七年级上册全册地理导学案 （无答案）
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文档简介
商务星球版版※七年级上册“五环四互”教学模式地理学案
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第一章
地球
第一节
地球的形状和大小
【学习目标】
1.了解人类认识地球形状的过程2.
会用相关数据说明地球大小；
3.了解地球仪基本构造
【学习重难点】地球形状和大小
【学法指导】
学生分组合作从人类认识地球形状的历程来逐步理解地球的真实形状
【自学互助
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )】(5-10分钟)
1．使用说明及学法指导
学生课前预习完成教材助读部分内容，并结合教材图文了解人类对地球形状的认识过程，掌握地球大小的几个数据。
2.自测
①臆想阶段：我国古代凭直觉和臆想提出
的。
②推理阶段：古希腊学者
根据
的景象推测，最早提出地球是球形。
③验证阶段：麦哲伦船队首次实现了环球一周的航行，证实了地球是个球体。
④直观阶段：1961年4月苏联东方一号载人飞船发射成功，宇航员
成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。
⑤地球的大小：极半径长
，赤道半径长6378千米，平均半径长
千米，表面积
，赤道周长长
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：从人类对地球的认识阶段，证实过程，地球的形状、大小等方面逐层展示。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1．在生活中，有哪些实例证明地球是一个球体？
2．为什么地球会有多个半径？
3．从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？
★
4.假如你要驾船做一次远航，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？
5.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1.下列事实最先证明地球是球形的是(
)
A.哥伦布发现美洲大陆
B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射和使用
D.郑和下西洋
2.地球的形状是（
）
A.两极部位略扁的的球体
B.与地球仪一样的正圆形
C.
很不规则的形状
D.
是一个扁球体
3.读图回答：
麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球航行依次经过的大洋为（
）
A.太平洋、大西洋、印度洋
B.大西洋、印度洋、太平洋
C.
大西洋、太平洋、印度洋
D.
印度洋、下西洋、太平洋
【总结提升】(5-10分钟)
认识地球形状的过程：
地球形状：
证明地球形状的过程：
地球的形状和大小：
赤道半径：
极半径：
地球大小：
平均半径：
赤道周长：
地球表面积：
学校-------
班级------
小组----
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小组评价----
教师评价----
第二节
地球仪和经纬网（第1课时）
【学习目标】1．会观察地球仪、使用地球仪。
2、认识经线和纬线
3．会区分纬度，掌握南北经度、南北半球划分
【学习重点】会观察地球仪：在地球仪上能辨认地轴、南北极、赤道等地球仪上的点与线
【学习难点】准确辨认经线和纬线及其相关特点。
【学法指导】学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。有条件的同学自购一个小的地球仪。根据教材难度分布，学习的时候我们由易到难，先学纬度，后学经度，调整教学顺序。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题
2.自测：
①地球仪定义：地球仪就是为了便于认识地球，也便于展示地球表面地理事物人们按照一定比例将其
，并制作了地球的
。
②地球仪上人们用不同的颜色、
、符号来表示陆地、
、
、
河流和城市等地理事物位置和特征，形象直观，一目了然。
③查看插图1-2-7思考
（1）什么是纬度？0°纬线是哪条纬线？0°纬线有几条？最大纬度多少度？找出地球仪上特殊纬线及其度数。
（2）什么是北纬、南纬？北纬、南纬分别用什么符号表示？
④查看插图1-2-7与1-2-8后完成
南北半球的分界线是：
，低纬度的纬度范围是:
，
中纬度的纬度范围是：
，高纬度的纬度范围是：
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点展示，从经纬线、经纬度的表示以及分布等方面。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.
北纬、南纬度数变化规律是怎么样的？
2、地球上最北端和最南端分别在什么地方？若一个人站在南极，那么他四面八方都朝什么方向？为什么？
3、从赤道到两极，纬线的长短变化有什么规律？有没有相等的纬线？如果一架飞机从北京一直往北飞，最终能否回到北京？为什么？如果一直往东或往西飞呢？
【检测互评】(5分钟)
读
“简化地球仪上的点和线”图，完成下列问题。
（1）在图上相应的方框内标出地轴、南极、经线、纬线。
（2）纬线指示
方向。
（3）所有纬线长度都
（相等或不相等）。
（4）假如一架飞机从蓬溪起飞，一直向南飞，最终到达的地点是（
）
A．北极
B．南极
C．赤道
D．蓬溪
【总结提升】(5-10分钟)
经线
纬线
定义
形状特征
指示方向
长度分布
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地球仪和经纬网（第2课时）
【学习目标】1.
运用地球仪识别本初子午线及经度的划分。
2.
知道东西经度和东西半球的划分。
3.了解特殊的经线。
【学习重点】1.经度判读。2.东西半球的划分，3经纬网定方位及找某点经纬度
【学习难点】东西半球的范围及分界线
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助地球仪，展开空间想象去识记。学习时掌握学习方法尤为重要。可以分组讨论，归纳总结。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题
2.自测
读图1.7,图1.10和地球仪完成：
①为了区别每一条经线，人们给
标注了度数，这就是经度。
②国际上规定，通过英国伦敦
的经线为0°经线，也称
。从0°经线向东、向西各分作
°，分别属于东经和西经。
西经用字母
表示，东经用字母
表示。
③为了避免将欧洲、非洲等的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用西经
和东经
经线所组成的经线圈，作为东、西半球的分界线。中国位于
半球
④在地球仪上，
和
相互交织，构成经纬网。目前，经纬网定位已经广泛应用于
、
、
、
等许多领域。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、经线的最小度数是多少 最大的是多少
同一度数的经线有几条 如何区分它们 东经经线的度数排列有什么特点 西经经线的度数排列有什么特点？
2、如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？
3、分别指出西经20°和东经160°这两条分界线的东西两侧所属半球有何特点。
4.临时提出的问题。
【检测互评】(5分钟)
1、读经纬网图，回答下列问题。
①写出A的经纬度：A__________，B
，C
，D
②图中虚线表示的纬线是_________________。
③A、B、C、D四点中位于东半球的是_____，位于南半球的是______；位于中纬度地区的是______。
④C点在D点的____方向
2、读下面经纬网图，完成下列问题
甲的经纬度为
，丙位于甲的
方向，某飞机由甲飞往乙，沿最短路线，合适的航向为至
向
，丙、丁之间的距离
(小于、等于、大于)丙、乙之间的距离。
【总结提升】(5-10分钟)
纬度
经度
起始线
划分方向
表示符号
度数范围
特殊线点
分界线
数值递变规律
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第三节
地球的自转
【学习目标】1.理解地球自转的基本规律
2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义
3.初步了解现实生活中需要具备时差知识
【学习重点】地球自转基本特征。
【学习难点】产生时差的原因及时差的计算
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助地球仪，用手电筒最好采用边实践边学或个别学生演示学习。可以分组讨论，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
学生阅读教材完成
①定义：地球绕着
在不停的旋转，这叫做地球的自转。
②方向：地球自转的方向是
③周期：地球自转一周所需的时间大约为
小时，也就是我们通常说的
④
产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
⑤由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________
⑥国际上规定，每隔经度
°划分一个时区，全球共划分为
个时区。0°经线所在时区为
，向东、向西分别叫作东时区和西时区。每个时区均采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的“
”。相邻的两个时区，区时相差
。
⑦1884年召开的国际经度会议上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线这条线叫作
，简称
。为避免180°经线附近的地区日期出现混乱，日界线不完全与180°经线吻合，而是绕开了一些
和
，大部分在海洋上经过，显得有些曲折。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可以从定义、方向、周期、产生的现象以及时区、时差等方面做简单阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1．讨论假如地球是一个透明的球体，还会有昼半球和夜半球之分吗？
2．凭你的感觉，你认为东边的人和西边的人相比，谁先看到太阳？
3．（观察，自西向东转动地球仪）从北极俯视球仪，地球的自转方向是_____时针方向，
从南极俯视球仪，地球的自转方向是_____时针方向。
4．完成P13活动题“时间的推算”
5.临时提出问题
【检测互评】(5分钟)
1．地球自转一周的时间是(
)
A.365天
B.30天
C.三个月
D.24小时
2．地球的自转产生了(
)
A.四季的变化
B.昼夜长短
C.昼夜更替
D.昼夜
3.地球自转方向正确的是（ ）
A、自西向东
B、自东向西
C、自南向北
C、自北向南
4．读地球上的昼夜示意图，回答问题
（1）图中A、B两地处于晚上的是_____
（2）A、B两地处先看到日出的是___________，地球自转方向是
，在北极上空观察自转应为
（顺、逆）时针方向
5．北京时间是指：（
）
A、北京的时间
B、东九区的时间
C、北京（东经116°）时间
D、东八区中央经线的地方时
6.一架飞机由我国北京(东8区)于10月1日17时飞往美国旧金山
( http: / / www. / s wd=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E6%97%A7%E9%87%91%E5%B1%B1&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"
\t
"_blank )(西8区)，需飞行14小时，到达目的地时当地时间是(
)
A.
10月2日15时
B.
10月2日3时
C.
10月1日15时
D.
10月1日3时
【总结提升】(5-10分钟)
围绕的中心：
自转
周期：
方向：
产生的现象：①
②
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第四节
地球的公转(第1课时)
【学习目标】1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化
【学习重点】掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
【学习难点】公转产生的现象及四季变化的原因
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助地球仪，用手电筒最好采用边实践边学或个别学生演示学习。可以分组讨论，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①定义：地球自转的同时还绕着
在不停的旋转，这叫做地球的公转。
②方向：地球公转的方向是
③周期：地球公转一周所需的时间大约为
天，也就是我们通常说的
④产生的现象：地球公转时产生_______变化和_______等现象。
⑤北半球四季的划分：春季：_______三个月；____6、7、8三个月；秋季：________三个月____：12、1、2三个月。
⑥南半球的季节与_____半球相反。
⑦地球公转时，地轴是
，地轴与公转轨道成
的夹角而且地轴倾斜的方向始终保持不变，其北端总是指向
附近。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可以从定义、方向、周期、产生的现象以及四个节气产生的原因等方面做简单阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.观察地球公转图，说说太阳直射点在地球上有何变化规律？太阳直射点的最北、最南点在哪儿？一年中，太阳几次直射赤道？
2.讨论北半球节气回答下表：
节气
时间
太阳直射点
昼夜长短
极昼、极夜
春分
夏至
秋分
冬至
3.如何通过太阳光照图判断所处的节气？
4.你还知道生活中的哪些现象是地球公转引起的？
5.你所就读的学校所在地，一年中什么季节正午时刻太阳高度较高，什么季节较低？什么季节白昼较长，什么季节白昼较短？
6.临时产生的问题
【检测互评】(5分钟)
1.
南半球澳大利亚放寒假时间为（
）
A.
1月
B.
7月
C.
9月
D.
12月
2.
由地球公转产生的地理现象是（
）
A.
昼夜交替
B.地方时东早西晚
C.
昼夜长短的变化
D.太阳的东升西落
3.地球自转和公转特征相同的是（
）
A.方向
B.周期
C.速度
D.产生的地理现象
4.地球公转至春分点时太阳直射在(
)
A.北回归线上
B.
南回归线上
C.北极圈上
D.赤道上
5.郑州地区，白昼最长的季节是(
)
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.
冬季
6.读图回答问题：
（1）
在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向（从北极上空俯视）。
（2）
当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做______日。
（3）
春分日和秋分日，太阳直射在_____上，从D到A，南京白天时间越来越来_______
【总结提升】(5-10分钟)
围绕的中心：
自转
周期：
方向：
产生的现象：①
②
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第四节
地球的公转(第2课时)
【学习目标】1、了解地球五带的划分及界线
2、
知道五带的各自特点
【学习重点】掌握五带的划分及界线
【学习难点】五带的各自特点
【学法指导】学生对本课时知识的学习，首先应该复习上一节课学习的四季变化及太阳直射的内容，然后学生最好动手绘制五带分布图，可以分组，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①人们根据
在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。
②温带与寒带的分界线是________度数为________，北半球称______，南半球称
。
③热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。
④五带的现象特点：
热带：有
现象无
现象；
寒带：有
现象无
现象；
温带：既无
现象也无
现象，
变化明显。
⑤五带的气候特征：
热带：
；寒带：
；温带：
；
⑥我国大部分位于五带中的
带。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，简单阐述五带的划分及界线
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、结合自己的生活体验，回答下列问题：
（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？
（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？
2、地球公转对人类来说是好事还是坏事？
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、以下时间，太阳直射北回归线的是（
）
A、3月21日
B、6月22日
C、9月23日
D、12月22日
2、连线题：
①赤道
A.66.5°N
②北回归线
B.66.5°S
③南回归线
C.23.5°N
④北极圈
D.23.5°S
⑤南极圈
E.0°
3、读地球上的五带示意图，完成：
（1）写出ABCDE所代表的五带名称：
A
、B
、C
、D
、
E
、
（2）在图中纬线上填出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，并给对应的纬度加上正确的纬度符号。
（3）在图上（
）中填上“有”或“无”，以表示该带有或无该种现象。
【总结提升】(5-10分钟)
围绕中心
方向
周期
产生的现象
、
地球公转
春季：
春分日：
夏季：
夏至日：
四季的划分：秋季：
秋分日：
冬季：
冬至日：
五带名称：
、
、
、
、
热带：现象：
，气候：
五带的划分：温带：现象：
，气候：
寒带：现象：
，气候：
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
活动课
太阳直射、斜射对地面获得热量的影响
【学习目标】1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系
2、掌握简单的地理观测、实验技能，提高学习地理的兴趣
【学习重难点】太阳高度角与地面获得热量多少的关系
【学法指导】学生对本课时知识的学习，课前要准备手电筒、放大镜、火柴。首先应该复习上一节课学习的四季变化及太阳直射的内容，然后学生分组实验观察动手作好记录。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①地球表面的热量来自
。
②同一地点，不同时间获得的
有多有少；同一时间，不同
获得的热量也有很大差异，这些都与太阳光
的大小密切相关。
③正午太阳高度是指一天中太阳升到最
点时的太阳高度
④太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是
光线。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从太阳高度角与地面获得热量多少的关系简单阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、用放大镜聚集太阳光点燃火柴的实验。
结论：分散的太阳光：
聚集的太阳光：
决定太阳光在地表的集中与分散。
2、
用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射，观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同？
3、
观察太阳光线散布面积大小与地面获得的太阳光热多少的关系。
4、
观察一天之中，哪两个时段太阳高度最小，哪个时段太阳高度最大？太阳高度与地面获得热量多少有何关系？
5、
观察二分二至正午太阳高度，说说哪个季节正午太阳高度最大，地面获得的热量最多；哪个季节正午太阳高度最小，地面获得的热量最少？
6、临时提出的问题
正午太阳高度大小又是怎样影响不同纬度的气温呢？
【检测互评】(5分钟)
1、决定地表获得太阳光照多少的主导因素是：
2、地球上的五带中，哪个温度带正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？哪个温度带正午太阳高度最小，获得的太阳光照最少？
【总结提升】(5-10分钟)
1.
阳光直射：地面获得热量
2.
阳光斜射：地面获得热量
太阳高度角与地面获得热量多少的关系
3.
清晨：太阳高度
，获得热量
4.
正午：太阳高度
，获得热量
5．傍晚：太阳高度
，获得热量
学校-------
班级------
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教师评价----
第2章
地图
第一节
地图的基本要素
(第1课时)
【学习目标】1.学会在普通地图、有指向标的地图、有经纬网的地图和以极地为中心的地图上确定方向。
2、学会在各种地图上判断方向
3、培养学生热爱生活和实际动手能力。
【学习重点】指向标地图和经纬网地图上判定方向。
【学习难点】利用经纬网在地图上判定方向。
【学法指导】学生对本课时知识的学习，要借助地球仪和动手绘制地图。学习时掌握学习方法尤为重要。可以分组实践，归纳总结。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①地图的三要素：
、
、
。
②经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
③有指向标的地图：指向标一般指向_________
④一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可先阐述地图的三个基本要素，在说说怎样辨别方向。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、课本中小明先后绘制的两幅校园平面图有什么不同？
2、在有经纬网的地图上如何确定方向？
3、在以极地为中心的地图上如何确定方向？
4、野外辨别方向的方法有哪些？
【检测互评】(5分钟)
1、读图判断图中A地在B地的什么方向（
）
A.正南方向
B.正北方向
C.正西北方向
D.东南方向
2、
在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，指向标箭头一般指向（
）
A.南方
B.
东南方
C.
西北方
D.
北方
3、关于在地图上识别方向的叙述正确的是（
）
A.
经线指示东西方向，纬线指示南北方向
B.
面向地图，通常是“上北下南，左东右西”
C.
站在北极点上，人的四面都是北方
D.
在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方
4、读右图回答下列问题。
(1)
图中小河水流从__________方流向____
方到达水电站
(2)
水电站在学校的________方，医院在学校的____________方
（3）农机站在水电站的
西南方向．
（4）公路在经过小河时是从
西北方向流向
东方向．
【总结提升】(5-10分钟)
1、地图的基本要素：
、
、
2、地图方向判断
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法[]
适用于无指向标无经纬网的地图
适用于有指向标的地图[]
适于有经纬网的地图
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第一节
地图的基本要素
(第2课时)
【学习目标】1、知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2.
学会比例尺的图上距离和实地距离量算。了解和掌握常用的图例．
【学习重点】能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
【学习难点】用比例尺量算距离。
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助动手绘制地图，课前最好多准备几张不同类型的地图。学习时掌握学习方法尤为重要，可以分组实践，同桌讨论，归纳总结。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①定义：比例尺是指：
比实地距离
的程度。可表示为：
比例尺=
/
。
②比例尺的种类：
、
、
。
③数字式比例尺比较大小比较
即可，分母
比例尺大，反之则小。文字式和线段式只需观察实地距离就行，实地距离
的比例尺小，反之则大。
④图例是说明具体
的含义的文字，注记是地图中的一些说明性的
或
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从怎样比较比例尺的大小，比例尺有什么用以及比例尺与图幅、范围、内容详略之间的关系展示。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、比较1:10000000和图上1厘米表示实地距离10千米两个比例尺的大小。
2、分组讨论上题哪幅地图比例尺大？哪幅地图比例尺小？它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差别？
结论：
比例尺（大或小）
地图内容（详或略）
表示的范围（大或小）
3、你认为军事作战地图应该是大比例尺还是小比例尺的，为什么？
【检测互评】(5分钟)
1、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为
（
）
A、1:6000000
B、1:600000
C、1:12000000
D、1:12000
2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的
（
）
A、20厘米
B、40厘米
C、80厘米
D、10厘米
3、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是
（
）
A、50千米
B、100千米
C、200千米
D、250千
4、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是
（
）
A、1:25000
B、1:300000
C、1:1000000
D、1:100000
5、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（
）
A、1:10000000
B、1:1000000
C、1:100000
D、1:10000
【总结提升】(5-10分钟)
比例尺：比例尺的表示方法
比例尺的大小：
比例尺的大小与表示范围的大小、内容详略之间的关系
图例——地图的语言：
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地形图的判读
(第1课时)
【学习目标】1.理解海拔、相对高度、等高线
2.会计算两地的相对高度
3.
初步学会地形类型及地形特征
【学习重点】地形类型及地形特征及等高线特征
【学习难点】地形特征
【学法指导】学生对本课时知识的学习，课前预习掌握几个概念。学习时掌握学习方法尤为重要，可以分组或同桌讨论学习，归纳总结等高线特点。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①海拔是指一个地点高出
的垂直距离，又称为
。
②相对高度是指一个地点高出
的垂直距离。
③陆地表面主要的五种地形类型是：
、
、
、
、
。
④我们把
相等的各点连接成的线，叫作等高线。用多条等高线表示地表高低起伏的地图，叫作
。我们把水域中
相等的各点连接成的线，叫作
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可以从海拔、相对高度，五种地形、等高线等知识点展示。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、分组学习讨论陆地各种地形的特征
高原
丘陵
山地
盆地
平原
海拔高度
地面起伏程度
2、等高线有哪些特点？等深线有哪些特点？它们有何不同？
3、等高线地形图有何作用？
【检测互评】(5分钟)
1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（
）
A、1500米
B、500米
C、100米
D、1000米
2、等高线密集的地方坡
(填陡或缓)，等高线稀疏的地方坡
(填陡或缓)。
3、看图回答：甲乙两地的海拔高度：甲是
米，乙是
米，甲乙两地的相对高度是
米。
4、地形比较
相同点：
高原、山地
不同点：高原：
山地：
丘陵、平原
相同点：
不同点：丘陵：
平原：
5、下面是我们在日常生活中接触到的一些高度数值，哪些是相对高度，哪些是海拔高度？
①小虎的身高是1.7米
（
）
②蓬溪县政府大楼高度是18米
（
）
③珠穆朗玛峰高度约是8844米
（
）
【总结提升】(5-10分钟)
1、等高线概念
2、等深线
3、等高线的特点：①
②
③
④
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地形图的判读
(第2课时)
【学习目标】1.在各种地图上判断地势高低起伏状况
2.了解分层设色地形图和地形剖面图
3.能绘制地形剖面图
【学习重点】学习等高线地形图的判读和辨别分层设色地形图不同颜色表示不同地形。
【学习难点】绘制地形剖面图
【学法指导】学生对本课时知识的学习，课前复习巩固上节课内容。学习时掌握学习方法尤为重要，可以分组或同桌讨论学习，动手绘图。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①人们在绘有等高线的地图上，按照不同的
，着上深浅不同的
、
、
、
等颜色，以表示
的状况，这种地图就叫作
。
②分层设色图是按照
高低，绿色代表
黄色代表
褐色代表
浓淡不同的蓝色代表
。
③地形剖面图是以
为基础转绘而成的，它是沿地表
方向的垂直剖面图。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从等高线地形图上有些什么不同部位，分层设色图怎样看地形方面阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、
在等高线地形图上怎样辨别山体的不同部位？
2、
等高线数值大小与地势高低的关系，等高线疏密与山体坡度陡缓的关系
3、临时提出的问题
如何利用等高线地形图解决实际问题？（如修水库、建大坝、河流流向、登山等问题）
【检测互评】(5分钟)
1.
在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（
）
A.
山地
B.
丘陵
C.
平原
D.
高原
2.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（
）
A、鞍部
B、山脊
C、陡崖
D、山谷
3.
读下图，完成下列要求：
（1）图中采用的等高距为
米；图中A点的海拔约
米。
（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是：
A
C
E
（3）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附合要求）从地形角度考虑，请问图内选择合适的水库大坝的位置，大致应修在字母
的位置。
（4）请在图中画出最容易登山的路线用F—-G表示。
4.请试着绘制下面等高线地形图的地形剖面图。
【总结提升】(5-10分钟)
①四周低中间高——山顶；四周高中间低——
②等高线向低处突出——
等高线的地图
③等高线向高处弯曲——
④两个山顶之间的部分——
⑤等高线重叠——
绿色
分层设色地形图
黄色
蓝色
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第三节
地图的应用
【学习目标】
1、了解我们日常生活中的各种不同的地图。
1、
2、知道地形图和交通图的作用。
3、了解新兴的高科技地图的发展。
【学习重难点】地形图的辨认和应用
【学法指导】
课前准备几张地图：地形图
交通图
导游图
电子地图，，学生分组合作学习。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文7-9页，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①根据地图的内容，通常可以划分为
和
两类。
②普通地图综合反映
和
的一般特征，包括地形、
、植被、
、城镇、
等基本内容。专题地图则
一种或几种
的主要特征，如
、
等。
③电子地图的应用步骤
、
、
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从地图的种类，怎样辨认各种地形图及应用阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究15-20分钟）
1、生活中我们怎样选择地图？怎样阅读地图？
2、
电子地图有什么特点？有什么用途？
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、如果你们去参加登山活动，最好事先查找与此相关的（
）
A、卫星云图
B、政区图
C、交通图
D、等高线地形图
2、下列地图哪些是属于普通地图，哪些属于专题地图？
①四川交通图、②
世界降水分布图、③
中国农业分布图
④九寨沟旅游景点分布图、
⑤蓬溪地形图
3、临时提出的问题
【总结提升】(5分钟)
按内容分：地图可分为
、
。
电子地图的应用：
、
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第3章
海洋和陆地
第1节
海陆分布
【学习目标】
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图。
4、在世界地图上说出亚欧亚非南北美洲的分界线
【学习重难点】
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【学法指导】
通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学解释，并督促其画并检查。在地图册上认识七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，并比较面积大小。看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
预习并完成教材自测部分内容。
2.自测
①地球表层陆地面积占___，海洋面积占
。概括地说，
分是海洋，
分是陆地。
②从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________；从东西半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________；从陆半球和水半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________；从南北两极看：北极周围是_______,南极周围是_______。
③地图册认识并检查指导本组同学识记洲与洲的界线，填空。
亚洲和欧洲：
亚洲和非洲：
南北美洲：
亚洲和北美洲：
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：可以从七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征展示
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.完成教材P47活动题
2.看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图
【检测互评】(5分钟)
⑴大洲的名称①＿＿＿洲
②＿＿＿洲
③＿＿＿洲
⑵大洋的名称④＿＿＿洋
⑤＿＿＿洋
⑥＿＿＿洋
⑶大洲分界线的名称⑦
山脉、⑧＿＿＿＿运河、⑨＿＿＿＿运河
(4)跨经度最广的大洲是（
）
A.
亚洲
B.
非洲
C.
南极洲
D.
北美洲
(5)、下列大洲中，濒临印度洋的是（
）
A.
欧洲、非洲、大洋洲
B.
非洲、亚洲、南极洲
C.
亚洲、大洋洲、欧洲
D.
南美洲、南极洲、大洋洲
【总结提升】(5-10分钟)
海洋占________
海陆分布
陆地占________
海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
七大洲（面积由大到小）：_________、_________、_________、
_________、_________、_________、_________
七大洲和四大洋
四大洋（面积由大到小）：_________、_________、_________、_______
亚欧分界_______________________
大洲分界线
亚非分界_______________
南北美分界__________________
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
海陆变迁
【学习目标】
1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
【学习重点】
1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
【学习难点】
对大陆漂移假说和板块构造学说的理解
【学法指导】
通过引导,讨论,分析,观察等方法使学生对海陆变迁有一个直观的认识，并对大陆漂移，板块构学说有一定的了解。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读“魏格纳与大陆漂移说”，然后观察图3-2-2“大陆的漂移示意图”。引导学生口述大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？预习并完成教材自测部分内容。
2.自测
①造成海陆变迁的主要原因是
、
，以及
。
②联系所学知识，列举一些海陆变迁的例子。
③岩石组成的地球表层并不是______________，而是由
___大板块和若干小板块拼合而成。分别是
。
其中以海洋为主的板块是______________。
④各大板块处于不断运动中，
_________地壳比较稳定，
地壳比较活跃，多________________。板块张裂处形成________________；挤压处形成________________等。世界上两条著名的山系________________和________________就和板块运动相关。
⑤两大火山地震带分别是________________和________________。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：可以先说说海陆变迁的原因，再说说有几大板以及块构造学说的主要内容。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.完成教材P54活动题2，加深对板块构造学说的观点的认识。
2.运用板块构造学说观点解释几千万年以后地中海可能会消失，红海可能称为新的大洋的原因
3.请解释我国台湾为什么会经常发生地震？
4.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1.
“沧海桑田”在地理学上的含义是（
）
A.
填海造陆种田
B.
世事的变迁
C.
海陆的变迁
D.
在海边种植桑树
2.
下列原因不属于海陆变迁主要原因的是（
）
A.
人类活动
B.
刮风下雨
C.
地壳运动
D.
海平面的升降
3.
下列是由于填海造陆引起的海陆变化的是（
）
A.
台湾海峡的形成
B.
荷兰围海大坝的形成
C.
青藏高原的形成
D.
埃及苏伊士运河的形成
4.
下列现象是由于地壳运动而造成的是（
）
A.
唐山大地震
B.
在地下放入炸药把山地炸平
C.
长江三角洲的形成
D.
华北平原的形成
5、我国是个多地震的国家，主要原因是（
）
A.
东部和西南部处于板块交界处
B.
我国地形复杂多样
C.
开采地下资源造成的
D.
人们在改造自然时造成的结果
6、喜马拉雅山的形成原因是（
）
A.
亚欧板块与非洲碰撞挤压的结果
B.
印度洋板块与亚欧板块相碰撞而成
C.
太平洋板块与亚欧板块相碰撞而成
D.
印度洋板块与亚欧板块的交界处，由火山爆发而成
7、地壳发生张裂运动时，地表会发生的现象（
）
①断裂陷落
②地表隆起
③形成高大山脉
④形成新的海洋
A.
①②
B.
②③
C.
③④
D.
①④
【总结提升】(5-10分钟)
沧海桑田
：
海陆变迁
海陆变迁
从地图上得到的启示：
提出大陆漂移假说。
板块运动：七大板块
、
、
、
、
、
两大地震火山带
、
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第4章
天气与气候
第一节
天气
【学习目标】
1.
能正确理解天气的真正含义，以及其对人们日常生活和生产的影响。
2.
能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图
3.
学会关注空气质量对人们生活的影响。
【学习重点】
1.
能正确理解天气的真正含义，以及其对人们日常生活和生产的影响。
2.
能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图
【学习难点】
空气质量与人类生产和生活之间的关系。
【学法指导】
通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
熟悉书本P59图中常用的天气符号。
能够画出表示风的简易符号，并能认识风向与风级。阅读“可吸入颗粒物及其危害”和表4-1-1。通过阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①人们常用_______、_______、_______等词语来描述天气。天气是指一个地方________的大气状况，具有_______的特征。
②天气与人们的生产、________等密切相关。
③
在卫星云图上，白色表示______，绿色表示______，蓝色表示_______
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说天气与生活的关系，怎样看卫星云图，天气符号怎样辨别，会报天气预报，空气质量有几种状况，不同级别对人体有何影响。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.通过交流讨论，完成教材P57活动题
2.结合教材P60页图4-1-4模仿播报天气预报。
3.风向:是风的
。如：“北风”说明风由
吹向
；
“东北风”是由
吹向
。风力共分为____级；级数越____，表示风力越___。
4.近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改变这种状况呢？
5.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、下列描述中，表示天气的是（
）
A.
昆明四季如春
B.
冬暖夏凉
C.
狂风暴雨
D.
春暖花开
2、下列叙述中，不是描述天气的是（
）
A.
唐山地区今天最高气温3℃
B.
明天有雾
C.
去年夏天很热，空调脱销
D.
北京今明两天由大风
3、赤壁之战中，诸葛亮预测有东南风，下面表示东南风方向正确的天气符号是（
）
A.
B.
C.
D.
4.
有关卫星云图的说法正确的是（
）
A.
绿色表示海洋
B.
蓝色表示陆地
C.
白色表示云区
D.
云层越厚颜色越黑
5、污染指数在1—50范围的空气质量状况是（
）
A.
重度污染
B.
轻度污染
C.
良
D.
优
6、下列关于人类活动对大气环境负面影响的是（
）
A.
太阳能发电
B.
撒干冰进行人工降雨
C.
许多家庭用煤炉生火做饭
D.
许多人骑上了电动车
D.热电厂将燃烧排放的气体回收加工成硫酸，可提高经济效益
7、天气符号“”表示的天气是（
）A.
大雾
B.
沙尘暴
C.
阴天
D.
霜冻
【总结提升】(5-10分钟)
天气的特点：
、
平常用
、
、
描述天气状况
天气
卫星云图
表示云区
表示陆地
表示海洋
说天气符号和风力风向
说空气质量级别、状况及与人体健康的关系
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
气温的变化与差异（一）
【学习目标】
1.认识气温的概念和观测方法，能举例说出气温与人类生产和生活的关系。
2.会阅读气温变化曲线图，了解气温的日年变化，计算气温日较差和年较差。
3.根据气温数据绘制气温曲线图
【学习重点】1.会阅读气温变化曲线图，了解气温的日年变化，计算气温日较差和年较差。
2.根据气温数据绘制气温曲线图
【学习难点】
根据气温数据绘制气温曲线图。
【学法指导】对本课时的学习，要结合书上的活动题中的气温数据绘制气温曲线图
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①概念和单位：气温是大气的_________程度
，一般用_______表示，读做“_______”。
②观测时间：通常一天观测4次，一般在北京时间2时、_____、14时、_______。
③读图4-2-1，计算该地的日平均气温，并议一议如何求得一个地方的月平均气温和年平均气温
④气温的日变化与年变化
日变化
年变化
北半球
南半球
最高气温
午后____左右
陆地_____月
陆地1月
海洋_____月
海洋2月
最低气温
_____前后
陆地_____月
陆地7月
海洋_____月
海洋8月
⑤气温的日较差与年较差
（1）气温日较差：一天中__________________的差
（2）气温年较差：一年中__________________的差
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说怎样测量气温，日平均气温、月平均气温、气温日较差、气温年较差等是怎样算的。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1．读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题
⑴甲地最热月是
月；最冷月是
月。
⑵乙地最热月是
月；最冷月是
月。
⑶甲、乙两地，
地在北半球；
地在南半球
2．教材P64页活动题，绘制该地气温变化曲线图，并分析回答问题。
3．收集本地多年的月平均气温资料，说说遂宁市气温的年变化特点？
4.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、
一天中最高气温出现在（
）
A.8时左右
B.
12时左右
C.
14时左右
D.
2时左右
2、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（
）
A.
气温的年较差大
B.
气温的年较差小
C.
气温的日较差大
D.
气温的日较差小
3、某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（
）
A.
30.7°C
B.
-4.7°C
C.
21.3°C
D.
22.3°C
4、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（
）
时刻（时）
8
14
20
2
气温（℃）
7
18
15
4
A.10℃
B.11℃
C.12℃
D.13℃
【总结提升】(5-10分钟)
测定：
日变化：最高出现在_______，最低出现在_______
气温
气温变化
陆地：最高____月，最低____月
年变化（北半球）
海洋：最高____月，最低____月
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
气温的变化与差异（二）
【学习目标】
1.
知道什么是等温线，了解等温线的判读方法。
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
【学习重难点】
1.根据气温曲线图,认识世界气温分布规律
2.等温线的判读
【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理，将预习中不能解决的问题标识出来。
2.勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识，完成预习自测题目。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①
等温线是指在地图上将
各点
平滑曲线。
②相邻两条等温线的温差是
。
③等温线密集的地方温差
，等温线稀疏的地方温差
。
④等温线闭合的地方，中心气温高，表示这里是
中心；中心气温低，
表示这里是
中心。
⑤读图4-2-5“世界年平均气温分布图”完成下列问题：
（1）等温线的分布与纬线有什么关系？
（2)如果越向北，气温的数值越低，则判断位于
（南北）半球，反之，则位于
半球。
（3）南北回归线之间年平均气温大致在
摄氏度以上，南北极圈内的年平均气温大约在
摄氏度以下。由此可知，世界气温从低纬向高纬
。说明了气温的分布受
因素的影响。（纬度低，气温
，纬度高，气温
）。
（4）观察南北半球中哪半球的等温线更平直？
(5）我国青藏高原地区年平均气温明显____
(高、低)于周围地区,原因是
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说等温线的判读方法，怎样认识气温曲线图,认识世界气温分布规律。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
读图4-2-6和4-2-7，分析北半球1月、7月平均气温的分布特点？
1、1月，同纬度地带陆地与海洋比较，哪里气温低？
2、7月，同纬度地带陆地与海洋比较，哪里气温低？
3、1月和7月等温线分布状况有何差异？说明什么问题？
结论：同一纬度，夏季陆地的气温比海洋的气温___（高、低），冬季陆地的气温比海洋的气温___（高、低）。说明了气温的分布也受
因素的影响。
【拓展延伸】
等温线图的判读：
（1）在同一条等温线上，气温相等。
a.等温线稠密，气温差异大；反之，气温差异小。b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。
（2）从等温线的排列状况可以判断南北半球。如图3.2－12，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知这是北半球。
（3）在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如图3.2－12，同纬度上的A、B两点，A点气温小于10℃，B点气温大于10℃，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。
（4）若陆上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球夏半年，北半球冬半年（如图3.2－12）。若陆上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球，月份为7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。
【检测互评】(5分钟)
1、世界年平均气温的分布规律是（
）
A.
从赤道向两极气温逐渐降低
B.
同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低
C.
同纬度地区，海拔越高，气温也越高
D.
北半球的气温比南半球高
2、纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（
）
A.
纬度因素
B.
地形因素
C.
洋流因素
D.
海陆因素
3、根据下面的等温线图，叙述正确的是（
）
A.表示的是北半球一月等温线的分布图
B.表示的是北半球七月等温线的分布
C.表示的是南半球一月等温线的分布
D.表示的是南半球七月等温线的分布
【总结提升】(5-10分钟)
等温线图的判读
气温的差异
世界年平均气温的分布规律
影响气温分布的因素
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第三节
降水的变化与差异
【学习目标】
1.
初步学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律
2.
知道世界降水的空间分布规律
3.
能了解影响降水的因素
【学习重难点】
1.
知道世界降水的空间分布规律
2.
能了解影响降水的因素
【学法指导】
教材中降水的季节变化和空间分布不容易理解和归纳，学习过程中容应着重在图的阅读分析上下功夫。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本68---72页，找出答案
2.自测
①
降水：从大气中降落的________、________、________等，统称为降水，其主要形式是________。
②
降雨的等级划分为：小雨、________、大雨、________等不同等级。
③
降水对人类的________和________有着重要影响。
④同一地区，各月降水量有
；不同地区，降水的________也不一样。
⑤
一年内降水的季节变化通常用_____________来表示。
⑥降水的分布通常用_________来表示
⑦
降水的分布规律：（结合图4-3-4和教材内容）
a.赤道附近降水_____，两极地区降水____。从赤道向两极逐渐____（受_______影响）。
b.南北回归线附近：大陆东岸降水________；大陆西岸降水________
c.中纬度地带，沿海地区降水_______，内陆地区降水_______（受_______影响）
d.山地迎风坡降水_______，背风坡降水_______
（受_______影响）
e.世界雨极_______，干极_______。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说降水因素，认识世界降水分布规律
【质疑互究】（合作探究10-15分钟）
1、结合下列北半球五个地区的降水柱状图，小组探究降水量的季节变化。在请将下列降水季节分配的特点，分别填人相应的图中。(填序号)
A.冬季多雨
B.全年少雨
C.全年多雨
D.夏季多雨
E.常年湿润
2.
同桌合作，读图完成
A
B
C
D
(1)年降水量最多的是图___(填字母),年降水量最少的是图____填字母)。
(2)降水的季节变化最大的是图____
(填字母)。从图中可以看出该地降水量最多
的月份是
月。
（3）降水季节分配比较均匀的是____图（填字母）。
（4）与赤道附近和两极降水类型相符合的是____图、____图（填字母），与我国的降水类型相符合的是____图。（填字母）
【拓展延伸】完成教材P70“绘制降水量柱状图”
【检测互评】(5分钟)
1.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（
）
A.降水与气温的关系
B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系D.降水与商业的关系
2.测量降水量的基本仪器是（
）
A漏斗
B.储水筒
C.雨量器
D.盛水器
3、
图中点A是
，降水
（
）
A.背风坡，少
B.迎风坡，多
C.背风坡，多
D.迎风坡，少
3.
赤道附近全年多雨，主要的影响因素是（
）
A.
纬度因素
B.
海陆因素
C.
地形因素
D.
洋流因素
4.
地球上降水量最多的地带是（
）
A.
温带大陆西岸
B.
回归线穿过地区的大陆西岸
C.
赤道及其两侧
D.
极地地区
5.
亚欧大陆的温带地区自西向东，降水的变化规律是（
）
A.
多→少
B.
少→多
C.
多→少→多
D.
少→多→少
【总结提升】(5-10分钟)
降水主要形式：
根据单位时间降雨量多少，把降雨划分为
气温的差异
世界降水的分布规律
影响降水的因素
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第四节
世界的气候
【学习目标】
1.
知道“天气”和“气候”的区别
2.
初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
【学习重难点】
1、主要气候类型的分布及其特征。
2、气温降水柱状图的判读。
【学法指导】
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，培养同学们观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本73---78页，比较天气和气候的区别？并讨论气候与我们生产生活的联系。完成自测题。
2.自测
①概念
天气：一个地方________里的大气状况
气候：一个地方________的天气平均状况
②特点
天气：①短时间，②时刻_______
气候：①长时间，②一般_______
③
气候差异主要表现在_______和_______两个方面。赤道地区
，亚欧大陆内部
，极地地区
。
④不同温度带的气候类型
（读图和结合教材文字内容填空）
⑤热带气候类型：
、
、
、
⑥北半球温带气候
、
、
、
、
。
⑦极地气候：
和
⑧受_______影响，在青藏高原等海拔较高地方分布着_______气候
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说“天气”和“气候”的区别，主要气候类型的分布及其特征。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
阅读教材P76--77图文，结合所学内容填空。
主要气候类型
分布地区
气候特征
【检测互评】(5分钟)
1.
下列描述中，表示气候的是（
）
A.
风和日丽
B.
阴雨连绵
C.
四季分明
D.
电闪雷鸣
2.
某地一年到头都很热，却很少下雨，该地气候类型为（
）
A.
热带雨林气候
B.
热带沙漠气候
C.
热带草原气候
D.
热带季风气候
3.
分布在赤道附近的气候类型是（
）
A.
热带沙漠气候
B.
热带季风气候
C.
热带雨林气候
D.
热带草原气候
4.组成气候的两个基本要素是（
）
A、光照、降水
B、气温、降水
C、气压、降水
D、气压、风力
5.
读下列四幅气温和降水变化图，回答下列问题
(1)四图中，全年降水少是
，夏季降水少
，冬季降水多的是
。
(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是
。
(3)四种气候类型中，气温年较差最小的是
。
(4)终年高温，一年之中有明显旱雨两季的气候类型是
图。
【总结提升】(5-10分钟)
气候与生活
天气与气候的区别
世界的气候
气候地区差异表现在
和
两方面。
世界主要的气候类型：
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第五节
形成气候的主要因素
【学习目标】
1.
学会分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
2.
能举例说明人类活动对气候产生的影响。
【学习重难点】
影响气候的主要因素
【学法指导】
1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，将预习中不能解决的问题标识出来。
2、勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识并完成预习自测题目。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本79---82页，并读图4-5-2“沿海和内陆的气候的差异，完成自测题
2.自测
①低纬度地区气温_______，高纬度地区气温_______。
②赤道附近降水_______，两极地区降水_______。
③同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温______，冬季相反。
④沿海地区降水______，内陆地区降水______。
⑤随地势升高，气温______，海拔每升高100米，气温约下降______。
⑥山地的迎风坡降水______，背风坡降水______。
⑦人类活动会引起______的变化，有些人类活动可以改善局部地区的气候，如
；有些活动可能使当地的气候恶化，如
，人类活动是导致全球变______的重要原因之一。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，能举例说明人类活动对气候产生的影响。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.
(1〉甲地气候类型分布_____在附近,其气候特点______。乙地气候类型主要分布在
_____地区,其气候特点是______。造成甲、乙两地气候差异的主要因素是______。
(2)丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____,其气候特点是
。丁地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____，其气候特是
。造成丙、丁两地气候差异的主要因素是
。
(3)在甲地区的高山地带有白雪皑皑的景观,其影响气候的因素是______。
2.
读右图，回答下列问题：
(1)图中B、D四地中降水最多的是
地
(2)A、B、C三地中气温最低的是
地。
(3)若C地的海拔高度为3000米，A地海拔高度
为1500米，当C地温度为9℃时，则A地气温约为
。
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明下列什么因素对其生长的影响（
）
A.
地形
B.
树种
C.
气候
D.
天气
2.
每年除夕之际，在我国哈尔滨到处是冰的世界，而我国广州却是鲜花的海洋，影响
这种景观差异的地理因素是（
）
A.
洋流
B.
地形
C.
海陆
D.
纬度
3.
新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候比较湿润，影响它们气候差异的因素是（
）
A.
纬度
B.
地形
C.
海陆
D.
洋流
4.
“一山有四季，十里不同天”说明的是山地气候变化特征，其成因是（
）
A.
地形对气候的影响
B.
纬度对气候的影
C.
海陆对气候的影响
D.
树林对气候的影响
5.
庐山是我国夏季避暑胜地，其影响因素是（
）
A.
纬度因素
B.
地形因素
C.
海陆因素
D.
洋流因素
6.
下列气候现象，主要是受海陆因素影响的是（
）
A.
我国新疆地区降水稀少
B.
两极地区终年寒冷干燥
C.
台湾山脉东侧降水丰富
D.
赤道地区降水丰富
【总结提升】(5-10分钟)
气温：___________________
1.
纬度
降水：___________________
气温：_____________________
影响气候的因素
2.
海陆
降水：_____________________
气温：___________________
3.
地形
降水：___________________
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
活动课
气候与我们的生产生活
【学习目标】1、运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响。
2、通过了解气候对生产、生活的影响，懂得人类必须尊重自然、与自然和谐相处的道理。
【学习重点】
运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响。
【学习难点】
1、了解如何避免和应对灾害性天气的侵袭
2、了解青藏铁路建设过程中攻克冻土难题的“挑战极限,勇创一流”精神。
【学法指导】课前收集气候对我们生产生活影响的相关资料。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本83--86页，完成自测题
2.自测
①不同地区的人们，因受当地气候影响，人们的
、
、
和
有明显的差别。
②“瑞雪兆丰年”，“清明前后，种瓜点豆”都体现了气候条件与 的密切关系，实践证明，气候条件中的 、 、 、 等因素，对农业生产的影响是至关重要的。
③在古代，我国有“ ”的说法，这种交通运输方式的不同是由 条件引起的。在现代化交通时代，人们的外出活动但仍受到 的影响。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响
【质疑互究】（分小组合作探究15-20分钟）
探究一：1.俗话说：“四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣”，他们喜食辣椒的习惯和当地的气候条件有关吗？
2、谈谈自己一年四季服饰的变化？
3、读图4-5-7和教材，讨论欧洲民居墙壁厚度的变化与气候的关系？
4、结合个人的所见所闻和生活体验，谈谈气候对人们身心健康的影响？
探究二：1、晏子日：“橘生淮北则为橘，生于淮南则为枳，叶徒相似，其实味不同，水土异也”大家知道它表达的意思吗？
2、讨论山东的小明与海南小丽同学约定的可行性并说明原因？
3、阅读课本P85的友情提示
探究三：1.完成教材P85合作学习，说说灾害性天气对交通运输的影响？
2.谈谈自己家乡的灾害性天气以及外出活动时如何避免灾害天气的侵袭？
【检测互评】(5分钟)
1、气候对人类活动的影响表现在(
)
①生活方面 ②农业生产方面 ③水利建设方面 ④城市建设方面 ⑤海陆空交通方面
A．①②
B．②③④
C．③④⑤
D．①②③④⑤
2.气候影响人类的生产活动，其中影响最显著的是(
)
A．农业生产
B．工业生产
C．交通运输业
D．旅游业
3. 华北平原的粮食作物以小麦为主，长江中下游平原以水稻为主，其主要原因是 (
)
A．北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃大米
B．水稻对气温和水分的要求比小麦高，小麦对气温和水分的要求比水稻低
C．长江中下游平原土壤比华北平原肥沃
D．长江中下游平原农业技术水平高，利于水稻生产
4．近几年，沙尘暴出现的次数越来越多，表明我国北方地区 (
)
A．荒漠化问题严重 B．降水逐年减少 C．植树种草没起作用 D．生态环境逐渐变好
5.竹楼式的民居反映的自然环境是 ( )
A．炎热多雨
B．干燥少雨
C．四季分明
D．寒冷潮湿
7.下列气候灾害容易出现在长江中下游的是 ( )
A．雪灾
B．洪涝
C．沙尘暴
D．台风
【总结提升】(5分钟)
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第5章
世界的居民
第1节
世界的人口
【学习目标】
1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区热口增长的快慢行成初步印象。
3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。
【学习重难点】理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
【学法指导】
通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本88---95页，自学完成自测题：
2.自测
①2011年10月31日，全球人口的总数是________。
②人口增长速度的快慢通常用________________来表示。人口自然增长率是由____________和_____________决定的。
③从全球范围分布看，_________、________人口自然增长率较低，_______、_______和__________，人口自然增长率较高。
④读图5-1-2，回答：人口自然增长率最高的大洲是________，人口自然增长率最低的大洲是_________；人口最多的大洲是_________，没有人口居住的大洲是__________。
⑤人口密度：指
的人口数量，它表示人口的________程度。
⑥从人口分布图看，亚洲的_____部和____部、_____洲，以及______洲东部等中低纬度沿海平原是世界人口稠密地区。极端干旱的______地区、气候过于湿热的_____地区、终年严寒的_____地区或地势高峻的
，人口十分稀疏。南极洲则是无人定居区。
⑦人口数量过多或过少，增长过快或过慢，都会成为人口问题。人口过多，增长过快带来的问题，如：给______和______带来巨大的压力；会给城市带来____________、__________、__________、__________________等问题。增长过慢也会带来负面影响。例如，__________短缺，__________不足，________________负担加重，等等。
⑧为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与__________、_________的发展相适应，与______、________相协调。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说世界人口增长的总体特点，世界人口分布的特点。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.
日本和印度的人口问题有什么不同？各存在哪些不利的影响？
2.
从活动题“家的选择”中，谈谈影响人类居住的自然因素和社会经济因素？
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、世界人口稀少的地区是（ ）。
A．寒带气候分布的地区
B．热带季风气候分布的地区
C．温带海洋性气候分布的地区
D．地势低平的平原地区
2、关于人口密度的叙述，正确的是（ ）
A．人口的疏密程度可用人口密度来表示
B．人口越多的国家，人口密度越大
C．人口自然增长率高的国家，人口密度大
D．经济发达的国家人口密度大，发展中国家人口密度小
3、下列地区中属于人口稠密地区的是（
）
A、
欧洲西部
B、
非洲北部
C
、北美洲北部
D、
亚洲北部
4、由于人口增长过快而带来的问题不包括（ ）
A．人口老龄化、劳动力短缺
B．过度开发资源，造成环境问题
C．就业困难，教育、医疗紧张
D．住房紧张、交通拥挤
5、漫画中“人多力量大”的含义是（
）
A.人口越多劳动力就越多，利于资源开发
B.人口过多，环境压力过大，地球不堪重负
C.人多利于环境的保护和改善
D
.人口越多越好
6、衡量一个国家或地区人口分布是否合理、人口密度是否适当，主要看（
）
A.城市人口数量
B.人口自然增长率和死亡率的关系
C.人口数量
D.人口数量是否超出了资源、环境的承载能力
7、人口自然增长率最低的大洲
（
）
A、亚洲
B、非洲
C、欧洲
D、南美洲
【总结提升】(5-10分钟)
人口的增长
世界的人口
人口的分布
人口问题
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
世界的人种、语言和宗教
【学习目标】1.知道世界三大人种的外观特征，读图说出三大人种的主要分布区。
2.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区；能够举实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
【学习重难点】1.三大人种分布
2.世界主要语言的分布地区
3.三大宗教及其分布。
【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理，将预习中不能解决的问题标识出来。
2.勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识，完成预习自测题目
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本96---101页完成自测题
2.自测
①三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。
②
地位：世界上所有人种都是_______的，没有_________之分。反对种族歧视。
③________、_______、________、________、_______、_______等，是世界上的主要语言，也是联合国的语言。
④_____是世界上使用人数最多的语言，_______是世界上使用范围最广的语言。
________、___________和_______是世界的三大宗教。_____教是世界上信仰人数最多的宗教；伊斯兰教教徒称为____________；佛教起源于____________。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说三大人种分布
，世界主要语言的分布地区
，三大宗教及其分布
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.根据书本P97图5-2-1《三大人种的分布》填空
⑴白种人主要分布在
洲、
洲和大洋洲。
⑵黑种人主要分布在
洲、
洲和美国。
⑶黄种人主要分布在
洲东部。另外在
洲和
洲也有分布。
⑷在非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着
人种；印度南部和南美洲东部分布着
人种。
2.读图5-2-2世界语言的分布，归纳后填表。
语言
主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
3.比较三大宗教
三大宗教
创始地
主要分布地区
建筑景观
基督教
伊斯兰教
佛教
【拓展延伸】地理环境与人种的体质特征之间有什么联系？
4.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、
亚洲西部和印度北部主要人种是（
）
A.
白色人种
B.
混血人种
C.
黑色人种
D.
黄色人种
2、
世界上使用人数最多和最广的语言分别是（
）
A.
英语；汉语
B.
法语；西班牙语
C.
俄语；德语
D.
汉语；英语
3、下列的国家不是以英语为主的是（
）
A．澳大利亚
B．美国
C．加拿大
D．挪威
4、到西亚、北非区进行国际人道主义援助，最好会（
）
A.
法语
B.
德语
C.
阿拉伯语
D.
英语
5、中国名著《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指
（
）
A.
西亚、伊斯兰教
B.
阿拉伯半岛、基督教
C.
耶路撒冷、犹太教
D.
古印度、佛教
6、选择去教堂结婚的人多信仰（
）
A.
道教
B.
佛教
C.
基督教
D.
伊斯兰教
7、我国藏族大多信仰（
）
A.
基督教
B.犹太教
C.
伊斯兰教
D.
道教
8、宗教是人类社会中一种重要的文化现象。世界三大宗教都起源于(
)
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.北美洲
【总结提升】(5-10分钟)
肤色
头发
面部
体毛
分布地区
白种人
黑种人
黄种人
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第三节
聚落--人类的聚居地
【学习目标】
1、运用图片描述城市景观乡村景观的差别
2、举例说出聚落与自然环境的关系
3、懂得保护世界文化遗产的意义
【学习重难点】1、聚落与自然环境的关系
2、保护世界文化遗产的意义
【学法指导】
对本节知识的学习，由于涉及的人文知识较多，学生理解和掌握起来难度较大，因此一定要结合相关图表和生活实际展开。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本102---108页，完成自测题：
2.自测
①聚落的概念是指______________________。主要包括_______和______
两种基本类型。一般来说，先有_________后有_________。
②自然环境影响聚落的
、
、
等。一般来说，平原地区聚落呈
；山地丘陵地区主要位于
，呈
；河流附近的聚落呈
；
沙漠地区的聚落主要分布在绿洲上，呈
。
③世界各地聚落千差万别，它们从不同侧面记录了当时社会的__________、政治、__________、民俗等信息，是人类的宝贵财富。有的聚落被列为世界遗产，如意大利的__________。我国云南的__________等。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说聚落与自然环境的关系，保护世界文化遗产的意义。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.结合教材图文及自己所见所闻，交流讨论城市聚落和乡村聚落之间的差异？（可以从外观，规模、生产活动等方面举例）
2.议一议，聚落的形成和发展受到哪些自然环境的影响和制约？
3.西双版纳的傣家竹楼和因纽特人的雪屋与当地自然环境有和关系？
4.结合图文资料，就布达拉宫的旅游开发与保护，谈谈个人的观点？
5.读教材P108新闻报道，说说拟能为保护世界文化遗产做点什么？
6.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、一般把聚落分为两大类，它们是（
）
A.
乡村和城市
B.
工业和城市
C.
农田和村庄
D.
工厂和城市
2、下列哪些地理条件不利于聚落的形成（
）
A.
交通便利，资源丰富
B.
地形崎岖
C.
土壤肥沃，利于耕作
D.
水源充足，地形平坦
3、一般来说，下列地区聚落比较密集的是（
）
A.
沙漠地区
B.
高山地区
C.
两极地区
D.
温暖湿润的平原地区
4、北京民居建筑的代表是（
）
A.
竹楼
B.
冰屋
C.
四合院
D.窑洞
5、下列做法，体现对世界遗产保护的措施是（
）
A.
在著名文化遗产周围配套修建现代建筑B.
在著名文化遗产周围控制工业污染
C.
在著名文化遗产周围配套建设工厂D.
在著名文化遗产周围开辟大量的绿地
6、民居墙体单薄，门窗开得较大，排水系统完备，反映该地（
）
A.
寒冷
B.
湿热
C.
干燥
D.
阴湿
7、连线：
意大利
四合院
丽江
竹楼
西双版纳
窑洞
因纽特人
冰屋
黄土高原
古城
北京
水城威尼斯
【总结提升】(5-10分钟)
优越
、
聚落
地理
、
环境
、
第
5页
/共48页
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第一章
地球
第一节
地球的形状和大小
【学习目标】
1.了解人类认识地球形状的过程2.
会用相关数据说明地球大小；
3.了解地球仪基本构造
【学习重难点】地球形状和大小
【学法指导】
学生分组合作从人类认识地球形状的历程来逐步理解地球的真实形状
【自学互助
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )】(5-10分钟)
1．使用说明及学法指导
学生课前预习完成教材助读部分内容，并结合教材图文了解人类对地球形状的认识过程，掌握地球大小的几个数据。
2.自测
①臆想阶段：我国古代凭直觉和臆想提出
的。
②推理阶段：古希腊学者
根据
的景象推测，最早提出地球是球形。
③验证阶段：麦哲伦船队首次实现了环球一周的航行，证实了地球是个球体。
④直观阶段：1961年4月苏联东方一号载人飞船发射成功，宇航员
成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。
⑤地球的大小：极半径长
，赤道半径长6378千米，平均半径长
千米，表面积
，赤道周长长
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：从人类对地球的认识阶段，证实过程，地球的形状、大小等方面逐层展示。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1．在生活中，有哪些实例证明地球是一个球体？
2．为什么地球会有多个半径？
3．从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？
★
4.假如你要驾船做一次远航，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？
5.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1.下列事实最先证明地球是球形的是(
)
A.哥伦布发现美洲大陆
B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射和使用
D.郑和下西洋
2.地球的形状是（
）
A.两极部位略扁的的球体
B.与地球仪一样的正圆形
C.
很不规则的形状
D.
是一个扁球体
3.读图回答：
麦哲伦船队从西班牙出发环绕地球航行依次经过的大洋为（
）
A.太平洋、大西洋、印度洋
B.大西洋、印度洋、太平洋
C.
大西洋、太平洋、印度洋
D.
印度洋、下西洋、太平洋
【总结提升】(5-10分钟)
认识地球形状的过程：
地球形状：
证明地球形状的过程：
地球的形状和大小：
赤道半径：
极半径：
地球大小：
平均半径：
赤道周长：
地球表面积：
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地球仪和经纬网（第1课时）
【学习目标】1．会观察地球仪、使用地球仪。
2、认识经线和纬线
3．会区分纬度，掌握南北经度、南北半球划分
【学习重点】会观察地球仪：在地球仪上能辨认地轴、南北极、赤道等地球仪上的点与线
【学习难点】准确辨认经线和纬线及其相关特点。
【学法指导】学生对本课时知识的学习，一定要借助地球仪，展开空间想象去识记。有条件的同学自购一个小的地球仪。根据教材难度分布，学习的时候我们由易到难，先学纬度，后学经度，调整教学顺序。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题
2.自测：
①地球仪定义：地球仪就是为了便于认识地球，也便于展示地球表面地理事物人们按照一定比例将其
，并制作了地球的
。
②地球仪上人们用不同的颜色、
、符号来表示陆地、
、
、
河流和城市等地理事物位置和特征，形象直观，一目了然。
③查看插图1-2-7思考
（1）什么是纬度？0°纬线是哪条纬线？0°纬线有几条？最大纬度多少度？找出地球仪上特殊纬线及其度数。
（2）什么是北纬、南纬？北纬、南纬分别用什么符号表示？
④查看插图1-2-7与1-2-8后完成
南北半球的分界线是：
，低纬度的纬度范围是:
，
中纬度的纬度范围是：
，高纬度的纬度范围是：
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点展示，从经纬线、经纬度的表示以及分布等方面。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.
北纬、南纬度数变化规律是怎么样的？
2、地球上最北端和最南端分别在什么地方？若一个人站在南极，那么他四面八方都朝什么方向？为什么？
3、从赤道到两极，纬线的长短变化有什么规律？有没有相等的纬线？如果一架飞机从北京一直往北飞，最终能否回到北京？为什么？如果一直往东或往西飞呢？
【检测互评】(5分钟)
读
“简化地球仪上的点和线”图，完成下列问题。
（1）在图上相应的方框内标出地轴、南极、经线、纬线。
（2）纬线指示
方向。
（3）所有纬线长度都
（相等或不相等）。
（4）假如一架飞机从蓬溪起飞，一直向南飞，最终到达的地点是（
）
A．北极
B．南极
C．赤道
D．蓬溪
【总结提升】(5-10分钟)
经线
纬线
定义
形状特征
指示方向
长度分布
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地球仪和经纬网（第2课时）
【学习目标】1.
运用地球仪识别本初子午线及经度的划分。
2.
知道东西经度和东西半球的划分。
3.了解特殊的经线。
【学习重点】1.经度判读。2.东西半球的划分，3经纬网定方位及找某点经纬度
【学习难点】东西半球的范围及分界线
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助地球仪，展开空间想象去识记。学习时掌握学习方法尤为重要。可以分组讨论，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题
2.自测
读图1.7,图1.10和地球仪完成：
①为了区别每一条经线，人们给
标注了度数，这就是经度。
②国际上规定，通过英国伦敦
的经线为0°经线，也称
。从0°经线向东、向西各分作
°，分别属于东经和西经。
西经用字母
表示，东经用字母
表示。
③为了避免将欧洲、非洲等的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用西经
和东经
经线所组成的经线圈，作为东、西半球的分界线。中国位于
半球
④在地球仪上，
和
相互交织，构成经纬网。目前，经纬网定位已经广泛应用于
、
、
、
等许多领域。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、经线的最小度数是多少 最大的是多少
同一度数的经线有几条 如何区分它们 东经经线的度数排列有什么特点 西经经线的度数排列有什么特点？
2、如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？
3、分别指出西经20°和东经160°这两条分界线的东西两侧所属半球有何特点。
4.临时提出的问题。
【检测互评】(5分钟)
1、读经纬网图，回答下列问题。
①写出A的经纬度：A__________，B
，C
，D
②图中虚线表示的纬线是_________________。
③A、B、C、D四点中位于东半球的是_____，位于南半球的是______；位于中纬度地区的是______。
④C点在D点的____方向
2、读下面经纬网图，完成下列问题
甲的经纬度为
，丙位于甲的
方向，某飞机由甲飞往乙，沿最短路线，合适的航向为至
向
，丙、丁之间的距离
(小于、等于、大于)丙、乙之间的距离。
【总结提升】(5-10分钟)
纬度
经度
起始线
划分方向
表示符号
度数范围
特殊线点
分界线
数值递变规律
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第三节
地球的自转
【学习目标】1.理解地球自转的基本规律
2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义
3.初步了解现实生活中需要具备时差知识
【学习重点】地球自转基本特征。
【学习难点】产生时差的原因及时差的计算
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助地球仪，用手电筒最好采用边实践边学或个别学生演示学习。可以分组讨论，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
学生阅读教材完成
①定义：地球绕着
在不停的旋转，这叫做地球的自转。
②方向：地球自转的方向是
③周期：地球自转一周所需的时间大约为
小时，也就是我们通常说的
④
产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
⑤由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________
⑥国际上规定，每隔经度
°划分一个时区，全球共划分为
个时区。0°经线所在时区为
，向东、向西分别叫作东时区和西时区。每个时区均采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的“
”。相邻的两个时区，区时相差
。
⑦1884年召开的国际经度会议上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线这条线叫作
，简称
。为避免180°经线附近的地区日期出现混乱，日界线不完全与180°经线吻合，而是绕开了一些
和
，大部分在海洋上经过，显得有些曲折。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可以从定义、方向、周期、产生的现象以及时区、时差等方面做简单阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1．讨论假如地球是一个透明的球体，还会有昼半球和夜半球之分吗？
2．凭你的感觉，你认为东边的人和西边的人相比，谁先看到太阳？
3．（观察，自西向东转动地球仪）从北极俯视球仪，地球的自转方向是_____时针方向，
从南极俯视球仪，地球的自转方向是_____时针方向。
4．完成P13活动题“时间的推算”
5.临时提出问题
【检测互评】(5分钟)
1．地球自转一周的时间是(
)
A.365天
B.30天
C.三个月
D.24小时
2．地球的自转产生了(
)
A.四季的变化
B.昼夜长短
C.昼夜更替
D.昼夜
3.地球自转方向正确的是（ ）
A、自西向东
B、自东向西
C、自南向北
C、自北向南
4．读地球上的昼夜示意图，回答问题
（1）图中A、B两地处于晚上的是_____
（2）A、B两地处先看到日出的是___________，地球自转方向是
，在北极上空观察自转应为
（顺、逆）时针方向
5．北京时间是指：（
）
A、北京的时间
B、东九区的时间
C、北京（东经116°）时间
D、东八区中央经线的地方时
6.一架飞机由我国北京(东8区)于10月1日17时飞往美国旧金山
( http: / / www. / s wd=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E6%97%A7%E9%87%91%E5%B1%B1&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"
\t
"_blank )(西8区)，需飞行14小时，到达目的地时当地时间是(
)
A.
10月2日15时
B.
10月2日3时
C.
10月1日15时
D.
10月1日3时
【总结提升】(5-10分钟)
围绕的中心：
自转
周期：
方向：
产生的现象：①
②
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第四节
地球的公转(第1课时)
【学习目标】1.知道地球公转的基本规律
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化
【学习重点】掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
【学习难点】公转产生的现象及四季变化的原因
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助地球仪，用手电筒最好采用边实践边学或个别学生演示学习。可以分组讨论，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①定义：地球自转的同时还绕着
在不停的旋转，这叫做地球的公转。
②方向：地球公转的方向是
③周期：地球公转一周所需的时间大约为
天，也就是我们通常说的
④产生的现象：地球公转时产生_______变化和_______等现象。
⑤北半球四季的划分：春季：_______三个月；____6、7、8三个月；秋季：________三个月____：12、1、2三个月。
⑥南半球的季节与_____半球相反。
⑦地球公转时，地轴是
，地轴与公转轨道成
的夹角而且地轴倾斜的方向始终保持不变，其北端总是指向
附近。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可以从定义、方向、周期、产生的现象以及四个节气产生的原因等方面做简单阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.观察地球公转图，说说太阳直射点在地球上有何变化规律？太阳直射点的最北、最南点在哪儿？一年中，太阳几次直射赤道？
2.讨论北半球节气回答下表：
节气
时间
太阳直射点
昼夜长短
极昼、极夜
春分
夏至
秋分
冬至
3.如何通过太阳光照图判断所处的节气？
4.你还知道生活中的哪些现象是地球公转引起的？
5.你所就读的学校所在地，一年中什么季节正午时刻太阳高度较高，什么季节较低？什么季节白昼较长，什么季节白昼较短？
6.临时产生的问题
【检测互评】(5分钟)
1.
南半球澳大利亚放寒假时间为（
）
A.
1月
B.
7月
C.
9月
D.
12月
2.
由地球公转产生的地理现象是（
）
A.
昼夜交替
B.地方时东早西晚
C.
昼夜长短的变化
D.太阳的东升西落
3.地球自转和公转特征相同的是（
）
A.方向
B.周期
C.速度
D.产生的地理现象
4.地球公转至春分点时太阳直射在(
)
A.北回归线上
B.
南回归线上
C.北极圈上
D.赤道上
5.郑州地区，白昼最长的季节是(
)
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.
冬季
6.读图回答问题：
（1）
在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向（从北极上空俯视）。
（2）
当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做______日。
（3）
春分日和秋分日，太阳直射在_____上，从D到A，南京白天时间越来越来_______
【总结提升】(5-10分钟)
围绕的中心：
自转
周期：
方向：
产生的现象：①
②
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第四节
地球的公转(第2课时)
【学习目标】1、了解地球五带的划分及界线
2、
知道五带的各自特点
【学习重点】掌握五带的划分及界线
【学习难点】五带的各自特点
【学法指导】学生对本课时知识的学习，首先应该复习上一节课学习的四季变化及太阳直射的内容，然后学生最好动手绘制五带分布图，可以分组，归纳总结。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①人们根据
在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。
②温带与寒带的分界线是________度数为________，北半球称______，南半球称
。
③热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。
④五带的现象特点：
热带：有
现象无
现象；
寒带：有
现象无
现象；
温带：既无
现象也无
现象，
变化明显。
⑤五带的气候特征：
热带：
；寒带：
；温带：
；
⑥我国大部分位于五带中的
带。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，简单阐述五带的划分及界线
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、结合自己的生活体验，回答下列问题：
（1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天12点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？
（2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？
2、地球公转对人类来说是好事还是坏事？
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、以下时间，太阳直射北回归线的是（
）
A、3月21日
B、6月22日
C、9月23日
D、12月22日
2、连线题：
①赤道
A.66.5°N
②北回归线
B.66.5°S
③南回归线
C.23.5°N
④北极圈
D.23.5°S
⑤南极圈
E.0°
3、读地球上的五带示意图，完成：
（1）写出ABCDE所代表的五带名称：
A
、B
、C
、D
、
E
、
（2）在图中纬线上填出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，并给对应的纬度加上正确的纬度符号。
（3）在图上（
）中填上“有”或“无”，以表示该带有或无该种现象。
【总结提升】(5-10分钟)
围绕中心
方向
周期
产生的现象
、
地球公转
春季：
春分日：
夏季：
夏至日：
四季的划分：秋季：
秋分日：
冬季：
冬至日：
五带名称：
、
、
、
、
热带：现象：
，气候：
五带的划分：温带：现象：
，气候：
寒带：现象：
，气候：
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
活动课
太阳直射、斜射对地面获得热量的影响
【学习目标】1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系
2、掌握简单的地理观测、实验技能，提高学习地理的兴趣
【学习重难点】太阳高度角与地面获得热量多少的关系
【学法指导】学生对本课时知识的学习，课前要准备手电筒、放大镜、火柴。首先应该复习上一节课学习的四季变化及太阳直射的内容，然后学生分组实验观察动手作好记录。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①地球表面的热量来自
。
②同一地点，不同时间获得的
有多有少；同一时间，不同
获得的热量也有很大差异，这些都与太阳光
的大小密切相关。
③正午太阳高度是指一天中太阳升到最
点时的太阳高度
④太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是
光线。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从太阳高度角与地面获得热量多少的关系简单阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、用放大镜聚集太阳光点燃火柴的实验。
结论：分散的太阳光：
聚集的太阳光：
决定太阳光在地表的集中与分散。
2、
用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射，观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同？
3、
观察太阳光线散布面积大小与地面获得的太阳光热多少的关系。
4、
观察一天之中，哪两个时段太阳高度最小，哪个时段太阳高度最大？太阳高度与地面获得热量多少有何关系？
5、
观察二分二至正午太阳高度，说说哪个季节正午太阳高度最大，地面获得的热量最多；哪个季节正午太阳高度最小，地面获得的热量最少？
6、临时提出的问题
正午太阳高度大小又是怎样影响不同纬度的气温呢？
【检测互评】(5分钟)
1、决定地表获得太阳光照多少的主导因素是：
2、地球上的五带中，哪个温度带正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？哪个温度带正午太阳高度最小，获得的太阳光照最少？
【总结提升】(5-10分钟)
1.
阳光直射：地面获得热量
2.
阳光斜射：地面获得热量
太阳高度角与地面获得热量多少的关系
3.
清晨：太阳高度
，获得热量
4.
正午：太阳高度
，获得热量
5．傍晚：太阳高度
，获得热量
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第2章
地图
第一节
地图的基本要素
(第1课时)
【学习目标】1.学会在普通地图、有指向标的地图、有经纬网的地图和以极地为中心的地图上确定方向。
2、学会在各种地图上判断方向
3、培养学生热爱生活和实际动手能力。
【学习重点】指向标地图和经纬网地图上判定方向。
【学习难点】利用经纬网在地图上判定方向。
【学法指导】学生对本课时知识的学习，要借助地球仪和动手绘制地图。学习时掌握学习方法尤为重要。可以分组实践，归纳总结。
【自学互
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\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①地图的三要素：
、
、
。
②经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
③有指向标的地图：指向标一般指向_________
④一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可先阐述地图的三个基本要素，在说说怎样辨别方向。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、课本中小明先后绘制的两幅校园平面图有什么不同？
2、在有经纬网的地图上如何确定方向？
3、在以极地为中心的地图上如何确定方向？
4、野外辨别方向的方法有哪些？
【检测互评】(5分钟)
1、读图判断图中A地在B地的什么方向（
）
A.正南方向
B.正北方向
C.正西北方向
D.东南方向
2、
在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，指向标箭头一般指向（
）
A.南方
B.
东南方
C.
西北方
D.
北方
3、关于在地图上识别方向的叙述正确的是（
）
A.
经线指示东西方向，纬线指示南北方向
B.
面向地图，通常是“上北下南，左东右西”
C.
站在北极点上，人的四面都是北方
D.
在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方
4、读右图回答下列问题。
(1)
图中小河水流从__________方流向____
方到达水电站
(2)
水电站在学校的________方，医院在学校的____________方
（3）农机站在水电站的
西南方向．
（4）公路在经过小河时是从
西北方向流向
东方向．
【总结提升】(5-10分钟)
1、地图的基本要素：
、
、
2、地图方向判断
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法[]
适用于无指向标无经纬网的地图
适用于有指向标的地图[]
适于有经纬网的地图
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第一节
地图的基本要素
(第2课时)
【学习目标】1、知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2.
学会比例尺的图上距离和实地距离量算。了解和掌握常用的图例．
【学习重点】能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
【学习难点】用比例尺量算距离。
【学法指导】学生对本课时知识的学习，也要借助动手绘制地图，课前最好多准备几张不同类型的地图。学习时掌握学习方法尤为重要，可以分组实践，同桌讨论，归纳总结。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①定义：比例尺是指：
比实地距离
的程度。可表示为：
比例尺=
/
。
②比例尺的种类：
、
、
。
③数字式比例尺比较大小比较
即可，分母
比例尺大，反之则小。文字式和线段式只需观察实地距离就行，实地距离
的比例尺小，反之则大。
④图例是说明具体
的含义的文字，注记是地图中的一些说明性的
或
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从怎样比较比例尺的大小，比例尺有什么用以及比例尺与图幅、范围、内容详略之间的关系展示。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、比较1:10000000和图上1厘米表示实地距离10千米两个比例尺的大小。
2、分组讨论上题哪幅地图比例尺大？哪幅地图比例尺小？它们表示的范围大小与反映的地理事物的详略程度有何差别？
结论：
比例尺（大或小）
地图内容（详或略）
表示的范围（大或小）
3、你认为军事作战地图应该是大比例尺还是小比例尺的，为什么？
【检测互评】(5分钟)
1、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为
（
）
A、1:6000000
B、1:600000
C、1:12000000
D、1:12000
2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的
（
）
A、20厘米
B、40厘米
C、80厘米
D、10厘米
3、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是
（
）
A、50千米
B、100千米
C、200千米
D、250千
4、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是
（
）
A、1:25000
B、1:300000
C、1:1000000
D、1:100000
5、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（
）
A、1:10000000
B、1:1000000
C、1:100000
D、1:10000
【总结提升】(5-10分钟)
比例尺：比例尺的表示方法
比例尺的大小：
比例尺的大小与表示范围的大小、内容详略之间的关系
图例——地图的语言：
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地形图的判读
(第1课时)
【学习目标】1.理解海拔、相对高度、等高线
2.会计算两地的相对高度
3.
初步学会地形类型及地形特征
【学习重点】地形类型及地形特征及等高线特征
【学习难点】地形特征
【学法指导】学生对本课时知识的学习，课前预习掌握几个概念。学习时掌握学习方法尤为重要，可以分组或同桌讨论学习，归纳总结等高线特点。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①海拔是指一个地点高出
的垂直距离，又称为
。
②相对高度是指一个地点高出
的垂直距离。
③陆地表面主要的五种地形类型是：
、
、
、
、
。
④我们把
相等的各点连接成的线，叫作等高线。用多条等高线表示地表高低起伏的地图，叫作
。我们把水域中
相等的各点连接成的线，叫作
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，可以从海拔、相对高度，五种地形、等高线等知识点展示。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、分组学习讨论陆地各种地形的特征
高原
丘陵
山地
盆地
平原
海拔高度
地面起伏程度
2、等高线有哪些特点？等深线有哪些特点？它们有何不同？
3、等高线地形图有何作用？
【检测互评】(5分钟)
1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（
）
A、1500米
B、500米
C、100米
D、1000米
2、等高线密集的地方坡
(填陡或缓)，等高线稀疏的地方坡
(填陡或缓)。
3、看图回答：甲乙两地的海拔高度：甲是
米，乙是
米，甲乙两地的相对高度是
米。
4、地形比较
相同点：
高原、山地
不同点：高原：
山地：
丘陵、平原
相同点：
不同点：丘陵：
平原：
5、下面是我们在日常生活中接触到的一些高度数值，哪些是相对高度，哪些是海拔高度？
①小虎的身高是1.7米
（
）
②蓬溪县政府大楼高度是18米
（
）
③珠穆朗玛峰高度约是8844米
（
）
【总结提升】(5-10分钟)
1、等高线概念
2、等深线
3、等高线的特点：①
②
③
④
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第二节
地形图的判读
(第2课时)
【学习目标】1.在各种地图上判断地势高低起伏状况
2.了解分层设色地形图和地形剖面图
3.能绘制地形剖面图
【学习重点】学习等高线地形图的判读和辨别分层设色地形图不同颜色表示不同地形。
【学习难点】绘制地形剖面图
【学法指导】学生对本课时知识的学习，课前复习巩固上节课内容。学习时掌握学习方法尤为重要，可以分组或同桌讨论学习，动手绘图。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①人们在绘有等高线的地图上，按照不同的
，着上深浅不同的
、
、
、
等颜色，以表示
的状况，这种地图就叫作
。
②分层设色图是按照
高低，绿色代表
黄色代表
褐色代表
浓淡不同的蓝色代表
。
③地形剖面图是以
为基础转绘而成的，它是沿地表
方向的垂直剖面图。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从等高线地形图上有些什么不同部位，分层设色图怎样看地形方面阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1、
在等高线地形图上怎样辨别山体的不同部位？
2、
等高线数值大小与地势高低的关系，等高线疏密与山体坡度陡缓的关系
3、临时提出的问题
如何利用等高线地形图解决实际问题？（如修水库、建大坝、河流流向、登山等问题）
【检测互评】(5分钟)
1.
在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（
）
A.
山地
B.
丘陵
C.
平原
D.
高原
2.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（
）
A、鞍部
B、山脊
C、陡崖
D、山谷
3.
读下图，完成下列要求：
（1）图中采用的等高距为
米；图中A点的海拔约
米。
（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是：
A
C
E
（3）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附合要求）从地形角度考虑，请问图内选择合适的水库大坝的位置，大致应修在字母
的位置。
（4）请在图中画出最容易登山的路线用F—-G表示。
4.请试着绘制下面等高线地形图的地形剖面图。
【总结提升】(5-10分钟)
①四周低中间高——山顶；四周高中间低——
②等高线向低处突出——
等高线的地图
③等高线向高处弯曲——
④两个山顶之间的部分——
⑤等高线重叠——
绿色
分层设色地形图
黄色
蓝色
学校-------
班级------
小组----
姓名----
小组评价----
教师评价----
第三节
地图的应用
【学习目标】
1、了解我们日常生活中的各种不同的地图。
1、
2、知道地形图和交通图的作用。
3、了解新兴的高科技地图的发展。
【学习重难点】地形图的辨认和应用
【学法指导】
课前准备几张地图：地形图
交通图
导游图
电子地图，，学生分组合作学习。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文7-9页，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①根据地图的内容，通常可以划分为
和
两类。
②普通地图综合反映
和
的一般特征，包括地形、
、植被、
、城镇、
等基本内容。专题地图则
一种或几种
的主要特征，如
、
等。
③电子地图的应用步骤
、
、
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，从地图的种类，怎样辨认各种地形图及应用阐述。
【质疑互究】（分小组合作探究15-20分钟）
1、生活中我们怎样选择地图？怎样阅读地图？
2、
电子地图有什么特点？有什么用途？
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、如果你们去参加登山活动，最好事先查找与此相关的（
）
A、卫星云图
B、政区图
C、交通图
D、等高线地形图
2、下列地图哪些是属于普通地图，哪些属于专题地图？
①四川交通图、②
世界降水分布图、③
中国农业分布图
④九寨沟旅游景点分布图、
⑤蓬溪地形图
3、临时提出的问题
【总结提升】(5分钟)
按内容分：地图可分为
、
。
电子地图的应用：
、
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第3章
海洋和陆地
第1节
海陆分布
【学习目标】
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。
2、运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。
3、掌握七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图。
4、在世界地图上说出亚欧亚非南北美洲的分界线
【学习重难点】
七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
【学法指导】
通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等基本概念。先画一幅包括大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等地理事物的简图，并向同组同学解释，并督促其画并检查。在地图册上认识七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，并比较面积大小。看地图册认识一下南北回归线，南北极圈,赤道穿过的七大洲，四大洋。
预习并完成教材自测部分内容。
2.自测
①地球表层陆地面积占___，海洋面积占
。概括地说，
分是海洋，
分是陆地。
②从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________；从东西半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________；从陆半球和水半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________；从南北两极看：北极周围是_______,南极周围是_______。
③地图册认识并检查指导本组同学识记洲与洲的界线，填空。
亚洲和欧洲：
亚洲和非洲：
南北美洲：
亚洲和北美洲：
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：可以从七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征展示
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.完成教材P47活动题
2.看地图册依据南北回归线，南北极圈,赤道的相对位置画七大洲及洲界简图
【检测互评】(5分钟)
⑴大洲的名称①＿＿＿洲
②＿＿＿洲
③＿＿＿洲
⑵大洋的名称④＿＿＿洋
⑤＿＿＿洋
⑥＿＿＿洋
⑶大洲分界线的名称⑦
山脉、⑧＿＿＿＿运河、⑨＿＿＿＿运河
(4)跨经度最广的大洲是（
）
A.
亚洲
B.
非洲
C.
南极洲
D.
北美洲
(5)、下列大洲中，濒临印度洋的是（
）
A.
欧洲、非洲、大洋洲
B.
非洲、亚洲、南极洲
C.
亚洲、大洋洲、欧洲
D.
南美洲、南极洲、大洋洲
【总结提升】(5-10分钟)
海洋占________
海陆分布
陆地占________
海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
七大洲（面积由大到小）：_________、_________、_________、
_________、_________、_________、_________
七大洲和四大洋
四大洋（面积由大到小）：_________、_________、_________、_______
亚欧分界_______________________
大洲分界线
亚非分界_______________
南北美分界__________________
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
海陆变迁
【学习目标】
1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
【学习重点】
1、海陆变迁的原因。
2、板块构造学说的主要内容。
【学习难点】
对大陆漂移假说和板块构造学说的理解
【学法指导】
通过引导,讨论,分析,观察等方法使学生对海陆变迁有一个直观的认识，并对大陆漂移，板块构学说有一定的了解。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读“魏格纳与大陆漂移说”，然后观察图3-2-2“大陆的漂移示意图”。引导学生口述大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？预习并完成教材自测部分内容。
2.自测
①造成海陆变迁的主要原因是
、
，以及
。
②联系所学知识，列举一些海陆变迁的例子。
③岩石组成的地球表层并不是______________，而是由
___大板块和若干小板块拼合而成。分别是
。
其中以海洋为主的板块是______________。
④各大板块处于不断运动中，
_________地壳比较稳定，
地壳比较活跃，多________________。板块张裂处形成________________；挤压处形成________________等。世界上两条著名的山系________________和________________就和板块运动相关。
⑤两大火山地震带分别是________________和________________。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：可以先说说海陆变迁的原因，再说说有几大板以及块构造学说的主要内容。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.完成教材P54活动题2，加深对板块构造学说的观点的认识。
2.运用板块构造学说观点解释几千万年以后地中海可能会消失，红海可能称为新的大洋的原因
3.请解释我国台湾为什么会经常发生地震？
4.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1.
“沧海桑田”在地理学上的含义是（
）
A.
填海造陆种田
B.
世事的变迁
C.
海陆的变迁
D.
在海边种植桑树
2.
下列原因不属于海陆变迁主要原因的是（
）
A.
人类活动
B.
刮风下雨
C.
地壳运动
D.
海平面的升降
3.
下列是由于填海造陆引起的海陆变化的是（
）
A.
台湾海峡的形成
B.
荷兰围海大坝的形成
C.
青藏高原的形成
D.
埃及苏伊士运河的形成
4.
下列现象是由于地壳运动而造成的是（
）
A.
唐山大地震
B.
在地下放入炸药把山地炸平
C.
长江三角洲的形成
D.
华北平原的形成
5、我国是个多地震的国家，主要原因是（
）
A.
东部和西南部处于板块交界处
B.
我国地形复杂多样
C.
开采地下资源造成的
D.
人们在改造自然时造成的结果
6、喜马拉雅山的形成原因是（
）
A.
亚欧板块与非洲碰撞挤压的结果
B.
印度洋板块与亚欧板块相碰撞而成
C.
太平洋板块与亚欧板块相碰撞而成
D.
印度洋板块与亚欧板块的交界处，由火山爆发而成
7、地壳发生张裂运动时，地表会发生的现象（
）
①断裂陷落
②地表隆起
③形成高大山脉
④形成新的海洋
A.
①②
B.
②③
C.
③④
D.
①④
【总结提升】(5-10分钟)
沧海桑田
：
海陆变迁
海陆变迁
从地图上得到的启示：
提出大陆漂移假说。
板块运动：七大板块
、
、
、
、
、
两大地震火山带
、
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第4章
天气与气候
第一节
天气
【学习目标】
1.
能正确理解天气的真正含义，以及其对人们日常生活和生产的影响。
2.
能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图
3.
学会关注空气质量对人们生活的影响。
【学习重点】
1.
能正确理解天气的真正含义，以及其对人们日常生活和生产的影响。
2.
能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图
【学习难点】
空气质量与人类生产和生活之间的关系。
【学法指导】
通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
熟悉书本P59图中常用的天气符号。
能够画出表示风的简易符号，并能认识风向与风级。阅读“可吸入颗粒物及其危害”和表4-1-1。通过阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①人们常用_______、_______、_______等词语来描述天气。天气是指一个地方________的大气状况，具有_______的特征。
②天气与人们的生产、________等密切相关。
③
在卫星云图上，白色表示______，绿色表示______，蓝色表示_______
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说天气与生活的关系，怎样看卫星云图，天气符号怎样辨别，会报天气预报，空气质量有几种状况，不同级别对人体有何影响。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.通过交流讨论，完成教材P57活动题
2.结合教材P60页图4-1-4模仿播报天气预报。
3.风向:是风的
。如：“北风”说明风由
吹向
；
“东北风”是由
吹向
。风力共分为____级；级数越____，表示风力越___。
4.近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改变这种状况呢？
5.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、下列描述中，表示天气的是（
）
A.
昆明四季如春
B.
冬暖夏凉
C.
狂风暴雨
D.
春暖花开
2、下列叙述中，不是描述天气的是（
）
A.
唐山地区今天最高气温3℃
B.
明天有雾
C.
去年夏天很热，空调脱销
D.
北京今明两天由大风
3、赤壁之战中，诸葛亮预测有东南风，下面表示东南风方向正确的天气符号是（
）
A.
B.
C.
D.
4.
有关卫星云图的说法正确的是（
）
A.
绿色表示海洋
B.
蓝色表示陆地
C.
白色表示云区
D.
云层越厚颜色越黑
5、污染指数在1—50范围的空气质量状况是（
）
A.
重度污染
B.
轻度污染
C.
良
D.
优
6、下列关于人类活动对大气环境负面影响的是（
）
A.
太阳能发电
B.
撒干冰进行人工降雨
C.
许多家庭用煤炉生火做饭
D.
许多人骑上了电动车
D.热电厂将燃烧排放的气体回收加工成硫酸，可提高经济效益
7、天气符号“”表示的天气是（
）A.
大雾
B.
沙尘暴
C.
阴天
D.
霜冻
【总结提升】(5-10分钟)
天气的特点：
、
平常用
、
、
描述天气状况
天气
卫星云图
表示云区
表示陆地
表示海洋
说天气符号和风力风向
说空气质量级别、状况及与人体健康的关系
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
气温的变化与差异（一）
【学习目标】
1.认识气温的概念和观测方法，能举例说出气温与人类生产和生活的关系。
2.会阅读气温变化曲线图，了解气温的日年变化，计算气温日较差和年较差。
3.根据气温数据绘制气温曲线图
【学习重点】1.会阅读气温变化曲线图，了解气温的日年变化，计算气温日较差和年较差。
2.根据气温数据绘制气温曲线图
【学习难点】
根据气温数据绘制气温曲线图。
【学法指导】对本课时的学习，要结合书上的活动题中的气温数据绘制气温曲线图
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①概念和单位：气温是大气的_________程度
，一般用_______表示，读做“_______”。
②观测时间：通常一天观测4次，一般在北京时间2时、_____、14时、_______。
③读图4-2-1，计算该地的日平均气温，并议一议如何求得一个地方的月平均气温和年平均气温
④气温的日变化与年变化
日变化
年变化
北半球
南半球
最高气温
午后____左右
陆地_____月
陆地1月
海洋_____月
海洋2月
最低气温
_____前后
陆地_____月
陆地7月
海洋_____月
海洋8月
⑤气温的日较差与年较差
（1）气温日较差：一天中__________________的差
（2）气温年较差：一年中__________________的差
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说怎样测量气温，日平均气温、月平均气温、气温日较差、气温年较差等是怎样算的。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1．读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题
⑴甲地最热月是
月；最冷月是
月。
⑵乙地最热月是
月；最冷月是
月。
⑶甲、乙两地，
地在北半球；
地在南半球
2．教材P64页活动题，绘制该地气温变化曲线图，并分析回答问题。
3．收集本地多年的月平均气温资料，说说遂宁市气温的年变化特点？
4.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、
一天中最高气温出现在（
）
A.8时左右
B.
12时左右
C.
14时左右
D.
2时左右
2、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（
）
A.
气温的年较差大
B.
气温的年较差小
C.
气温的日较差大
D.
气温的日较差小
3、某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（
）
A.
30.7°C
B.
-4.7°C
C.
21.3°C
D.
22.3°C
4、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（
）
时刻（时）
8
14
20
2
气温（℃）
7
18
15
4
A.10℃
B.11℃
C.12℃
D.13℃
【总结提升】(5-10分钟)
测定：
日变化：最高出现在_______，最低出现在_______
气温
气温变化
陆地：最高____月，最低____月
年变化（北半球）
海洋：最高____月，最低____月
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
气温的变化与差异（二）
【学习目标】
1.
知道什么是等温线，了解等温线的判读方法。
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
【学习重难点】
1.根据气温曲线图,认识世界气温分布规律
2.等温线的判读
【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理，将预习中不能解决的问题标识出来。
2.勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识，完成预习自测题目。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
阅读课文，勾画重难点，完成自测题。
2.自测
①
等温线是指在地图上将
各点
平滑曲线。
②相邻两条等温线的温差是
。
③等温线密集的地方温差
，等温线稀疏的地方温差
。
④等温线闭合的地方，中心气温高，表示这里是
中心；中心气温低，
表示这里是
中心。
⑤读图4-2-5“世界年平均气温分布图”完成下列问题：
（1）等温线的分布与纬线有什么关系？
（2)如果越向北，气温的数值越低，则判断位于
（南北）半球，反之，则位于
半球。
（3）南北回归线之间年平均气温大致在
摄氏度以上，南北极圈内的年平均气温大约在
摄氏度以下。由此可知，世界气温从低纬向高纬
。说明了气温的分布受
因素的影响。（纬度低，气温
，纬度高，气温
）。
（4）观察南北半球中哪半球的等温线更平直？
(5）我国青藏高原地区年平均气温明显____
(高、低)于周围地区,原因是
。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说等温线的判读方法，怎样认识气温曲线图,认识世界气温分布规律。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
读图4-2-6和4-2-7，分析北半球1月、7月平均气温的分布特点？
1、1月，同纬度地带陆地与海洋比较，哪里气温低？
2、7月，同纬度地带陆地与海洋比较，哪里气温低？
3、1月和7月等温线分布状况有何差异？说明什么问题？
结论：同一纬度，夏季陆地的气温比海洋的气温___（高、低），冬季陆地的气温比海洋的气温___（高、低）。说明了气温的分布也受
因素的影响。
【拓展延伸】
等温线图的判读：
（1）在同一条等温线上，气温相等。
a.等温线稠密，气温差异大；反之，气温差异小。b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。c.等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。
（2）从等温线的排列状况可以判断南北半球。如图3.2－12，由于等温线由南向北数值递减，结合气温由赤道向两极递减的变化规律，可知这是北半球。
（3）在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如图3.2－12，同纬度上的A、B两点，A点气温小于10℃，B点气温大于10℃，可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。
（4）若陆上等温线向南凸说明太阳直射点在南半球，月份应是1月份前后几个月，南半球夏半年，北半球冬半年（如图3.2－12）。若陆上等温线向北凸说明太阳直射点在北半球，月份为7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。
【检测互评】(5分钟)
1、世界年平均气温的分布规律是（
）
A.
从赤道向两极气温逐渐降低
B.
同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低
C.
同纬度地区，海拔越高，气温也越高
D.
北半球的气温比南半球高
2、纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（
）
A.
纬度因素
B.
地形因素
C.
洋流因素
D.
海陆因素
3、根据下面的等温线图，叙述正确的是（
）
A.表示的是北半球一月等温线的分布图
B.表示的是北半球七月等温线的分布
C.表示的是南半球一月等温线的分布
D.表示的是南半球七月等温线的分布
【总结提升】(5-10分钟)
等温线图的判读
气温的差异
世界年平均气温的分布规律
影响气温分布的因素
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第三节
降水的变化与差异
【学习目标】
1.
初步学会阅读降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律
2.
知道世界降水的空间分布规律
3.
能了解影响降水的因素
【学习重难点】
1.
知道世界降水的空间分布规律
2.
能了解影响降水的因素
【学法指导】
教材中降水的季节变化和空间分布不容易理解和归纳，学习过程中容应着重在图的阅读分析上下功夫。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本68---72页，找出答案
2.自测
①
降水：从大气中降落的________、________、________等，统称为降水，其主要形式是________。
②
降雨的等级划分为：小雨、________、大雨、________等不同等级。
③
降水对人类的________和________有着重要影响。
④同一地区，各月降水量有
；不同地区，降水的________也不一样。
⑤
一年内降水的季节变化通常用_____________来表示。
⑥降水的分布通常用_________来表示
⑦
降水的分布规律：（结合图4-3-4和教材内容）
a.赤道附近降水_____，两极地区降水____。从赤道向两极逐渐____（受_______影响）。
b.南北回归线附近：大陆东岸降水________；大陆西岸降水________
c.中纬度地带，沿海地区降水_______，内陆地区降水_______（受_______影响）
d.山地迎风坡降水_______，背风坡降水_______
（受_______影响）
e.世界雨极_______，干极_______。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：对自学后知识点的展示，说说降水因素，认识世界降水分布规律
【质疑互究】（合作探究10-15分钟）
1、结合下列北半球五个地区的降水柱状图，小组探究降水量的季节变化。在请将下列降水季节分配的特点，分别填人相应的图中。(填序号)
A.冬季多雨
B.全年少雨
C.全年多雨
D.夏季多雨
E.常年湿润
2.
同桌合作，读图完成
A
B
C
D
(1)年降水量最多的是图___(填字母),年降水量最少的是图____填字母)。
(2)降水的季节变化最大的是图____
(填字母)。从图中可以看出该地降水量最多
的月份是
月。
（3）降水季节分配比较均匀的是____图（填字母）。
（4）与赤道附近和两极降水类型相符合的是____图、____图（填字母），与我国的降水类型相符合的是____图。（填字母）
【拓展延伸】完成教材P70“绘制降水量柱状图”
【检测互评】(5分钟)
1.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（
）
A.降水与气温的关系
B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系D.降水与商业的关系
2.测量降水量的基本仪器是（
）
A漏斗
B.储水筒
C.雨量器
D.盛水器
3、
图中点A是
，降水
（
）
A.背风坡，少
B.迎风坡，多
C.背风坡，多
D.迎风坡，少
3.
赤道附近全年多雨，主要的影响因素是（
）
A.
纬度因素
B.
海陆因素
C.
地形因素
D.
洋流因素
4.
地球上降水量最多的地带是（
）
A.
温带大陆西岸
B.
回归线穿过地区的大陆西岸
C.
赤道及其两侧
D.
极地地区
5.
亚欧大陆的温带地区自西向东，降水的变化规律是（
）
A.
多→少
B.
少→多
C.
多→少→多
D.
少→多→少
【总结提升】(5-10分钟)
降水主要形式：
根据单位时间降雨量多少，把降雨划分为
气温的差异
世界降水的分布规律
影响降水的因素
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第四节
世界的气候
【学习目标】
1.
知道“天气”和“气候”的区别
2.
初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
【学习重难点】
1、主要气候类型的分布及其特征。
2、气温降水柱状图的判读。
【学法指导】
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，培养同学们观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本73---78页，比较天气和气候的区别？并讨论气候与我们生产生活的联系。完成自测题。
2.自测
①概念
天气：一个地方________里的大气状况
气候：一个地方________的天气平均状况
②特点
天气：①短时间，②时刻_______
气候：①长时间，②一般_______
③
气候差异主要表现在_______和_______两个方面。赤道地区
，亚欧大陆内部
，极地地区
。
④不同温度带的气候类型
（读图和结合教材文字内容填空）
⑤热带气候类型：
、
、
、
⑥北半球温带气候
、
、
、
、
。
⑦极地气候：
和
⑧受_______影响，在青藏高原等海拔较高地方分布着_______气候
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说“天气”和“气候”的区别，主要气候类型的分布及其特征。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
阅读教材P76--77图文，结合所学内容填空。
主要气候类型
分布地区
气候特征
【检测互评】(5分钟)
1.
下列描述中，表示气候的是（
）
A.
风和日丽
B.
阴雨连绵
C.
四季分明
D.
电闪雷鸣
2.
某地一年到头都很热，却很少下雨，该地气候类型为（
）
A.
热带雨林气候
B.
热带沙漠气候
C.
热带草原气候
D.
热带季风气候
3.
分布在赤道附近的气候类型是（
）
A.
热带沙漠气候
B.
热带季风气候
C.
热带雨林气候
D.
热带草原气候
4.组成气候的两个基本要素是（
）
A、光照、降水
B、气温、降水
C、气压、降水
D、气压、风力
5.
读下列四幅气温和降水变化图，回答下列问题
(1)四图中，全年降水少是
，夏季降水少
，冬季降水多的是
。
(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是
。
(3)四种气候类型中，气温年较差最小的是
。
(4)终年高温，一年之中有明显旱雨两季的气候类型是
图。
【总结提升】(5-10分钟)
气候与生活
天气与气候的区别
世界的气候
气候地区差异表现在
和
两方面。
世界主要的气候类型：
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第五节
形成气候的主要因素
【学习目标】
1.
学会分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
2.
能举例说明人类活动对气候产生的影响。
【学习重难点】
影响气候的主要因素
【学法指导】
1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，将预习中不能解决的问题标识出来。
2、勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识并完成预习自测题目。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本79---82页，并读图4-5-2“沿海和内陆的气候的差异，完成自测题
2.自测
①低纬度地区气温_______，高纬度地区气温_______。
②赤道附近降水_______，两极地区降水_______。
③同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温______，冬季相反。
④沿海地区降水______，内陆地区降水______。
⑤随地势升高，气温______，海拔每升高100米，气温约下降______。
⑥山地的迎风坡降水______，背风坡降水______。
⑦人类活动会引起______的变化，有些人类活动可以改善局部地区的气候，如
；有些活动可能使当地的气候恶化，如
，人类活动是导致全球变______的重要原因之一。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，能举例说明人类活动对气候产生的影响。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.
(1〉甲地气候类型分布_____在附近,其气候特点______。乙地气候类型主要分布在
_____地区,其气候特点是______。造成甲、乙两地气候差异的主要因素是______。
(2)丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____,其气候特点是
。丁地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____，其气候特是
。造成丙、丁两地气候差异的主要因素是
。
(3)在甲地区的高山地带有白雪皑皑的景观,其影响气候的因素是______。
2.
读右图，回答下列问题：
(1)图中B、D四地中降水最多的是
地
(2)A、B、C三地中气温最低的是
地。
(3)若C地的海拔高度为3000米，A地海拔高度
为1500米，当C地温度为9℃时，则A地气温约为
。
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说明下列什么因素对其生长的影响（
）
A.
地形
B.
树种
C.
气候
D.
天气
2.
每年除夕之际，在我国哈尔滨到处是冰的世界，而我国广州却是鲜花的海洋，影响
这种景观差异的地理因素是（
）
A.
洋流
B.
地形
C.
海陆
D.
纬度
3.
新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候比较湿润，影响它们气候差异的因素是（
）
A.
纬度
B.
地形
C.
海陆
D.
洋流
4.
“一山有四季，十里不同天”说明的是山地气候变化特征，其成因是（
）
A.
地形对气候的影响
B.
纬度对气候的影
C.
海陆对气候的影响
D.
树林对气候的影响
5.
庐山是我国夏季避暑胜地，其影响因素是（
）
A.
纬度因素
B.
地形因素
C.
海陆因素
D.
洋流因素
6.
下列气候现象，主要是受海陆因素影响的是（
）
A.
我国新疆地区降水稀少
B.
两极地区终年寒冷干燥
C.
台湾山脉东侧降水丰富
D.
赤道地区降水丰富
【总结提升】(5-10分钟)
气温：___________________
1.
纬度
降水：___________________
气温：_____________________
影响气候的因素
2.
海陆
降水：_____________________
气温：___________________
3.
地形
降水：___________________
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
活动课
气候与我们的生产生活
【学习目标】1、运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响。
2、通过了解气候对生产、生活的影响，懂得人类必须尊重自然、与自然和谐相处的道理。
【学习重点】
运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响。
【学习难点】
1、了解如何避免和应对灾害性天气的侵袭
2、了解青藏铁路建设过程中攻克冻土难题的“挑战极限,勇创一流”精神。
【学法指导】课前收集气候对我们生产生活影响的相关资料。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本83--86页，完成自测题
2.自测
①不同地区的人们，因受当地气候影响，人们的
、
、
和
有明显的差别。
②“瑞雪兆丰年”，“清明前后，种瓜点豆”都体现了气候条件与 的密切关系，实践证明，气候条件中的 、 、 、 等因素，对农业生产的影响是至关重要的。
③在古代，我国有“ ”的说法，这种交通运输方式的不同是由 条件引起的。在现代化交通时代，人们的外出活动但仍受到 的影响。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：运用日常生活中的实例，说出气候对生活和农业生产以及交通运输的影响
【质疑互究】（分小组合作探究15-20分钟）
探究一：1.俗话说：“四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣”，他们喜食辣椒的习惯和当地的气候条件有关吗？
2、谈谈自己一年四季服饰的变化？
3、读图4-5-7和教材，讨论欧洲民居墙壁厚度的变化与气候的关系？
4、结合个人的所见所闻和生活体验，谈谈气候对人们身心健康的影响？
探究二：1、晏子日：“橘生淮北则为橘，生于淮南则为枳，叶徒相似，其实味不同，水土异也”大家知道它表达的意思吗？
2、讨论山东的小明与海南小丽同学约定的可行性并说明原因？
3、阅读课本P85的友情提示
探究三：1.完成教材P85合作学习，说说灾害性天气对交通运输的影响？
2.谈谈自己家乡的灾害性天气以及外出活动时如何避免灾害天气的侵袭？
【检测互评】(5分钟)
1、气候对人类活动的影响表现在(
)
①生活方面 ②农业生产方面 ③水利建设方面 ④城市建设方面 ⑤海陆空交通方面
A．①②
B．②③④
C．③④⑤
D．①②③④⑤
2.气候影响人类的生产活动，其中影响最显著的是(
)
A．农业生产
B．工业生产
C．交通运输业
D．旅游业
3. 华北平原的粮食作物以小麦为主，长江中下游平原以水稻为主，其主要原因是 (
)
A．北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃大米
B．水稻对气温和水分的要求比小麦高，小麦对气温和水分的要求比水稻低
C．长江中下游平原土壤比华北平原肥沃
D．长江中下游平原农业技术水平高，利于水稻生产
4．近几年，沙尘暴出现的次数越来越多，表明我国北方地区 (
)
A．荒漠化问题严重 B．降水逐年减少 C．植树种草没起作用 D．生态环境逐渐变好
5.竹楼式的民居反映的自然环境是 ( )
A．炎热多雨
B．干燥少雨
C．四季分明
D．寒冷潮湿
7.下列气候灾害容易出现在长江中下游的是 ( )
A．雪灾
B．洪涝
C．沙尘暴
D．台风
【总结提升】(5分钟)
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第5章
世界的居民
第1节
世界的人口
【学习目标】
1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区热口增长的快慢行成初步印象。
3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。
【学习重难点】理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
【学法指导】
通过阅读世界地形图运用分析,观察法并讨论合作，认识什么是大洲，大陆，海，洋，岛，半岛，群岛，海峡；掌握七大洲四大洋的相对位置，形状，分界线。
【自学互
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本88---95页，自学完成自测题：
2.自测
①2011年10月31日，全球人口的总数是________。
②人口增长速度的快慢通常用________________来表示。人口自然增长率是由____________和_____________决定的。
③从全球范围分布看，_________、________人口自然增长率较低，_______、_______和__________，人口自然增长率较高。
④读图5-1-2，回答：人口自然增长率最高的大洲是________，人口自然增长率最低的大洲是_________；人口最多的大洲是_________，没有人口居住的大洲是__________。
⑤人口密度：指
的人口数量，它表示人口的________程度。
⑥从人口分布图看，亚洲的_____部和____部、_____洲，以及______洲东部等中低纬度沿海平原是世界人口稠密地区。极端干旱的______地区、气候过于湿热的_____地区、终年严寒的_____地区或地势高峻的
，人口十分稀疏。南极洲则是无人定居区。
⑦人口数量过多或过少，增长过快或过慢，都会成为人口问题。人口过多，增长过快带来的问题，如：给______和______带来巨大的压力；会给城市带来____________、__________、__________、__________________等问题。增长过慢也会带来负面影响。例如，__________短缺，__________不足，________________负担加重，等等。
⑧为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与__________、_________的发展相适应，与______、________相协调。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说世界人口增长的总体特点，世界人口分布的特点。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.
日本和印度的人口问题有什么不同？各存在哪些不利的影响？
2.
从活动题“家的选择”中，谈谈影响人类居住的自然因素和社会经济因素？
3.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、世界人口稀少的地区是（ ）。
A．寒带气候分布的地区
B．热带季风气候分布的地区
C．温带海洋性气候分布的地区
D．地势低平的平原地区
2、关于人口密度的叙述，正确的是（ ）
A．人口的疏密程度可用人口密度来表示
B．人口越多的国家，人口密度越大
C．人口自然增长率高的国家，人口密度大
D．经济发达的国家人口密度大，发展中国家人口密度小
3、下列地区中属于人口稠密地区的是（
）
A、
欧洲西部
B、
非洲北部
C
、北美洲北部
D、
亚洲北部
4、由于人口增长过快而带来的问题不包括（ ）
A．人口老龄化、劳动力短缺
B．过度开发资源，造成环境问题
C．就业困难，教育、医疗紧张
D．住房紧张、交通拥挤
5、漫画中“人多力量大”的含义是（
）
A.人口越多劳动力就越多，利于资源开发
B.人口过多，环境压力过大，地球不堪重负
C.人多利于环境的保护和改善
D
.人口越多越好
6、衡量一个国家或地区人口分布是否合理、人口密度是否适当，主要看（
）
A.城市人口数量
B.人口自然增长率和死亡率的关系
C.人口数量
D.人口数量是否超出了资源、环境的承载能力
7、人口自然增长率最低的大洲
（
）
A、亚洲
B、非洲
C、欧洲
D、南美洲
【总结提升】(5-10分钟)
人口的增长
世界的人口
人口的分布
人口问题
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第二节
世界的人种、语言和宗教
【学习目标】1.知道世界三大人种的外观特征，读图说出三大人种的主要分布区。
2.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区；能够举实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
【学习重难点】1.三大人种分布
2.世界主要语言的分布地区
3.三大宗教及其分布。
【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理，将预习中不能解决的问题标识出来。
2.勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识，完成预习自测题目
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
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"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本96---101页完成自测题
2.自测
①三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。
②
地位：世界上所有人种都是_______的，没有_________之分。反对种族歧视。
③________、_______、________、________、_______、_______等，是世界上的主要语言，也是联合国的语言。
④_____是世界上使用人数最多的语言，_______是世界上使用范围最广的语言。
________、___________和_______是世界的三大宗教。_____教是世界上信仰人数最多的宗教；伊斯兰教教徒称为____________；佛教起源于____________。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说三大人种分布
，世界主要语言的分布地区
，三大宗教及其分布
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.根据书本P97图5-2-1《三大人种的分布》填空
⑴白种人主要分布在
洲、
洲和大洋洲。
⑵黑种人主要分布在
洲、
洲和美国。
⑶黄种人主要分布在
洲东部。另外在
洲和
洲也有分布。
⑷在非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着
人种；印度南部和南美洲东部分布着
人种。
2.读图5-2-2世界语言的分布，归纳后填表。
语言
主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
3.比较三大宗教
三大宗教
创始地
主要分布地区
建筑景观
基督教
伊斯兰教
佛教
【拓展延伸】地理环境与人种的体质特征之间有什么联系？
4.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、
亚洲西部和印度北部主要人种是（
）
A.
白色人种
B.
混血人种
C.
黑色人种
D.
黄色人种
2、
世界上使用人数最多和最广的语言分别是（
）
A.
英语；汉语
B.
法语；西班牙语
C.
俄语；德语
D.
汉语；英语
3、下列的国家不是以英语为主的是（
）
A．澳大利亚
B．美国
C．加拿大
D．挪威
4、到西亚、北非区进行国际人道主义援助，最好会（
）
A.
法语
B.
德语
C.
阿拉伯语
D.
英语
5、中国名著《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指
（
）
A.
西亚、伊斯兰教
B.
阿拉伯半岛、基督教
C.
耶路撒冷、犹太教
D.
古印度、佛教
6、选择去教堂结婚的人多信仰（
）
A.
道教
B.
佛教
C.
基督教
D.
伊斯兰教
7、我国藏族大多信仰（
）
A.
基督教
B.犹太教
C.
伊斯兰教
D.
道教
8、宗教是人类社会中一种重要的文化现象。世界三大宗教都起源于(
)
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.北美洲
【总结提升】(5-10分钟)
肤色
头发
面部
体毛
分布地区
白种人
黑种人
黄种人
学校-------
班级--------
小组----
姓名--
--
小组评价----
教师评价----
第三节
聚落--人类的聚居地
【学习目标】
1、运用图片描述城市景观乡村景观的差别
2、举例说出聚落与自然环境的关系
3、懂得保护世界文化遗产的意义
【学习重难点】1、聚落与自然环境的关系
2、保护世界文化遗产的意义
【学法指导】
对本节知识的学习，由于涉及的人文知识较多，学生理解和掌握起来难度较大，因此一定要结合相关图表和生活实际展开。
【自学互
( http: / / zhidao. / search word=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8"
\t
"_blank )助】(5-10分钟)
１．使用说明及学法
预习课本102---108页，完成自测题：
2.自测
①聚落的概念是指______________________。主要包括_______和______
两种基本类型。一般来说，先有_________后有_________。
②自然环境影响聚落的
、
、
等。一般来说，平原地区聚落呈
；山地丘陵地区主要位于
，呈
；河流附近的聚落呈
；
沙漠地区的聚落主要分布在绿洲上，呈
。
③世界各地聚落千差万别，它们从不同侧面记录了当时社会的__________、政治、__________、民俗等信息，是人类的宝贵财富。有的聚落被列为世界遗产，如意大利的__________。我国云南的__________等。
3.我的疑惑
【展示互导】(5分钟)
提示：说说聚落与自然环境的关系，保护世界文化遗产的意义。
【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟）
1.结合教材图文及自己所见所闻，交流讨论城市聚落和乡村聚落之间的差异？（可以从外观，规模、生产活动等方面举例）
2.议一议，聚落的形成和发展受到哪些自然环境的影响和制约？
3.西双版纳的傣家竹楼和因纽特人的雪屋与当地自然环境有和关系？
4.结合图文资料，就布达拉宫的旅游开发与保护，谈谈个人的观点？
5.读教材P108新闻报道，说说拟能为保护世界文化遗产做点什么？
6.临时提出的问题
【检测互评】(5分钟)
1、一般把聚落分为两大类，它们是（
）
A.
乡村和城市
B.
工业和城市
C.
农田和村庄
D.
工厂和城市
2、下列哪些地理条件不利于聚落的形成（
）
A.
交通便利，资源丰富
B.
地形崎岖
C.
土壤肥沃，利于耕作
D.
水源充足，地形平坦
3、一般来说，下列地区聚落比较密集的是（
）
A.
沙漠地区
B.
高山地区
C.
两极地区
D.
温暖湿润的平原地区
4、北京民居建筑的代表是（
）
A.
竹楼
B.
冰屋
C.
四合院
D.窑洞
5、下列做法，体现对世界遗产保护的措施是（
）
A.
在著名文化遗产周围配套修建现代建筑B.
在著名文化遗产周围控制工业污染
C.
在著名文化遗产周围配套建设工厂D.
在著名文化遗产周围开辟大量的绿地
6、民居墙体单薄，门窗开得较大，排水系统完备，反映该地（
）
A.
寒冷
B.
湿热
C.
干燥
D.
阴湿
7、连线：
意大利
四合院
丽江
竹楼
西双版纳
窑洞
因纽特人
冰屋
黄土高原
古城
北京
水城威尼斯
【总结提升】(5-10分钟)
优越
、
聚落
地理
、
环境
、
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