五上第二单元复习小卷
班级： 姓名：
字词
我会认
1.读一读
汛期 访友 脱鞋 挽裤 间隔 懒惰 平稳 平衡 协调 有序 嗒嗒 人影绰绰 和氏璧 召集 大臣 商议 蔺相如 完好 无缺 进宫 献上 强逼 允诺 划归 典礼 抄写 得罪渑池 胆怯 廉颇 抵御 推辞 侮辱 擅长 击缶 拒绝 上卿 削弱 战袍 荆条 鸵鸟 赢得 冠军 游隼 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩瀚 手电筒 光束 赤道 七圈 难以置信 侵略 修筑 碉堡 党员 堡垒 任丘 妨碍 拴住 搁置 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝
2.多音字
我会写
（三）我会积累
1.近义词
保持—— 商议——
允诺—— 胆怯——
修筑—— 推辞——
责备—— 侮辱——
隆重—— 妨碍——
理所当然—— 绝口不提——
怒发冲冠——
2.反义词
懒惰—— 轻快——
胆怯—— 抵御——
削弱—— 广阔——
3.形近字
（四）词运用
1.读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
（1）左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
（2）奋不顾身：
2.随堂练习
（1）喋喋不休：
（2）悠然自得：
（3）暴跳如雷：
二、句式
1.句式训练
1．搭石，构成了家乡的一道风景。（缩写句子）
2．经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
3．蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” (改为转述句)
4．秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)
5．秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
6．前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体。（仿写设问句）
7．火箭的最大速度能达到4万千米左右每小时。（修改病句）
8．冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。（缩句）
9．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 （改为反问句）
2.句运用
（1）读下面的句子，写出主要意思。
◇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
◇ 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
小结：
及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
【方法指导】
概括语句意思的方法：
①抓住关键词概括句子的意思。
②要从具体的描述中概括出句子的主要意思。
③要一边读一边思考。
④要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
三、课文及背诵
（一）《搭石》
1．在默读过程中，你运用了哪些方法来提高阅读速度？
2.本文围绕“搭石”描写了哪些画面？
3．说一说你了解的搭石。
①搭石的石材要求： 。
②搭石的间距： 。
③摆放方式： 。
④搭石的作用： 。
4.聚焦第 3 自然段，说说作者是从哪些角度来写人们走搭石的美的。
5.课文结尾为什么不直接赞美乡亲们，而是赞美搭石呢？
6.搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在你的心目中，搭石是什么呢？
总结：
（二）《将相和》
1.“将”是谁？“相”是谁？课文主要写了哪几个小故事？
2.阅读“完璧归赵”这一故事，它的起因、经过、结果分别是什么？
3.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
4.廉颇、蔺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？
总结：
（三）《什么比猎豹的速度更快》
1.本文的体裁是什么？
2.课文介绍了哪些比猎豹速度快的事物？请按照由慢到快的顺序进行排列。
3.“光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒”中的“大约”一词能否去掉？为什么？
4.课文是从人奔跑的速度开始写的，为什么以“什么比猎豹的速度更快”为题？
5.“火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的 30 多倍。”这句话运用了什么说明方法？写出了什么？
总结：
（四）《冀中的地道战》
1.地道战是什么？
2.为什么要进行地道战？
3.人们在地道里怎么了解地面上的情况？
4.人们在地道里如何防御敌人的进攻？
5.“一夫当关，万夫莫开”在文中指什么？引用这个成语有什么好处？
6.地道战取得成功的关键是什么？
7.本文歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽
的 和 。
总结：
（五）日积月累
◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛 洪
◎ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳 飞
◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
【知识拓展】——默写你还知道的关于时间的诗句
表达与交流
习作
【习作内容】
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
【写一写】五上第二单元复习小卷
班级： 姓名：
字词
我会认
1.读一读
期 访友 脱鞋裤 隔 懒 平稳 平 调有序 嗒嗒 人影绰 和氏 召集 大 商议 相如 完好无缺 进宫 献上 逼 允 归 典礼 抄写 得 渑池 胆怯 颇 推 侮 长 击缶 拒绝 上 弱 战 荆条 鸟 得 军 游隼 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩 手电筒 光束 赤道 七圈 难以置信 修筑 碉堡 党员 堡 妨碍 拴住 置 隐蔽 坑 弯 道 孑口 吆喝
2.多音字
我会写
（三）我会积累
1.近义词
保持——维持 商议——商讨
允诺——承诺 胆怯——害怕
修筑——修建 推辞——拒绝
责备——指责 侮辱——羞辱
隆重——盛大 妨碍——阻碍
理所当然——天经地义 绝口不提——只字不提
怒发冲冠——怒不可遏
2.反义词
懒惰——勤快 轻快——沉重
胆怯——勇敢 抵御——进攻
削弱——增强 广阔——狭窄
3.形近字
（四）词运用
1.读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
（1）左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
（2）奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
2.随堂练习
（1）喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。
看我漫不经心地写作业，妈妈的声音又响起了：“写作业一定要认真，字要写工整，身体要坐直，左手按住作业本，不要边写边玩……”
（2）悠然自得：形容悠闲而舒适。
忙完秋收秋种后，农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆，大家别提多开心了。
（3）暴跳如雷：形容又急又怒，大发脾气的样子。
听说儿子上课时睡大觉不听讲，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，口里喘着粗气，一拳头下去，把桌子的一角打裂了。
二、句式
1.句式训练
1．搭石，构成了家乡的一道风景。（缩写句子）
搭石构成了风景。
2．经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
经常到山里的人，一定都见过这样的情景。
3．蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” (改为转述句)
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给他。
4．秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
5．秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
秦王不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
6．前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体。（仿写设问句）
他在看什么？原来他是在看一只小虫子。
7．火箭的最大速度能达到4万千米左右每小时。（修改病句）
火箭的最大速度能达到4万千米每小时。
8．冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。（缩句）
人民挖了地道。
9．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 （改为反问句）
冀中人民创造的地道战难道没在我国抗日战争史上留下惊人的奇迹吗？
2.句运用
（1） 读下面的句子，写出主要意思。。
◇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
廉颇对蔺相如不服气
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
光的速度非常快
◇ 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
地道数量多，式样多，范围广
小结：
及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
【方法指导】
概括语句意思的方法：
①抓住关键词概括句子的意思。
②要从具体的描述中概括出句子的主要意思。
③要一边读一边思考。
④要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
三、课文及背诵
（一）《搭石》
1．在默读过程中，你运用了哪些方法来提高阅读速度？
集中注意力读，让自己尽可能地进入课文所描述的情境中，一边读一边理解课文内容；遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要回读。
2.本文围绕“搭石”描写了哪些画面？
介绍搭石、摆放搭石、走搭石、赞美搭石。
3．说一说你了解的搭石。
①搭石的石材要求：平整方正。
②搭石的间距：二尺左右。
③摆放方式：横着摆上一排。
④搭石的作用： 让人们踏着到小溪对面。
4.聚焦第 3 自然段，说说作者是从哪些角度来写人们走搭石的美的。
作者从动作、声音及倒影三个角度描写人们走搭石的美：动作协调有序，声音像轻快的音乐，人影绰绰美如画。
5.课文结尾为什么不直接赞美乡亲们，而是赞美搭石呢？
搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带，也是乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风的写照，是家乡的一道风景，作者是借搭石赞美乡亲们，这样写自然含蓄，不着痕迹。
6.搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在你的心目中，搭石是什么呢？
搭石，联结着故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，是你我与家乡互通的桥梁。
总结：本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡淳朴的民风。
（二）《将相和》
1.“将”是谁？“相”是谁？课文主要写了哪几个小故事？
“将”是廉颇。“相”是蔺相如。课文主要写了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。
2.阅读“完璧归赵”这一故事，它的起因、经过、结果分别是什么？
起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
3.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
面对强秦，蔺相如机智周旋，最终完璧归赵。渑池会上，蔺相如以死相拼，使秦王无计可施。从这两件事中，可以看出蔺相如机智勇敢、不畏强暴。蔺相如因立功官居廉颇之上后，面对冒犯自己的廉颇，他没有斤斤计较，而是以国家利益为重，屡次避让。当廉颇前来负荆请罪时，他热情相迎。从“负荆请罪”这件事中，可见蔺相如顾全大局、以国家利益为重的可贵品质，也可以看出廉颇勇于改过的可贵精神。
4.廉颇、蔺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？
表面原因是蔺相如博大的胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的态度。根本原因是他们都能顾全大局，以国家利益为重。
总结：本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
（三）《什么比猎豹的速度更快》
1.本文的体裁是什么？
介绍事物运动速度的说明文。
2.课文介绍了哪些比猎豹速度快的事物？请按照由慢到快的顺序进行排列。
游隼 < 喷气式飞机 < 火箭 < 流星体 <光
3.“光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒”中的“大约”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。“大约”表示大概，说明“30 万千米每秒”是估计的速度，去掉之后，就表示光速一定是 30 万千米每秒，与实际情况不符。“大约”一词体现了说明文语言的准确性与严谨性。
4.课文是从人奔跑的速度开始写的，为什么以“什么比猎豹的速度更快”为题？
因为猎豹是人们最熟知的陆地上跑得最快的动物，用“什么比猎豹的速度更快”为题更能激发读者的阅读期待。
5.“火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的 30 多倍。”这句话运用了什么说明方法？写出了什么？
这句话运用了列数字、作比较的说明方法，将火箭的最大速度和声速进行对比，突出了火箭的速度之快。
总结：本文是一篇介绍事物运动速度的说明文。文章从人自身奔跑的速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，再到喷气式飞机、火箭、流星体的速度，最后说到光速，展示了一个奇妙的科学世界。
（四）《冀中的地道战》
1.地道战是什么？
是抗日战争时期，在华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。
2.为什么要进行地道战？
是为了粉碎敌人的“扫荡”。
3.人们在地道里怎么了解地面上的情况？
利用“无线电”“有线电”这些奇特的方式。
4.人们在地道里如何防御敌人的进攻？
火攻——用土和沙来灭火
毒气攻——放吊板挡住
水攻——连通枯井暗沟
5.“一夫当关，万夫莫开”在文中指什么？引用这个成语有什么好处？
只要一个人拿一根木棒就能把“孑口”守住 用简洁的语言准确地总结了“孑口”的特点。
6.地道战取得成功的关键是什么？
地道战取得成功的关键在于：首先，在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥无穷无尽的智慧，创造新的斗争方式；其次，地道具有独特的优势和特点——设计巧妙、易守难攻；最后，更重要的原因是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是民众发挥智慧的源泉。
7.本文歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的 智慧 和 顽强斗志 。
总结：本文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
（五）日积月累
◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛 洪
不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的功夫。
◎ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。青春年少的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳 飞
年少时，不要虚度大好青春，等到年纪大了，再后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
【知识拓展】
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —颜真卿
合理的安排时间，就等于节约时间。 —培根
少壮不努力,老大徒伤悲。 —汉乐府《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
表达与交流
习作
【习作内容】
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
【习作要求】
1.用“三一法”选择典型特点和典型事例
“三一法”是指在写作前列出三个方面的内容,从中选出人物最典型的一个特点或事例的写作方法。
2.漫画细描，突出典型特点
①特定部位夸张、比喻
②超常联想
③放大感官体验
【习作例文】
《我的多面体老师》
我有这么一位老师，她是一个“多面体”，不同的时候可以化身《西游记》里的不同人物。她就是我的语文老师--岱岱老师。
她是悟空
上课时，岱岱老师拥有悟空特有的本领--“火眼金睛”，一切“妖魔鬼怪”都会在她面前现出原形。课堂上,大家都沉浸在岱岱老师讲的精彩故事中,“哈哈哈……”阵不合时宜的笑声响起。是谁 大家都“丈二和尚--摸不着头脑”，有的面面相觑，满脸茫然;有的东张西望，寻找声音的源头;还有的把头摇得跟个拨浪鼓似的，仿佛在说“不是我”。只见岱岱老师目光一扫，眼神里藏着一丝不易察觉的锐利。说时迟，那时快，她几步来到那个走神的同学身后，目光犀利，不怒自威。走神的同学瞬间面如土色，两腿打战，端正坐姿。班上其他同学纷纷效仿，正襟危坐。有了悟空般的老师，语文课上再无“妖魔鬼怪”。
她也是沙僧
午休前，厚厚的作业本分别放在讲台两边，堆成两座小山，就像沙僧肩膀上挑着的行李。岱岱老师此时化身沙僧，一丝不苟地检查着“肩膀上的行李”，提醒我们及时纠正错误，丢掉坏行头，轻装前行。她还经常提醒大家要时刻注意班级卫生。每次，她都以身作则，率先俯下身来清理垃圾，我们也迅速加入清理的行列。岱岱老师就像沙僧，肩上扛着班级的重担，为班级尽自己最大一份力。
她还是唐僧
下课后，岱岱老师像唐僧一样反复念叨:“回家要认真复习，还要提前预习。最近流感频发，注意身体……”说完，她拿起课本，准备离开，没走几步，又转身叮嘱:“这节课的知识点我再强调几句………”无形之中，我们记住了枯燥的知识点;不知不觉中，我们养成了良好的习惯。在获取知识真经的大道上，我们齐整了前进的脚步。岱岱老师的絮絮叨叨就像唐僧的紧箍咒，无穷无尽，却妙用无穷。多面体老师，我喜欢您的每一面!
