【AI赋能】统编版六年级上册第二单元 复习课件

(共85张PPT)
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六上语文复习
第二单元
句式
表达与交流
字词
课文及背诵
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1 字词
等闲
逶迤
磅礴
泥丸
云崖
岷山
铁索
大渡河
wēi
yí
pánɡ
wán
yá
mín
suǒ
dù
我会读
日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子 眺望 屹立 抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷着脸 豪迈 不屈 全神贯注 斩钉截铁
热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地
kòu
pān
xuán
jiàn
qí qū
liú
báo
yì
jìn
lūn
běng
jié
我会读
汇集 预定 爆发 就位 宣告 雄伟
肃静 旗帜 语调 完毕 检阅 制服
坦克 一致 距离 高潮 次序 擎着
瞻仰 电钮 排山倒海
bào
xuān
sù
zhì
qíng
zhān
niǔ
我会读
千钧一发
jiān
歼灭
照耀
倚靠
电钮
憧 憬
微弱
暴露
牺牲
璀璨
聚精会神
震天动地
jūn
cuǐ
càn
自言自语
黑魆魆
xū
chōng jǐng
我会读
山坳 隐蔽 干涸 地堡 蜷一下腿 伪装 烟幕弹 蔓延 乱窜
ào
wěi
dàn
màn
bì
hé
bǎo
cuàn
quán
我会读
我会写
我会写
我会写
我会写
弹
dàn
tán
弹弓
弹力
抡
lūn
lún
抡刀
抡材
多音字
绷
běng
bēng
绷脸
绷带
率
shuài
lǜ
率领
效率
多音字
隆
lóng
lōng
兴隆
轰隆
钉
dìng
dīng
钉扣子
图钉
用于拟声词“轰隆、黑咕隆咚"等时,读lōng。
多音字
剥
bō
bāo
剥削
剥花生
埋
mái
mán
埋没
埋怨
多音字
表示空间范围：四面八方 大江南北 五湖四海
天南地北
ABAC式：自言自语 自生自灭 自给自足
自说自话 自由自在
形容情况危急：千钧一发 迫在眉睫 火烧眉毛
危在旦夕 岌岌可危 兵临城下 间不容发 十万火急
词语积累
一—不—式：一动不动 一丝不苟 一言不发
一声不吭 一窍不通
AABB式拟声词：毕毕剥剥 叮叮咚咚 叽叽喳喳
呼呼啦啦 滴滴答答
词语积累
等闲—— 磅礴——
逶迤—— 屹立——
眺望—— 依托——
蔓延—— 瞻仰——
伪装—— 璀璨——
纹丝不动——
平常
雄伟
蜿蜒
耸立
遥望
依靠
扩散
瞻望
一动不动
假装
灿烂
近义词
崎岖—— 暴露——
汇集—— 挺进——
熄灭—— 肃静——
磅礴—— 茂密——
昂首挺胸——
平坦
隐蔽
分散
撤退
燃烧
喧哗
渺小
稀疏
垂头丧气
反义词
栏（ ） 爆（ ） 距（ ）
拦（ ） 瀑（ ） 拒（ ）
踱（ ） 拂（ ） 福（ ）
渡（ ） 沸（ ） 幅（ ）
栏杆
阻拦
爆炸
瀑布
距离
拒绝
渡口
踱步
沸腾
拂过
一幅
福气
形近字
读例句，圈出表示“说”的词语。
◆
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。
词运用
其他与“说”有关的词语：
一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫……
两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回
答、讨教、请教……
三个字：打圆场、咬耳朵……
四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、
异口同声……
词运用
谁能像这样不用“说”来说话呢？
　　 “你也犯不着发脾气啊！”妹妹嘟囔着，“再说，你的身体本来就不好。”
　　“我怎么就这么不小心呢？妈妈已经说得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐在饭桌前自言自语。
词运用
“既然这样，你以后再也不要来找我借书了！”
话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的
眼睛怎么肿了？”
这两个句子根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。
词运用
谁能像这样不用嘴巴来说一说呢？
　　老妈皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊，是不会呢，还是粗心大意呢？”
　　我低着头，心里就像揣着一只兔子一样忐忑不安：“外婆，花瓶是我打破的。”
词运用
我就像发怒的狮子冲母亲说：“我不想做了！”
卖火柴的小女孩自己对自己说：“加油，一切都会好的！”
我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不想做了！”
“说说说”
不用“说”
卖火柴的小女孩自言自语：“加油，一切都会好的！”
改写“说说说”
词运用
继续挑战
继续挑战
句式
表达与交流
字词
课文及背诵
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2 句式
（1）参加开国大典的有工人、农民、学生、女人等各行各业的人。(修改病句)
（2）每一声炮响后，全场就响起一阵掌声。(改为夸张句)
（3）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。(用划线的词语写句子)
他静静地坐在树下，只听见树叶飘落的沙沙声，只听见自己的心跳声。
参加开国大典的有工人、农民、学生等各行各业的人。
每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
按要求写句子
（4）这庄严的宣告，使全场三十万人一齐欢呼起来。(用划线词造句)
（5）还有什么能比这庄严的宣告更让人欢欣鼓舞呢 (改为陈述句)
（6）丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句)
（7）他凑到我的耳边轻轻地问：“你见过电灯吗？”（改转述句）
新中国的成立向全世界宣告，中国人民从此站起来了。
没有什么能比这庄严的宣告更让人欢欣鼓舞。
广场上汇集队伍。
他凑到我的耳边，轻轻地问我是否见过电灯。
按要求写句子
比一比，下面哪个句子更好？
◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
···
···
◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
···
“只听见”的反复运用起到了强调作用，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的庄严气氛。
句运用
◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
···
···
“是那么”在这里表示程度，这个词
语的反复运用突出表现了草原上空气与天空的特点。
句运用
反复的修辞手法
特点：
作用：
突出某种感情　
强调某个意思
加深读者印象
语言感染力强
有意重复同一个词语或句子。
回环复沓
一唱三叹
句运用
继续挑战
继续挑战
句式
表达与交流
字词
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3 课文及背诵
1.《七律·长征》中，用夸张手法表现红军豪迈气概的诗句是
2.诗中通过哪五个典型事例，展现长征的艰难与红军的英勇。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
腾细浪(五岭)、走泥丸(乌蒙)、拍云崖(金沙水)、
横铁索(大渡河)、过雪山(岷山)。
七律·长征
3.“暖”和“寒”二字在诗中有什么深刻的含义
“暖”字既写出了五月金沙江畔炎热的气候，也烘托出红军巧渡金沙江后的欢快心情；
“寒”字既形象地写出了泸定桥铁索的冰冷，也暗示了飞夺泸定桥战斗的惊险与惨烈。
一“暖”一“寒”,形成了鲜明对比，表达了诗人对战斗场景的深刻感受。
七律·长征
4.诗的尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表达了怎样的情感
5.这首诗体现了红军的哪些精神品质
表达了红军战士翻过雪山后一片欢腾的喜悦之情，预示着长征最后的胜利即将到来，展现了红军将士的革命乐观主义精神。
不怕困难、蔑视艰险的英雄气概；革命乐观主义精神；团结一心、奋勇前进的集体主义精神。
七律·长征
6.结合生活实际，说说你从“红军不怕远征难”中得到的启示。
生活中遇到困难时，比如数学难题、长跑考验，我会想起红军不怕艰难的精神，告诉自己不要退缩，一步一步克服，就像红军跨越万水千山一样，最终能战胜困难。
七律·长征
远征难——只等闲（总起）
万水千山
三军过后——尽开颜
大无畏的英雄气概
革命乐观主义精神
七律·长征
五岭——腾
乌蒙——走
金沙江——暖
大渡河——寒
岷山——喜
（分述）
七律·长征
1.狼牙山五壮士是哪五位
2.“壮士”指 文中称五人为“壮士”,是因为
班长马宝玉、副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。
“壮士”指勇敢而有气节的人。因为他们为了掩护大部队和群众，不惜牺牲自己，英勇无畏。
狼牙山五壮士
3.课文是按照怎样的顺序来记叙的 请概括各部分的小标题。
4.文中多次描写敌人的“大批”“众多”,有什么作用
按照事情发展顺序；
小标题：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
通过反衬，突出五壮士面对强敌毫不畏惧、以少胜多的英勇，更显他们精神的伟大。
狼牙山五壮士
5.为什么文章结尾要写“这声音惊天动地，气壮山河”
既总结五壮士口号的震撼力，又升华主题，强调这声音不仅是五壮士的呐喊，更是中国人民反抗侵略、坚强不屈的精神象征，让读者感受到精神的力量。
狼牙山五壮士
6.课文在叙述时对5位英雄的称呼由“战士”变为“壮士”,原因是什么
课文前三个自然段，马宝玉等人是在执行命令，是勇敢的战士，完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人引到引到峰顶绝路，可歌可泣，悲壮感人，所以称他们为“壮士”。
狼牙山五壮士
英勇顽强、仇恨敌人、忠于党和人民
接受任务
痛击敌人
引上绝路
英勇跳崖
顶峰歼敌
狼牙山五壮士
1.《开国大典》中，毛主席宣布政府成立后，接下来进行了哪两项仪式？
2.《开国大典》中，群众游行直到晚上九点半才完全走出会场，说明了什么？
升国旗、鸣礼炮。
说明参加游行的人数非常多，场面非常盛大。
开国大典
3.《开国大典》中，描写阅兵式时，既写了 ，又写了 ，这叫点面结合写法。
4.《开国大典》在描写“阅兵式的盛况”时，采用点面结合的方法这样写的好处是什么？
各个方阵的特点
这样描写，有点有面，有详有略，有主有次，全面地反映出整个阅兵的情况。
整体场面
开国大典
5.“到了上午,天安门广场已经成为队的海洋,红旗翻羽动,像海上的波浪”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
6.两股“红流”分头向东城西城的街道流去光明充满了整个北京城。这句论中的"红流”指什么 “光明”怎么理解？
运用了比喻的修辞手法;生动形象地写出了此时天安门广场人山人海红旗翻动的壮观景象，表现了参加大典的人们激动兴奋的心情。
“红流”代指游行队伍；“光明”一语双关,既写灯笼和火把照亮了北京城，又象征着中国人民共和国的成立，使中国永远摆脱黑暗获得光明。
开国大典
大典前
大典中
大典后
（热烈庄严）
宣布成立
升旗鸣炮
宣读公告
阅兵盛况
游行壮景
隆重庄严
声势浩大
人员广泛
布置精细
场面热烈
（盛况空前）
美好未来
（充满光明）
开国大典
1.文中“灯光”有什么象征意义
2.文章开头和结尾都写到天安门广场的灯光，这是什么写法 有什么作用
①象征着幸福安宁的生活；
②象征着革命先烈们的崇高理想；
③象征着他们为之奋斗牺牲的光明未来。
这是首尾呼应的写法。
作用：使文章结构严谨、完整；强调“灯光”这一线索，突出主题，即今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应当珍惜。
灯 光
3.郝副营长憧憬的是什么 (郝副营长最大的愿望是什么
4.“漆黑”和“黑魑魑”这两个词语在文中有什么作用
①憧憬将来孩子们能在明亮的电灯下读书学习，老百姓能过上和平、幸福、光明的日子。
②等胜利了，也能让孩子们在电灯底下学习。
它们渲染了战斗环境的危险和恶劣，为后续郝副营长需要点燃火光以及他的牺牲埋下了伏笔，形成了与“灯光”的鲜明对比。
灯 光
5.“灯光”与“火光”有什么联系
“火光”是现实中的、短暂的，是郝副营长牺牲自己点燃的；
“灯光”是理想中的、长久的，是他用“火光”换来的。
“火光”象征着牺牲，“灯光”象征着胜利和幸福。
灯 光
6.“多好啊!”这句话在文中出现了几次 起到了什么作用
出现了三次。
作用起到了贯穿全文、前后呼应、揭示主题的作用。
第一次：是“我”在清明节晚上散步时，听到一个游人欣赏天安门广场灯光时说的；
第二次：是郝副营长在战斗前看一本书，看到插图上一个孩子在电灯下看书时说的；
第三次：是郝副营长在憧憬未来时说的。
灯 光
灯光
幸福生活
来之不易
引起回忆
回忆往事
怀念战友
看到：千万盏灯
赞叹：多好啊
看书憧憬
烧书引路
壮烈牺牲
灯 光
1.故事发生在什么战争时期 这次战斗的名称是什么？
2.邱少云被火烧着的原因是什么？
抗美援朝战争时期。
夺取“391”高地的战斗
敌人的燃烧弹产生的火星溅到了他身边的草丛，火势蔓延到他身上。
我的战友邱少云
3.作者看到烈火中的邱少云时，内心经历了怎样的变化？
4.“我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这句话用了什么修辞手法？表达了什么？
内心极度紧张、焦急、痛苦，盼望火能熄灭，想过去救他，但又必须遵守纪律不能动弹。
比喻。表达了作者看到战友被烈火焚烧却无能为力时极度痛苦和焦急的心情。
我的战友邱少云
5.为什么说邱少云的牺牲是“伟大的”？
因为他为了不暴露目标，确保所有战友的安全和战斗的最终胜利，以超人的意志忍受了常人无法想象的痛苦，直至牺牲，他的精神是崇高的、伟大的。
我的战友邱少云
6.假如你是邱少云纪念馆的讲解员，你会如何向参观者介绍邱少云的英雄事迹？请写一段简短的讲解词。
尊敬的来宾，您现在看到的是中国人民志愿军一级英雄邱少云。在 1952 年的抗美援朝战争中，他在执行潜伏任务时，不幸被敌人的燃烧弹点燃。为了不暴露目标，他忍受着烈火烧身的巨大痛苦，双手深深插进泥土里，一动不动，直至壮烈牺牲，用生命换取了战斗的胜利。他的精神永远值得我
们敬仰和学习！
我的战友邱少云
我的战友邱少云
崇高的革命精神
山沟潜伏
壮烈牺牲
冲锋报仇
环境：并不十分隐蔽
像千斤巨石
纹丝不动
作铺垫
我的战友邱少云
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
日积月累
出自曹植的《白马篇》。意思是：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
回去
日积月累
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
出自《宋史·列传·卷一百一十七》。意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
日积月累
◎位卑未敢忘忧国。
地位卑微
· ·
出自陆游的《病起书怀》。意思是：尽管地位低下，但（我）不敢忘记处于患难中的国家。
日积月累
根据情境填入恰当的句子。
捐躯赴国难，视死忽如归
“ 。”
作为一名军人，我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。
日积月累
常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——[汉]司马迁
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——[宋]范仲淹《岳阳楼记》
天下兴亡，匹夫有责。 ——[清]顾炎武
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——[清]林则徐《赴戍登程口占示家人》
继续挑战
继续挑战
句式
表达与交流
字词
课文及背诵
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4 表达与交流
《口语交际：演讲——交流内容》
演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
我没作过演讲，不过很想试试……
你作过演讲吗？记得当时的感受吗？
我竞选班干部的时候作过演讲。
我演讲时心里很紧张。
《口语交际：演讲——格式》
称 呼
开 头
正 文
结束语
称呼要有礼貌，写清演讲的对象。
开头要亮出观点。
正文部分说明观点。
结尾要升华观点。
《口语交际：演讲——范文》
书，磨炼我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长……
我的演讲完毕，谢谢！
《习作：多彩的活动》
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、科学实验比赛，参观恐龙博物馆、看望孤寡老人…这些校内外活动，你参加过哪些？
想一想，在你参加过的校内外活动中，哪些活动让你印象深刻？为什么？
《习作：多彩的活动》
习作方法
二、细致刻画“面”
一、精准描绘“点”
三、点面结合，写好场面
《习作：多彩的活动》
继续挑战
继续挑战
任务四
任务三
句式
表达与交流
字词
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顺利通关
顺利通关
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困困制作，
下节课见！