古诗词诵读《春江花月夜》课件(共24张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共24张PPT)
唐诗恒久远，一首永流传
——张若虚 《春江花月夜》
走近作者
《春江花月夜》为乐府《清商曲·吴声歌》旧题。 相传为陈后主所创。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝两首，诸葛颖一首，张子容两首，温庭筠一首，它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。
关于张若虚的观赏地点，有三种说法，分别是扬州南郊曲江边、瓜洲、扬子江畔。
文题解读
听朗诵，齐读全诗
把握内容，感受意境
1.听完了《春江花月夜》的歌曲和诵读后，请你说出你的第一感觉：你仿佛看到了怎样的画面，你所看到的画面里都有什么？
如梦如幻、唯美浪漫
春、江、花、月、夜，还有人
2.请结合注释理解词意，用自己的话概括一下本诗的主要内容。
春江月夜的美景
思考人生哲理
游子思妇的离情
3.本诗的标题有何特点？
标题的每一个字都是意象。
《天净沙 秋思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
4.“春江花月夜”这五个意象里，它们之间有怎样的关系？
这是一个美妙和谐的组合，如诗如画的组合。
无“春”则无“花”，无“月”则难见“花”，而“月”离不开“夜”，“江”映照着“花”。春、江、花、夜都在月的照耀下，构成一副春天江边月夜下的美景。春天给人以生机盎然之感，江水流逝意味着时光的流逝及思念之情，花代表着生机、希望、美丽，月给人以相思与朦胧，夜的宁静又让人沉思怀想。
5.课堂“飞花令”
“春江花月夜”这五个意象写尽人间浪漫，古人也留下了很多与这五个意象有关的诗词。接下来，我们一起来一场课堂“飞花令”，感受一下古人的雅兴。
把握诗文的鉴赏方法
1.一般来说，诗文鉴赏无非是从哪两个大的方向入手？
内容与形式
2.内容上，本诗在选材与思想主旨上有什么特别超越之处？
（1）选材方面，选取了“春、江、花、月、夜”这些常见的意象。请思考：本诗中的“春”大致是春天的哪个阶段？“江”大概是长江上游、中游还是下游？“花”期如何？大约是一个月当中的何时之月？大致经历了怎样的夜晚？
盛春（“春半”）
下游（与海相连）
花正开（“芳甸”）
满月（涨潮了。月圆的时候，在江海相连的地方常常有涨潮现象）
经历了从月亮升起到月轮在楼上徘徊，再到月亮落入江海，最后沉入海雾的持续时间很长的夜晚。
这些景物（意象）营造了怎样的意境？表达了什么情感？
江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见等景物的描绘营造了空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静的意境，表达了对大自然奇丽景色的赞叹以及对美好生活的怀念和向往之情。
（2）思想主旨方面，请找出能体现思想和体现情感的诗句。
9-16句：议论句，明显直接表达思想的诗句。
17-36句：体现情感的诗句。
如果要从9-16句这八句中找一句最能体现诗人思想“有独到、创新见解”的诗句，你会选哪一句？为什么？
“人生代代无穷已”
古人对月生情，感慨人生的一般表达是这样的：“人生如梦，一尊还酹江月”；“举头望明月，低头思故乡”；“今夜鄜州月，闺中只独看”……
大诗人们对人生表现出孤独、伤感；
张若虚表达的是生命无尽。
“不知江月待何人”
江月等待的到底是谁呢？
江月等待的是那个抬头看月亮的人。
江月等待的其实也是人世间的每一个有“情”人。
“不知江月待何人”能否改成“不知江月照何人”？
不能。
一个“待”字，赋予了月人的情态，突出人世间那种孤独而深情的守望与等待，引出下半篇男女相思的离愁别恨，实现了从自然景色到人生图象的过渡，显然非单纯的“照”可比。
诗人思考了人生哲理后，又生发了怎样的情感？
思妇怀远
游子思归的离情别绪
在这部分（17-36句）诗句中，运用了怎样的修辞手法和表现手法来写思妇游子的离情别绪的？
①拟人手法：“徘徊”“卷不去”“拂还来”等词语运用了，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去;
②情景交融:表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。
③用典：鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。
④虚实结合：把梦境和实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻。
⑤以景结情：对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。
线索一脉贯穿。意象线索：月字贯穿；时间线索：从月升、月悬、月斜到月落；情感线索：由月亮勾起的旷远哲思和游子思妇缠绵情思。开篇逐渐吐出春、江、花、月、夜五个意象，结尾又逐一收回，首尾呼应，结构严谨。
全诗共三十六句，每四句一换韵，一共九韵，韵律错落有致，富有节奏感；平仄交错，韵脚的转换与情感的起伏紧密相连。
（平声韵：平、生、明；仄声韵：甸、霰、见；平声韵：尘、轮、人；仄声韵：已、似、水：平声韵：悠、愁、楼；平声韵：回、台、来；平声韵：闻、君、文；平声韵：花、家、斜；仄声韵：雾、路、树）
3.形式上，本诗之美，美在何处？
小结：
《春江花月夜》鉴赏
内容上
选材（意象）：春、江、花、月、夜
思想：生命无尽的人生哲理
情感：思妇游子的离情别绪
形式上
意象、时间、情感等线索都是一脉贯穿；首尾呼应，结构严谨
每四句一换韵，一共九韵；韵律错落有致，平仄交错。
分析诗中的问句，体会景、理、情的完美融合
《春江花月夜》中的问句集景、理、情于一体，请找出诗中的问句，并说说你的理解。
江畔何人初见月？
江月何年初照人？
看着眼前缓缓升起的明月和连海平的一江春水，作者在感叹时光的流逝，人生的短暂。于是，他开始发问了：漫漫的时光隧道里，到底是谁最先看到了这轮明月啊？接着，又继续发问，明月啊，你当初最先照着的是什么人啊？月光起初照着的那个人，是不是也跟我一样来江边赏月的呢？还是来江边劳作呢？或是在江边匆匆赶路的游子？他到底是谁呢？作者浮想联翩，思绪回到了遥远的历史长河；无限的追思，无限的感慨！明月已升到中空，江水依旧浩荡东流，春花依然盛开。最终，作者找到答案了：“不知江月照何人”。是的，千年的时光的确无法给他答案。人世沧桑，生生不息。珍惜当下的美景，珍惜当下的美好。是谁最先看到的月亮已经不重要了！
“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”
“谁家”“何处”互文见义，正因不止一家、一处有离情别绪，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。
课堂总结
唐诗恒久远，一首永流传。张若虚笔下的月夜不仅是景物的铺陈，更是宇宙意识与人间深情的交响。它让我们见证：真正的经典，无需以数量争胜，只凭一刻灵感就能照亮千年长夜，一缕月光就可以贯通生命长河。
课后作业
唐朝，是诗的全盛时代。一本《全唐诗》，2200多位诗人，48900多首诗。 除了《春江花月夜》，还有哪首唐诗让你有“恒久远、永流传”的感觉？它和《春江花月夜》有什么相同或不同的特质 请你写一篇短文，不少于300字。