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第二单元 第3课时 1的乘法口诀 教学设计
课程基本信息:
学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师
年 级 二年级 学 期 上册 单 元 二 表内乘法
课 题 第3课时 1的乘法口诀
教学目标：
1．知识技能：通过摆小棒、编口诀等活动，培养学生的动手操作能力、归纳推理能力和合作交流能力，经历1的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的简洁性和实用性。
2．素养能力：让学生在数学学习中感受乐趣，激发学习数学的兴趣，培养学生初步的数学应用意识，体会数学与生活的联系。
重点难点：
1．教学重点：理解1的乘法口诀的含义，掌握并熟练运用1的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：1的乘法口诀的编制过程及理解其本质（1乘几结果就是几 ），并能灵活运用口诀解决实际问题。
教学流程
一、复习导入
【设计意图】安排2的乘法口算练习，一是巩固已学乘法口诀，强化“乘法口诀能快速计算”的认知，让学生感受口诀价值；二是通过旧知（2的乘法口诀）铺垫，为1的乘法口诀学习搭建迁移桥梁，降低新知学习门槛 。 以学生已有乘法口诀学习经验为基础，遵循“复习—导入—探究—应用”路径，借助直观操作、情境创设等，让学生经历1的乘法口诀编制与应用过程，达成知识掌握、能力培养与兴趣激发的统一 。
1．看谁算的又快又好！
8×2= 3×2= 5×2=
2×6= 2×3= 2×2=
2×9= 4×2= 7×2=
首先进行知识回顾，让学生快速口算并回答，回顾2的乘法口诀的运用，引导学生感受乘法口诀在计算中的便捷性。
导入新课：
接着创设情境，呈现小朋友对话“乘法口诀真是太好用啦！今天我们来帮‘1’编出它的口诀吧”，引发学生好奇心，顺势导入本节课“1的乘法口诀”的学习。
二、探究新知
学习任务一：1的乘法口诀
【设计意图】从“1个1”到“9个1相加”依次呈现乘法算式，借助小棒直观图支撑，让学生清晰看到数量累加与乘法算式的对应关系。设置“你想到了什么”的思考环节，引导学生自主观察、归纳，发现“1乘几，积就是几”的规律。这一过程，既培养学生归纳推理能力，又让学生深度理解1的乘法运算本质，实现对知识的意义建构 。
课堂活动
课堂活动
小组活动探究：
布置课堂活动：同桌两人为一组，一个人摆小棒，一个人写出乘法算式并尝试编口诀。要求每次一根一根地摆小棒，从1根开始逐步增加数量。通过摆小棒的直观操作，让学生感受几个1相加的实际意义。比如摆1根小棒，就是1个1；摆2根小棒，就是2个1相加 ，以此类推，为编制口诀做准备。
2．推导乘法算式：
结合学生摆小棒的成果，在PPT上展示小棒摆放图，对应呈现乘法算式。如1个1，乘法算式是1×1 = 1；2个1相加，乘法算式是1×2 = 2；3个1相加，乘法算式是1×3 = 3 ……一直到9个1相加，乘法算式是1×9 = 9 。引导学生观察这些算式，思考并交流发现，总结出“1乘几，积就是几”的规律，加深对1的乘法算式结果的理解。
3．编制乘法口诀：
基于前面的乘法算式，引导学生编制1的乘法口诀。以“1个1，1×1 = 1”，编制出口诀“一一得一” ；“2个1相加，1×2 = 2”，编制出口诀“一二得二” ，依此类推，直到编制出“一九得九” 。在编制过程中，让学生理解口诀的含义，比如“一三得三”表示1个3或者3个1相加的结果是3，对应乘法算式1×3 = 3，帮助学生建立乘法口诀与乘法算式、加法意义之间的联系。
三、课堂练习
【设计意图】练习题从简单的口诀记忆到复杂的问题解决，难度逐步提升，兼顾不同水平学生的需求。基础薄弱的学生可通过口诀填空和口算巩固基础，学有余力的学生可在解决问题中挑战更高层次的应用，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
教科书P29“练习四”第2题。
把口诀写完整，再读一读。
二二得（ ） 二五（ ） 二八（ ）
一七得（ ） 一六得（ ） 二九（ ）
二四得（ ） 二七（ ）
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，及时纠错。
2．教科书P30“练习四”第3题。
算出各题的得数，并说出口诀。
2×7= 1×6= 2×5= 3×2=
2×4= 8×1= 8×2= 2×9=
7×2= 2×2= 5×1= 1×7=
学生抢答。
3．在（ ）里填上“+”“﹣”或“×”。
1（ ）1=2 3（ ）2=1 2 （ ）2=4
3（ ）2=6 1（ ）1=0 3（ ）2=5
1（ ）3=3 3（ ）3=6 5（ ）2=10
学生独立完成后指名汇报，说说自己的想法。
4. 看图列式计算。
（1）学生自主阅读，理解题意；
（2）学生独立完成后集体交流。
我会解答。
（1）图中一共有多少只鹅？
（2）图中一共有多少只小鸟？
（3）图中一共有多少只鸭子？
引导学生根据情境中呈现的信息，从图中找到相关的数据再列算式；
全班交流汇报。
四、课堂延伸
用自己学过的乘法口诀编一个故事，将它画下来讲给你的伙伴听。
五、课堂总结
引导学生一起回顾本节课学习的内容。
师：谁来说说这节课你收获了什么？学生谈谈本节课收获。
1的乘法口诀：
一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，
一五得五，一六得六，一七得七，一八得八，一九得九。
六、板书设计
1的乘法口诀
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
第3课时 1的乘法口诀
第二单元 表内乘法
西师大版(新教材)数学二年级上册
8×2= 3×2= 5×2= 2×6= 2×3= 2×2=
2×9= 4×2= 7×2=
1. 看谁算的又快又好！
16
6
10
12
6
4
18
8
8
乘法口诀真是太好用啦！今天我们来帮“1”编出它的口诀吧。
知识链接
1的乘法口诀
学习任务一
课堂活动。
活动要求：
1.同桌两人为一组，一个人摆，一个人写出乘法算式。
2.每次都一根一根的摆。
3.尝试着编出乘法口诀。
探究新知
课堂活动。
1个1
1×1=1
2个1相加
1×2=2
3个1相加
1×3=3
4个1相加
1×4=4
5个1相加
1×5=5
6个1相加
1×6=6
7个1相加
1×7=7
8个1相加
1×8=8
9个1相加
1×9=9
探究新知
课堂活动。
1个1
1×1=1
2个1相加
1×2=2
3个1相加
1×3=3
4个1相加
1×4=4
5个1相加
1×5=5
6个1相加
1×6=6
7个1相加
1×7=7
8个1相加
1×8=8
9个1相加
1×9=9
你想到了什么？
我发现1乘几，积就是几。
探究新知
课堂活动。
1个1
1×1=1
2个1相加
1×2=2
3个1相加
1×3=3
4个1相加
1×4=4
5个1相加
1×5=5
6个1相加
1×6=6
7个1相加
1×7=7
8个1相加
1×8=8
9个1相加
1×9=9
试着编一编1的乘法口诀吧。
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
一六得六
一七得七
一八得八
一九得九
探究新知
1. 把口诀写完整，再读一读。
教材第29页“练习四”第2题
二二得（ ） 二五（ ） 二八（ ）
一七得（ ） 一六得（ ） 二九（ ）
二四得（ ） 二七（ ）
四
一十
十六
七
六
十八
八
十四
达标练习
2. 算出各题的得数，并说出口诀。
教材第30页“练习四”第3题
2×7= 1×6= 2×5= 3×2=
2×4= 8×1= 8×2= 2×9=
7×2= 2×2= 5×1= 1×7=
14
二七十四
6
一六得六
10
二五一十
6
二三得六
8
二四得八
8
一八得八
16
二八十六
18
二九十八
14
二七十四
4
二二得四
5
一五得五
7
一七得七
达标练习
3. 在（ ）里填上“+”“﹣”或“×”。
1（ ）1=2 3（ ）2=1 2 （ ）2=4
3（ ）2=6 1（ ）1=0 3（ ）2=5
1（ ）3=3 3（ ）3=6 5（ ）2=10
＋
﹣
×
×
﹣
＋
×
＋
×
达标练习
4. 看图列式计算。
×
=
（只）
×
=
（只）
口诀：
2
3
6
3
2
6
二三得六
达标练习
4. 看图列式计算。
×
=
（只）
×
=
（只）
口诀：
2
6
12
6
2
12
二六十二
达标练习
5. 我会解答。
（1）图中一共有多少只鹅？
×
=
（只）
口诀：
2
2
4
二二得四
达标练习
5. 我会解答。
（2）图中一共有多少只小鸟？
×
=
（只）
口诀：
2
3
6
二三得六
达标练习
5. 我会解答。
（3）图中一共有多少只鸭子？
×
=
（只）
口诀：
1
3
3
一三得三
达标练习
1的乘法口诀：
一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五，一六得六，一七得七，一八得八，一九得九。
知识总结
1. 熟记1和2的乘法口诀；
2. 完成《分层作业》。
课后作业
第二单元 表内乘法
同学们再见THANKS FOR WATCHING
