五上第八单元复习小卷
班级： 姓名：
字词
我会认
1.读一读
知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学 默而识之 好古 舅舅 宴会 津津有味 斩断 无限 凯旋 诸葛亮 述说 水浒传 粗鲁 天罡 地煞 荡寇志 贾宝玉 兴衰 试卷 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 质朴 某年 比喻 一阕 差事 呐喊 一沓 过瘾 如醉如痴 卓娅 直奔 书籍 囫囵吞枣 莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 嬉笑 借鉴 呕心沥血
2.多音字
我会写
（三）我会积累
1.近义词
期待—— 欣赏—— 厌烦——
荒唐—— 思考—— 质朴——
领悟—— 馈赠——
朦朦胧胧—— 津津有味——
别出心裁——
2.反义词
烦琐—— 质朴—— 浅显——
朦朦胧胧—— 真情实感——
千篇一律——
3.形近字
（四）词运用
1. 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。。
◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
2.还能把书比喻成什么呢？
二、句式
（一）句式训练
1.读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处）
2.《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句）
3.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。 （缩句）
（二）句运用
1. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
4.抄写鉴赏
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
三、课文及背诵
（一）《古人谈读书》—（一）》
1.①是知也：
②敏而好学： 好：
③耻： 下问：
④识： 厌：
⑤诲： 敏以求之者也：
（2）结合你的学习生活，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话。
（3）从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢 ？
（4）“四书”是哪“四书”？
（二）《古人谈读书》—（二）》
1.①谓： 漫浪：
②急： 尝：
③则： 岂：
2.概括说一说朱熹告诉我们的读书方法。
3.读书“三到”中为什么“心到”最重要
4.根据这几句话，说说这“三到”之间有什么关系。
（三）《忆读书》
1．作者是按什么顺序回忆读书经历的？
2.我们可以运用哪些方法来梳理信息？
3.作者在文中都谈到了哪些读书方法？
4.作者认为好书的标准是什么
5.在作者看来，读书的好处有哪些 请用原文回答。
6.“读书好，多读书，读好书。”这句话表达了哪三层意思？
7.联系自己的读书经历，说一说你还有哪些好的读书方法。
总结：
（四）《我的“长生果”》
1.结合全文，说说什么是作者的“长生果”，作者为什么这样说？
2.作者回忆了哪几次写作经历 将相关内容进行梳理。
3.作者从读书、作文中悟出了哪些道理
4.读完课文，你觉得阅读和作文有什么关系
5.课文中，作者将书比作“长生果”，你认为书还是什么 请你写一写。
总结：
（五）日积月累
【默写观书有感】
【注释】
方塘：
鉴：
徘徊：
那得：
为：
【诗意】（其一）
其二
【注释】
蒙冲：
一毛轻：
向来：
推移力：
中流：
【诗意】（其二）
表达与交流
（一）口语交际
【交际内容】举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
【讲一讲】
（二）习作
【习作内容】
把读过的好书推荐给同学，要能把推荐的原因写清楚。
【写一写】五上第八单元复习小卷
班级： 姓名：
字词
我会认
1.读一读
知之为知之，不知为不知，是也。 敏而学 默而之 古 舅 会 津津有味 断 无限 旋 诸亮 述说 水 粗 天罡 地 荡志 宝玉 兴衰 试 书 烦 栩如生 吟 质朴 年 比 一阕 事 呐喊 一沓 过 如醉如痴 卓娅 直 书 囫囵吞枣 莎士比亚 如似渴 报 沉甸 赠 石 屈 母 洁 嬉笑 借 呕心血
2.多音字
我会写
（三）我会积累
1.近义词
期待——期盼 欣赏——观赏 厌烦——厌倦
荒唐——荒谬 思考——思索 质朴——淳朴
领悟——领会 馈赠——赠送
朦朦胧胧——模模糊糊 津津有味——津津乐道
别出心裁——别具匠心
2.反义词
烦琐——简洁 质朴——浮华 浅显——深奥
朦朦胧胧——清清楚楚 真情实感——虚情假意
千篇一律——别具一格
3.形近字
（四）词运用
1. 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。。
◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
2.还能把书比喻成什么呢？
书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙。
书是人类进步的阶梯。
书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。
书是雄鹰，带着我们的心灵飞往更广阔的未来。
二、句式
（一）句式训练
1.读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处）
每天读书给我带来无穷无尽的快乐。
2.《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句）
《茶花女遗事》使我不得不对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。
3.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。 （缩句）
人物有性格。
（二）句运用
1. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
2.方法指导：这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它们之间的关系。第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子。
3.写一写
（ 1 ）阅读是什么？是吸收。
（ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ 3 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ 5 ）写作是什么？是表达。
4.抄写鉴赏
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
三、课文及背诵
（一）《古人谈读书》—（一）》
1.①是知也：是智慧的表现。
②敏而好学：聪敏。 好：喜好。
③耻：以……为耻。 下问：向地位、学问不如自己的人请教。
④识：记住。 厌：满足。
⑤诲：教诲。 敏以求之者也：勤勉。
（2）结合你的学习生活，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话。
在学习过程中，我们不能欺骗自己，知道就是知道，不知道就是不知道，弄虚作假最终会害了自己。我们要敢于承认和正视自己的不足，这样才能促使自己进步。
（3）从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢 ？
①读书、学习要实事求是。 ②读书、学习要不耻下问。 ③读书、学习要持之以恒。 ④读书、学习要勤勉、刻苦。 ⑤读书、学习不能懈怠，要有进取心。 ⑥读书、学习要学思结合。
（4）“四书”是哪“四书”？
《大学》《论语》《中庸》《孟子》。
（二）《古人谈读书》—（二）》
1.①谓：说。 漫浪：随意。
②急：要紧，重要。 尝：曾经。
③则：那么。 岂：难道，怎么。
2.概括说一说朱熹告诉我们的读书方法。
读书要专心致志，做到心到、眼到、口到。
3.读书“三到”中为什么“心到”最重要
“心到”指的是用心思考，我们在读书时，只有用心思考了，眼睛才会看得仔细，嘴巴才会读得正确，脑子才会记得深刻。所以说“心到”最重要。
4.根据这几句话，说说这“三到”之间有什么关系。
心思不在读书上，眼睛看得就不仔细，口只是在随意地
（三）《忆读书》
1．作者是按什么顺序回忆读书经历的？
时间顺序
2.我们可以运用哪些方法来梳理信息？
①圈画法 ②列表法 ③归纳法 ④列时间轴
3.作者在文中都谈到了哪些读书方法？
一知半解地读、比较着读、反复读、挑选读。
4.作者认为好书的标准是什么
①能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣；
②人物形象生动，个性鲜明；
③故事耐人寻味；
④情节精彩，不烦琐；
⑤满带真情实感，质朴浅显。
5.在作者看来，读书的好处有哪些 请用原文回答。
①读书是我生命中最大的快乐。
②从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。
③知道了许多事情，也认识了许多人物。
6.“读书好，多读书，读好书。”这句话表达了哪三层意思？
读书是一件好事，尽量多读一些书，读对身心发展有益的书。
7.联系自己的读书经历，说一说你还有哪些好的读书方法。
我的读书方法有“写读”，就是将读书与做摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不但能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平。
总结：本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
（四）《我的“长生果”》
1.结合全文，说说什么是作者的“长生果”，作者为什么这样说？
作者的“长生果”是书。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”，说明书和人类之间的关系，表达了自己对书籍的无比喜爱。
2.作者回忆了哪几次写作经历 将相关内容进行梳理。
①作文《秋天来了》得了“甲优”； ②作文《一件不愉快的往事》得到了好评。
3.作者从读书、作文中悟出了哪些道理
①阅读可以扩展想象力； ②做读书笔记能锻炼记忆力、增强理解力； ③作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，要写出真情实感； ④作文开始可以借鉴、模仿，但更要有自己的创造。
4.读完课文，你觉得阅读和作文有什么关系
阅读大大扩展了作者的想象力，丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读增强了作者的记忆力和理解力，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下了基础。
5.课文中，作者将书比作“长生果”，你认为书还是什么 请你写一写。
书是启明星，帮助我们看到文明的脚步；书是指南针，帮助我们找到前进的方向；书是金钥匙，帮助我们开启智慧的大门。
总结：这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历程中的“长生果”。
（五）日积月累
观书有感
[宋] 朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
【注释】
方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍内。
鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。也有学者认为是镜子。
徘徊：来回移动。
那得：怎么会。
为：因为。
【诗意】（其一）
半庙大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
【注释】
蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。
推移力：指浅水时行船困难，需人推动而行。
中流：河流的中心。
【诗意】（其二）
昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。
表达与交流
（一）口语交际
【交际内容】举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
【交际指导】
（1）选定人物
（2）搜集资料
（3）讲述原因
【示例】 大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自动画片《哪吒闹海》。我喜欢他的理由有三个。
首先，他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物。
其次，他见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙、李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖夫妇因此得到了赦免。
（二）习作
【习作内容】
把读过的好书推荐给同学，要能把推荐的原因写清楚。
【习作要求】
1.指定对象，确立重点
2.方法叠加，具体推荐
3.增加互动，强力推荐
【习作例文】
鸟类爱好者的观察指南
各位书迷看官，请往这儿瞧--今天，我要向大家隆重推荐一本由湖南科学技术出版社精心打造的《中国鸟类观察手册》。这不仅是一本展现鸟类风采的精美图册，还是个引领我们探索鸟类世界的“指路标”
让我们先欣赏一下书中那些栩栩如生的手绘插图吧看，一只憨态可掬的栗臀鸭(shi)站在树枝上，小爪子紧紧地抓住树枝，头朝下，展示着它向下攀行的独门绝技有趣的是，它的嘴里还叼着一颗种子，圆滚滚的肚子好似一个充气的气球，活脱脱一个贪嘴的小家伙!书中不仅有枝头站立图”，还有“倒立吸蜜图”。瞧，两只蓝喉太阳鸟正倒挂在花枝上，细长的喙探入花中，专心地吸食着花蜜!它们鲜艳的羽毛和绽放的花朵相映成趣，鸟儿也变成了一朵朵盛开的花儿……这一幅幅细致人微的插图，不仅为观鸟爱好者提供了宝贵的鸟类识别资料，还让我们在闲暇之余，观赏到各种小鸟的曼妙身姿，开阔眼界。
作为一本图鉴类书籍，信息的准确性至关重要。该书严格参考了世界鸟类学家联盟出版的《世界鸟类名录》10.2版本，对每种鸟类进行了分类。书中还详细标注了每种鸟类的学名、中文名、英文名以及识别特征、受胁等级和分布图等关键信息。这些信息均来自中国观鸟协会和世界自然保护联盟等权威机构，内容准确可靠。特别值得一提的是，书中的快速检索表如同一张鸟儿的“速查卡”，将中国常见的128种鸟类形象图汇集在一起。当我们在户外遇到不认识的鸟类时，只需对照这张图表，便能迅速找到关于这种鸟类的详细介绍。这种便捷的查找方式，不仅给了我们更好的阅读体验，还让我们的鸟类探索之旅充满乐趣。
基于以上种种优点，我诚挚地将《中国乌类观察手册》推荐给大家。无论你是资深的观鸟爱好者，还是对鸟类充满好奇的普通读者，这本书都将是你不可或缺的良伴。翻开这本书，你也会和我一样，爱上这绚丽多彩的鸟类世界!
