(共1张PPT)
I Love My Family
学习表达爱的方式的短语；学习谈论如何表达爱
学习询问表达爱的方法
巩固复习如何向家人表达爱
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通过了解Aiwen表达爱的方式，学习表达爱的方式的短语；通过Nikki和Yiming为Aiwen给奶奶过生日出主意，学习谈论如何表达爱的相关表达。
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通过Aiwen准备给奶奶过生日，向网上的朋友们寻求帮助的对话，学习询问表达爱的方法
的相关表达。
Active Listening
& Your turn
通过听力材料，学习了解Yiming给Nikki出主意给妈妈过生日的情景，巩固复习如何向家人表达爱的相关表达。
通过学习，引导学生养成主动向家人表达爱的习惯，意识到情感沟通对家庭关系的重要性；在情境模拟与语言实践中，培养学生的家庭责任感与英语情感表达能力，树立 “用英语传递家庭温暖” 的学习目标。
归纳总结本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容
Portfolio & Spotlight & Wonderland
通过给家人的生日做计划和列出待办事项的练习以及归纳总结本单元重点句型的用法；拓展学习更多感谢的表达。/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 教科版（广州） 课型 新授课
教学内容 Unit 6 I Love My Family Period 3 Active Listening & Your Turn
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 “I Love My Family”，涉及 “人与社会” 主题范畴，聚焦家庭情感表达与爱的实践场景。通过不同的家庭情境，学习描述向家人表达爱的具体方式；学习询问并回答家庭情感表达相关问题；学习家庭互动中爱的语言相关表达。本单元紧紧围绕 “家庭中爱的语言与行动” 这一主线，学习运用 “give a gift”“help out”“say nice words” 等短语描述表达爱的方式；学习运用“How does she/he … He/She …” 谈论如何表达爱；通过Aiwen准备给奶奶过生日，向网上的朋友们寻求帮助的对话，学习运用 “What can I do You can … Why don’t you …” 询问表达爱的方法；通过听力材料理解 “write a thank-you card”“leave a love note” “help with the chores 等具体情感表达行为，结合 “Your Turn” 板块的写作任务，描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱。此外，学生还将单元中的 “Wonderland” 板块拓展学习“Thank you”的更多表达方式，以及如何写生日贺卡。通过学习，引导学生养成主动向家人表达爱的习惯，意识到情感沟通对家庭关系的重要性；在情境模拟与语言实践中，培养学生的家庭责任感与英语情感表达能力，树立 “用英语传递家庭温暖” 的学习目标。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自教育科学出版社的英语四年级上册Unit 6 I Love My Family Period 3本部分学习的核心语言是学习描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱。课文内容是通过听力材料理解 “write a thank-you card”“leave a love note” “help with the chores 等具体情感表达行为，结合 “Your Turn” 板块的写作任务，描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱。 Why---语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于词听力、口语练习课，通过听力材料和写作练习，学习描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
教学对象分析
本单元面向小学四年级学生，已积累基础情感词汇（如 love、happy）和建议句型（如 Why don't you... ），对 “Thank you for...” 的感谢表达有初步认知，但对爱意表达的具体短语（如 leave a love note、spend one-on-one time）及情感抒发句型（如 I feel loved by you.）的运用不够熟练。学生在家庭中已体验过亲人的爱意表达（如送礼物、做饭），能结合生活经历理解语篇中的情感传递方式（如生日祝福、感谢卡片），增强学习代入感。此阶段学生渴望表达对家人的情感，但对英语情感语言的细腻表述缺乏经验，需通过卡片创作和亲子互动任务，降低情感表达的心理障碍，鼓励用英语主动传递爱意。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 能够听懂关于描述如何表达爱意的相关听力材料； 2. 编写谈论如何在家人过生日的时候向他们表达爱的对话。 教学难点： 把所学内容运用到实际生活中。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理信息，学习描述如何在家人过生日的时候向他们表达爱。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... listen to the material and complete the task; talk about how to show your love to your family on their birthdays. 2.Lead in Read, sort and say 出示短语，组织学生朗读短语，然后把它们按照表达爱意的不同方式进行分类。然后再试着自己举出更多例子。巩固复习之前所学内容的同时，引出新课内容。 Presentation Nikki的妈妈的生日马上就到了，她向为妈妈做些什么，于是她和Yiming商量。Yiming给她提供了什么建议？我们一起听一听，说一说吧。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中的人物正在做什么，为接下来的听力练习做准备。 Listen and find out 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，归纳总结出Yiming的建议。巩固本单元话题内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and check 播放音频，出示听力原文，学生朗读听力材料，验证答案的准确性。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 通过复习旧知建立知识衔接，激活学生认知基础，同时以问题或情境自然过渡到新内容，激发学习兴趣，形成连贯的知识体系，促进深度学习。 创设情景，让学生在具体情景中复习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，教师根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下通过听力等相关练习，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过判断，短文填空和想一想，说一说的练习，巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Listen and judge 出示句子，播放音频，组织学生根据音频，判断所给句子描述是否准确。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力能力和逻辑分析、综合判断能力。 Listen and complete 出示对话，播放音频，组织学生根据音频，完成对话。巩固复习本节课所学内容的同时，锻炼学生的听力和书面表达能力。 Think and say 出示问题，组织学生根据本节课所学内容，结合生活实际，为Nikki提供更多建议。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 观察学生完成任务的积极性和准确性。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过判断，短文填空和想一想，说一说的练习，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过演绎对话，思考并写作，补全对话，互动问答和写作练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Act it out 组织学生两人一组，分角色演绎对话内容，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Think and share 出示问题，组织学生根据本节课所学内容，结合生活实际，回答问题，巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and complete 出示对话，组织学生阅读并把对话补充完整。巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Think and talk 组织学生两人一组，互动问答，谈论如何再家人生日上表达爱意。巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s write 组织学生写一写如何在家人生日时对其表达爱意。巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Group work 组织学生小组合作，谈论更多在家人生日向其表达爱意的方式。然后把讨论结果分享给全班铜须。巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的思维能力和与他人合作的能力。 6. Summary 1.Word: warm; 2. Sentences: My …’s birthday is coming. I want to surprise … Any ideas What does he/she like to do Maybe you can … Good idea! Thank you. 7. Homework Must do: Read and repeat the listening script conversation on page 56. Act out the listening script conversation on page 56. Choose to do: Talk about how to show your love to your family on their birthdays with your friends. 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 通过小组讨论，让学生将所学语言知识迁移到真实的交流情境中，培养学生的语言运用能力与合作交流能力。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 6 I Love My Family Period 3 Active Listening 1.Word: warm; 2. Sentences: My …’s birthday is coming. I want to surprise … Any ideas What does he/she like to do Maybe you can … Good idea! Thank you.
教学反思
本课时以 “家人过生日表达爱” 为载体，在语言输入阶段通过 “短语分类 — 听力感知 — 文本验证” 的路径，帮助学生系统梳理了表达爱意的短语与句型，构建了从认知到理解的学习闭环，有效达成了 “学习理解” 层面的教学目标。但在语言运用的深度和真实性上仍需突破：一方面，现有实践活动多围绕课本情境展开，学生虽能完成对话演绎与填空练习，但在结合自身家庭实际（如不同家人的喜好差异、生日场景的个性化需求）进行创造性表达时，语言输出的丰富度不足；另一方面，“Your Turn” 写作任务与生活实践的衔接不够紧密，部分学生仅停留在套用句型的层面，未能真正将语言转化为 “向家人传递爱意” 的实际能力。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将句型教学融入真实问题解决中：可设计 “家庭生日计划师” 任务，让学生先调查家人的兴趣爱好（如 “What does my mom like to do ”），再小组合作制定个性化表达方案（如为喜欢阅读的爸爸 “make a book gift”，为擅长做饭的妈妈 “help with cooking”），最后通过 “分享计划 — 模拟实践 — 家庭反馈” 的完整链条，引导学生在 “发现需求 — 设计方案 — 表达爱意” 的过程中灵活运用语言。同时，可拓展 “家庭情感日记” 作业，鼓励学生用英语记录日常向家人表达爱的小事，实现语言能力与家庭责任感的协同发展，真正让 “用英语传递家庭温暖” 的学习目标落地生根。
