语文七年级上华东师大版7.30《口技》说课稿

《口技》说课稿
各位评委，各位老师：大家好！
一、说教材
我说课的题目是《口技》是语文七年级上华东
( http: / / www.21cnjy.com )师大版第七单元第30课。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
二、说学情

七年级下学期，学生已经学过十多篇
( http: / / www.21cnjy.com )文言文了，有了一定的学习文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。同时七年级学生比较活跃，求知欲强，所以课堂的气氛比较好调动，如抛给他们问题，激起他们的好奇心，再启发他们自主寻找答案，让学生真正参与到课堂中来，应该很容易激发学生的兴趣，本文本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。
三、说 教学目标及重难点
知识与能力目标：
1、学生能读准、读通、读懂课文。
2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
3、体会中国传统民间艺术的魅力。
过程与方法：
1、通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力
2．朗读
中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现
情感、态度、价值观目标
深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
重点：学生能读准、读通、读懂课文。
难点：学习本文正面描写与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
四、说教法
1、朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。
2、讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。
3、点拨法
五、说学法
1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
七、课时安排
一课时
八、教具
媒体设计：利用多媒体设备，给学生放《口技》表演视频，让学生对这门传统艺术有感性认识，。
九、教学过程：
（一）设置情境，激发兴趣。播放一段口技表演
( http: / / www.21cnjy.com )，让学生听，听到哪些声音，听出什么时间，听出什么故事。问学生这是一个什么艺术？进而导入新课（课题）
口技表演含义：（让
( http: / / www.21cnjy.com )学生说）口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现、让人读后如亲临现场的文章。
（设计意图：本节课的导入可谓是良苦用心
( http: / / www.21cnjy.com )，采用视频导入的形式，设置情境，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生初步理解口技表演，收到一箭双雕之功。
（二）朗读课文，整体感知
　　　１、一读：教师范读，同时是检查预习，把握重点生字词读音。
二读：字正腔圆的读。
三读：层次分明的读
四读：师生齐读。
（设计意图：朗读是学习文言文的第一
( http: / / www.21cnjy.com )步，引导学生四读课文，读准，读通，读懂课文，激发了学生学习古文的兴趣，同时为下面的教学奠定了坚实的基础。）
２．学生再细读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。独立思考以下几个问题：
（1）全文围绕哪个字来写的？（善）
（２）找出标志时间的词语：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，忽然，俄而
（３）有三个故事情节：梦中惊醒―――――渐入梦乡――――火场百象。
（设计意图：学生在细读的基础上，疏通文意，抓住一个字“善”拎起全篇。随着时间的变化，推动故事情节的发展，使得学生对全文有了整体的把握。）
（三）合作探究：多媒体问题：
1．一个优秀的口技表演者，身上要具备哪此些本领？（这个问题的设置，是想引领学生，对正面描写和侧面描写这个写作法的教学）
（引导学生说出：会摹仿各种声音，惟妙惟肖。平时要对声音仔细观察，揣摩，摹仿。
2．文中的口技表演者，先生摩仿了哪些声音，按顺序说出来。
狗叫，妇人声，小儿声，男人声，吃奶声，哭声，鼠夜出声、起火声，火烧声，救火声等等。
3．口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出来
（鼓励学生读原文：有的学生能找到正
( http: / / www.21cnjy.com )面描写，也有同学能找到观众反映句子，老师等学和找完后，归纳出：此文一个重要写作方法：正面描写，和侧面描写结相合。
（设计意图：在教师的指导下，学生积极讨论交流
( http: / / www.21cnjy.com )，充分展示自己对课文的理解，学生思维活跃，表达生动；教师适时点拨，评价精当。学生的“思考”与教师的“评点”有效互动，使得本课的难点有效解决。）
（四）拓展延伸
思考一下，我们
( http: / / www.21cnjy.com )日常生活中有哪些人和口技艺人一样值得我们钦佩？有哪些表演艺术家的表演如何高超，厨师的厨技，手工制作者，市场卖肉手脚是怎样的麻利？生日蛋糕又是怎样精心制作等，我们学习林嗣环，把这些民间艺术记下来，写一小段类似《口技》的文章。
（设计意图：通过拓展延伸，训练了学生写作的能力，同时让学生由课堂走入生活进行语文学习，拓展了语文课堂的宽度。）
(六)课堂小结
口技艺人凭的是一张
( http: / / www.21cnjy.com )嘴，用的是两三件道具，来得时四方宾客，听的是五体投地、六神无主，心里是七上八下，好似经历过九死一生，真乃是十全十美！这真是中国传统民间艺术的魅力！
（设计意图：以书说人的韵律巧妙运用一系列数字组成成语，带领学生在口技的氛围结束本堂课，在课堂设计上首尾呼应，一气呵成。）
（五）作业设计
1．掌握积累文中重点文言
2.背诵全文
板书设计
口技林嗣环善
情节
方法
正面与侧面（烘托）
梦中惊醒
渐入梦乡
火场百象