统编版三年级上册第一单元 复习教案

三上第一单元复习课（小瓶盖儿）
【建议课时】2课时
【教学目标】
1. 回顾并巩固第一单元的生字词，特别是多音字和易错字。
2. 通过词语荟萃和句子集锦，提高词汇运用能力和句子构造技巧。
3. 通过课文回顾，加深学生对课文内容的理解和记忆。
4. 通过写作范例，学习如何抓住人物特点进行描写，并能够运用到自己的写作中。
【教学过程】
一、导入：一起乘坐“时光机”
1.AI导入：亲爱的小播报员们！今天校园广播台要推出 “第一单元知识复习” 特别节目啦！还记得大青树下充满欢笑的课堂、花田里蹦跳着的花孩子，还有带着好奇心勇敢提问的孙中山先生吗？现在就让我们拿起 “话筒”，一起完成四个专题播报任务，把单元里的知识好好回顾一遍吧！
2.回顾本单元的语文要素——学习有新鲜感的词语、句子，重温一下课文相关内容。
1.）美丽的校园成长的摇篮，梦想起航的地方。
2.）一所可爱的边疆小学
3.）活泼可爱的一群花孩子
4.）勤奋好学不懂就问的孙中山
二、新鲜感词语荟萃
过渡语：首先，我们要挑战的是第一单元的生字，特别注意多音字和易错字，这些字词可能会让我们头疼，但只要我们细心学习，就能掌握它们。
会认字集合：请同学们一起读一读这些会认字（其中同学们要特别注意一下：绒、荒、挨这三个字的读音）
多音字集合
假：jià (寒假)/ jiǎ (真假)
师：下面老师出一道题考考大家，请看题：
（1）假（jià jiǎ）若花儿们也有假（jià jiǎ）期，那就太有趣了。
师：接下来请大家做好准备，我们一起来玩一个激动人心的生字游戏，当击鼓的音乐响起时游戏即开始，屏幕上出现了哪个字，会读的同学请站起来大声读出它。3、2、1开始。
屏幕上依次出现：屏幕上依次出现：戒 糊 扬 假 诵 罚 艳 扮 摔 洁 坝这几个字。
易错字集合
师：现在，让我们来关注一些容易写错的字，这些字的笔画和结构需要我们特别注意。
师：先请学生读一读这些字，再单独讲一讲易错字注意的笔画。
壮：左窄右宽，右部上横略长，不要写成“土”。
罚：下部略宽于上部。“罒”要扁平，不要写成“四”。
轰：“车”要写扁一点，下部左边的“又”稍小，捺画要变为点。
4.词语荟萃
师：下面老师会带出示一些词语拼音，我们一起来拼读一下。接下来老师想请三列小火车来读一读，准备好了吗？
师：这三列小火车真是了不起，每个词语都读得又清晰又准确。下面老师再带来一组四字词语，你们还记得它们吗？
- 摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆
- 面红耳赤、手忙脚乱、手疾眼快、口干舌燥
师：老师刚刚听见有同学说了，这些词语都跟身体部位有关系。让我们一起来读一读这些词语，当读到某个身体部分的词语时，请你指一指相关的部位。（挖空考察学生掌握程度）
摇（头）晃（脑）、披（头）散（发）、张（牙）舞（爪）、
提（心）吊（胆）、（面）红（耳）赤、（手）忙（脚）乱、
手（疾 ）眼（快）、（口）干（舌）燥
词语运用
学了这么多词语，现在是时候看看我们如何将它们运用到实际的句子中了。让我们一起来看看这些词语在句子中是如何发挥作用的。
1.弟弟背古文的时候，__摇头晃脑________的，像个老学究。
2.你把书包提前收拾好，免得放学时__手忙脚乱_______。
3.讲了一上午的课，我感觉__口干舌燥_______，只想马上喝一口凉茶。
4.为了这道数学题，我和同学争得_面红耳赤_______。
5.刚才还_张牙舞爪_______的歹徒，三两下就被警官制服了。
6.妈妈去参加家长会，李林在家里___提心吊胆______，不知是福是祸。
7.他经常_披头散发________，不顾自己的形象。
8.雅克_手疾眼快________，一下就拍死了桌上的苍蝇。
新鲜感句子集锦
过渡语：词语组成了句子，而句子构成了我们的故事。现在，让我们通过一些精彩的句子来感受第一单元语言的魅力。
1.句子集锦（仿写句子）
雨一来，他们便放假了。
清风一来，他们就伸起了懒腰。
蝴蝶一来，他们就跟着翩翩起舞。
蜜蜂一来，他们会奉上香甜的花粉。
师：你们发现了吗？这些有新鲜感的句子都运用了拟人化的写法。你也能试试看吗？
句子集锦（一起来写拟人句）
①微风吹拂,教学楼旁的花儿们都跳起舞来 。
②夜空中的小星星 顽皮地眨着眼睛。
句子集锦（改写句子）
师：通过刚刚的练习，老师发现同学们拟人句的方法已经掌握的很好了。现在难度升级了，我这里有一些句子，每个句子都有不同的改法，你们敢不敢挑战呢？
1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，意思不变）
孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
2.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写一句拟人句）
清澈的小溪在丘陵间奔跑，在山谷中唱着歌曲。
3.鲜艳的花朵把学校变成了一座花园。（改为“被”字句）
学校被鲜艳的花朵变成了一座花园。
铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处）
古老的铜钟被孩子们敲响了。
5.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
①通过观察我们会发现这句话中共有 3 个“向”字，可以看出同学们都非常 有礼貌。
②请你也用“向......向......向......”来造句。
花儿向太阳点头，向微风招手，向雨露微笑。
课文与积累训练营
过渡语：我们已经通过词语和句子感受到了语言的力量，现在让我们再次回顾我们的课文，加深对课文内容的理解和记忆。
1.《大青树下的小学》-特别、友爱团结
- 上学路上：不同民族
- 来到学校：绚丽多彩
- 上课：学习认真 小动物听课
-下课：开心玩耍 小动物看热闹
- 环境：铜钟 大青树 凤尾竹 白墙
《花的学校》-活泼天真、渴望自由
-跳舞，狂欢
-上学、做功课、放假
-冲了出来
-急急忙忙 扬起双臂
《不懂就要问》-乐于思考、敢于提问
先生 只让学生背，意思从不讲
孙中山 生疑问 勇提问 得解答
同学们 摇头晃脑读 鸦雀无声 认真听
口语交际
师：第一单元的口语交际让我们回忆了在暑假中你经历了哪些新鲜事？选一件用一两句话说一说。（示例：暑假时我和家人到云南去旅游，欣赏了当地的风光，品尝了当地的美食。）
为兴趣小组取名字
师：在我们的学习生活中，总会遇见和自己兴趣相投的人，我们在自己擅长的领域中、喜爱的兴趣小组中不仅收获了友谊，也遇到了更好的自己。那么这些兴趣小组应该怎么取名字呢？既要好听特别又要突出自己小组的特点。没错，我们可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。
例如：飞毛腿短跑队、百灵鸟合唱团
日积月累-《所见》
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛 ，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
师：谁还记得这首诗描绘了一个怎样的画面？表达了诗人袁枚的什么感情呢？
牧童的歌声有什么特点？__嘹亮___。从诗句“__歌声振林樾____”中的“_振_”字可以感受出来。后来牧童的歌声停止了，是因为_意欲捕鸣蝉____。（用诗中原句回答）
习作技巧回顾
过渡语：最后，我们将学习如何将我们所学的知识运用到写作中。通过写作，我们可以更好地表达自己，分享我们的故事。
选材
师：选择我们身边的同学，抓住他的外貌、性格、品质、爱好来描写。
完善提纲
开头：抓住外貌(性格、爱好)特点进行描写。
（突出特点、与众不同，用词生动、运用修辞）
中间：结合性格、品质或爱好讲述一件有关他的事。
（起因、经过、结果写清楚，用上语言、动作、神态描写）
结尾：点题——猜猜他是谁。
写作范例
师：写作时我们要特别注意几个地方，例如：题目居中、段前空两格、内容上抓住人物的外貌、性格来写，结合人物的具体事例来说明，最后问句结尾引发思考。
写作例文
师：最后我们一起来欣赏一篇写得很好的文章，看看别人的文是如何构思、如何抓住人物特点举例的。
《我们班的“飞毛腿”》
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？
六、结束语
同学们，我们的“时光机”之旅就要结束了。在这次旅行中，我们不仅复习了课文，还学习了新的词语和句子，甚至尝试了写作。希望大家能够记住我们今天学到的知识，并且在生活中运用它们。记住，学习不仅仅是为了考试，更是为了让我们更好地理解这个世界。让我们带着满满的收获，期待下一次的冒险吧！