统编版三年级上册第二单元 复习教案

三上第二单元复习教案
【建议课时】
2课时
【教学目标】
1.学习与秋天相关的词汇和表达。
2.理解和运用汉字的笔画和结构。
3.通过古诗和现代文阅读，感受秋天的韵味。
4.练习写作技巧，包括日记和句子的构造。
【教学过程】
导入：捕捉秋的信号
AI语音：亲爱的小游客们！还记得古诗里染红的霜叶、水泥道上像小巴掌的梧桐叶、带着颜料盒的秋雨，还有秋风里传来的各种声音吗？今天，我们要走进 “秋日博物馆”，解锁四个神奇展区，一起把第二单元的秋天的知识好好复习一遍，快带上你的 “参观手册” 出发吧！
词语——秋之钥匙
过渡语：秋天是一个充满诗意和变化的季节，它带来了丰收的喜悦，也带来了落叶的哀愁。在这个季节里，我们可以学到很多关于自然、情感和生活的词语。让我们一起走进秋天的世界，探索那些描绘秋日美景、秋收喜悦、以及秋日情感的词汇吧！首先让我们一起回顾一下第二单元的生字吧。
1.生字词
学生以“开火车”的方式轮流读生字，而后教师讲解易读错的生字：庭、粘、印、增、匙、频、吟、掠。指导学生再读一读这几个易读错的生字。
2.多音字
教师讲解本单元要求重点掌握的多音字，“挑”字的两种读音，并解释用法和组词。
学生进行多音字的选择练习，给正确的多音字打勾，本环节考察学生对于多音字的掌握情况，同时用组词的方式增加学生对于多音字的了解。
挑促织（tǎo tiǎo） 凌乱（léng líng） 雨靴（xuē xié）
蟋蟀（shuāi shuài） 歌吟（yín jīn） 喇叭（lǎ lā）
增添（zēng céng） 钥匙（shi chi） 弯曲（qǔ qū）
游戏环节：搜集秋天的露珠
ppt上出示本单元的重点生字，教师点击露珠上的生字，学生即时回答，教师得到反馈。游戏的设计以贴近三年级学生年的龄特点帮助他们提高对生字学习的兴趣，增强记忆力，培养观察力和思维能力，
3.易错词
学生自渎本单元的会写字，要求读出声音、读正确。教师以随机抽人的方式点名学生读生字，其他学生跟读两遍。
重点讲解容易写错的生字：
斜：右半部分是“斗”
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩
规：右半部分“见”最后一笔竖弯钩
印：第二笔是竖提，不是竖折
票：上半部分是“覀”，不是“西”
师：同学们，这些生字只有放到词语、放到句子里面才能真正的帮助我们提高语言的表达能力，学习只有落到笔尖上才能真正的记住，现在请拿出你们的写字本，看拼音写汉字。
教师出示拼音，学生先独立完成看拼音写汉字，再核对答案，讲写错的词语订正三遍。
4.理解词语的方法
师：小朋友们，还记得我们遇到不理解的词语，可以尝试用哪些方法解决吗？
让我们一起来复习一下，选择最合适、最快捷的方法理解词语吧。
1.联系上下文 2.借助注释 3.近义词替换 4.拆分组合法 5.联系生活法 6.查字典 7.查阅讲解书
师：你是用什么方法理解下面加点词语意思的？请完成下面的题目。尝试用这样的句式回答：我用（ ） 的方法理解了“ ”，它的意思是 。
1.听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
2.小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量;②(房屋）背对着某一方向;③乘，搭;④因为。
1.妈妈坐在沙发上织毛衣。( ① ）
2.这座大楼是坐南朝北的。 ( ② ）
3.停车坐爱枫林晚。 ( ④ ）
4.我们坐火车出去玩。 ( ③ ）
句子——秋之舞曲
过渡语：从词语到汉字，我们一步步深入秋天的世界。通过句子的练习，我们可以更好地表达对秋天的感受。模仿是学习的一种方式，但创造才是艺术的灵魂。请尝试仿写下面的句子，加入你独特的风格和想法。
1.仿写句子
1.）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写比喻句）
_____________ ________________________________
2.）叶子粘在水泥道上。（扩句，至少两处）
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3.）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（缩句）
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4.）小朋友的脚，常被那香味勾住。(改为“把”字句）
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5.）黄黃的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写句子）
__红红的苹果______像一个个小火球____， ___滚啊滚啊_， _滚来了秋日的丰收______。
它把绿色给了松树，碧绿碧绿的叶子像一根根锋利的针，缝啊缝啊，缝来了秋天的凉爽。
它把红色给了高粱，火红火红的高粱像一个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的晚霞。
它把金黄给了梧桐树，金黄金黄的叶子像一个个小巴掌，拍啊拍啊，拍走了夏天的热情。
2.比喻句、拟人句
①我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（比喻、拟人）
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。（比喻）
③美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人）
④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（拟人）
3.联系生活写句子
师：小朋友们，现在是时候展现你的创造力了。请根据我们学过的词语和句子创作一个属于你自己的句子。场景：你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。
古诗——秋之韵味
过渡语：同学们，古诗是古人智慧的结晶，让我们一起走进古诗的世界，感受古人的风雅和智慧。通过它我们可以了解古人如何用简洁的语言表达丰富的情感让我们一起诵读并探索它的奥秘吧！让我们一起感受他们对秋天的赞美。
1.按照古诗的内容完成以下题目
（1）《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的一首七言绝句。诗的前两句写景，勾勒出秋夜洞庭的静谧之美：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，写出了秋夜湖水与皎洁月光交融辉映的和谐景象，没有微风的洞庭湖湖面，像未经打磨的铜镜般平滑温润，尽显天地间的柔和与安宁。后两句则聚焦远景，以精妙比喻绘出洞庭的秀丽轮廓：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，诗人将广阔的洞庭湖比作洁白的 “白银盘”，把湖中的君山比作小巧的 “青螺”，用通俗鲜活的意象，把洞庭山水的精巧雅致展现得淋漓尽致，满含对洞庭美景的喜爱。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” 的意思是：远远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，那洞庭湖就像一个洁白的白银盘，湖中的君山则像放在盘里的一颗青螺。
（2）《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是 秋季的景色。诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”字的意思是 因为 ，整句诗的意思是“因为爱那枫林的晚景，我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月鲜艳的花。”这首诗表达了诗人对深秋山林美景的 赞美 之情。（3）《夜书所见》诗题中的“书”的意思是 书写 ，作者是 宋代诗人 叶绍翁，其中“ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 ”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。
2.结合注释，用自己的说说下面诗句的意思
1.）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
远远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，那洞庭湖就像一个洁白的白银盘，湖中的君山则像放在盘里的一颗青螺。
2.）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林。经秋霜打过的枫叶，
日记——秋之留念
过渡语：每一天，我们的世界都在发生着各种各样的事情，有的让我们开心，有的让我们难过，还有的让我们学到新知识。你们有没有想过，把这些宝贵的瞬间记录下来呢？最后，让我们回顾一下如何用日记的形式，记录下这个秋天的美好记忆。老师这里有两篇文章，它们都是写的同一个主题“掉牙”，请你们观察一下它们在格式上有什么不一样的地方。
生：日记的第一行先写年月日、星期、天气，然后才是正文。作文先写题目，接着就是正文。
生：每段开头空两格写正文，日期、星期、天气之间空一格。
师：我们一起记一记《日记格式小儿歌》
时间、星期和天气，
三朵花儿别忘记。
写在首行正中间，
每朵花间空一格。
另起一行写正文，
日记格式记心里。
师：我们除了学习日记的格式外，日记的内容也很重要，我们应该怎么写呢？
1.开头：日期、星期和天气
2.中间：选择生活中一件印象深刻的事。写清楚这件事的开始、经过、结果。
3.结尾：写一写自己的心情和感受。
结束语
同学们，今天我们通过学习词语、汉字、句子和古诗，一起感受了秋天的美丽和丰富。希望大家能把今天学到的知识运用到生活中，去发现更多秋天的美好。记得，秋天不仅仅是一个季节，它还是一首诗，一幅画，一个故事。让我们期待下一个秋天的到来，再次一起感受秋之韵。