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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 冀教版 课型 新授课
教学内容 Unit 5 Meet my family Lesson 3 A birthday party
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 “Meet my family”，涉及 “人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；通过家庭场景（如家庭照片、生日聚会、周末家庭活动等），学习介绍家庭成员；学习谈论家庭生活中的关爱与互动。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习家庭成员的英文表达；学习运用“How many people are there in your family There are …”谈论家庭成员数量；学习运用 “Who is this This is my...” 介绍家庭成员；通过介绍Li Ming有爱的一家人的文章，学习运用 “My father helps us learn. My mother takes care of our health. …” 描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活；通过Li Ming一家人为爷爷准备生日聚会，谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音；通过介绍Li Ming一家人的周末活动，学习描述介绍家庭活动；感受家庭成员之间应该相互关爱、彼此照顾。通过Guo Yang介绍自己和家人经常在一起做的事，巩固复习本单元家庭话题相关内容。通过学习，引导学生体会家庭的爱与责任，学会关爱家人；学习过程中，提升用英语介绍家庭的能力，增强家庭归属感。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自河北教育出版社的英语四年级上册Unit 5 Meet my family Lesson 3 A birthday party 本部分学习的核心语言是学习谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音。课文内容是通过Li Ming一家人为爷爷准备生日聚会，谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音。 Why---语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于阅读、语音课，通过Li Ming一家人为爷爷准备生日聚会，谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年学习，他们已掌握基础家庭称谓（如 father、mother）和简单介绍句（如 This is my...），对 “Who is... ” 的问句有初步认知，但对亲属关系词汇（如 aunt、cousin）及家庭活动表达（如 cook for、read to）的灵活运用仍需强化。该年龄段学生有丰富的家庭生活体验（如参加生日聚会、看望祖父母），可结合自身经历理解语篇内容（如介绍家庭照片、谈论家人互动），增强学习代入感。此阶段学生乐于在课堂上分享家庭故事，但用英语完整描述家庭活动的自信不足，需通过 “家庭情景对话” 等小组合作活动降低压力，鼓励主动输出家庭相关内容。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇birthday, whose, candle, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, cake, wish； 2. 学习谈论如何向家里的长辈表达爱； 3. 学习字母y在单词中的发音。 教学难点： 1. 学习谈论如何向家里的长辈表达爱； 2. 学习字母y在单词中的发音
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，学习谈论如何向家里的长辈表达爱。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... show love to the elderly; master the sound of letter "y" in words. 2.Lead in Look, review and say 出示情景图片，组织学生根据图片中的情景，描述家人如何相亲相爱，互相照顾。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Presentation Li Ming爷爷的生日马上就要到了，他们将要准备一个盛大的派对，我们一起来看一看吧。 Look, listen and say 出示课文图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 birthday 生日 Today is my birthday. whose （用于问句）谁的 Whose pencil is this candle 蜡烛 There are ten candles on the cake. thirty 三十 My father is thirty years old. forty 四十 There are forty students in my class. fifty 五十 My grandma has fifty beautiful flowers. sixty 六十 Sixty minutes is one hour. seventy 七十 My grandfather is seventy years old. eighty 八十 The number after seventy-nine is eighty. cake 蛋糕 We eat cake on birthdays. wish 愿望；希望 I make a wish before I blow out the candles. Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 出示单词的中文释义，组织学生思考并说出其对应的英文。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过回答问题和给图片排序的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和口语表达能力。 Read and complete 出示短文，组织学生根据课文内容，完成短文填空。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师根据学生 阅读理解完成情况，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生对核心词汇的掌握情况。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过回答问题和给图片排序的练习，使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 学习字母”y”在单词中的发音 Let's learn 出示单词，组织学生朗读单词，感受字母”y”在单词中的读音，自行总结字母”y”在单词中的发音。 Read and learn 出示单词，组织学生朗读单词，感受字母“y”在单词中的发音。 Look, listen and chant 出示图片和文本，播放音频，组织学生跟唱韵律歌，巩固复习字母”y”在单词中的发音。 Watch and learn 播放视频，带领学生学习长元音/ɑ /的发音。 Let's spell 出示单词和图片，组织学生根据字母”y”在单词中的读音，自行拼读单词，巩固复习字母”y”在单词中的发音。 教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 教师观察学生跟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 视频导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 教师根据学生不同的水平，观察学生的发音，及时加以纠正并鼓励。
设计意图 引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母”y”在单词中的发音，在教师的引导下完成听音训练活动，巩固字母”y”的发音。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 自主阅读绘本故事，巩固复习字母”y”在句子、语篇中的发音；通过写作练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Read and learn 学生自主阅读绘本故事《A new hobby》，然后再小组合作阅读。 Think and share 李明的家人向他的爷爷表达爱意。我们怎样向老年人表达爱呢？出示问题，组织学生思考并分享。巩固复习本节课所学重点内容的同时，拓展学习更多话题相关内容。 6. Summary 1. Words and phrase: birthday, whose, candle, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, cake, wish; 2. Phonics: y → / i / 7. Homework Must do: Read and repeat the passage on page 54-55. Learn more words with letters "y" which make sound "/i/". Choose to do: Talk about how to show love to the elderly with your friends. 学生能够在活动的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 5 Meet my family Lesson 3 A birthday party 1. Words and phrase: birthday, whose, candle, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, cake, wish; 2. Phonics: y → / i /
教学反思
本课时以 “Li Ming 一家为爷爷准备生日聚会” 为载体，在语言输入阶段通过 “情景导入 — 课文跟读 — 词汇讲解 — 语音感知” 的路径，帮助学生系统掌握生日主题词汇、核心表达及字母 y 的发音规则，构建了清晰的知识学习框架。但在语言运用的深度和真实性上仍有提升空间：一方面，现有练习多围绕课文内容展开（如课文问答、短文填空），学生多处于 “复现式” 语言输出层面，缺乏结合自身家庭生活设计生日活动、自主组织对话的创造性运用机会；另一方面，“向长辈表达爱” 的主题虽有渗透，但未完全转化为可操作的真实任务，学生对如何用英语具体描述 “为长辈准备礼物”“规划聚会流程” 等实际行为的能力不足。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将语言教学融入真实生活场景：可设计 “为家人策划生日聚会” 的项目式任务，让学生在 “确定聚会流程 — 选择礼物 — 分配准备工作 — 用英语介绍方案” 的完整链条中，灵活运用本节课词汇（如 candle, cake, wish）和表达；同时，增加 “家庭爱心理念分享会” 活动，引导学生结合自身经历，用英语描述 “帮长辈做家务”“准备节日惊喜” 等具体事例，使语言学习与生活实践深度融合，最终实现语言运用能力、家庭责任意识与生活规划能力的协同发展。(共1张PPT)
Meet my family
学习家庭成员的英文表达；谈论家庭成员的数量；介绍家庭成员
学习描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活
学习谈论如何向家里的长辈表达爱
Lesson 1
通过Li Ming给Jenny和Danny介绍自己的家庭照片的情景，学习家庭成员的英文表达；谈论家庭成员的数量；以及介绍家庭成员的相关表达。
Lesson 2
通过介绍Li Ming友爱的一家人，学习描述家人之间的互助行为，介绍家庭生活的相关表达。
Lesson 3
通过Li Ming一家人为爷爷准备生日聚会，学习谈论如何向家里的长辈表达爱；学习字母y在单词中的发音。
通过学习，引导学生体会家庭的爱与责任，学会关爱家人；学习过程中，提升用英语介绍家庭的能力，增强家庭归属感。
学习描述介绍家庭活动
Lesson 4
通过介绍Li Ming一家人的周末活动，学习描述介绍家庭活动
的相关表达。
Unit review
通过情景对话和形式多样的综合练习，巩固复习本单元话题相关内容。
