统编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》 课件(共72张PPT)

(共72张PPT)
外国诗二首
外国诗二首
《假如生活欺骗了你》
《未选择的路》
屈原被流放时，他没有放弃，并在逆境中创作了《离骚》。
孙膑被削了膝骨，没有放弃，并且发愤努力而创作了《孙子兵法》。
司马迁，他身受宫刑，蒙受大辱， 他终于坚持，发愤写完了辉煌巨著《史记》。
曹雪芹家族被抄，家道中落，他没有放弃，在逆境中而写成《红楼梦》。
新课导入
奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的》。
塞万提斯穷困潦倒而写出《堂·吉诃德》。
新课导入
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择，我们又当如何？请跟随老师一起走进外国诗二首，去寻找答案吧。
新课导入
了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。
揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。
感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。
学
习
目
标
重点
难点
素养
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
课前准备操
课前预习
走近作者
普希金俄国诗人，他对俄国文学和语言的发展影响很大,被喻为“诗歌的太阳”。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人。”
课前预习
走近作者
普希金故居
普希金塑像
课前预习
走近作者
课前预习
背景链接
该诗写于1825年，正是普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，是一段极为孤独寂寞的生活。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
听教师读，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
讲授新课
读显身手
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
读一读：读准字音
（1）订正字音
瞬息（ ） 忧郁（ )
（2）词语释义
瞬息：
忧郁：
shùn
yōu yù
一眨眼一呼吸的短时间。
愁闷。
诗歌朗读
SHI GE LANG DU
10:25
4月17日 周六 上午
假如生活欺骗了你
听课文朗读，体会作者的说理方法，想一想为什么毫无形象可言的这首诗歌能如此成功？
普希金
平等的语气，娓娓道来。
有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
假如生活欺骗了你
普希金
心儿/永远/向往着/未来；
现在却/常是忧郁：
一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
划分节奏，有感情地朗读诗歌。
假如/生活/欺骗了你。
不要/悲伤。
不要/心急！
忧郁的/日子里/须要镇静：
相信吧。
快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来；
现在/却常是/忧郁。
一切/都是瞬息。
一切/都将会过去；
而那/过去了的。
就会成为/亲切的/怀恋。
反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？
第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)
你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？
“你”指所有生活中不顺利，碰到挫折、困难的人。
作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
如何理解句中的“假如”二字？
作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
假如生活欺骗了你.
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
假如生活欺骗了你.
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在：
未来：
过去：
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
“不要悲伤”“不要心急”。
“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿永远向往着未来”。
“会成为亲切的怀恋”。
怎样理解“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”？
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。
　　有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
怎样理解“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？
【理由】有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。
示例1：忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
找出这首诗中你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。
【理由】苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符。随着时间的流逝，一切都会成为过去。事后回想起来，会觉得那是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，塑造了与众不同的你！
示例2：一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
普希金
全诗抒发作者怎样的情感？
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、美好的。
写作特色
直抒胸臆，蕴含哲理。
这首诗没有选择具体鲜明的形象，而是直抒胸臆，在短短的诗行中蕴含着生活的哲理。这首诗以和缓的语气娓娓劝说，语调亲密和婉、热情坦率，诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味。从中我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。
学后感悟
人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。
课堂小结
诗人对生活的假设，引起很多人的共鸣。正是这种生活观，这种对人生的信心，这种面对坎坷的坚强和勇敢使得这首诗流传久远。
这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的某个人，这也许就是诗人自己，诗人在面对困苦时坚定自己对生活的信心，诗人就靠着信心去战胜一个又一个暴力的压迫。
而后四行则试图理性地解释悲伤和泪水有害无益。困境中的“温和、平静”是生活的大智慧，只要保持一颗乐观的心，机会永远在那里。
板书设计
否定错误态度
指出正确态度
不要心急
要有信心
快乐的日子将会来临
不要悲伤
须要镇定
积极乐观
假如生活欺骗了你
当堂检测
假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。
拓展延伸
1.读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
2.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
3.上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。
4.读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情。
普希金经典语录
未选择的路
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
独上高楼，望尽天涯路。
——晏殊《蝶恋花》
路远少来客，山深多过猿。
——周贺《春日山居寄友人》
你还知道哪些写“路”的诗词？
了解弗罗斯特的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
感悟作者对路的选择和思考，学会慎重地选择自己的人生之路。
学
习
目
标
重点
难点
素养
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
课前准备操
课前预习
走近作者
罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》,得到好评。
课前预习
走近作者
弗罗斯特的农场（位于美国）
《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上
课前预习
背景链接
本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。
听教师读，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
讲授新课
读显身手
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
读一读：读准字音
涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
shè
（gèng）更加
（gēng）打更
更
伫（zhù）伫立
贮（zhù）贮藏
储（chǔ）储存
zhù
qī
读一读：词义理解
涉足：指进入某种环境或范围。
伫立：长时间地站着。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂：幽静寂寞。
污染：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。这里指路上没有留下脚印。
延绵：延续不断。
《未选择的路》
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路。
可惜/我不能/同时去涉足。
我/在那路口/久久伫立。
我/向着/一条路/极目望去。
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路。
它/荒草萋萋，十分幽寂。
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上。
很少/留下/旅人的足迹。
01
02
《未选择的路》
弗罗斯特
那天/清晨/落叶满地。
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头。
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方。
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条。
从此/决定了/我一生的道路。
03
04
整体感知
　　1．听《未选择的路》范读音频，注意重音、停连、节奏等。
　　2．自由朗诵，注意朗读的语气、语调，读出情感。
朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
黄色的/树林里/分出/两条路.
可惜/我不能/同时/去涉足.
我/在那路口/久久伫立.
我/向着/一条路/极目望去.
直到它/消失在/丛林深处。
课后作业
整体感知
但我/却选了/另外一条路.
它/荒草萋萋，十分幽寂.
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条/小路上.
很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地.
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径延绵/无尽头.
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方.
我将/轻声叹息/将往事/回顾：
一片/树林里/分出/两条路——.
而我/选择了/人迹更少的/一条.
从此/决定了我/一生的/道路。
解题：理解题中“路”的含义。
路
表面：
自然界的道路
实际：
暗示人生之路
象征
四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每节的意思。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
01
02
03
04
写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思……。
写诗人选择了一条充满挑战的道路。
写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
仔细阅读课文，反复诵读，勾画出诗中描写“路”的关键句子。
黄色的树林里/分出/两条路。
可惜/我不能/同时去涉足。
我/在那路口/久久伫立。
我/向着/一条路/极目望去。
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路。
它/荒草萋萋，十分幽寂。
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上。
很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地。
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头。
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方。
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——。
而我选择了/人迹更少的/一条。
从此/决定了/我一生的道路。
结合之前的分析，在梳理全诗内容的基础上，补全下面的结构导图。
全诗
选择之路
未选择之路
伫立路口①__________
作出决定②__________
选择之后③__________
多年以后④__________
决定一生
无法回头
思索选择
选择荒路
绵延无尽
往事回顾
诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
但我却选了另外一条路.
它荒草萋萋,十分幽寂.
显得更诱人,更美丽;
虽然在这条小路上.
很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。
齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
也许多少年后在某个地方.
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路——.
而我选择了人迹更少的一条.
从此决定了我一生的道路。
在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。
最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？
表面
实际
象征
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。
路
自然界的道路
暗示人生之路
象征跟比喻有什么区别？
方法指导
象 征 比 喻
①所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
②象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。
①比喻，就是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
②比喻则是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
如何理解诗中“选择”这个主题的内涵？
　　诗人也许并不十分懊悔选择了这一条人迹更少的路，但却分明在惋惜没有选择另一条路。当一种选择成为现实，人们必然会放弃另外一条路，而且只能走下去，不能返回选择的起点。这就是人生无法解决的困境。他年回忆起来，留下的也只能是一声轻轻的叹息，一丝淡淡的哀愁罢了。
　《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗有何异同？
　　两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》中对于人生选择的思索，阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
相同点
　《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗有何异同？
　　①《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象；《未选择的路》则用了许多具体的形象（如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。
　　②在诗歌感情基调上，《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
不同点
课文主旨
这是一首哲理抒情诗，本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此不能随波逐流，应独立思考，谨慎选择。
概括主题
课堂小结
诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
板书设计
通向远方的路
不能同时涉足
荒草萋萋的路
更诱人更美丽
象征：
人生之路
路
选择
叹息
关于“路”的名句。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游
曲径通幽处，禅房花木深。
——常建
走自己的路，让别人去说吧!
——但丁
拓展延伸
观
看
谢
谢
欢迎
Welcome
好久不见
你 好
HELLO
认识你很开心
同学们再见