2016-2017学年[京改版]七年级语文（上）《古代英雄的石像》课件（共45张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016-2017学年[京改版]七年级语文（上）《古代英雄的石像》课件（共45张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 636.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-16 14:43:51 | ||
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文档简介
课件45张PPT。 古代英雄的石像1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。
2．了解童话想象和夸张的特点。
3．培养分角色朗读童话的能力。
4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。
5．揣摩词语，学作词语卡片。 学习目标叶圣陶 （1894——1988）叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。 看我多荣耀！我有特殊的地位，
站得比什么人都高。所有的市民都
在下面给我鞠躬行礼…… 如果你们
想跟我平等，就先得叫地跟天平等。创新情境，导入新课谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如何讲这一道理的。?1．读准下面加线字的音：?
雕刻（ diāo ）气概（ gài ）崇拜（ chóng ）模型（ mó ）?钢凿（ záo ）砌成（ qì ）膝盖（ xī ）鞠躬（ jū gōng
）?荣耀（ yào ）瞟（ piǎo ）不屑（ xiè ）吆喊（ yāo ）?囚犯（ qiú ）讥笑（ jī ）哪叱（ Nézhā ） 知识积累2．解释下列的生词；
?（1）崇拜：尊敬钦佩。 （2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。 （3）鞠躬：弯身行礼。 （4）不屑：轻视，认为不值得。 （5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 （6）伶俐：聪明、灵活。 （7）讥笑：讥讽和嘲笑。 课文分析给课文分段归纳段意。 讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。 第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。” 叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像） 第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。” 写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。 （石像倒塌）? 第三部分：从“第二天早晨”到完。 写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。 （铺成石路） 对话推动故事情节开端：（石像产生）
发展：（受到祟拜——骄傲——发生争执——哀求）
再发展：（又骄傲——争执）
高潮：（倒塌，成碎片）
结局：（铺成路）自主探究1．提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？ 讨论并归纳：为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。 2．提问：“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？ 讨论并归纳：这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。 3．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？ 讨论并归纳：志向远大、坚强有力、不可侵犯。 4.提问：“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？ 讨论并归纳；运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。 5.提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。”这句话好在哪里？ 讨论并归纳：用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。 6.提问：“看我多荣耀！”这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？ 讨论并归纳；骄傲狂妄、自高自大。 7.提问：“他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话”这一句写的好，好在哪里？ 讨论并归纳：第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。 8.提问：石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？ 讨论并归纳：“从前”是一整块，大家是平等的。“现在”石像高高在上，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。 9.小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。 讨论并归纳：? （l）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。” （2）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现在！”。 （3）警告：“正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……” （4）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。” （5）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！” 10．面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？ 讨论并归纳：上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。 11．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？ 讨论并归纳：运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。 12.提问：上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话。讨论并归纳：因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。 13.提问：找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？ 讨论并归纳：浅薄、无知、空虚。 14．提问：小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？ 讨论并归纳：小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。 14.提问：石像倒了以后，如何结局？。 讨论并归纳：? （l）市民无精打采地走了。。 （2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。 （3）乱石块被用作铺路。 15.提问：如何理解最后四段文字的深刻含义？ 讨论并归纳：“无论大石块、小石块，彼此集会在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。”（叶圣陶语）? 16.提问：最后四段文字在文中起什么作用？ 讨论并归纳：起揭示中心的作用。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。? 17.你觉得大石代表了什么样的人？你从大石的身上吸取到了什么教训？? 明确：石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭???石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？石子：务实?石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，所以我们应该要谦虚不要骄傲。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。?18.学习完文章后，你打算怎样做？??? 明确：引导学生正确处理骄傲与自信的关系。可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维。?对话表现人物性格石像：骄傲狂妄，不可一世，爱慕虚荣.
小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互
团结，默默无闻为人们作贡献。总结梳理，回扣目标? ????这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。课堂练习阅读下面文字，回答文后的问题： ①这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛扰着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行利。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！”③“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。 钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” ④上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！” ⑤危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。” 1．第①段是对石像的描写，表现石像、的性格特征。 2．第②③段对石像的一描写，表现石像一、的性格特征。 3．第③段中“难道你们想跟我平等吗？”意思是? 4．第④段中上面那石头为什么要用哀求的口气说话？表现他_____?的性格特征。5．第⑤段中“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话运用的修辞手法，写出石像的___?。这句话会使你记起哪句唐诗。 6．第③段中石像为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话？”。? 2.下边这几句话写得很好，联系上下文，说说好在哪里。? ??(1).?石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。? ????这句话写雕刻家想象石像应该是什么样子，从整个姿态想到面目表情，想到一个手指头甚至一根头发，突出了思考的周密、细致，强调了他对这个雕刻的认真和重视。? ?2.?他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。? 先说两个“不是”，然后强调“是”，突出了被雕刻成石像的石块在朋友面前骄傲自大、不可一世的心理。最后一句则把这种心理推而广之，讽刺了人世间的这种陋习。? 3.?骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。? 这个比喻十分新颖，说明大石块经过一段时间以后再度骄傲起来。? 口头作文 本文有丰富的想象，精彩的对话。石像倒塌了，是怎样倒的？作者没写，请你能发挥你丰富的想象，用拟人的手法，说说石像倒塌前跟小石块说了些什么话？小石块又会怎样说呢？ 古代英雄的石像 作业 :
1．课后练习第三1、2、五题。 2．选用课时作业优化设计。 谢谢
2．了解童话想象和夸张的特点。
3．培养分角色朗读童话的能力。
4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。
5．揣摩词语，学作词语卡片。 学习目标叶圣陶 （1894——1988）叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作的。 看我多荣耀！我有特殊的地位，
站得比什么人都高。所有的市民都
在下面给我鞠躬行礼…… 如果你们
想跟我平等，就先得叫地跟天平等。创新情境，导入新课谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如何讲这一道理的。?1．读准下面加线字的音：?
雕刻（ diāo ）气概（ gài ）崇拜（ chóng ）模型（ mó ）?钢凿（ záo ）砌成（ qì ）膝盖（ xī ）鞠躬（ jū gōng
）?荣耀（ yào ）瞟（ piǎo ）不屑（ xiè ）吆喊（ yāo ）?囚犯（ qiú ）讥笑（ jī ）哪叱（ Nézhā ） 知识积累2．解释下列的生词；
?（1）崇拜：尊敬钦佩。 （2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。 （3）鞠躬：弯身行礼。 （4）不屑：轻视，认为不值得。 （5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 （6）伶俐：聪明、灵活。 （7）讥笑：讥讽和嘲笑。 课文分析给课文分段归纳段意。 讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。 第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。” 叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像） 第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。” 写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。 （石像倒塌）? 第三部分：从“第二天早晨”到完。 写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。 （铺成石路） 对话推动故事情节开端：（石像产生）
发展：（受到祟拜——骄傲——发生争执——哀求）
再发展：（又骄傲——争执）
高潮：（倒塌，成碎片）
结局：（铺成路）自主探究1．提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？ 讨论并归纳：为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。 2．提问：“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？ 讨论并归纳：这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。 3．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？ 讨论并归纳：志向远大、坚强有力、不可侵犯。 4.提问：“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？ 讨论并归纳；运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。 5.提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。”这句话好在哪里？ 讨论并归纳：用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。 6.提问：“看我多荣耀！”这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？ 讨论并归纳；骄傲狂妄、自高自大。 7.提问：“他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话”这一句写的好，好在哪里？ 讨论并归纳：第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。 8.提问：石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？ 讨论并归纳：“从前”是一整块，大家是平等的。“现在”石像高高在上，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。 9.小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。 讨论并归纳：? （l）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。” （2）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现在！”。 （3）警告：“正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……” （4）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。” （5）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！” 10．面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？ 讨论并归纳：上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。 11．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？ 讨论并归纳：运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。 12.提问：上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话。讨论并归纳：因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。 13.提问：找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？ 讨论并归纳：浅薄、无知、空虚。 14．提问：小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？ 讨论并归纳：小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。 14.提问：石像倒了以后，如何结局？。 讨论并归纳：? （l）市民无精打采地走了。。 （2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。 （3）乱石块被用作铺路。 15.提问：如何理解最后四段文字的深刻含义？ 讨论并归纳：“无论大石块、小石块，彼此集会在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。”（叶圣陶语）? 16.提问：最后四段文字在文中起什么作用？ 讨论并归纳：起揭示中心的作用。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。? 17.你觉得大石代表了什么样的人？你从大石的身上吸取到了什么教训？? 明确：石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭???石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？石子：务实?石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，所以我们应该要谦虚不要骄傲。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。?18.学习完文章后，你打算怎样做？??? 明确：引导学生正确处理骄傲与自信的关系。可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维。?对话表现人物性格石像：骄傲狂妄，不可一世，爱慕虚荣.
小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互
团结，默默无闻为人们作贡献。总结梳理，回扣目标? ????这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。课堂练习阅读下面文字，回答文后的问题： ①这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛扰着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行利。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！”③“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。 钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” ④上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！” ⑤危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。” 1．第①段是对石像的描写，表现石像、的性格特征。 2．第②③段对石像的一描写，表现石像一、的性格特征。 3．第③段中“难道你们想跟我平等吗？”意思是? 4．第④段中上面那石头为什么要用哀求的口气说话？表现他_____?的性格特征。5．第⑤段中“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话运用的修辞手法，写出石像的___?。这句话会使你记起哪句唐诗。 6．第③段中石像为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话？”。? 2.下边这几句话写得很好，联系上下文，说说好在哪里。? ??(1).?石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。? ????这句话写雕刻家想象石像应该是什么样子，从整个姿态想到面目表情，想到一个手指头甚至一根头发，突出了思考的周密、细致，强调了他对这个雕刻的认真和重视。? ?2.?他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。? 先说两个“不是”，然后强调“是”，突出了被雕刻成石像的石块在朋友面前骄傲自大、不可一世的心理。最后一句则把这种心理推而广之，讽刺了人世间的这种陋习。? 3.?骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。? 这个比喻十分新颖，说明大石块经过一段时间以后再度骄傲起来。? 口头作文 本文有丰富的想象，精彩的对话。石像倒塌了，是怎样倒的？作者没写，请你能发挥你丰富的想象，用拟人的手法，说说石像倒塌前跟小石块说了些什么话？小石块又会怎样说呢？ 古代英雄的石像 作业 :
1．课后练习第三1、2、五题。 2．选用课时作业优化设计。 谢谢