【AI赋能】统编版六年级上册第三单元 复习课件

(共64张PPT)
六上语文复习
第三单元
森林
闯关探险记
六上语文复习第三单元
关卡一
关卡二
关卡三
关卡四
字词迷踪阵
句式荆棘路
课文及背诵
沼泽地
表达与交流
迷雾阵
威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星
咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣 别出心裁
暴露无遗 忘乎所以 心满意足 剑拔弩张
chóu
lǐn
zhā
dān
áo
cái
我会读
风靡 豁开 叉腿 疙瘩 卡住
冰棍 一绺 俨然 橡皮 雕刻
盔甲 咚锵 攒着 跺脚 起哄
颓然 显赫 沮丧 趴着 抽屉
mǐ
chǎ
ɡē
ɡùn
yǎn
liǔ
dɑ
qiǎ
huō
diāo
kuī
qiānɡ
cuán
duò
hònɡ
hè
jǔ
xiànɡ
tuí
tì
sànɡ
pā
我会读
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
pán
xī
fú
guǐ
rǎng
yǎng
bān
mò
cí
yǔn
yù
cāng
sù
沧海一粟
我会读
矗立 额枋 蟠龙 雍正 后妃 肃穆
水榭 南庑 双奎 正月 雕镂 真伪
金銮殿 琉璃瓦 鸣钟击磬 鎏金宝顶
迥然不同 惟妙惟肖
chù
fāng
pán
fēi
kuí
liú
qìng
mù
jiǒng
wéi
xiè
wǔ
lòu
wěi
luán
zhēng
liú
xiào
yōng
我会读
我会写
我会写
我会写
我会写
豁
huō
huò
豁口
豁达
卡
qiǎ
kǎ
关卡
卡片
多音字
攒
cuán
zǎn
攒动
积攒
丧
sàng
sāng
闻风丧胆
丧事
多音字
叉
chǎ
chā
叉腿
chà
劈叉
叉子
扎
zā
zhā
zhá
扎辫子
扎针
挣扎
chá
叉住
多音字
四字成语： 威风凛凛 呆头呆脑 别出心裁
技高一筹 弄巧成拙 虎视眈眈
大步流星 怒气冲冲 暴露无遗
念念有词 心满意足 忘乎所以
轻手轻脚 化为乌有 前功尽弃
并然有序 呆头呆脑 剑拔弩张
词语积累
形容建筑的词语：规模宏大 建筑精美 布局统一
井然有序 玲珑奇巧 和谐统一
雄伟壮丽 错综相连
描写人物神态的词语：呆头呆脑 得意扬扬
怒气冲冲 全神贯注
描写人物动作：大步流星 轻手轻脚
词语积累
ABCC式：威风凛凛 虎视眈眈 得意扬扬
ABCC式：可怜巴巴 人才济济 波光粼粼
言之凿凿 白发苍苍
AABB式：咋咋呼呼 歪歪斜斜 密密麻麻
勤勤恳恳 断断续续 慌慌张张 浩浩荡荡
词语积累
风靡—— 疲倦——
神气—— 俨然——
沮丧—— 破绽——
精美—— 向往——
更替—— 矫健——
井然有序——
盛行
疲惫
威风
好像
颓然
漏洞
精致
憧憬
井井有条
交替
强健
近义词
破旧—— 疲倦——
神气—— 诅丧——
稀薄—— 遥远——
紧密—— 拥挤——
怒气冲冲——
崭新
活跃
谦逊
振奋
浓厚
邻近
松散
宽松
喜气洋洋
反义词
漠（ ） 慈（ ） 培（ ）
寞（ ） 磁（ ） 陪（ ）
班（ ） 躁（ ） 扒（ ）
斑（ ） 燥（ ） 趴（ ）
沙漠
落寞
慈祥
磁铁
培养
陪伴
斑斓
班级
干燥
急躁
趴下
扒手
形近字
关卡一
关卡二
关卡三
关卡四
字词迷踪阵
句式荆棘路
课文及背诵
沼泽地
表达与交流
迷雾阵
（1）在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。(缩句)
（2）太阳系中唯一还可能存在生命的行星估计是火星。(修改病句)
（3）为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。(修改病句)
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
屋顶显得辉煌。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
按要求写句子
（4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。(改为反问句)
（5）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。(改为双重否定句)
（6）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
(仿写比喻句)
（7）站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。(照样子，用上两三个叠词描绘一处景物)
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹
有一段时间，我们没有不迷上斗竹节人的。
枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。
徐徐的微风吹散了薄薄的云雾，皎皎的月光霎时间洒满了庭院。
按要求写句子
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
动作描写
句运用
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
动作描写
神态描写
句运用
你的生活中，有没有出现过类似的情景？动笔写一写吧！
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
句运用
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
..
..
..
..
句运用
加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
句运用
选择一个话题，用以上方法说一说。
1.竞选班级劳动委员
2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
句运用
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班劳动委员。
大家都知道，劳动委员当然是要负责班里的劳动事务，包括清洁黑板、课桌、门窗、打扫教室和公区卫生；积极组织大家参与劳动等。尤其要在劳动方面能起模范和表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任劳动委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要热爱劳动，有处理日常劳动事务的能力和经验；
二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；
三、要有组织和协调同学们参与劳动的能力。
我觉得我自己已经具备了上述要求，是一个很合格的劳动委员人选。
竞选班级劳动委员
句运用
关卡一
关卡二
关卡三
关卡四
字词迷踪阵
句式荆棘路
课文及背诵
沼泽地
表达与交流
迷雾阵
《竹节人》
1.制作竹节人需要哪些材料
2.文中“我们”是怎么让竹节人动起来的
需要毛笔杆(或细竹竿)、纳鞋底的线、锯子、钻子等。
用纳鞋底的线把竹节人的脑袋、身躯和四肢穿起来，线的两端留在竹节人脚下，一拉一松，竹节人就会手脚舞动。
3.“我”的竹节人被老师没收后“我”的心理发生了怎样的变化
我的心理变化过程：上课时玩竹节人被老师发现并没收后“沮丧得要命→渴望在老师窗户下找到竹节人→寻找竹节人一无所获而“悻悻然”→发现老师玩竹节人入迷时“心满意足”,“怨恨和诅丧化为乌有。
《竹节人》
4.课文以“竹节人”为线索，串联了哪几件事
5.课文结尾“原来，老师也喜欢，也爱玩竹节人”这句话有什么含义
制作竹节人、玩竹节人、竹节人被没收、发现老师玩竹节人这四件事。
既点明了老师也有童真的一面，也让“竹节人”成为连接师生情感的纽带，体现了童真不分年龄的主题。
《竹节人》
6.文中“这些竹节人，是我们童年的英雄”,为什么说竹节人是“童年的英雄”
因为在玩竹节人的游戏中，“我们”把竹节人当作勇敢、厉害的角色，它们陪伴“我们”度过了快乐的时光，是“我们”童年里重要的精神寄托。
《竹节人》
充满
乐趣
制作竹节人
玩竹节人
没收竹节人
本文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
《竹节人》
《宇宙生命之谜》
1.《宇宙生命之谜》全文的中心句是
2.天体上可能存在生命必须具备哪些条件
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的字宙之谜。
①适合生物生存的温度;②必要的水分；
③活当成分的大气;④足够的光和热。
3.火星与地球有哪些相似之处
4.火星表面的大气压与地球相比有何特点 这对生命存在有什么影响
①自转一圈时间大约相等；
②自转轴与轨道平面角度大约相等；
③昼夜长短相近，四季更替。
火星大气压不到地球的1%,极其稀薄，无法保留热量、抵御宇宙射线，也无足够氧气供呼吸。
《宇宙生命之谜》
5.“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星”一句中的“可能否删去 为什么
不能删去；因为“可能”表示估计、不很确定，如果删去，就表示火星上一定有生命存在与原文的意思不符。“可能”一词的使用体现了说明文用词的科学性和准确性。
《宇宙生命之谜》
6.假如你是科普讲解员，如何用3句话向小学生介绍“宇宙生命之谜”
宇宙里有很多星球，我们想知道除了地球还有没有生命。科学家列出了生命需要的条件，排查后发现火星最像地球，但目前还没找到生命，探索还在继续!
《宇宙生命之谜》
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《宇宙生命之谜》
宇宙生命之谜
《故宫博物院》
1.《故宫博物院》主要采用的说明顺序是
2.课文从哪四个角度介绍故宫
3.故宫建筑群的特点是什么
空间顺序（由南到北的方位顺序）
从建筑布局、建筑外观、建筑内饰、建筑历史与价值四个角度介绍。
规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
故宫博物院
（1-2） 总
分
（16）总
位置：历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总体特点
前朝（三大殿）
外形
内景
位置
用途
太和殿
中和殿
保和殿
(11)——承上启下
(12-15)
内廷
后三宫
御花园
回望故宫，强调艺术特点
空间顺序
（南→北）
+游踪
规模宏大
建筑精美
布局统一
风格独特
(3-10)
《故宫博物院》
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
《日积月累》
朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
《日积月累》
胜日寻芳泗水滨
指亲友相聚或风光美好的日子。
花卉。
句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。
一起了解一下诗句大意吧！
《日积月累》
句意：无边无际的风光焕然一新。
无边光景一时新
风光、景物。
《日积月累》
等闲识得东风面
春风。
轻易、随便。
句意：谁都可以看出春天的面貌。
《日积月累》
句意：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
万紫千红总是春
到处。
《日积月累》
本诗描写了春天的美景，既写出了春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。到处都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
诗歌大意
《日积月累》
关卡一
关卡二
关卡三
关卡四
字词迷踪阵
句式荆棘路
课文及背诵
沼泽地
表达与交流
迷雾阵
微笑
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
你有没有想过,什么让你的生活更美好
◎科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了,比以前快了两个小时;妈妈买菜时,扫一扫二维码就能支付,非常方便、快捷。
◎我想到的是音乐。听听音乐,唱唱歌,会让我放松、开心。
◎我的答案是种花。把种子种下去,等它们发芽,看它们慢慢长大,很有成就感。
《习作： 让生活更美好》
《习作： 让生活更美好》
习作方法
一、对比写清楚让生活更美好的原因
二、融入联想,写出美好体验
三、多种方式表达看法，突显美好
《习作： 让生活更美好》
困困制作，
助力复习！