第21课 人民解放战争的胜利【教学设计】【教学评一体化】大单元整体教学

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《第21课 人民解放战争的胜利》教学设计
————副标题：民心筑基 决战定局 新纪元启：人民解放战争的胜利之路
设计意图 （一）教材内容的地位和作用本课聚焦人民解放战争的胜利阶段，上承国民党发动内战的初期态势，下接新中国成立的历史转折，是中国近代史解放战争单元的收官与升华篇章。它呈现了中国社会从“内战胶着”到“革命胜利”的历史跨越，清晰展现了中国共产党领导人民赢得战争的战略智慧与民心基础，帮助学生理解新民主主义革命胜利的必然性，为后续学习新中国建设史搭建关键桥梁。（二）教材内容的育人价值 培养历史思维能力：通过分析土地改革的群众动员作用、三大战役的战略逻辑、七届二中全会的决策意义，引导学生运用唯物史观，从经济、军事、政治等多维度解读历史，提升综合分析与归纳总结能力。 激发爱国情怀与责任担当：通过学习解放区军民的英勇作战、董存瑞等先烈的奉献精神，以及革命胜利对民族独立的意义，激发学生对国家和民族的认同感，树立传承革命精神、建设国家的责任意识。 树立正确价值观：让学生认识到“民心向背决定历史走向”“正义事业终将胜利”的深刻内涵，引导学生尊重人民主体地位，理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，助力树立正确的历史观与价值观。
课程标准 了解解放区的土地改革、三大战役和渡江战役等史事，知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因，认识人民群众在历史发展中的决定性作用。了解中共七届二中全会的主要内容，知道中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义，认识没有共产党就没有新中国。
素养目标 一、核心素养目标唯物史观：通过分析土地改革与战争支援的关联、三大战役胜利的原因，认识经济基础、民心向背对革命胜利的决定性作用。 时空观念：明确1947年土地改革、1948-1949年三大战役、1949年4月南京解放、1949年3月七届二中全会等关键时间节点，理解事件间的先后逻辑与相互影响。史料实证：结合《中国土地法大纲》节选、三大战役战果数据、七届二中全会决议等史料，佐证人民解放战争胜利的必然性与历史意义。 历史解释：能够多角度解释土地改革的作用、三大战役的战略价值，以及新民主主义革命胜利对国内国际的影响。 家国情怀：通过学习革命先辈为民族独立、人民解放的奋斗历程，增强民族自豪感与历史使命感，珍惜当下和平生活。二、 教学重难点
教学重点：解放区土地改革的内容与作用；三大战役的部署与战果；南京解放的意义；新民主主义革命胜利的影响。 教学难点：理解土地改革与人民解放战争胜利的内在联系；分析中共七届二中全会“工作重心转移”的必要性；认识新民主主义革命胜利的国际意义。
大单元教学定位 单元主题：人民解放战争大单元贯通总纲： 纵向时间串联：1947年解放区推行土地改革凝聚民心，1948-1949年三大战役展开战略决战，1949年4月渡江战役解放南京终结国民党统治，1949年3月七届二中全会规划建国方向，完整呈现解放战争胜利的全过程。 横向维度拓展：经济上土地改革巩固后方，军事上战略战术灵活制胜，政治上七届二中全会明确方向，民心层面人民群众全力支援，多维展现革命胜利的综合因素。 核心定位锚定：本课是人民解放战争单元的“胜利总结篇”，聚焦“如何赢得战争、开启新纪元”，助力落实核心素养，让学生理解中国共产党领导人民走向胜利的历史逻辑。
教材分析 本课是中国近代史解放战争时期的核心收官内容，上承内战初期的自卫反击，下启新中国成立的历史新纪元，具有“总结过往、衔接未来”的关键地位。教材以“人民解放战争胜利”为主线，分三个模块展开：先阐述土地改革奠定群众基础，再讲述三大战役与南京解放实现军事胜利，最后通过七届二中全会与革命胜利意义完成政治与历史价值升华，逻辑脉络紧扣“民心 — 军事 — 战略”的递进关系，符合历史发展规律。教材融入史料、图片、诗词（如陈毅《孟良崮战役》）等素材，既落实“史料实证”素养要求，又增强内容感染力，帮助学生深化对历史事件的理解。
学情分析 本课授课对象为初中学生，他们已掌握国民党发动内战、解放区自卫反击等前期知识，对“土地改革”“三大战役”等概念有初步了解，但对历史事件的深层关联（如土地改革与战争支援的联系）、抽象历史意义（如“工作重心转移”）的理解存在困难。初中生偏好直观、故事性的内容，对战略分析、意义解读等抽象知识接受度较低。此外，学生对新民主主义革命胜利的国际影响缺乏认知，容易局限于国内视角。因此，教学中需结合视频、地图、数据等直观素材，通过问题链引导分层思考，降低理解难度。
针对性教学策略 一、学情适配策略 针对初中生对历史事件关联认知薄弱的特点，用“因果关系图”梳理“土地改革 — 民心凝聚 — 军事胜利”的逻辑链条；结合三大战役地图、南京解放图片等直观素材，帮助学生建立时空概念，贴合其具象思维特点。 二、兴趣激发策略 史料互动：展示《中国土地法大纲》节选、农民支援前线的粮食 / 参军数据，让学生分组“算一算、议一议”，自主发现土地改革的作用。 三、重点突破策略 对比分析：用表格对比国共两党在“土地政策”“群众支持度”“战略战术”上的差异，明确人民解放战争胜利的必然性。 问题链引导：围绕“新民主主义革命为何能胜利？”，拆解为“土地改革帮了什么忙？”“三大战役赢在哪里？”“革命胜利对世界有何影响？”，层层深入理解核心问题。 四、巩固反馈策略 快速检测：5分钟完成“事件 — 时间 — 意义”匹配题（如土地改革、三大战役、南京解放）。 小组小结：每组用1句话概括“人民解放战争胜利的关键原因”，教师点拨升华（如 “得民心者得天下”）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】PPT：唐和恩刻有沿途地名的小竹竿1948年冬，山东莱阳农民唐和恩带领村里的小车队，为前线解放军运送物资。临行前，他携带一根小竹竿当拄棍。每到一地，就把地名刻在竹竿上。最后统计下来，他经过山东、江苏、安徽3个省88个城镇村庄，行程2500多千米。陈毅曾深情地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。思考：这根竹竿的主人是谁，它见证了怎样的历史？ 观看图片，思考问题。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
问题探究（一） 任务1：解放前土地改革 —— 翻身解放：赢得民心的根基 副标题：耕者有其田：解放战争的民心密码与群众动员问题链导学：
Q1.基础认知：“耕者有其田”的核心内容是什么？与抗日战争时期的“减租减息”政策相比，有何关键变化？ Q2.拓展升华：有史料记载“某解放区土改后，农民参军人数比上年增长3倍，粮食支援量增加50%”，结合这一数据，谈谈土改如何为解放战争胜利构建“不可动摇的群众基础”？ 1.解放区土地改革1）背景解放战争开始时国共双方力量对比国民党共产党拥有军队430万127万武器装备全部日、美装备小米加步枪拥有人口、地区3亿多、大城市1亿多、小城镇、乡村思考：国共实力对比悬殊，共产党如何去争取解放战争的胜利？“谁赢得了农民，谁就会赢得中国，谁解决土地问题，谁就会赢得农民”。 —1936年毛泽东提示：争取农民的支持【历史解释】.抗战胜利后中国土地制度存在什么问题？农民的生活状况如何？怎么解决？展示材料：材料：中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日)2.概况：【播放视频】阅读材料，观看视频，梳理土地改革的史实Q1.基础认知：“耕者有其田”的核心内容是什么？与抗日战争时期的“减租减息”政策相比，有何关键变化？ 展示图片与材料：材料：经过土地改革运动，解放区出现了新面貌：广大农民群众对中国共产党更加信任和拥护，工农联盟以及解放区的人民民主政权得到进一步巩固和加强；广大农民从封建的生产关系中解放出来，生产积极性空前提高，解放区农村的经济面貌得到明显改观；大批青壮年农民踊跃参军，配合解放军作战。人民解放战争有了巩固的后方和最基本的人力和物力保证。——摘编自郭文涛主编《中国近现代史纲要一本通》时间：内容：总路线：结果：学生回答后PPT展示：提示：核心是废除封建剥削土地制度，将地主土地分给农民；变化是从“减租减息”（保留地主土地所有权）变为“耕者有其田”（彻底废除地主土地所有权，农民获土地所有权）。 3.意义：Q2.拓展升华：有史料记载“某解放区土改后，农民参军人数比上年增长3倍，粮食支援量增加50%”，结合这一数据，谈谈土改如何为解放战争胜利构建“不可动摇的群众基础”？ 材料：1937年，这里的贫雇农平均土地占有只有0.93亩，到1947年，他们的人均土地上升到了2.9亩，在共产党领导的解放区，地主、雇农和长工都不存在了 ……——《中国一个村庄的革命》师：解放区的土地改革推动了解放战争的胜利。【知识拓展】国统区VS解放区【知识整合】依据所学知识回忆中共农村土地政策的变化提示：数据体现土改激发农民积极性，大量农民参军补充兵力，粮食支援保障军需；农民成为解放军的“后方支柱”，形成军民一体的作战体系，为解放战争筑牢群众基础。师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，能否取得胜利呢？下面就让我们一起看看前线战况。 1.结合国共实力表格与毛泽东名言，小组讨论 “共产党如何争取胜利”，分享观点；2.观看土改视频后，依据材料梳理土改时间、内容等，完成填空并展示；3.针对土改后参军、粮食数据，小组合作分析其对解放战争的作用，派代表发言 本模块以 “赢得民心” 为核心，通过国共实力对比、史料展示及问题链导学，引导学生理解土改必要性。借数据、视频与材料分析，突破 “耕者有其田” 内涵及与 “减租减息” 差异的重难点，结合国统区与解放区对比，渗透唯物史观，为后续学习三大战役铺垫，达成知识理解与家国情怀培养目标。
问题探究（二） 任务2：三大战役和南京解放 —— 决战决胜：埋葬蒋家王朝 副标题：从战略决战到渡江冲锋：终结国民党统治的关键征程 问题链导学：
Q1.基础认知：辽沈战役中“先打锦州”、淮海战役中“中间突破”、平津战役中“和平解放北平”，这些战术选择分别针对当时怎样的战场态势？ Q2.深度分析：三大战役共歼灭和改编国民党军150余万人，为何说这一战果“彻底摧毁了国民党的主力部队”，为解放南京奠定了决定性基础？ Q3.拓展升华：1949年4月南京解放后，国民党残余势力退往台湾，结合“划江而治”的阴谋破产，分析南京解放对“终结国民党政权统治”的标志性意义？1.刘邓大军千里跃进大别山1）战略进攻的背景【小小军事家】面对下列情况，你有何作战计划？材料：人民解放军经过一年的内线作战，共歼敌112万人，其中正规军97个半旅78万人，平均每月歼敌八个旅。国民党总兵力从430万下降至373万人，机动兵力只剩下40个旅左右。人民解放军则在战斗中不断发展壮大，总兵力增加到195万人，并积累了大兵团作战的经验。——王桧林《中国现代史》教师：1947年夏，战略进攻的条件成熟了。2）概况1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力12.4万人，在山东西南强渡黄河天险，千里跃进大别山。【历史解释】人民解放军为什么选择向大别山挺进？教师展示材料：材料：蒋介石两个拳头这么一伸，他的胸膛（中原）就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。——毛泽东教师结合学生回答引导学生明确大别山地处武汉和南京正中间，控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取南京，为战争的胜利赢得可能性。3）意义：【历史解释】千里跃进大别山有何意义？揭开了人民解放军战略进攻的序幕。战略：由敌人进攻我方防御变为我方战略进攻；战场：由解放区转入国统区。揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战场的人民解放军也相继转入进攻。经过连续作战，人民解放军共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党被动防御作战。2.三大战役1）三大战役的背景材料
材料：当解放战争进入第三个年头的时候……这时国民党军的总兵力仍有 365 万人， 其中正规军 198万人，但这些部队大多是重建的，或经受过严重打击的，士气不高，战斗力不强。它们被人民解放军分别钳制在东北、华北、西北、中原、华东 5 个战场上，大部分只能担任守备任务，可作战略机动的兵力已寥寥无几。在整个国民党统治区，无论政治上还是经济上，都出现了严重危机。人民解放军的总兵力已上升到 280 万人，其中正规军 149 万人。——摘编自丁守和主编《二十世纪中国史纲》师：进入1948年8月，国共的态势发生了怎样的变化？师总结：经过两年作战，敌我力量发生显著变化。人民解放军已由130万人增至280万人，军队士气高涨，斗志昂扬。解放区面积已占全国的1/4，人口占全国的1/3，土地改革大部分完成，后方更加巩固，战略决战的时机已经成熟。2）三大战役Q1.基础认知：辽沈战役中“先打锦州”、淮海战役中“中间突破”、平津战役中“和平解放北平”，这些战术选择分别针对当时怎样的战场态势？ 师：结合“三大战役示意图”，阅读教材P127～130内容，对重要的时间、人名、地名等作出醒目的阅读标记。生：填写三大战役的表格。战役辽沈战役淮海战役平津战役时间1948年9—11月1948年11月—1949年1月1948年11月—1949年1月指挥林彪、罗荣桓刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕等聂荣臻、林彪、罗荣桓参战部队东北野战军中原野战军、华东野战军东北野战军、华北人民解放军歼敌人数47万余人55万余人52万余人意义解放东北全境解放长江中下游以北广大地区华北全境基本解放①辽沈战役：师：人民解放军与国民党军队进行战略决战的地点为什么首选东北战场？名称东北华北华东中原西北解放军70万20万42万20万7万国民党55万55万60万75万30万生：讨论回答。师总结：东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。提示：辽沈战役中锦州是东北与关内交通枢纽，先打锦州可“关门打狗”，阻断国民党军撤退。②淮海战役：师：淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？《人民支前统计表》民工543万人担架30.5万副大小车88万辆牲畜76.7万头船只8500只筹粮9.6亿斤挑子20.6万副生：人民群众的大力支持。师：不错，人民群众的大力支持是人民解放战争取得胜利的重要保证。正因为这样，陈毅才说“淮海战役是人民群众用小车推出来的”。提示：徐州是中原枢纽，中间突破可分割敌军，避免其抱团。③平津战役：展示材料：材料：1948年底到1949年初，为和平解放北平，中国共产党进行了艰苦的但卓有成效的劝说、策反、和谈，对象从敌对的一般军官到“剿总”司令。……这一切努力，其中一个重要的目标，就是要使北平城内的文化古迹免于战火，能够完整保存下来。师：根据材料分析，为什么要和平解放北平？生：讨论回答。师总结：和平民主是当时的大势所趋，民心所向；可避免不必要的伤亡，保障北平人民的生命财产安全，保护古都的文物，避免战争的破坏。不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。(傅作义率部接受和平改编，为其他战场的国民党将领倒戈转向人民的一方提供了良好的范例)提示：北平是文化古都，和平解放可保护城市，且傅作义部孤立无援，具备和平改编条件。3）三大战役胜利的意义Q2.深度分析：三大战役共歼灭和改编国民党军150余万人，为何说这一战果“彻底摧毁了国民党的主力部队”，为解放南京奠定了决定性基础？材料：三大战役胜利结束，警卫员李银桥发现毛泽东长了一根白发，毛泽东看着警卫员拔下来的白发，风趣地说：“白了一根头发，胜了三大战役，值得!”提示：国民党总兵力约430万，150余万人主力被歼后，其机动兵力丧失，无法再组织大规模战略进攻；解放军掌握战场主动权，长江以北基本解放，为渡江战役、解放南京扫清障碍。 2.蒋家王朝的覆灭1）背景【问题探究】美国的划江而治与蒋介石求和是何居心？司徒雷登大使曾说：划江而治,搞一个国共两党“南北朝”.....美国人的一厢情愿,构成了李宗仁全部言和活动的精神支柱。 ——《解放战争全记录》1949年元旦，蒋介石发出“求和”声明，表示：“只要共党一有和平的诚意，能作确切的表示，政府必开诚相见，愿与商讨停止战事，恢复和平的具体方法……”【问题探究】共产党在稳操胜券情况下，为何要和谈？毛泽东发表了《关于时局的声明》，明确表示：人民渴望和平……中国共产党同意与国民党进行和平谈判。毛泽东在会见国民党代表时不仅在口头上多次表示出和谈的诚意，而且电令处于长江沿线的人民解放军缓期渡江……教师：1949年4月，北平谈判，国民党拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。共产党为和平所做的最后的努力也失败了。2）渡江战役Q3.拓展升华：1949年4月南京解放后，国民党残余势力退往台湾，结合“划江而治”的阴谋破产，分析南京解放对“终结国民党政权统治”的标志性意义？[多媒体展示“人民解放军渡江作战示意图”]师：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。师：解放南京意味着什么？(学生讨论后回答)师：请同学们分组讨论：人民解放战争胜利的原因有哪些？(学生讨论后回答)教师引导学生结合课本内容和展示材料，以小组为单位合作探究人民解放战争取得胜利的原因：材料：材料一：万急，延安毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决。特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。 ——蒋介石给毛泽东的电报材料二：解放区真正实现了耕者有其田，农民踊跃参军。人民解放军的总兵力也由战前的120万增加到195万，在战场上逐渐占据了主动。为此，中共中央做出了人民解放军变战略防御为战略进攻的决策。材料三：解放战争（1946.7—1950.6）国共军队人员损失统计表教师结合学生探究成果归纳总结：人民解放战争取得胜利的原因其一是中国共产党的正确领导；其二是实行土地改革，激发农民积极性；其三是人民群众的大力支持；作战方针明确，人民解放军英勇作战。提示：南京是国民党政权首都，解放南京标志其22年统治终结；“划江而治”阴谋破产，证明国民党丧失统治根基，中国人民推翻国民党独裁统治的目标基本实现。 1.结合国共兵力材料与 “蒋介石拳头” 比喻，小组讨论 “为何挺进大别山”，绘制简易战略图展示；2.依据三大战役表格与示意图，分组认领战役，分析 “先打锦州” 等战术对应的战场态势，派代表讲解；3.结合 “划江而治” 史料与南京解放地图，开展 “南京解放是否标志国民党统治终结” 辩论，引用材料佐证观点；4.汇总战役数据，合作探究人民解放战争胜利的原因，填写思维导图并分享。 本模块以“埋葬蒋家王朝”为核心，衔接前序土改“民心基础”，通过史料、战役示意图及问题链导学，层层推进教学。先借兵力对比材料分析战略进攻背景，引导理解刘邓大军挺进大别山的意义；再聚焦三大战役，结合表格、支前数据与战术提示，突破“战术适配战场态势”“战果奠定胜利基础”重难点；最后围绕 “划江而治” 阴谋与南京解放，深化对政权终结意义的认知。全程渗透时空观念与史料实证，为后续七届二中全会学习铺垫，达成知识建构与历史思维培养目标。
问题探究（三） 任务3：中共七届二中全会和新民主主义革命胜利的意义 —— 继往开来：开启历史新纪元副标题：西柏坡转折与革命胜利：中国迈向新纪元的历史坐标问题链导学：
Q1.基础认知：中共七届二中全会提出“工作重心从农村转移到城市”“保持两个务必作风”，这两项决策分别针对1949年革命胜利前夕的哪些现实需求？ Q2.拓展升华：结合七届二中全会“警惕资产阶级糖衣炮弹”的提醒与革命胜利的国际影响，分析这场革命如何为“中国开启历史新纪元”提供了内外双重保障？1.七届二中全会Q1.基础认知：中共七届二中全会提出“工作重心从农村转移到城市”，这一转移的背景是什么？会议同时强调的“两个务必”具体内容是什么？ 1949年3月，中共中央在河北西柏坡召开七届二中全会。会议确定了全国胜利后党在政治、经济、外交方面的基本政策，决定党的工作重心由乡村转向城市，党的奋斗目标是把中国逐渐由落后的农业国转变为先进的工业国。在会议上，毛泽东告诫全党，夺取全国胜利只是万里长征走完第一步，中国革命以后的路更长，工作更伟大，更艰苦。他强调，全党同志务必继 续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风。提示：工作重心转移背景：三大战役胜利结束，国民党主力基本被消灭，解放战争即将取得全国胜利，中国革命需从“农村包围城市”转向城市建设与管理。 “两个务必”内容：务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必继续保持艰苦奋斗的作风。【相关史事】七届二中全会结束后，中共中央离开西柏坡向北平进发。临行前，毛泽东对周恩来说，今天是进京的日子，进京“赶考”去。周恩来说，我们应当都能考试及格，不要退回来。毛泽东说，退回来就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。1949年3月底，毛泽东等中央领导人与中央机关、人民解放军总部进驻北平香山，标志着中国革命重心从农村转向城市。【历史解释】“进京赶考”的隐喻是什么？为什么说进驻北平香山是革命进程的关键转折信号？提示：“进京赶考”的隐喻蕴含着对执政考验的清醒认知。该隐喻精准契合当时的历史背景。彼时新民主主义革命胜利在即，中国共产党即将从革命党转变为执政党。毛泽东提及“决不当李自成”，是鉴于明末李自成领导的农民起义军攻入北京后迅速腐化堕落、最终失败的历史教训，警醒全党避免在胜利后陷入骄傲自满、贪图享乐的泥潭。这也呼应了七届二中全会上提出的“两个务必”。当时党内已面临“糖衣炮弹”的潜在威胁，“赶考”正是强调执政之路并非坦途，考验着党能否保持革命本色、能否为人民长久谋福祉，体现了党在胜利前夕的高度政治清醒与忧患意识。这一行动标志着中国革命重心正式从农村转向城市。此前党长期以农村革命根据地为依托开展斗争，而北平作为重要城市，进驻此地后，党开始着手筹备管理城市、建设国家的相关事宜，开启了从领导革命战争向执掌国家政权、组织经济建设的重大转变。北平香山在此期间成为革命指挥核心。中共中央在此指挥解放军发起渡江战役，彻底摧毁国民党的统治根基，同时积极筹备中国人民政治协商会议，广泛团结各界民主人士，为新中国的建立搭建起基本框架，推动革命从“破坏旧世界”向“建设新世界”稳步迈进。Q2.拓展升华：结合七届二中全会“警惕资产阶级糖衣炮弹”的提醒与革命胜利的国际影响，分析这场革命如何为“中国开启历史新纪元”提供了内外双重保障？提示：内部铺垫：“警惕糖衣炮弹”提醒强化了党的自我建设，为后续执掌政权、推进社会主义改造（如没收官僚资本、发展国营经济）筑牢思想基础。外部支撑：新民主主义革命胜利壮大世界社会主义力量，为中国争取到有利国际环境，减少了走向社会主义道路的外部阻力。2.新民主主义革命胜利的意义新民主主义革命的胜利，是毛泽东思想的伟大胜利，它结束了中国半殖民地半封建社会的地位和外患频仍、长期战乱、四分五裂的局面，实现了中华民族的独立和人民的解放，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件，深刻影响了世界历史发展进程。【学史崇德】董存瑞1948年5月，在解放河北隆化战斗中，共产党员董存瑞率全班连续炸掉4座炮楼、5座碉堡。部队发起冲锋时，突然遭到一座桥型暗堡中机枪火力的封锁，突击受阻。董存瑞冲到桥下，却发现这座暗堡无处放置炸药，但总攻时间已到，他毅然托起炸药包，抵住桥身炸毁暗堡，壮烈牺牲，以自己年轻的生命为部队开辟了前进道路。1950年9月，董存瑞被授予“全国战斗英雄”称号。【认识】董存瑞的牺牲展现了共产党员在革命关键时刻的无畏担当与崇高信仰，他以生命践行“为人民解放而奋斗”的誓言，是人民军队英勇无畏精神的缩影； 其事迹不仅是解放战争时期革命先烈奉献精神的生动体现，更激励着后人传承“不怕牺牲、勇于担当”的红色基因，懂得今日和平与幸福生活的来之不易，树立为国家与民族利益挺身而出的责任意识，践行学史崇德的核心要求。 1.结合会议背景材料，小组讨论 “工作重心转移”“两个务必” 的现实需求；2.依据提示，分析革命内外保障作用并分享；3.阅读董存瑞事迹，谈对红色基因传承的认识。 本模块衔接前序战役胜利，以“继往开来”为核心，借史料与问题链，引导理解七届二中全会决策的现实需求，分析革命内外保障作用，结合董存瑞事迹渗透德育，落实素养，完成解放战争胜利教学闭环。
课堂小结 本课以“民心筑基 决战定局 新纪元启”为核心，通过唐和恩小竹竿导入，分三任务展开：借史料与问题链明晰土改意义、三大战役战术及七届二中全会决策，融入董存瑞事迹渗透德育。课堂串联关键史实与逻辑，落实唯物史观等素养，达成知识传授与家国情怀培养目标。
课堂练习 1．（25-26八年级上·全国·课后作业）1947年，中共中央决定，将农村中全部土地、山林等，以乡或村为单位进行平均分配。这反映了当时中国共产党实行（ ）A．均田免赋 B．耕者有其田 C．减租减息 D．个人承包制【答案】B【详解】题干描述了1947年中共中央决定将农村土地、山林等以乡或村为单位平均分配的政策。结合所学可知，1947年，中国共产党颁布《中国土地法大纲》，核心是实行“耕者有其田”的土地改革，废除封建土地所有制，将土地平均分配给农民，实现土地所有权归耕种者所有，这与题干内容完全一致，B项正确；“均田免赋”是古代（如唐朝）的土地制度，涉及分配土地并免除赋税，但1947年政策是现代革命性改革，不属同一范畴，排除A项；“减租减息”是抗日战争时期（1937-1945年）的过渡政策，旨在减轻农民负担、团结地主抗日，1947年已转变为更激进的土改，排除C项；“个人承包制”是1978年改革开放后的家庭联产承包责任制，涉及土地承包而非所有权分配，时间与内容均不符，排除D项。故选B项。2．（25-26八年级上·全国·课后作业）在战略决战中，由于国民党的兵力还有一定优势，并实行重点防御，因此辽沈、淮海两大战役以“打”为主。在平津战役中，我军在以优势兵力为后盾的条件下和“打”结合，最终，国民党的主要军事力量基本被消灭。可见，人民解放战争胜利是由于（ ）A．毛泽东的指导 B．人民群众广泛支持C．战略战术正确 D．解放军英勇善战【答案】C【详解】结合所学知识可知，材料明确指出辽沈、淮海战役“以‘打’为主”，平津战役“与‘打’结合”，这些都是根据国民党兵力优势和防御策略制定的战略战术，体现了战略战术的正确性，C项正确；材料中没有任何内容涉及“毛泽东的指导”，该表述属于无中生有，排除A项；材料未提及“人民群众广泛支持”的相关信息，与题干论述的战略战术无关，排除B项；材料的核心是战略战术的选择，而非强调解放军“英勇善战”，该表述偏离材料主旨，排除D项。故选C项。3．（25-26八年级上·全国·课后作业）1949年，中国革命面临重大转折，在此背景下，某次重要会议做出了一系列影响深远的决策。其中一项关键决策是党的工作重心由农村转向城市，这次会议是（ ）A．中共七大 B．中共七届二中全会C．中共八大 D．中共十一届三中全会【答案】B【详解】根据材料中“1949年，中国革命面临重大转折”“党的工作重心由农村转向城市”，结合所学知识可知，1949年3月召开的中共七届二中全会，是在解放战争即将胜利、中国共产党即将成为执政党的背景下举行的，会议明确指出党的工作重心必须由农村转向城市，以恢复和发展生产为中心任务，为新中国成立做了理论和政策准备，B项正确；中共七大于1945年召开，主要任务是确立毛泽东思想为党的指导思想，并未提出工作重心转移，排除A项；中共八大于1956年召开，主要分析社会主义改造完成后的主要矛盾，与1949年时间不符，排除C项；中共十一届三中全会于1978年召开，提出改革开放和以经济建设为中心，属于社会主义建设时期的重大转折，时间与背景均不符，排除D项。故选B项。4．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）1949年4月，人民解放军横渡长江，占领南京，结束了国民党政权在大陆的统治。为此，毛泽东挥毫写下的诗句是（ ）A．秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动B．红军不怕远征难，万水千山只等闲C．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜D．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江【答案】D【详解】根据材料和所学知识可知，题干中“占领南京”对应渡江战役。“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”出自《七律·人民解放军占领南京》，直接描述此事件，D项正确；“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”体现的是秋收起义，排除A项；“红军不怕远征难，万水千山只等闲”和“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”都出自《七律·长征》（1935年），均与1949年无关，排除BC两项。故选D项。 独立完成练习题，然后进行小组交流和讨论，纠正错误，完善答案。 通过课堂练习，及时反馈学生的学习情况，巩固本节课的知识，培养学生的解题能力和应试技巧。
课后反思 教学中用情境导入、史料实证及小组讨论，激发学生参与，如借支前数据具象化土改作用，助学生理解民心重要性。但存在不足：三大战役战术分析时，对学生个性化解读引导不足；七届二中全会“进京赶考”隐喻，可增加更多对比史料深化认知。后续需优化提问梯度，平衡共性讲解与个性探究，提升学生历史解释能力。 反思得失，不断前进。
附1：板书设计
第21课 人民解放战争的胜利
核心主线：民心筑基 决战定局 新纪元启：人民解放战争的胜利之路
模块1. 土改实现 “耕者有其田”，赢民心；
模块2. 三大战役歼敌主力，渡江解放南京；
模块3. 七届二中全会转重心，革命胜利开新篇。
胜利主线：土地改革（民心）→ 三大战役（决战）→ 南京解放（定局）→ 七届二中全会（转折）→ 新纪元（意义）

教
学
设
计
元
单
大
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