感奋激发
(11)遂许先帝以驱驰
(12)当奖率三军
(13)庶竭驽钝
(14)则责攸之、祎、允等之慢
(15)以彰其咎
(16)以咨诹善道
(17)察纳雅言
(18)临表涕零
(19)斟酌损益
(20)必能裨补阙漏
奔走效劳
鼓励
表示期望
怠慢,疏忽
揭示
询问
指正确合理的言论
流泪，落泪
利弊
缺失
《诗词曲五首》
★重点字词
(1)松柏冢累累
(2)舂谷持作饭
(3)不知饴阿谁
(4)将军角弓不得控
(5)都护铁衣冷难着
(6)瀚海阑干百丈冰
(7)中军置酒饮归客
(8)愁云惨淡万里凝
(9)风掣红旗冻不翻
(10)坐断东南战未休
众多的样子
拿着
同“贻”,送给
拉开(弓弦)
穿
纵横交错的样子
宴请
暗淡
拉,扯
占据
(11)干戈寥落四周星
(12)零丁洋里叹零丁
(13)留取丹心照汗青
(14)望西都，意踌躇
稀少
孤苦无依的样子
指史册
迟疑不决。这里形容心潮起伏
下列词语在古代指什么 请写出来。
(1)瀚海 _
(2)神州 _________
(3)干戈 _
(4)河 _
沙漠
中原地区
战争
黄河
（一）一词多义
一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
1.本单元一词多义重点实词。
（1）师
①齐师伐我
（军队）
②三人行，必有我师焉
（老师）
（2）请
①曹刿请见
（请求）
②战则请从（请允许）
（3）间
①肉食者谋之，又何间焉
（参与）
②傅说举于版筑之间
（中间）
③又间令吴广之次所旁丛祠中
（私自，偷着）
（4）信
①小信未孚
（信用）
②必以信
（实情）
文言文基础知识
（5）加
①牺牲玉帛，弗敢加也
（虚夸，夸大）
②万钟于我何加焉
（益处）
③既加冠，益慕圣贤之道
（戴）
（6）安
①衣食所安，弗敢专也
（安身）
②安能辨我是雄雌
（怎么、哪）
（7）若
①徐公不若君之美也
（及，比得上 ）
②门庭若市
（像，如同）
（8）私
①宫妇左右，莫不私王
（偏爱）
②不宜偏私，使内外异法也
（徇私情）
（9）闻
①闻寡人之耳者
（使……听到）
②燕、赵、韩、魏闻之
（听到，听说）
（10）朝
①朝服衣冠
（早晨）
②于是入朝见威王曰
（朝廷）
③皆朝于齐
（朝见）
（11）道
①中道崩殂
(路，道路)
②咨诹善道
(方法)
（12）效
①恐托付不效
（奏效，实现）
②愿陛下托臣以讨贼兴复之效
(功效)
（13）论
①宜付有司论其刑赏
(判定)
②每与臣论此事
(谈论，议论)
（14）行
①然后施行
(做，实施)
②性行淑均
(品行)
③行阵和睦
(行伍，部队)
（15）遗
①以遗陛下
(给予)
②以光先帝遗德
(遗留)
（16）为
①俱为一体
(是，成为)
②若有作奸犯科及为忠善者
(做)
③为屯长
(担任)
④为天下唱
(向）
⑤士卒多为用者
(被)
⑥为坛而盟
(修筑)
（17）乃
①当立者乃公子扶苏
(是)
②陈胜乃立为王
(于是，就)
（18）然
①然侍卫之臣不懈于内
（表转折，然而，但是）
②然后施行
（这样）
（19）明
①以昭陛下平明之理
（清明）
②以伤先帝之明
（英明，圣明）
（20）临
①故临崩寄臣以大事也
（临近）
②临表涕零
（面对）
（21）次
①陈胜、吴广皆次当行
(编次)
②又间令吴广之次所旁丛祠中
(旅行或行军在途中停留)
（22）将
①上使外将兵
(带领，率领)
②项燕为楚将
(将领)
（23）数
①扶苏以数谏故
(屡次，多次)
②卒数万人
(几)
【解析】 B“服”的意思是“穿戴”。
（1）而
①先帝创业未半而中道崩殂
（转折连词，却）
②窥镜而自视，又弗如远甚
（修饰连词）
③收而攻蕲
（表承接）
④邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
（并列连词，并且）
⑤忌不自信，而复问其妾
（顺接连词，就，又）
（2）以
①何以战
（凭、靠）
②必以分人
（把）
③必以情
（根据，按照）
④以光先帝遗德
（用来）
⑤以塞忠谏之路也
（以致）
⑥咨臣以当世之事
(拿)
⑦是以先帝简拔以遗陛下
（因为） (来)
2.本单元一词多义重点虚词。
（3）焉
①又何间焉
（疑问语气词，呢）
②惧有伏焉
（兼词，于之）
（4）其
①其乡人曰
（他的，指曹刿的）
②下视其辙
（他们的，指齐军的）
③公问其故
（指取胜的）
（5）于
①皆以美于徐公
（比）
②皆朝于齐
（到）
③然侍卫之臣不懈于内
(在)
④欲报之于陛下也
（给）
⑤未尝不痛恨于桓、灵也
（对）
（6）所以
①此先汉所以兴隆也
（这里表示原因）
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
（用来）
（7）之
①肉食者谋之
（它，代这件事）
②公将鼓之
（起补足音节的作用）
③辍耕之垄上
（动词，去、往）
④故逐之
（它，代指齐军）
⑤恢弘志士之气
（的）
⑥吾妻之美我者
（主谓之间结构助词，不译）
●小试牛刀
下列句中的“以”与“悉以咨之”的“以”用法相同的一项是（ ）
A．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
B．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
D．不敢出一言以复（《送东阳马生序》）
【解析】例句：句意为：都拿来跟他商讨；以：拿，用。A句意为：即使骑上快马，驾着风，也不像这样快；以：认为。B句意为：都认为我比徐公美；以：认为。C句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲；以：因为。D句意为：不敢说一句话来辩解；以：拿，用。
D
（二）古今异义
古今异义主要有以下几种情况：
（1）词义扩大。如“河”，古代专指黄河，现在泛指一切河流。
（2）词义缩小。如“金”，原来泛指一切金属，现在通常专指黄金。
（3）词义转移。如“卑鄙”，原指“地位低，见识浅”，现在指“（语言、行为）恶劣，不道德”
（4）感彩变化。如“爪牙”，古代多指“武士猛将”，是褒义词；现在则比喻坏人的党羽，为贬义词。
（5）词义弱化。如“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，以达到受死亡威胁的程度；今义则弱了许多。
（6）词义强化。如“恨”，古代多表示遗憾和不满意，现在则表示仇视、怨恨的意思。
2.本单元古今异义词。
（1）肉食者鄙
鄙 古义：浅陋，这里指目光短浅 ；今义：轻视，看不起
（2）牺牲玉帛
牺牲 古义：指祭祀用的纯色全体牲畜；今义：指为了正义的目的舍弃自己的生命
（3）小大之狱
狱 古义：指诉讼事件；今义：监狱
（3）可以一战
可以 古义：可以凭借；今义：表示可能或能够
（4）再而衰
再 古义：第二次；今义：又一次
（5）今齐地方千里
地方 古义：土地方圆；今义：某一区域；空间的某一部分
（6）明日徐公来
明日 古义：次日，第二天 ；今义：明天，今天的下一天
（7）宫妇左右，莫不私王
左右 古义：君主左右的近侍之臣；今义：方位词
（8）邹忌修八尺有余
修 古义：长，这里指身高；今义：修理
（9）窥镜而自视
窥 古义：照，看；今义：暗中察看
（10）臣之妻私臣
私 古义：偏爱；今义：属于个人的或为了个人的
（11）群臣吏民能面刺寡人之过者
刺 古义：指责；今义：尖的东西进入或穿过物体
（12）能谤讥于市朝
谤讥 古义：指责讥刺；今义：诽谤、讥讽
（13）诚宜开张圣听
开张 古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业
（14）不宜异同
异同 古义：不同；今义：不同之处和相同之处
（15）未尝不痛恨于桓、灵也
痛恨 古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨
（16）先帝不以臣卑鄙
卑鄙 古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣；不道德
（17）由是感激，遂许先帝以驱驰
感激 古义：感奋激发 ；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
（18）猥自枉屈
猥 古义：辱，谦辞；今义：卑鄙，下流
（19）此诚危急存亡之秋也
秋 古义：时候；今义：秋季
（20）今亡亦死，举大计亦死
亡 古义：逃跑；今义：死亡
（21）等死，死国可乎
等死 古义：同样是死；今义：等待死亡
（22）楚人怜之
怜 古义：爱戴；今义：怜爱，可怜
（23）卒中往往语
往往 古义：到处；今义：经常，常常
（24）而戍死者固十六七
十六七 古义：十分之六七；今义：表整数的约数，十六或十七
（25）三老、豪杰与皆来会计事
会计 古义：集会议事；今义：管理财务的人员
●小试牛刀
下列句中画线的词古今意义相同的一项是（ ）
A．可以一战
B．宫妇左右莫不私王
C．先帝不以臣卑鄙
D．何处望神州
【解析】 D项“何处”古今义均为“哪里”。A项“可以”古义为“可以凭借”，今义表示“可能或能够”；B项“左右”古义为“君主左右的近侍之臣”，今义为“方位词，左和右两方面”；C项“卑鄙”古义为“社会地位低微，见识短浅”，今义为“（语言、行为）恶劣，不道德”。
D
（三）通假字
通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。凡是通假字，在翻译时，都要换成本字。
1.通假字的四种类型(基本规律)。
（1）声、韵母都相同：系向牛头充炭直 ( “直”同“值” )
（2）声母相同：唯是风马牛不相及也 (“风”同“放”)
（3）韵母相同：风吹草低见牛羊 ( “见”同“现” )
（4）形近通假：学而时习之，不亦说乎 (“说”同“悦” )
2.本单元通假字。
（1）明日徐公来，孰视之
（同“熟”，仔细）
（2）二十有一年矣
(“有”同“又”，用于整数和零数之间)
（3）发闾左適戍渔阳
(“適”同“谪”)
（4）固以怪之矣
(“以”同“已”)
（5）为天下唱
(“唱”同“倡”，首发)
（6）将军身被坚执锐
(“被”同“披”)
●小试牛刀
下列句中有通假字的一项是（ ）
A．孰视之，自以为不如
B．陟罚臧否，不宜异同
C．置人所罾鱼腹中
D．小信未孚，神弗福也
【解析】 “孰”同“熟”，仔细 。
A
（四）词的活用-----文言文词类活用的6大类型：
（1）名词，形容词，数词活用为动词。
①小信未孚，神弗福也
（名词用作动词，赐福，保佑）
②朝服衣冠
（名词用作动词，穿戴）
③以光先帝遗德
(名词用作动词，发扬光大)
④尉果笞广
(名词作动词，用鞭、杖或竹板打)
⑤衣食所安，弗敢专也
（形容词用作动词，独自享有）
⑥吾妻之美我者，私我也
（私，形容词用作动词，偏爱）
⑦亲贤臣，远小人
(形容词用作动词，亲近，疏远)
⑧与臣而将四矣
（数词用作动词，变成四个人）
（2）动词，形容词，数词活用为名词。
①恐托付不效
（动词用作名词，托付的事情）
②此皆良实
(形容词用作名词，忠良诚实的人)
③将军身被坚执锐
(坚：形容词作名词，指铁甲；锐：形容词作名词，指武器)
（3）名词、形容词活用为状语。
①下视其辙
（名词作状语，向下）
②群臣吏民，能面刺寡人之过者
（名词作状语，当面）
③北定中原
（名词用作状语，向北）
（4）名词，形容词，动词的使动用法。
①闻寡人之耳者，受下赏
（动词的使动用法，使……听到）
②忿恚尉
(形容词的使动用法，使……恼怒)
（5）名词，形容词的意动用法。
①妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也
（形容词的意动用法，以……为美，认为……美）
②天下苦秦久矣
(形容词意动用法，苦于……)
③固以怪之矣
(形容词意动用法，对……感到奇怪)
（6）动词的为动用法。
①等死，死国可乎？
“死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。
②君子死知己。（陶渊明《咏荆轲》）
“死知己”译为“为知己而死”。
●小试牛刀
下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）
A．吾妻之美我者
B．神弗福也
C．此所谓战胜于朝廷
D．以光先帝遗德
【解析】 A.“美”意为“以……为美”，形容词的意动用法；B.“福”名词用作动词，是“赐福，保佑”的意思；D.“光”名词用作动词，意为“发扬光大”。
C
（五）文言句式
1.判断句：对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。
①夫战，勇气也。
（“………也”表判断）
②城北徐公，齐国之美丽者也。
（“……者也”表判断）
③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
（“……者，……也”表判断）
④侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。
（“皆”加强判断）
⑤当立者乃公子扶苏。
(“乃”表示判断)
2.省略句：
指的是有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。
①可以一战。
（“以”后省略介词宾语“之”）
②一鼓作气，再而衰，三而竭。
（“再”“三”后省略谓语“鼓”）
③与坐谈。
（省略主语和宾语，应为“邹忌与之坐谈”）
④诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
（省略全句主语“陛下”）
⑤上使外将兵
(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)
3.倒装句：在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。但在现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要。
①何以战？
（宾语前置，疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序是“以何战）
②此所谓战胜于朝廷。
（状语后置，正常语序应为“此所谓于朝廷战胜”）
③受任于败军之际，奉命于危难之间。
（状语后置，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命”）
④祭以尉首
(状语后置，中心词是“祭”，即“以尉首祭”)
4.被动句：
士卒多为用者
（为：被，表被动；士兵大多被他所用）
●小试牛刀
下面的句式中，有一项不同的是（ ）
A.苟全性命于乱世
B.是以先帝简拔以遗陛下
C.祭以尉首
D.忌不自信
【解析】A.状语后置，应为“于乱世苟全性命”；B.“以”后省略宾语“之”；C.状语后置，应为“以尉首祭”；D.宾语后置，应为“忌不信自”。
B
肉食者鄙：指享受高官厚禄的人庸俗浅陋。
一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。
再衰三竭：第一通击鼓振作士气，第二通就衰退，第三通士气就耗尽了。后形容士气越来越低落，不能再振作。
彼竭我盈：对方的勇气已经丧失，我方的士气正旺盛。
辙乱旗靡：形容军队溃败。
成语积累
鸿鹄之志：指远大的志向。
篝火狐鸣：指假托鬼狐之事惑众起事。
王侯将相：泛指高官显贵。也说“公侯将相”。
被坚执锐：穿上坚固的铠甲，拿起锋利的武器。多指奔赴战场作战。
燕雀安知鸿鹄之志：燕雀哪里知道天鹅的志向。比喻平庸的人不能理解志向远大者的抱负。也说“燕雀不知鸿鹄志”。
三顾茅庐：诚心诚意一再邀请
妄自菲薄：过分地看轻自己
作奸犯科：为非作歹，触犯法令
危急存亡：情势危急，关系到生存或灭亡
临危受命：在危难之时接受任命
计日可待：可以计算日子来等待。指为期不远
不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞
感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激
不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带
亲贤远佞：亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人
苟全性命：勉强保全性命
不求闻达：不追求显赫的名声和地位
阅读重点
《曹刿论战》思维导图
1.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？
曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家。他只是鲁国的一介平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨和实施。但他凭借着一颗赤诚的爱国之心，积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。
问题探究
2.后人曾以《齐鲁长勺之战》为本文题目，教材编者以《曹刿论战》为题，你认为哪个题目更好？
【示例】“曹刿论战”更好。本文记述的重心在“论”字上，战前曹刿主动请见，与鲁庄公论作战的先决条件，战后又论述取胜的原因，而长勺之战的经过写得很简单。不仅如此，长勺之战的经过也是以曹刿为主要人物去写的。所以，“曹刿论战”这个题目突出了曹刿在文中的主体地位，更贴切。
邹忌讽齐王纳谏
三问答
比美
三类比
进谏
由小到大
由生活小事到国家大事
蔽
妻——私我
妾——畏我
客——求我
宫妇左右——私王
朝廷之臣——畏王
四境之类——求王
邹忌
悟己之“蔽”
齐王
推王之“蔽”
纳谏
三赏赐
措施得力
（上赏、中赏、下赏）
三变化
效果显著
（令初下、数月之后、期年之后）
《邹忌讽齐王纳谏》思维导图
1.文章第3段是如何安排详略的？为什么这样安排？
第3段写齐威王的态度很简练，只用了一个“善”字；详写了齐威王发布的命令的内容，详细列出了“上赏”“中赏”“下赏”三种不同等级奖赏的评定标准，详写了进谏的情况，简单交代了修明政治带来的燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”的结果。至于齐威王有哪些缺点以及是如何改正的，都略而不谈。
这样安排，主要是为了突出邹忌进谏的效果和齐威王从谏如流的英明形象。
问题探究
2.除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？
（1）邹忌并未直接讽谏齐威王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐威王，通过类比，让齐威王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐威王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐威王所接受。
（2）①这也与邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识相关。邹忌关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他由生活中的“比美”经历，深入思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事，想到齐威王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。
②这也离不开齐威王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐威王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且列出上、中、下三种不同等级的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。
《陈涉世家》思维导图
问题探究
1.结合下面的链接材料，想一想，陈涉何以被列入“世家”？
《史记》中的人物传记分为三类：本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，是立国之本，故其传记称“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。列传是为人臣及各方面的代表人物立传。
链接材料为我们提供了《史记》中三类人物传记的划分及其依据，但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。陈胜即是一个特例。他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入“世家”，是因为他在秦王朝的严酷统治下首先发难，的确建立了非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊所撰《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。
2.《史记》“不虚美，不隐恶”，实录史事，但于记事、评论中也包含了作者的褒贬。本文字里行间隐藏了作者对陈胜怎样的情感态度？
①作者有意将出身低微的陈胜列入“世家”，本身就隐藏了其对陈胜特殊历史贡献的肯定。
②对陈胜的语言、神态、行动描写中也暗含着作者对他的赞赏，虽然不见作者的议论，但褒贬自寓。
《出师表》思维导图
文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？
诸葛亮十三次称“先帝”，其包含的情感有：痛悼先帝英年早逝，感念先帝治国英明，激励后主继承遗志，追念先帝知遇之恩，表明自己对蜀汉的忠心，表达北伐必胜的决心。
七次称“陛下”，其包含的情感有：表达自己报先帝、忠陛下的情感，教导后主要自强、自警、自重。
问题探究
十一次称“臣”，其包含的情感有：诸葛亮犹记当年刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，始终以匡扶汉室为己任，对刘备、刘禅忠心耿耿，言必称臣，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。
2.如何看待诸葛亮的忠心？
诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。
阅读《诗词曲五首》完成下面的表格
1.《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话（“忠之属也”具体指什么？） 是：小大之狱，虽不能察，必以情。
2.曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是（“曹刿请见”的原因）：
肉食者鄙，未能远谋。
3.曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；
4.本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
5.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉
6.曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉。（限四个字）
7.曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情
古诗文默写考点
《曹刿论战》
1.文中表现邹忌与城北徐公比美的前提是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2.间接表现城北徐公美于邹忌的句子是：城北徐公，齐国之美丽者也。
3. 文中表现邹忌善于自省（或有自知之明）的句子是：
孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
4.能够表现邹忌与城北徐公比美时，产生不自信心理的原因的句子是：
城北徐公，齐国之美丽者也。
5. 邹忌是从哪些方面看出“王之蔽甚矣”的？
宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
6. 能够表明齐威王纳谏后受到的良好的效果的句子是：
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
《邹忌讽齐王纳谏》
1.起义的直接原因(导火线)是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩
2.起义的根本原因：天下苦秦久矣。
3.为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，丹书鱼腹。
4.“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：
得道者多助，失道者寡助。
5.陈胜、吴广起义的策略是：
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6.文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：王侯将相宁有种乎！
7.表明陈涉从小有远大理想的一句是： 燕雀安知鸿鹄之志哉。
《陈涉世家》
1.表达了作者痛惜刘备大业未竟的感情，也隐含着创业艰难的意思，意在引起刘禅深思的句子是：先帝创业未半而中道崩殂
2.提出“广开言路”的建议的句子是：诚宜开张圣听
3. 强调依法办事的句子是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
4. 自述本志，表明自己无意于功名利禄，品格高远的志趣和抱负的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
5.叙述与先帝患难与共的历史，说明创业艰难的句子是：
受任于败军之际，奉命于危难之间.
6.写军事行动目标的句子是：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7.回顾两汉历史，希望后主亲贤远佞的句子是：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《出师表》
●小试牛刀 按原文填空
（1）《曹刿论战》中，曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”，他提出作战必须依靠的条件是：“ ， 。”
（2）《陈涉世家》中，陈胜在起义前分析天下形势，认为秦朝灭亡的原因在于：“ 。”
（3）《出师表》中，诸葛亮表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：
“ ， 。”
(4)邹忌借助类比，以“____________________，____________________，_____________________”推导出了“________________”的结论。
【答案】（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）天下苦秦久矣。
（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(4)宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣
《十五从军征》
1.《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归 。
2.《十五从军征》更加深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：
羹饭一时熟，不知饴阿谁 。
3.《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
4.《十五从军征》结句“______________”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉之泪。
泪落沾我衣
《白雪歌送武判官归京》
1.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。
2.岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：
山回路转不见君，雪上空留马行处。
3.岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
4.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。
《南乡子·登京口北固亭有怀》
1.《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：年少万兜鍪，坐断东南战未休。
2.历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”也曾有物是人非的嗟叹。
《过零丁洋》
1.“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句诗同样表达以死明志的决心。
2.文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
3.文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
《山坡羊·潼关怀古》
1.张养浩在《山坡羊 潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：兴，百姓苦。亡，百姓苦。
2.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
3.《山坡羊 潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
（1）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的句子是： ， 。
（2）《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗的精神的句子是： ， 。
（3）《过零丁洋》中表现诗人崇高的爱国情怀和坚贞的民族气节的名句是： ， 。
（4）《山坡羊·潼关怀古》中，写作者遥望古都长安，思绪万千，于是发出“ ； ”的感慨。
（5）《十五从军征》中揭露汉代兵役制度极端不合理的句子是： ， 。
【答案】
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）年少万兜鍪，坐断东南战未休。
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（4）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。（5）十五从军征，八十始得归。
●小试牛刀
《南安军》
1.文天祥《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句是：
饿死真吾志，梦中行采薇。
2.文天祥《南安军》中运用对比手法，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视的诗句是：山河千古在，城郭一时非。
3.《南安军》抒写作者此次行程孤独悲苦心情的两句是:____？______！
出岭谁同出 归乡如不归
《别云间》
1.《别云间》写作者几年来的生活遭遇，表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是：三年羁旅客，今日又南冠。
2.《别云间》以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神.精忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励的诗句是：
毅魄归来日，灵旗空际看。
3.《别云间》中作者坦露对故乡.亲人的依恋不舍之情的诗句是：
已知泉路近，欲别故乡难。
4.夏完淳的《别云间》中，抒发诗人壮志难酬的悲愤情感的诗句是：
无限山河泪，谁言天地宽。
《山坡羊·骊山怀古》
1.《山坡羊·骊山怀古》曲中再玩骊山和阿房宫旧址荒凉景象的语句是：
只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。
2.《山坡羊·骊山怀古》曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺们的否定（表现诗人感时伤怀的情绪，慨叹历史更迭的无情和必然）的语句是：
赢，都变做了土；输，都变做了土。
《朝天子·咏喇叭》
1.《朝天子·咏喇叭》形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
2.《朝天子·咏喇叭》一诗中，借咏喇叭讽刺宦官狐假虎威，为害军民的句子是：军听了军愁，民听了民怕。
考点一：读音和节奏
文言文节奏与停顿划分方法：
(1)主谓之间一般要停顿。
如“日星 ∕ 隐曜，山岳 ∕ 潜形”。
(2)句首发语词(如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等)后要停顿。
如“至于/负者歌于途”。
(3)在古代是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如“可/以为师矣”。
古诗文考点
(4)表转折意思的句于中，按照“而”前“则”前的原则划分朗读节奏。
如“人不知/而不愠”。
(5)有省略成分或倒装的地方要停顿。
如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
（6）骈句节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
如“阴风／怒号，浊浪／排空”。
（7）最主要的是按意义划分，不要读破句。
如“先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐”。
B
下面句子朗读停顿划分正确的一项是( )
A.公／与之乘，战／于长勺
B.此／所谓／战胜于朝廷
C.又间令/吴广之次所旁／丛祠中
D.是/以先帝简拔/以遗陛下
●小试牛刀
考点二：字词解释
结合句意和语境，对重点字关键词的解释要正确。
●小试牛刀
对下列画线词语解释正确的一项是（ ）
A.战则请从[请：请允许(我)]
B.由此观之，王之蔽甚矣（缺点）
C.辍耕之垄上，怅恨久之(惆怅，怀恨)
D.中道崩殂（死） 悉以咨之（询问） 此皆良实（忠良、诚实）
A
考点三：句子翻译
（1）重点词、关键字要一一落实。
（2）省略的成分要补充到位，有些意思跳跃过大的，翻译时则要适当补充词语或短语，以使意思连贯。
（3）直译为主、意译为辅、直译和意译相结合。
（4）译文明白晓畅，通顺无语病，
符合现代汉语语法的表达要求和习惯。
●小试牛刀
下列句子翻译错误的一项是( )
A．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
译文：祭祀用的牛、羊、猪和玉、丝织品等祭品，我不敢加大数量，一定按照实情报告。
C．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
D．由此观之，王之蔽甚矣。
译文：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。
【解析】B 正确的翻译应该是“祭祀用的牛、羊、猪、玉器、丝织品等，我不敢虚报，一定按照实情(报告)。”
B
考点四：内容理解与概括
【答题要求】
（1）先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
（2）分析试题要求，锁定答题区域。反复阅读相关文字，找准答题的切入点。
（3）联系全文，整体分析。站在全文的高度上综合理解文意，进而准确概括局部内容。
（4）答题时要抓住要点，语言简练，观点明确，结构完整，表达充分。
答题技法：
分析选文，把握主要内容。
分析题干，确定答题方向和答题要点。
抓取信息，甄别判断。
依据题型，灵活作答。
常见的考查形式：
（1）文中××做了哪两件事？请概括出来。
（2）请结合选文，概括……的原因。
（3）下列对选文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）。
考点指向
信息提取与概括
“提取信息”就是根据题目要求，淘汰不相干的信息，挑选出合乎要求的有关信息。“概括信息”就是根据题目要求，综合、归纳、概括出相关信息，使之符合要求。“信息提取与概括”一般以选择题或简答题的形式出现。
①“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”，建议刘禅广泛听取忠臣的意见，发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神。
②“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行晋升、处罚，赞扬、批评，应当用同样的标准。
③“亲贤臣，远小人”，亲近贤臣，疏远小人。
《出师表》前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
●小试牛刀
其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝“叹息痛恨”桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
下面对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.《曹刿论战》前后照应,如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应,表明鲁庄公是一个昏君。
B.《邹忌讽齐王纳谏》文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
C.司马迁在《陈涉世家》一文中，对“首事”起义的陈涉是持赞赏和肯定态度的。
D.阅读《出师表》应着眼于“出师”这两个字。在这篇表中，诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议。
C
考点五：分析作者在文中的观点或态度
【答题思路】
阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。
在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。
此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度。
（1）《出师表》中诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。
答题支架：
分析文章某一部分的写作意图
内容
看表达了作者什么情感，或对刻画人物形象、突出主旨有什么作用。
前后勾连，看有无照应与伏笔。
结构
①抒发对先帝的感激之情。
②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。
③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。
④说明创业艰难，激励后主努力进取。
●小试牛刀
（2）曹刿为什么要请见庄公？他对这场战事的态度如何？
曹刿请见庄公，目的是要庄公做到取信与民。对这场战事的态度是要能够做到以少胜多以弱胜强。
考点指向
考点指向
概括文言语段中的人物形象
［答题支架］
析标题→标题或提示人物性格特点，或概括主要事件。
析原文→（1）写何人（主要人物、次要人物以及他们的关系）。
（2）叙何事（写了哪几件事）。
析人物→（1）分析正面描写：肖像、神态、动作、心理、语言等。
（2）关注侧面烘托：通过其他人/事/物的反应，间接表现人物性格特征。
抓事件→一些具体事件能够凸显人物性格。
抓评价→要重点体会文章开头或结尾作者用直接评述性、议论性语言对人物、事件的评价。
勤积累→为人处世：淡泊名利、乐观豁达、知错就改
作战：足智多谋、临危不惧、沉着冷静
为学（本领）：志向远大、勤奋好学、技艺高超
为官：洁身自好、忧国忧民、不畏强权
考点六：人物形象及评价
（1）结合文章具体内容，分别说说曹刿和鲁庄公的人物形象。
人物
相关言行
人物形象
曹刿
鲁庄公
肉食者鄙，取信于民
齐人三鼓——反击
下视登望——遂逐
彼竭我盈——敌疲我攻
辙乱旗靡——敌退我追
有爱国热情和政治远见
深谋远虑，有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能
将战争的胜利寄托在施行小惠、祈求神灵保佑上
在战场上急于求成，未曾谨慎考虑就拟出击
能接见非“肉食者”的曹刿并耐心回答其三问
在作战中听取曹刿的意见
战后询问取胜原因
政治见识的鄙陋
急躁冒进，军事上轻率
礼贤下士，广开言路
知人善任，任人唯贤
虚怀若谷，谦虚好学
●小试牛刀
（2）你怎样评价邹忌和齐威王这两个人物形象？
邹忌
①邹忌比美徐公，妻、妾、客皆以邹忌美于徐公，但他能在一片赞美之声中保持清醒，可见其有自知之明。
②邹忌善于思考，因小见大，他自视容貌之微，推及朝廷大事，由己及王，推断出“王之蔽甚矣”。
③邹忌进谏时以切身体验类比国家大事，入情入理，易于被齐王接受，体现了他的娴于辞令。
④邹忌有担当，有责任意识，他意识到齐王有可能受蒙蔽后，勇于向齐王进谏。
齐威王
①齐威王知错能改，虚心纳谏并付诸雷厉风行的行动，可见他有从善如流、行事果断的理政智慧。
②齐威王敢于直面指责，在“三赏赐”中，“面刺寡人之过者，受上赏”，可见其有广开言路的胸襟和气度。
（3）结合具体内容说说陈胜、吴广和其他人分别是怎样的形象。
人物 具体内容 形象特征/作用
陈胜
在遭受压迫时，是“怅恨久之”，而不是逆来顺受；不被人理解时，发出“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的感慨。
分析当时的形势“天下苦秦久矣”；提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略来号召人心。
少有大志，有远大的理想和非凡的抱负。
擅长谋划，有惊人的洞察力。
人物 具体内容 形象特征/作用
陈胜
置书鱼腹、狐鸣而呼，借舆论造势
并杀两尉，为起义扫除直接障碍
考虑问题很周全
机智果敢
（续表）
召令徒属，袒右称大楚
有对人心的洞察力和领导智慧
号令召三老、豪杰与皆来会计事
有卓越的组织才能和领导才能
人物 具体内容 形象特征/作用
吴广
与陈胜共谋大计
为陈胜做好舆论准备——置书鱼腹、狐鸣而呼
有大志
聪慧，是坚定的支持者、卓越的执行者
（续表）
素爱人，士卒多为用者
宽厚，有威望
在将尉面前“故数言欲亡”，诱导将尉“辱之”，激起众怒
机敏，果断，富于谋略
人物 具体内容 形象特征/作用
佣者
戍卒
诸郡县苦秦吏者
（续表）
嘲笑陈胜：“若为佣耕，何富贵也？”
紧张躁动，“往往语”“指目陈胜”
用他们的嘲笑反衬陈胜的志向远大
说明舆论准备达到预期效果，烘托出陈胜的富于谋略
纷纷响应，“刑其长吏，杀之以应陈涉”
印证了“天下苦秦久矣”，表现出陈胜的远见卓识
【示例一】他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
【示例二】他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。
（4）学习了《出师表》这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。
（5）请根据下述材料，写出你对司马迁的评价。
【甲】《陈涉世家》第1、2段（文略）
【乙】十年而遭李陵之祸，幽于累绁①。乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。”退而深惟②曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。”（节选自《汉书·司马迁传》）
【丙】司马迁写《史记》的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
【丁】鲁迅高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之《离骚》。
【注释】①累绁（xiè）：捆绑犯人的绳索。②惟：思。
司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用毕生的精力，倾注了全部心血，写成了《史记》，开创了我国纪传体史书的先例。特别是他遭遇不幸后忍辱负重，为实现自己的理想而努力奋斗的精神更为后人所敬重。
考点七：联系实际与个性感悟
【答题思路】
首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；
其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；
再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；
最后，要言之有理，言之有据，
使观点经得起推敲，令人信服。
（1）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？
齐威王：①要善于听取大家的意见或建议。
②发现错误应及时改正。
邹忌：①在指出别人的过错时，言辞委婉更易令人接受。
②要善于观察，善于思考，从小事中发现蕴含的哲理。
●小试牛刀
（2）陈胜之所以能够起义最重要的原因是什么？我们能从中得到什么启示？结合相关历史背景简要分析。
人心所向是成功的关键。得人心成功，失人心失败。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
（3）请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。
“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在去戍守渔阳的途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
（4）《出师表》一文中诸葛亮为什么要竭力推荐一批文臣武将？这对我们当今的中学生有什么启示？。
这些文臣武将都是德才兼备能尽忠报国的人才。今天国家的振兴离不开这样的人才，我们青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升素养，时刻准备着做建设国家的“贤人”。
考点八：比较阅读
【答题思路】
比较阅读是对两篇或多篇文言文的基本内容(观点、事件、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等。
解答时要认真分析试题要求和比较的内容，反复阅读相关文字，进行“异中求同”或“同中求异”。
（1）“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别筛选和提炼，找出两文共同的特点，掲示一般规律。
（2）“同中求异”则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各自的特征。
●小试牛刀
【甲】臣本布农……尔来二十有一年矣。
【乙】越石父①贤，在缧绁②中。晏子出，遭之途，解左骖③赎之，载归。弗谢③，入闺④，久之。越石父请绝。晏子懼然⑥，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄⑦，何子求绝之速也？”越石父曰：“不然。吾闻君子诎⑧于不知己而信⑨于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤⑩而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
（选自司马迁《史记·管晏列传》）
【注释】①越石父：齐人。②缧绁（léi xiè）：拘系犯人的绳索，指囚禁。③骖：指一车三马或四马中两旁的马匹。④谢：告辞（这是文中晏子的表现）。⑤闺：内室。⑥懼（jué）然：惊异的样子。⑦厄：困苦，灾难。⑧诎速（qū）：通“屈”，委屈。⑨信：通“伸”，伸展。⑩感寤：有所感而觉悟。
（1）【甲】文中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”，【乙】文中越石父“请绝”，请根据两文内容分别说说原因。
【甲】文中因为刘备三顺茅庐，对诸葛亮有知遇之恩。
【乙】文中因为晏子对越石父“知而无礼”。（意近即可）
（2）从【乙】文中晏子的身上，你获得了哪些有益的人生启示？（答出两点即可）
①爱惜人才。②遇到问题，善于沟通、解决 ③知错就改。（答出两点即可）
知识卡片
怀古诗歌是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗歌可从三个角度切入：
①历史观：作者咏史怀古流露出的思想情感（借古讽今、怀才不遇、物是人非等）→落脚点
②选材：作者为了表现历史观所设置的媒介（历史人物、历史事件、历史遗迹）→感应点
③写作手法：巧用、妙用选材来表现历史观的手法（运用典故等）→连接点
1.《南乡子·登京口北固亭有怀》与《山坡羊·潼关怀古》同为怀古之作。结合课文注释，借助工具书和“知识卡片”，完成下面的比较阅读。
怀古诗词比较阅读
秦汉王朝由盛到衰的过程
运用典故，借古喻今
反衬南宋朝廷的昏庸懦弱，只图一时苟安、毫无进取之心，表达词人希望能抗击金人、收复中原的心声
表达作者对百姓的同情，批判统治者压迫人民的残暴行径
感应点
《南乡子·登京口北固亭有怀》
《山坡羊·潼关怀古》
孙权雄踞江东而欲霸天下
连接点
落脚点
借景抒情，怀古伤今
2.阅读乐府诗《战城南》，比较其与《十五从军征》在主旨上的相似之处。
战城南
战城南，死郭北，野死不葬乌可食。为我谓乌：“且为客豪！野死谅不葬，腐肉安能去子逃？”水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室，何以南？何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！
［参考答案］这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷兵黩武、百姓家破人亡的现实，展现了百姓厌恶战争、痛恨可恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感，表达了作者对封建朝廷的抨击、对广大百姓的同情。
［参考译文］有许多士兵战死在城南城北，尸体无人埋葬，乌鸦来啄食。请为我对乌鸦说：“且替死者哭号几声！战死在野外没人埋葬，这些尸体哪能从你们口中逃掉呢？”河水深深清澈见底，蒲苇茂密一派幽深。善战的骏马都在战斗中牺牲，只有劣马还在战场上徘徊哀鸣。在桥梁上筑了营垒工事，那南北两岸的人民将如何交往？无人收获庄稼你们吃什么？就是想成为忠臣保卫国家又如何实现？怀念那些忠诚卫国的好将士，那些忠良将士实在令人怀念：天刚亮他们就忙着出去打仗，可是到晚上却未能一同回来！
【注释】①吴公台：在今江苏省江都区，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
3.甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】秋日登吴公台①上寺远眺
［唐］刘长卿
古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
甲词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的遗憾与愤懑之情。
乙诗通过观吴公台，抒发乡思，同时也表达了因历史兴替无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的惆怅之感。
考点九：诗词曲鉴赏（本单元课内4首+课外4首）
1.主旨情感。
答题点拨：
（1）知人论世
（2）寻抒怀句
（3）析景与情
●小试牛刀
（1）《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾为什么发出了“何处望神州”的感叹？
明确：这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。
（2）联系当时的时代背景，谈一谈张养浩见“宫阙万间都做了土”产生的踌躇之情。
明确：“踌躇”是犹豫、徘徊不定，心事重重之意。作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。
当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。
（3）《白雪歌送武判官归京》诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。
明确：运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。字字传神，含蓄隽永。
（4）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵
的名句，影响深远。请说说你的理解。
明确：人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。
这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情
壮志，表现了民族气节。
（5）“无限山河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？
明确：山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说天地宽！一个“泪”字，一个“言”字，表达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。
（6）《山坡羊·骊山怀古》中“草萧疏”“水萦纡”属于景物描写，它有什么作用
明确：借景抒情，由景抒发对封建统治的
无奈，表达了对统治者互相残酷厮杀的讽刺。
2.词句赏析。
答题策略：
①抓关键词语赏析句子。
②从修辞的角度赏析句子。
③从结构作用的角度赏析句子。
④从写作艺术手法的角度赏析句子。
⑤从句式特点入手赏析句子。
⑥把握内容及思想情感。
考点指向
品析字词
试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”字和“怒”字的表达效果。
明手法
分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶）……及其作用
分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用
释含义
理解字词本义及语境义
[答题支架]
修辞手法角度
表现手法角度
词性角度
叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象
动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感
形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态
数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果
析感情
分析字词表达的意境、情感
［参考答案］聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中；“怒”赋予黄河以人的情态，生动地写出了黄河水的奔腾澎湃。这两句从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要，暗示这里是兵家必争之地。
试分析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”字和“怒”字的表达效果。
●小试牛刀
（1）“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”这两句诗点明了风和雪有何特点？
明确：第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。
第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。
（2）请简要赏析文天祥的《南安军》“风雨湿征衣”一句中的“湿”字。
明确：诗人征衣被风雨淋湿，表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。
（3）夏完淳的《别云间》“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗人怎样的心情？
明确：表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。
（4）《别云间》中哪些词语表达了作者为抗清而死的决心和意志？
明确：有“泉路”“毅魄”“灵旗”几个词语。其意义都与“死后”有关，不过没有丝毫的畏惧，更没有对自己所从事的抗清事业的悔恨，而是充满了战斗的豪情、英雄的气概。
（5）赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
明确：这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。实乃千古传诵的咏雪佳句。
比喻辞格的运用，把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。
（6）赏析《朝天子·咏喇叭》“只吹的水尽鹅飞罢”。
明确：这句话使用了比喻的修辞手法，形象地表现了官吏们把老百姓欺压得倾家荡产，一无所有的情形。
（7）《白雪歌送武判官归京》 这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？
明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。
（8）《山坡羊·潼关怀古》作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？
明确：作者先描写潼关雄伟险要的形势，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。
（9）《十五从军征》诗的写作特色什么？
明确： 以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述，着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累。’”以问话的形式点明老兵已是家在亲人亡。
用环境刻画人物形象。
诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。这段环境描写将老兵家中的悲凉凄惨表现得淋漓尽致。
（10）《白雪歌送武判官归京》 诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？
明确：从正面和侧面来写当时天气寒冷的。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”
(11)下面一段文字是对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句所做的赏析。请仿照该赏析，就“风掣红旗冻不翻”一句写一段赏析文字。
【赏析】塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次写出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不是一朵一朵，而是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为相似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞手法表现出景象的繁荣壮丽。
［参考答案］酒宴散后出门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看到一个奇异景象：尽管风刮得猛烈，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气的奇寒。那白雪背景上的鲜红一点，反衬得整个境界更洁白、更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
3.诗词形象、意境。
常见题型：
（1）这首诗以什么为诗歌的主要意象？
（2）你从诗中看到了一个什么样的人物形象？
（3）诗中某形象具有怎样的特征？
（4）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
答题技巧：
形象赏析=外在特征+内在品质十思想情感+(形象意义)
画面描绘=找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面。
●小试牛刀
（1）《南安军》一诗与王绩的《野望》都引用“采薇”的典故，各表达了诗人怎样的决心？
明确：《南安军》：饿死殉国，誓不投降。《野望》：隐居不仕（向先贤寻求慰藉）。
（2）《十五从军征》分析老兵形象。
明确：本诗描绘了一个久战沙场、年老
归家却已家破人亡，孤苦无依、内心哀伤
的老兵形象。
（3）王磐的《朝天子·咏喇叭》是怎样将喇叭与宦官联系起来的，作者讽刺了什么？
明确：喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大”与宦官的“本事小来头大”却有共同点，于是作品在物与人之间找到共性，作者实际上是比照着宦官的嘴脸“咏”喇叭的：以吹(虚张声势)为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共愤，直到吹得天昏地暗、江山动摇。
（4）请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这句细节描写的作用。
明确：傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得挺猛，红旗却一动也不动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
