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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 教科版（广州） 课型 新授课
教学内容 Unit 6 I Love My Family Period 1 Get Started
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 “I Love My Family”，涉及 “人与社会” 主题范畴，聚焦家庭情感表达与爱的实践场景。通过不同的家庭情境，学习描述向家人表达爱的具体方式；学习询问并回答家庭情感表达相关问题；学习家庭互动中爱的语言相关表达。本单元紧紧围绕 “家庭中爱的语言与行动” 这一主线，学习运用 “give a gift”“help out”“say nice words” 等短语描述表达爱的方式；学习运用“How does she/he … He/She …” 谈论如何表达爱；通过Aiwen准备给奶奶过生日，向网上的朋友们寻求帮助的对话，学习运用 “What can I do You can … Why don’t you …” 询问表达爱的方法；通过听力材料理解 “write a thank-you card”“leave a love note” “help with the chores 等具体情感表达行为，结合 “Your Turn” 板块的写作任务，描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱。此外，学生还将单元中的 “Wonderland” 板块拓展学习“Thank you”的更多表达方式，以及如何写生日贺卡。通过学习，引导学生养成主动向家人表达爱的习惯，意识到情感沟通对家庭关系的重要性；在情境模拟与语言实践中，培养学生的家庭责任感与英语情感表达能力，树立 “用英语传递家庭温暖” 的学习目标。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自教育科学出版社的英语四年级上册Unit 6 I Love My Family Period 1本部分学习的核心语言是学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱。课文情景是通过了解Aiwen表达爱的方式，学习运用 “give a gift”“help out”“say nice words” 等短语描述表达爱的方式；通过Nikki和Yiming为Aiwen给奶奶过生日出主意，学习运用“How does she/he … He/She …” 谈论如何表达爱。 Why---语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于词汇学习和会话课，学习运用 “give a gift”“help out”“say nice words” 等短语描述表达爱的方式；学习运用“How does she/he … He/She …” 谈论如何表达爱；学习过程通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
教学对象分析
本单元面向小学四年级学生，已积累基础情感词汇（如 love、happy）和建议句型（如 Why don't you... ），对 “Thank you for...” 的感谢表达有初步认知，但对爱意表达的具体短语（如 leave a love note、spend one-on-one time）及情感抒发句型（如 I feel loved by you.）的运用不够熟练。学生在家庭中已体验过亲人的爱意表达（如送礼物、做饭），能结合生活经历理解语篇中的情感传递方式（如生日祝福、感谢卡片），增强学习代入感。此阶段学生渴望表达对家人的情感，但对英语情感语言的细腻表述缺乏经验，需通过卡片创作和亲子互动任务，降低情感表达的心理障碍，鼓励用英语主动传递爱意。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇birthday, cake, spend, sweet; 2. 听懂、准确认读、短语say nice words, give a gift, spend one-on-one time, help out, buy a birthday cake, read a book, cook together, cook birthday noodles, take a walk, say “Happy birthday!”, sing a song; 3. 学习运用“How does she/he … He/She …” 谈论如何表达爱。 教学难点： 1. 掌握“give a gift”“help out”“say nice words” 等短语描述表达爱的方式； 2. 学习运用“How does she/he … He/She …” 谈论如何表达爱。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... master the phrases of showing love; talk about how to show love. 2.Lead in Watch and learn 播放视频，组织学生观看视频，然后说一说这个视频表达了什么思想，引出新课内容。 Presentation 爱家人的方式有很多种。艾文如何爱家人呢 表达她的爱意？让我们看一看。 Look and say 出示图片，带领学生学习表达爱的方式和行为的短语。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容。 Let's learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 birthday 生日 Today is my birthday. cake 蛋糕 My mom made a big chocolate cake. spend 难过 I will spend the weekend with my grandparents. Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 出示单词的中文释义，组织学生思考并说出其对应的英文。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 视频导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过互动问答，听力连线和短文填空的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，询问并回答Aiwen是怎样向家人表达爱的。考查学生对本节课重点短语的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Listen and match Aiwen的奶奶的生日马上就要到了，Nikki和Yiming在给Aiwen出主意，我们一起听一听，连一连。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and say 播放音频，出示听力文本，组织学生根据文本，验证自己的答案是否准确。 Listen and complete 出示对话，播放音频，组织学生根据音频，完成对话填空。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈 教师观察学生对核心词汇的掌握情况。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过互动问答，听力连线和短文填空的练习，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过思考并分享，同伴合作和连词成句的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Think and share 在家人过生日时，你如何表达对他们的爱？和一个同伴分享。然后，小组讨论或和全班交流。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Pair work 两人一组进行合作。询问并回答如何在家人生日时表达爱意。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Look, order and say 出示问题，单词和图片，组织学生根据图片，用所给单词连词成句。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解和口语表达能力。 6. Summary 1. Words: birthday, cake, spend, sweet; 2. Phrases: say nice words, give a gift, spend one-on-one time, help out, buy a birthday cake, read a book, cook together, cook birthday noodles, take a walk, say “Happy birthday!”, sing a song; 3.Sentences: —How does she/he … —He/She … 7. Homework Must do: Read and remember the phrases of showing love. Listen and repeat the conversation on page 53. Choose to do: Talk about how to show love with your friends. 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 学生能够在活动的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 6 I Love My Family Period 1 Get Started 1. Words: birthday, cake, spend, sweet; 2. Phrases: say nice words, give a gift, spend one-on-one time, help out, buy a birthday cake, read a book, cook together, cook birthday noodles, take a walk, say “Happy birthday!”, sing a song; 3.Sentences: —How does she/he … —He/She …
教学反思
本课时以 “家庭中爱的表达” 为载体，在语言输入阶段通过 “视频导入 — 词汇学习 — 听力操练” 的路径，帮助学生系统掌握了表达爱的短语与核心句型，构建了从感知到理解的学习链条。但在语言运用的深度和真实性上仍有提升空间：一是课堂实践环节多围绕课本情境（如 Aiwen 给奶奶过生日）展开，学生自主创设的真实生活场景较少，语言运用与个人实际生活的联结不够紧密；二是小组活动中，部分学生仍依赖固定句型模板，缺乏结合自身家庭经历的个性化表达，语言输出的灵活性和创新性不足。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，进一步优化语言运用环节的设计：一方面，可增加 “家庭情感表达案例分享” 任务，让学生结合自己为家人庆祝生日、陪伴长辈等真实经历，用所学语言描述具体行为与感受，实现 “语言学习 — 生活体验” 的深度融合；另一方面，可设计 “家庭爱的行动方案” 实践任务，引导学生在 “思考表达形式 — 用英语规划步骤 — 向同伴分享方案” 的完整链条中，将语言知识转化为解决实际情感沟通问题的能力，最终实现语言表达能力与家庭责任感的协同发展。(共1张PPT)
I Love My Family
学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱
学习询问表达爱的方法
巩固复习如何向家人表达爱
Get started
通过了解Aiwen表达爱的方式，学习表达爱的方式的短语；通过Nikki和Yiming为Aiwen给奶奶过生日出主意，学习谈论如何表达爱的相关表达。
Close Reading
通过Aiwen准备给奶奶过生日，向网上的朋友们寻求帮助的对话，学习询问表达爱的方法
的相关表达。
Active Listening
& Your turn
通过听力材料，学习了解Yiming给Nikki出主意给妈妈过生日的情景，巩固复习如何向家人表达爱的相关表达。
通过学习，引导学生养成主动向家人表达爱的习惯，意识到情感沟通对家庭关系的重要性；在情境模拟与语言实践中，培养学生的家庭责任感与英语情感表达能力，树立 “用英语传递家庭温暖” 的学习目标。
归纳总结本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容
Portfolio & Spotlight & Wonderland
通过给家人的生日做计划和列出待办事项的练习以及归纳总结本单元重点句型的用法；拓展学习更多感谢的表达。
