四上语文园地八教案
教材分析：
本单元语文园地安排了五个板块的内容。
“交流平台”引导学生结合本单元的学习体验,交流简要复述的一些方法:一是要熟悉课文内容:二是要抓住课文中的主要内容,次要内容适当简略:三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。
“识字加油站”编排了由熟字加偏旁组成的生字,这些生字读音和熟字相同或相近,旨在让学生利用熟字识记生字。生字组成的词语，有助于学生结合语境理解字义。泡泡“你还能说出类似的字吗”,意在引导学生巩固识字方法,进行自主识字。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题意在引导学生通过抄写词语,关注汉字中的易错笔画或偏旁,提高正确书写的能力。此题梳理了汉字容易写错的几种情况：增减笔画,如,“茂”容易多加一点,“雀”容易少写一横:改变笔画,如,“降”容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画;与形近字混淆,如,“拨”容易写成“拔”;与同音字混淆,如,“厉”容易写成“历”。第二题编排了三组句子,引导学生通过比较体会详写具体生动、略写简洁明了的不同表达效果。此题与本单元的语文要素紧密相关,通过提取主要信息、使用间接引语、提炼概括信息等多种方法,引导学生删去或适当省略解释性和描述性的内容，练习长话短说，是一次辅助简要复述的单项训练。
“书写提示”安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度。教材从四个方面提出了提高书写速度的方法.其中,“集中注意力”重在训练专注力;“掌握正确的运笔方式”,重在培养良好的书写习惯,巩固正确使用钢笔的方法;“一句话要连贯地写出来”,是在连词写的基础上提高书写速度的一个重要方法;“书写速度要均匀,不要忽快忽慢”,提示学生书写时保持一定的速度，做到每个字的大小、高矮一致.
“日积月累”编排了描写人物精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读，感受不同人物的特点，丰富词语积累。这些词语，有描写人物五官特点的，如“眉清目秀、明眸皓齿”;有描写人物形体特点的,如“亭亭玉立、膀大腰圆”；有描写人物精神气质的,如“文质彬彬、威风凛凛”。词语分三类排列,第一行多用子描写长相俊美、举止优雅的人物，第二行多用于描写身强体壮、气度不凡的人物,第三行多用于描写老年人的外貌、神态等。
教学目标：
1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。
5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。
教学重点：
1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
教学难点：
学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
教学过程：
导入：
1.第八单元的学习已接近尾声，本单元我们一起穿越历史长河，认识了很多杰出的历史人物，这节课我们将进入园地八的学习。谁来说说本单元你的收获？
预设：认识了......历史人物。
学会了简要复述故事。
学会了简要复述的方法
......
一、交流平台：
本单元我们的主要学习目标就是了解故事情节，简要复述课文。我们一起看看交流平台的内容，说说在本单元的学习中，你积累了哪些简要复述小窍门。
1.谁来说说第一点。学生交流
小结：熟悉课文是前提，熟悉课文就对情节做到心中有数了，这是复述故事的关键一步。
2.谁来说说第二条。
也就是主要内容要详细复述，而次要内容简略复述。
3.第三条谁来交流。
在学习故事二则时，我们抓住提示事情发展顺序的关键词，做到复述时有序，这样不容易遗漏情节。
4.我们再学习《故事二则》时还学习了两种复述方法，大家还记得吗？转述他人话语的主要目的和态度。重复内容合并复述
5.接下来我们通过一首儿歌再来巩固一下简要复述的方法，一起读。
二：识字加油站
1.现在我们进入识字加油站，自由读读下面的字词，说说你的发现？
预设：我发现这些字都是由熟字加偏旁组成的生字，这些生字读音和熟字相同或相近。
2.我们来开火车读一读这些字。
3.刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法，这样的汉字还有很多，你还能说出类似的字吗？
小结。每个字都是有生命的，一个字能唤醒另一个字，一个字能创造很多词语，希望大家能主动地积累更多的生字新词。
三：词句段运用
（一）
1.刚才我们学习了识字加油站的生字，现在来抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。
2.写完后：现在同桌相互检查，圈出对方的错字，然后前后私人小组将本组错字汇总起来，汇总完派一个代表将书写有误的汉字书写在黑板上。（教师将正确的汉字写在错字旁，方便进行对比区分。）
3.我们一起观察一下这些错字，看看写错的原因有哪些？（预设：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆……）
现在请同学们根据我们讲的注意事项，自己订正自己的错字。
4..平时还有哪些字容易写错？和同学交流交流，写在你的本子上。
5.错字让我们很困扰，应该怎样避免呢？谁来分享一下自己的写字心得。（自由发言，教师相机补充呈现方法）
6.感谢同学们的分享，你们的方法都很有用，我们在书写时要关注偏旁，正确区分字义。
关注关键笔画，不要增减或改变笔画。同时准备一个错字本，将自己作业中的错字分类整理在错字本上，经常拿出来看一看，写一写，记一记。
（二）
1.字词掌握了，现在我们进入句子的学习。请同学们读读下面三组句子。体会每组中的两个句子在表达上的不同。
2.学生交流不同：每组两个句子的意思相同，第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
3.这个单元我们学习简要复述故事，当遇到很长的句子时，就需要长话短说。结合之前的学习经验，说说如何把长句子“瘦身”成为短句？我们一句句来分析。
预设：
①第一组：借助“谁干什么”提取主要信息，删去具体描写的部分。简单来说就是舍描写
②第二组：
预设：这组把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。
小结：这一组的短句，在提取出“什么人干什么”这一主要信息的同时，把对话进行了转述，把直接引语转述为间接引语。
第三组：
预设：省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程。
点拨：去拉萨的漫长过程，用“经过长途跋涉”进行概括，也可以做到长话短说。第三个小妙招就是根据句子表达的意思进行提炼概括。
分组读句子，再次感受不同的表达效果。
补充说明：同学们，我们在长话短说时，注意不改变句意。
4.全班交流在什么情况下什么情况下需要“长话短说”。
预设1：简要复述课文时，需要“长话短说”。
预设2：时间紧张，要说的内容比较多时，需要“长话短说”。
教师总结：当我们简要复述课文时，就可以用上长话短说的这三种方法。一起再来读一读。
四：书写提示
1.我们在语文园地一的学过如何进行摘抄，谁来说抄写的时候要注意些什么呢？
2.在保证书写美观的前提下，看看有什么方法可以帮助我们提高书写速度？一起来看看这几条锦囊。读一读。
3.现在我们一起动笔，把这段话抄写下来吧！注意既要写好看又要提点速度哦！ （个别展评）
五：日积月累
1.不知不觉中，我们已到了最后一个板块——日积月累，一起来看看这写成语。
2.出示“日积月累”中的成语。
(1学生借助拼音把下面的词语读正确。。
(2)指名读，强调“眸、凛”等生字的读音。
(3)全班齐读。
3.了解成语的意思。
4.这些词语都是描写什么的？【人物精神风貌】
5.想一想：这些词语都是描写什么的？
一会交流的时候请用上这样的句式：读到“____”这个成语，让我就想起了_____【哪个人】。
5.拓展说说，你还知道哪些描写人物的词语？（自由说，相机出示成语，朗读积累）
结课：园地八的学习之旅已经结束，希望同学们学有所得，学以致用！(共31张PPT)
了解故事情节，
简要复述课文。
英雄豪杰
时光如川浪淘沙，
青史留名多俊杰。
语
文
园
地
语
文
园
地
八
八
交流平台
在本单元的学习中，你积累了哪些简要复述小窍门。
熟悉课文是前提
主要内容详细复述
次要内容简略复述
复述要有顺
转述他人话语的主要目的和态度。
重复内容合并复述
简要复述儿歌
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。
主要信息是重点，次要信息恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
识字加油站
冈—纲（提纲）
建—键（键盘）
末—沫（泡沫）
宗—综（综合）
受—授（传授）
普—谱（乐谱）
专—砖（砖头）
羊—氧（氧气）
奏—揍（挨揍）
秀—锈（生锈）
广—矿（矿物）
具—俱（俱乐部）
ɡānɡ
jiàn
mò
zōnɡ
shòu
pǔ
zhuān
yǎng
zòu
xiù
kuàng
jù
读一读，你发现了什么？
冈—纲（提纲）
建—键（键盘）
末—沫（泡沫）
宗—综（综合）
受—授（传授）
普—谱（乐谱）
专—砖（砖头）
羊—氧（氧气）
奏—揍（挨揍）
秀—锈（生锈）
广—矿（矿物）
具—俱（俱乐部）
ɡānɡ
jiàn
mò
zōnɡ
shòu
pǔ
zhuān
yǎng
zòu
xiù
kuàng
jù
我发现这些字都是由熟字加偏旁组成的生字，这些生字读音和熟字相同或相近。
纲 授 揍 键 谱 锈
沫 砖 矿 综 氧 俱
ɡānɡ shòu zòu jiàn pǔ xiù
mò zhuān kuàng zōnɡ yǎng jù
开火车读一读
采—彩（彩带）
朝—潮（潮水）
会—绘（绘画）
尊—遵（遵守）
逢—缝（缝纫）
交—胶（胶水）
你还知道哪些类似的字
词句段运用
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
.
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。
.
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.
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。
关注偏旁，正确区分字义。
关注关键笔画，不要增减或改变笔画。
准备一个错字本，将自己作业中的错字分类整理在错字本上，经常拿出来看一看，写一写，记一记。
官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
官绅跪地求饶。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
每组两个句子的意思相同，第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
再读这三组句子，怎样才能做到“长话短说”？
官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
官绅跪地求饶。
长话短说的方法
借助“谁干什么”提取主要信息，删去具体描写的部分。
舍描写
再读这三组句子，怎样才能做到“长话短说”？
长话短说的方法
把对话进行了转述，把直接引语转述为间接引语。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
变语言
再读这三组句子，怎样才能做到“长话短说”？
长话短说的方法
根据句子表达的意思进行提炼概括。
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
巧概况
官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
官绅跪地求饶。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
总结：长话短说时，注意不改变句意。
长话短说的三种方法：
1.借助“谁干什么”提取主要信息，删去具体描写的部分。
2.将直接引语转换为间接引语。
3.根据句子表达的意思进行提炼概括。
什么情况下需要长话短说呢？
书写提示
抄写的时候要注意些什么呢？
怎样才能提高书写速度呢？
◎ 集中注意力。
◎ 掌握正确的运笔
方式。
◎ 一句话要连贯地
写出来。
◎ 书写速度要均匀，
不要忽快忽慢。
提高书写速度的方法：
日记月累
借助拼音把下面的词语读正确。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
móu
hào
bīn
lǐn
hàn
huàn
眉清目秀
亭亭玉立
明眸皓齿
文质彬彬
形容人的容貌俊秀。
形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容女子
的美貌。
形容人举止文雅、有礼貌。
相貌堂堂
威风凛凛
形容人的仪表端庄帅气，举止大方。
形容威严可畏、有气势的样子。
膀大腰圆
短小精悍
形容人的身体高大粗壮。
形容人身躯短小，精明强悍；也形
容文章或发言简短而有力。
慈眉善目
老态龙钟
形容仁慈善良的样子。
形容年老体弱、行动不灵便的样子。
容光焕发
鹤发童颜
脸上放出光彩。形容精神饱满或身
体健康。
白白的头发，红红的面色，形容老
年人气色好，有精神。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
想一想：这些词语都是描写什么的？
人物精神风貌
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
想一想：这些词语都是描写什么的？
读到“____”这个成语，让我就想起了_____【哪个人】。
拓展说说，你还知道哪些描写人物的词语？（
蓬头垢面 和蔼可亲 炯炯有神 神采奕奕
唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸
面红耳赤 垂头丧气 朝气蓬勃 虎背熊腰
老态龙钟 白发如霜 贼眉鼠眼 眉飞色舞
