绝顶与绝响：登临诗中的壮志与绝唱——登临诗三首整合复习 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
大单元复习
绝顶与绝响：登临诗中的壮志与绝唱
——《登飞来峰》《观沧海》《登幽州台歌》整合复习
学习目标
01
梳理三篇登临诗的相关内容，明确“登临诗”的共性特征。
对比三篇诗的核心意象、写作手法，分析“景”与“情”的关联。
02
体会三位诗人的情感，掌握登临诗的精神内涵。
03
班级将制作“登临诗精神手册”，收录最具代表性的登临诗及其精神内核，供同学们复习时参考。本节课需以《观沧海》《登飞来峰》《登幽州台歌》为素材，小组合作依次完成“诗题信息卡”“意象手法对比表”“景情关联图”“精神标签”的制作，然后汇总成小组手册进行展示，最后在班级内进行评选，选出最佳“精神手册”。
目 录
任务一：制作“诗题信息卡”
任务二：填写“意象手法对比表”
任务三：绘制“景情关联图”
任务四：提炼“精神标签”
任务一：制作“诗题信息卡”
小组合作填写下表，明确三篇诗的基本信息，思考它们为何是登临诗。
篇目 地点 动作 触发的情思
《观沧海》
《登飞来峰》
《登幽州台歌》
碣石山 “东临”“以观” 一统天下的豪情
飞来峰（千寻塔） “登”“见”“望” 革新变法的壮志
幽州台 “登”“望” 怀才不遇的孤愤与哲思
三篇均为登临诗，共性是诗人登临某处（山、亭、楼、台、阁等），因情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的胸怀。
任务二：填写“意象手法对比表”
1.逐篇分析三篇诗的核心意象、手法，填写下面表格。
篇目 意象 意象特征 写作手法 手法作用
《观沧海》
沧海、山岛、洪波、日月、星汉 壮阔、雄浑 ①白描（“水何澹澹，山岛竦峙”）；②想象（“日月之行，若出其中”） 白描勾勒实景的壮阔，想象拓展意境，凸显“一统天下”的豪情。
篇目 意象 意象特征 写作手法 手法作用
《登飞来峰》
《登幽州台歌》
千寻塔、鸡鸣、日升、浮云 高峻、开阔 ①夸张（“千寻塔”写塔高）；②用典（“鸡鸣见日升”化用“天鸡报晓” 典故）；③象征（“浮云”象征奸邪小人） 夸张与用典突出登高所见之阔，象征手法强化“不畏阻挠”的壮志。
幽州台、天地、古人、来者 苍茫、孤寂 ①直抒胸臆（“独怆然而涕下”）；②时空对比（“前不见古人，后不见来者”） 时空对比凸显天地之阔与个人之孤，直抒胸臆强化“怀才不遇”的愤懑。
2.登临诗的常见意象和手法有哪些呢？
登临诗常见意象：自然景观（山、海、天地）、人文建筑（台、塔）、时间符号（古人、来者）—— 这些意象或壮阔、或高峻、或苍茫，为情感表达提供载体。
登临诗常见手法：借景抒情（用景物特征烘托情感）、虚实结合（实景与想象结合，如《观沧海》）、用典/象征（增强情感厚度，如《登飞来峰》）、直抒胸臆（直接表达情感，如《登幽州台歌》）。
任务三：绘制“景情关联图”
1.以“所见之景→景物特征→所抒之情”为逻辑，为每首诗绘制关联图，思考登临诗中景和情有着怎样的关联？
示例：《观沧海》
所见之景（沧海澹澹、山岛竦峙、洪波涌起）→景物特征（壮阔雄浑）→所抒之情（一统天下的豪情壮志）
《登飞来峰》：
所见之景（千寻塔高、鸡鸣见日）→景物特征（高峻开阔）→所抒之情（革新变法的自信无畏）
《登幽州台歌》：
所见之景（幽州台、天地茫茫）→景物特征（苍茫孤寂）→所抒之情（怀才不遇的孤愤与坚守）
登临诗中，登高所见之景是情感产生的源头，景物是情感的寄托与表达媒介—— 诗人通过登高所见的特定景物（如沧海、高塔、高台），抓住其“壮阔、高峻、苍茫”等特征，将个人情感（豪情、壮志、愤懑）融入其中，使情感表达更具体、更有感染力。景为情设，情因景生，景物特征与情感基调高度契合。
任务四：提炼“精神标签”
结合诗歌创作背景，看看诗人抒发了怎样的情感？为每首诗提炼1个“精神标签”。
建安十二年（207年），曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。
《观沧海》
情感：诗人以通过描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，将眼前沧海的浩渺与自己“一统天下”的宏大抱负融为一体，抒发了诗人统一中原、建功立业的豪情壮志。
《观沧海》
雄心壮志
29岁的王安石在返回故乡江西的途中，经过飞来峰，登上峰顶，极目远眺，创作《登飞来峰》。此时他已怀抱革新变法的志向，虽未正式推行新法，但却始终坚信自己的政治理想。后向宋仁宗上万言书，实行新法，与保守派进行坚决斗争。
《登飞来峰》
坚定无畏
情感：通过描写诗人登飞来峰时的所见所感，表达了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神，蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理。
此诗约作于武则天万岁通天二年（697），当时陈子昂随军征伐，因不被采纳反遭降级，登幽州台写下了这首诗。
《登幽州台歌》
失意孤愤
情感：“前不见古人，后不见来者”以时空的浩渺反衬个人的孤独，
“独怆然而涕下”直抒胸臆，表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的失意、惆怅和孤寂之情。
登高望远时，诗人总会将目光所及的山川天地，与自我的境遇、心中的理想交融在一起。曹操观沧海，以波澜壮阔的景象激荡起统一天下的豪情；王安石登飞来峰，借高瞻远瞩的视野坚定了革新变法的壮志；陈子昂临幽州台，在天地悠悠的苍茫中倾泻出怀才不遇的愤懑，这些情感看似不同，却都源于诗人对人生理想的执着。
小组合作完成手册内容（含信息卡、对比表、关联图、精神标签），每组派代表进行展示，限时1分钟。
评价量表 评价维度 评价标准
内容准确性（40分） 所有内容均准确无误，信息卡完整、对比表精炼、逻辑图清晰、精神标签贴切。
逻辑清晰度（30分） 手册页结构合理，逻辑链条清晰，能直观呈现“景情关联”及“精神内涵”。
创意与美观（30分） 排版新颖，图文搭配和谐，具备美感。