2.6水能溶解多少物质（含答案）
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文档简介
教学实验教科版（2024）三年级上2.6水能溶解多少物质
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．在“50毫升水能溶解多少食盐”的实验中，一份一份加入食盐，有利于（ ）。
A．比较准确地计算出食盐的溶解能力 B．保持实验的趣味性 C．加快溶解速度
2．做“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验时，小科判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（ ）。
A．搅拌两次后，看到杯中还有食盐或小苏打
B．烧杯里的水变浑浊了
C．不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打
二、实验题
3．小明做小苏打、味精、糖在水中的溶解能力实验，得到了以下数据。
物质 小苏打 味精 糖
在100克水中溶解的量/勺 5 7 20
根据实验数据回答下列问题。
(1)在水中溶解能力最弱的物质是（ ）。
A．小苏打 B．味精 C．糖
(2)小明的下列实验操作，正确的是（ ）
A．为了快速完成实验，加小苏打时每次加2勺
B．刚开始加小苏打时不需要等前一勺完全溶解就可以马上加下一勺
C．要一勺一勺地加小苏打，而且需要等前一勺完全溶解后才能加下一勺
(3)实验过程中需要保持相同条件的是（ ）
A．只保持水温一致
B．只保持勺子的大小一致
C．水温和勺子的大小都要一致
4．在“小苏打和食盐谁的溶解能力更大”探究实验中，用两个烧杯各取50毫升的水，食盐和小苏打各10份，每份2克，按步骤实验并记录结果如下：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小苏打 √ √ ×
食盐 √ √ √ √ √ √ √ √ √ ×
(1)根据实验结果可知，小苏打和食盐的溶解能力更强的是（ ）。
A．食盐 B．小苏打 C．差不多
(2)通过上面实验，我们得知50毫升水最多能溶解（ ）的食盐。
A．约4克 B．约9克 C．约18克
(3)我们在做上面实验的时候，为什么要一份一份加入？
。
5．下列是小明进行“探究小苏打和食盐，谁的溶解能力更大”的实验，请你和他一起完成：
实验步骤：①在两个透明杯中分别加入50毫升清水。
②分别取20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成10份。
③取一小份食盐，加入盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。待完全溶解后，再加入第二份，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。
④按照同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
⑤记录食盐和小苏打在50 毫升水中溶解的份数。
(1)判断食盐或小苏打不能溶解的依据是（ ）。
A．搅拌两次后，水的颜色发生变化
B．不管搅拌多久，杯中都有剩余
C．搅拌一会儿后，水变得浑浊了
(2)实验结束后，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份，则 在水中的溶解能力强。
(3)小明想让小苏打继续溶解，可以选用的方法是（ ）（填正确答案前的字母）。
A．往杯中加水 B．加快搅拌速度 C．将溶液静置一段时间
三、选择题
6．科学课上，探究20毫升水里最多能溶解多少克食盐，老师要求每次只加1平勺食盐，看到完全溶解后，再加入1平勺。这种做法的主要原因是（ ）。
A．怕浪费食盐 B．少放溶解的快 C．便于统计最多溶解了多少食盐
7．50mL水溶解食盐和小苏打，通常（ ）溶解的量更多。
A．食盐 B．小苏打 C．一样多 D．无法判断
四、实验题
8．为了比较食盐和小苏打的溶解能力，某同学设计了以下的实验 （两组都为温水，每小份物质的质量都为2克），如下图所示。
(1)实验中把食盐平分成10小份的目的是 。
(2)乙组无法完全溶解的原因是（ ）。
A．小苏打在水中溶解的量是有限的
B．搅拌不够
C．溶解时间太短
(3)从实验得出，在相同条件下，食盐在水中的溶解能力 （填大于、小于或等于）小苏打在水中的溶解能力。
9．为了探究食盐和味精在水中溶解能力的大小。课堂上同学们做了如下实验。在两个烧杯中分别加入20毫升水。然后将两种固体分别加入水中，每次加入2克，并充分搅拌。如果固体全部溶解了就在记录表中画“√”，如果还有固体不能溶解就画“×”。实验记录如下表。
加固体的次数 1 2 3 4 5 6 7 9
食盐 √ √ √ ×
味精 √ √ √ √ √ √ √ ×
(1)以实验记录可知，这两种固体在水中溶解能力较强的是 。
(2)实验过程中发现，食盐的溶解速度较慢，每次花的时间都比较多，有一个小组为了加快实验用开水代替冷水，得出不同温度下100毫升水溶解食盐的质量如下表所示：
温度（℃） 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
溶解食盐的质量（克） 35.5 35.8 36 36.6 37 37.3 37.8 38.4 39 39.8
分析数据得到：食盐的溶解能力与温度有关，当温度升高时，食盐的溶解能力 （填“增强”或“减弱”）。
(3)因此，比较食盐和味精的溶解能力时，一定要使水的温度 。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《教学实验教科版（2024）三年级上2.6水能溶解多少物质》参考答案
题号 1 2 6 7
答案 A C C A
1．A
【详解】在实验中，一份一份地加入食盐可以确保每次加入的量相同，从而更精确地测量出水能溶解食盐的最大量。这种方法避免了因一次性加入过多导致无法准确判断溶解量的情况，因此能更准确地计算溶解能力。选项B和C分别涉及趣味性和溶解速度，但均与实验的核心目的无关。故选A。
2．C
【详解】实验中判断物质不能再溶解的依据是物质达到溶解极限（即饱和状态）。此时，即使充分搅拌，固体也不会继续溶解。
选项C描述“不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打”，说明物质已达到溶解极限，符合饱和状态的特征。选项A仅提到搅拌两次后仍有残留，可能因搅拌不充分导致误判；选项B中“水变浑浊”不能作为判断依据，因溶解后的溶液通常是透明的。故选C。
3．(1)A
(2)C
(3)C
【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
【详解】（1）观察溶解能力记录表，在100克水中，小苏打溶解了5勺，味精溶解了7勺，糖溶解了20勺，说明在水中溶解能力最弱的物质是小苏打，溶解能力最强的是糖。
故选：A。
（2）在实验操作中，所有的物质要一勺一勺的添加，且需要等前一勺完全溶解后才能加下一勺。
故选：C。
（3）实验过程中需要保持相同的条件有水温和勺子的大小都要一样，只改变物质的不同。
故选：C。
4．(1)A
(2)C
(3)为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小
【详解】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。一定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液后就不再溶解。
（1）表中可以看出，小苏打只溶解了两份，食盐溶解了9份，因此小苏打和食盐的溶解能力更大的是食盐。故选A。
（2）通过上面实验，我们得知50毫升水最多溶解食盐9份，因此大约是18克。故选C。
（3）在做“水能溶解多少物质”的实验时，溶解物要一份一份地加入，为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小。
5．(1)B
(2)食盐
(3)A
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。
【小题1】判断食盐或小苏打不能溶解的依据是不管搅拌多久，杯中都有剩余。这是因为当食盐或小苏打达到其在水中的溶解度极限时，即使继续搅拌，多余的固体也不会溶解，会留在杯中。故选B。
【小题2】实验结束后，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份，这意味着在相同条件下，食盐的溶解能力更强。因此，食盐在水中的溶解能力强。
【小题3】小明想让小苏打继续溶解，可以选用的方法是往杯中加水。加水可以降低溶液的浓度，从而增加小苏打的溶解度，使其继续溶解。加快搅拌速度或静置一段时间不会改变溶解度，因此不是有效的方法。故选A。
6．C
【详解】在实验中，每次加入1平勺食盐并等待完全溶解后再继续添加，是为了准确判断何时达到溶解极限。若一次性加入过多，可能无法观察是否全部溶解，导致统计结果不准确。A选项“怕浪费”并非实验设计的主要目的；B选项“溶解快”与溶解速度无关，实验关注的是溶解总量而非速度；C选项正确，因为分次加入能明确记录溶解的总量，确保数据精确。故选C。
7．A
【详解】不同物质在水中的溶解能力不同。食盐在常温下的溶解能力比小苏打强，相同体积的水中能溶解更多食盐。题目中50mL水溶解两种物质时，食盐溶解的量通常更多。故选A。
8．(1)方便控制食盐用量
(2)A
(3)大于
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。
【详解】（1）在实验中，将食盐平分成10小份，每次加入一小份进行溶解操作。这样做可以精确地控制每次加入食盐的量，避免一次性加入过多食盐导致实验结果不准确，同时也便于观察和记录不同阶段食盐的溶解情况。
（2）每种物质在水中的溶解度是有一定限度的，小苏打在温水中的溶解度相对较小。在该实验中，乙组是向100毫升温水中加入小苏打，当加入到一定量后，就不能再继续溶解了，这是因为小苏打在水中溶解的量是有限的，达到了饱和状态，而不是搅拌不够或者溶解时间太短的原因。故选A。
（3）从实验现象来看，在相同的100毫升温水中，食盐可以全部溶解（加入10小份共20克），而小苏打只能溶解一部分（加入4小份共8克后就不再溶解）。这表明在相同条件（相同的溶剂、温度等）下，相同质量的食盐和小苏打，食盐能溶解的量更多，即食盐在水中的溶解能力大于小苏打在水中的溶解能力。
9．(1)味精
(2)增强
(3)一样
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。
【详解】（1）在相同条件下（都是20毫升水，每次加2克固体），加入4次后味精全部溶解，而食盐在第4次时还有剩余未溶解，说明在相同量的水中，味精能溶解的量更多，所以味精在水中的溶解能力较强。
（2）从表格数据可以看出，随着温度从10℃升高到100℃，100毫升水中溶解食盐的质量从35.5克逐渐增加到39.8克，即当温度升高时，食盐的溶解能力增强。
（3）因为温度会影响食盐的溶解能力，为了保证实验的科学性和准确性，只研究食盐和味精本身的溶解能力差异，排除温度这个变量的干扰，所以在比较食盐和味精的溶解能力时，一定要使水的温度一样。
答案第1页，共2页
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．在“50毫升水能溶解多少食盐”的实验中，一份一份加入食盐，有利于（ ）。
A．比较准确地计算出食盐的溶解能力 B．保持实验的趣味性 C．加快溶解速度
2．做“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验时，小科判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（ ）。
A．搅拌两次后，看到杯中还有食盐或小苏打
B．烧杯里的水变浑浊了
C．不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打
二、实验题
3．小明做小苏打、味精、糖在水中的溶解能力实验，得到了以下数据。
物质 小苏打 味精 糖
在100克水中溶解的量/勺 5 7 20
根据实验数据回答下列问题。
(1)在水中溶解能力最弱的物质是（ ）。
A．小苏打 B．味精 C．糖
(2)小明的下列实验操作，正确的是（ ）
A．为了快速完成实验，加小苏打时每次加2勺
B．刚开始加小苏打时不需要等前一勺完全溶解就可以马上加下一勺
C．要一勺一勺地加小苏打，而且需要等前一勺完全溶解后才能加下一勺
(3)实验过程中需要保持相同条件的是（ ）
A．只保持水温一致
B．只保持勺子的大小一致
C．水温和勺子的大小都要一致
4．在“小苏打和食盐谁的溶解能力更大”探究实验中，用两个烧杯各取50毫升的水，食盐和小苏打各10份，每份2克，按步骤实验并记录结果如下：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小苏打 √ √ ×
食盐 √ √ √ √ √ √ √ √ √ ×
(1)根据实验结果可知，小苏打和食盐的溶解能力更强的是（ ）。
A．食盐 B．小苏打 C．差不多
(2)通过上面实验，我们得知50毫升水最多能溶解（ ）的食盐。
A．约4克 B．约9克 C．约18克
(3)我们在做上面实验的时候，为什么要一份一份加入？
。
5．下列是小明进行“探究小苏打和食盐，谁的溶解能力更大”的实验，请你和他一起完成：
实验步骤：①在两个透明杯中分别加入50毫升清水。
②分别取20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成10份。
③取一小份食盐，加入盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。待完全溶解后，再加入第二份，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。
④按照同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
⑤记录食盐和小苏打在50 毫升水中溶解的份数。
(1)判断食盐或小苏打不能溶解的依据是（ ）。
A．搅拌两次后，水的颜色发生变化
B．不管搅拌多久，杯中都有剩余
C．搅拌一会儿后，水变得浑浊了
(2)实验结束后，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份，则 在水中的溶解能力强。
(3)小明想让小苏打继续溶解，可以选用的方法是（ ）（填正确答案前的字母）。
A．往杯中加水 B．加快搅拌速度 C．将溶液静置一段时间
三、选择题
6．科学课上，探究20毫升水里最多能溶解多少克食盐，老师要求每次只加1平勺食盐，看到完全溶解后，再加入1平勺。这种做法的主要原因是（ ）。
A．怕浪费食盐 B．少放溶解的快 C．便于统计最多溶解了多少食盐
7．50mL水溶解食盐和小苏打，通常（ ）溶解的量更多。
A．食盐 B．小苏打 C．一样多 D．无法判断
四、实验题
8．为了比较食盐和小苏打的溶解能力，某同学设计了以下的实验 （两组都为温水，每小份物质的质量都为2克），如下图所示。
(1)实验中把食盐平分成10小份的目的是 。
(2)乙组无法完全溶解的原因是（ ）。
A．小苏打在水中溶解的量是有限的
B．搅拌不够
C．溶解时间太短
(3)从实验得出，在相同条件下，食盐在水中的溶解能力 （填大于、小于或等于）小苏打在水中的溶解能力。
9．为了探究食盐和味精在水中溶解能力的大小。课堂上同学们做了如下实验。在两个烧杯中分别加入20毫升水。然后将两种固体分别加入水中，每次加入2克，并充分搅拌。如果固体全部溶解了就在记录表中画“√”，如果还有固体不能溶解就画“×”。实验记录如下表。
加固体的次数 1 2 3 4 5 6 7 9
食盐 √ √ √ ×
味精 √ √ √ √ √ √ √ ×
(1)以实验记录可知，这两种固体在水中溶解能力较强的是 。
(2)实验过程中发现，食盐的溶解速度较慢，每次花的时间都比较多，有一个小组为了加快实验用开水代替冷水，得出不同温度下100毫升水溶解食盐的质量如下表所示：
温度（℃） 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
溶解食盐的质量（克） 35.5 35.8 36 36.6 37 37.3 37.8 38.4 39 39.8
分析数据得到：食盐的溶解能力与温度有关，当温度升高时，食盐的溶解能力 （填“增强”或“减弱”）。
(3)因此，比较食盐和味精的溶解能力时，一定要使水的温度 。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《教学实验教科版（2024）三年级上2.6水能溶解多少物质》参考答案
题号 1 2 6 7
答案 A C C A
1．A
【详解】在实验中，一份一份地加入食盐可以确保每次加入的量相同，从而更精确地测量出水能溶解食盐的最大量。这种方法避免了因一次性加入过多导致无法准确判断溶解量的情况，因此能更准确地计算溶解能力。选项B和C分别涉及趣味性和溶解速度，但均与实验的核心目的无关。故选A。
2．C
【详解】实验中判断物质不能再溶解的依据是物质达到溶解极限（即饱和状态）。此时，即使充分搅拌，固体也不会继续溶解。
选项C描述“不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打”，说明物质已达到溶解极限，符合饱和状态的特征。选项A仅提到搅拌两次后仍有残留，可能因搅拌不充分导致误判；选项B中“水变浑浊”不能作为判断依据，因溶解后的溶液通常是透明的。故选C。
3．(1)A
(2)C
(3)C
【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
【详解】（1）观察溶解能力记录表，在100克水中，小苏打溶解了5勺，味精溶解了7勺，糖溶解了20勺，说明在水中溶解能力最弱的物质是小苏打，溶解能力最强的是糖。
故选：A。
（2）在实验操作中，所有的物质要一勺一勺的添加，且需要等前一勺完全溶解后才能加下一勺。
故选：C。
（3）实验过程中需要保持相同的条件有水温和勺子的大小都要一样，只改变物质的不同。
故选：C。
4．(1)A
(2)C
(3)为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小
【详解】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。一定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液后就不再溶解。
（1）表中可以看出，小苏打只溶解了两份，食盐溶解了9份，因此小苏打和食盐的溶解能力更大的是食盐。故选A。
（2）通过上面实验，我们得知50毫升水最多溶解食盐9份，因此大约是18克。故选C。
（3）在做“水能溶解多少物质”的实验时，溶解物要一份一份地加入，为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小。
5．(1)B
(2)食盐
(3)A
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的溶解能力是不同的。
【小题1】判断食盐或小苏打不能溶解的依据是不管搅拌多久，杯中都有剩余。这是因为当食盐或小苏打达到其在水中的溶解度极限时，即使继续搅拌，多余的固体也不会溶解，会留在杯中。故选B。
【小题2】实验结束后，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份，这意味着在相同条件下，食盐的溶解能力更强。因此，食盐在水中的溶解能力强。
【小题3】小明想让小苏打继续溶解，可以选用的方法是往杯中加水。加水可以降低溶液的浓度，从而增加小苏打的溶解度，使其继续溶解。加快搅拌速度或静置一段时间不会改变溶解度，因此不是有效的方法。故选A。
6．C
【详解】在实验中，每次加入1平勺食盐并等待完全溶解后再继续添加，是为了准确判断何时达到溶解极限。若一次性加入过多，可能无法观察是否全部溶解，导致统计结果不准确。A选项“怕浪费”并非实验设计的主要目的；B选项“溶解快”与溶解速度无关，实验关注的是溶解总量而非速度；C选项正确，因为分次加入能明确记录溶解的总量，确保数据精确。故选C。
7．A
【详解】不同物质在水中的溶解能力不同。食盐在常温下的溶解能力比小苏打强，相同体积的水中能溶解更多食盐。题目中50mL水溶解两种物质时，食盐溶解的量通常更多。故选A。
8．(1)方便控制食盐用量
(2)A
(3)大于
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。
【详解】（1）在实验中，将食盐平分成10小份，每次加入一小份进行溶解操作。这样做可以精确地控制每次加入食盐的量，避免一次性加入过多食盐导致实验结果不准确，同时也便于观察和记录不同阶段食盐的溶解情况。
（2）每种物质在水中的溶解度是有一定限度的，小苏打在温水中的溶解度相对较小。在该实验中，乙组是向100毫升温水中加入小苏打，当加入到一定量后，就不能再继续溶解了，这是因为小苏打在水中溶解的量是有限的，达到了饱和状态，而不是搅拌不够或者溶解时间太短的原因。故选A。
（3）从实验现象来看，在相同的100毫升温水中，食盐可以全部溶解（加入10小份共20克），而小苏打只能溶解一部分（加入4小份共8克后就不再溶解）。这表明在相同条件（相同的溶剂、温度等）下，相同质量的食盐和小苏打，食盐能溶解的量更多，即食盐在水中的溶解能力大于小苏打在水中的溶解能力。
9．(1)味精
(2)增强
(3)一样
【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。
【详解】（1）在相同条件下（都是20毫升水，每次加2克固体），加入4次后味精全部溶解，而食盐在第4次时还有剩余未溶解，说明在相同量的水中，味精能溶解的量更多，所以味精在水中的溶解能力较强。
（2）从表格数据可以看出，随着温度从10℃升高到100℃，100毫升水中溶解食盐的质量从35.5克逐渐增加到39.8克，即当温度升高时，食盐的溶解能力增强。
（3）因为温度会影响食盐的溶解能力，为了保证实验的科学性和准确性，只研究食盐和味精本身的溶解能力差异，排除温度这个变量的干扰，所以在比较食盐和味精的溶解能力时，一定要使水的温度一样。
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