四川省广元市利州区2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷
一、（7分）
1．（2025七上·利州开学考）根据语境和拼音，在括号中写出相应的词语。
电影《哪吒之魔童闹海》píng jiè 精彩剧情和震撼画面，荣登全球动画电影票房榜首。这一喜讯令全国观众为之沸腾。导演饺子以jiàn wēi zhī zhù 的创作视角，用xì nì 的笔触重塑了哪吒这个家喻户晓的经典形象。影片中的哪吒zhèng tuō 命运jiā suǒ ，直面yán jùn 考验，勇于挑战quán wēi ，是正义英勇的化身。
二、选择题。下面都是单选题，请将答题卡上正确答案的序号涂黑。（20分）
2．（2025七上·利州开学考）下列词语中加点字的读音和解释不完全正确的一项是（ ）
A．侮辱（wǔ） 勾当（gòu） 追悼会（dào） 焉知非福（怎么）
B．模样（mú） 铁锨（xiān） 黄焖鸡（mèn） 面面相觑（看）
C．痕迹（hén） 画框（kuāng） 泪潸潸（shān） 万象更新（改变）
D．憎恨（zèng） 歼灭（jiān） 刽子手（guì） 瞠目结舌（瞪着眼）
3．（2025七上·利州开学考）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．眷顾 松弛 急燥 司空见惯
B．帐篷 躲避 拼搏 金碧辉煌
C．缥缈 弘伟 辐射 面面俱到
D．蓄养 惆怅 朦胧 天崖海角
4．（2025七上·利州开学考）下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A．中国的新能源汽车以独特的技术创新，在行业中脱颖而出，深受欢迎。
B．环宇科技在机器人领域独树一帜，其卓越的运动能力引发全球关注。
C．了不起的文物修复师用鬼斧神工的技艺，将破碎的唐代壁画复原如初。
D．经过航天工作者长期不懈的努力，我国在航空航天领域早已取得了举世瞩目的成就。
5．（2025七上·利州开学考）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．老师批评了几个在教室里打闹的同学，要求今后杜绝不再发生类似行为。
B．影片能否打动人心，取决于精彩的故事情节和鲜明的人物形象。
C．我们平时要学会从细微的现象中不断地解决问题并发现问题。
D．通过长期刻苦的训练，乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦成功实现“三连冠”。
6．（2025七上·利州开学考）下列诗句中运用的修辞手法和其他三项不同的一项是（ ）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
7．（2025七上·利州开学考）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“到底还有多久才到呢？”姐姐焦急地说：“再晚就赶不上坐车啦！”
B．广元美食女皇蒸凉面，剑门豆腐宴，旺苍酸辣粉，苍溪雪梨羹，吸引着大量游客的味蕾。
C．这个暑假，爸爸带我们全家到小说“边城”故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。
D．打猎有许多讲究：雉鸡和野兔应在白天猎打，称为打坡；野猪、狐狸则需在夜间猎打，称为打猎。
8．（2025七上·利州开学考）下列说法有误的一项是（ ）
A．一碧千里的草原、热闹非凡的北京春节、淘气可爱的猫、架子十足的白鹅……老舍先生给我们描绘了一个多姿多彩的世界。
B．董存瑞舍身炸暗堡，红军飞夺泸定桥，李大钊为革命献身……这些英雄故事激励我们勇往直前。
C．《十五夜望月》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》都表达了作者对故乡的思念之情。
D．写梗概时，首先要把握作品脉络，理清基本框架，然后筛选概括内容，最后还要再读一读，锤炼语言，使语意清楚连贯。
9．（2025七上·利州开学考）元元的同学在搜集关于中国传统节日和习俗的古诗词，下列不符合的一项是（ ）
A．韩翃《寒食》 B．林杰《乞巧》
C．孟浩然《过故人庄》 D．杜甫《春夜喜雨》
10．（2025七上·利州开学考）元元在整理书法字帖时发现一页掉落（如下图），他应该把这一页夹进哪一本字帖呢？（ ）
A．欧阳询《九成宫醴泉铭》 B．颜真卿《勤礼碑》
C．柳公权《玄秘塔碑》 D．赵孟頫《三门记》
11．（2025七上·利州开学考）暑假里，元元跟着书本去游学，他设计的“故事人物卡”有误的一项是（ ）
A 绍兴·鲁迅故居 人物：《故乡》——少年闰土 情节：看瓜刺猹 评价：机智勇敢 B 重庆·渣滓洞 人物：《红岩》——陈然 情节：严刑拷打 评价：宁死不屈
C 英国·大西洋 人物：《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊 情节：荒岛生活 评价：乐观坚强 D 山东·梁山泊 人物：《水浒传》——武松 情节：醉打猛虎 评价：足智多谋
A．A B．B C．C D．D
三、（13分）
12．（2025七上·利州开学考）根据课内外阅读填空。
（1）诗中有力量。当我们遭遇困境时，郑燮的《竹石》激励我们：“ ， 。”当我们虚度光阴时，老师常用《长歌行》中的诗句告诫我们：“ ， 。”
（2）文字中有“情”有“景”。“ ， ”是王观对鲍浩然的美好祝愿；“ ， ”是王维对元二的依依惜别。人们会倾慕于辛弃疾“ ，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片”在月明风清的夏夜，喜获丰收的情感；当然也会对朱自清笔下“过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ， ”表示遗憾。
四、小古文阅读。（8分）
（2025七上·利州开学考）劝学（节选）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中①绳②， ③以为轮，其曲中规④。虽有⑤槁暴⑥，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺⑦则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中：合乎。②绳：拉直的墨线。③ ：同“煣”，古代用火烤使木条弯曲的工艺。④规：测圆的工具。⑤有：同“又”。⑥槁暴：干枯。⑦就砺：拿到磨刀石上去磨。
13．解释下列加点字。
学不可以已 君子博学而日参省乎己
14．用现代文翻译下面的句子。
则知明而行无过矣。
15．作者在文中运用 、 、木受绳则直和 四个事例，表达了 的观点。
16．元元认为：小学毕业后的这个暑假，因为老师没有布置假期作业，所以就不用学习，可以好好玩儿两个月了。你赞同吗？请结合文本说说理由。
五、非连续性文本阅读。（9分）
（2025七上·利州开学考）人工智能引领时代潮流
【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是指用计算机程序来模拟人类智能的技术和科学。近几年，中国AI行业正处于高速发展阶段，主要体现在AI人才的急速增长以及“AI”行业的开发。
（数据来源：猎聘大数据 统计时间：2024年3月—2025年2月）
【材料二】
①随着科技的飞速发展，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。
②现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。截至2024年底，我国铁路营业里程达到16.2万千米，其中高铁达到4.8万千米，全部实现智能化。
③人工智能服务教育成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题、答题等；通过语音识别，可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等。
④虽然人工智能技术可以为人类带来很多好处，但它也带来了一些风险和挑战。其中最大的风险是人工智能可能会取代一些工作岗位，从而导致失业率上升。另外，人工智能系统可能会被黑客攻击或误用，从而对人类的生命安全、财产安全和隐私造成威胁。
【材料三】
①在当下数字化时代，各地文旅部门积极探索创新文旅推介模式。为迎接“十一”小长假的八方来客，广元市文旅局计划派出一支特殊的“迎宾队伍”。那些小巧可爱的人形机器人会现身广元站和凤街，向过往游客热情推介广元，让游客一抵达广元就能感受到这座城市的独特魅力。
②据悉，这些人形机器人会身着印有“游在四川，吃在广元”字样的T恤，精神抖擞地与游客互动，充满了科技感。那些身形较小的人形机器人身披红色斗篷，斗篷上精心贴着介绍广元特色美食的图片，憨态可掬，配合着动感十足的音乐热舞，趣味十足。它们外观吸睛，能通过内置程序为游客提供智能化的出行指南。
17．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．人工智能的发展是把双刃剑，既能带来好处，也可能引发风险和挑战。
B．人工智能服务教育通过图像识别、语音识别、人机交互等方式，实现教育的智能化发展。
C．截止2025年2月，在AI行业从业者中，30岁以下从业人员占比达47.14%，本科及以上学历者比例高达84.34%。
D．人工智能行业正处于高速发展阶段，高学历人才与从业者年轻化是推动人工智能不断突破的关键动力。
18．【材料二】画横线的句子运用了 的说明方法，这样写的好处是 。
19．【材料三】特殊的“迎宾队伍”指的是 。我会结合材料内容，写出“机器人推介模式”的优势： 。
20．同学们围绕当下“人工智能与未来发展”的热门话题进行讨论。你认同哪个观点？请结合阅读材料，或联系生活实际，举例说明。
观点A：认为要一定程度限制人工智能的发展。 观点B：认为人工智能发展利大于弊。
我认同 （括号里填“A”或者“B”）观点。理由是： 。
六、现代文阅读。（13分）
（2025七上·利州开学考）老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。【________________________________________________】“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝叶茂盛，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说；“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
（有删改）
21．仿照示例，完成思维导图。
22．阅读第②自然段划“______”的句子，结合加点词，在批注框中的横线上写一写阅读感受。
23．阅读第⑦自然段划“______”的句子，“我”痛悔的是（ ）
A．曾经拒绝奶奶的请教。 B．教不会奶奶那段话的意思。
C．受到奶奶严厉的责备。 D．奶奶已经永远离开我了。
24．下面对文章理解有误的是（ ）
A．奶奶不听劝告坚持糊纸袋，体现了奶奶的勤劳。
B．文章中多次写到奶奶的“张望”，是因为这是奶奶的习惯性动作，干活时常会这样做。
C．第④自然段通过描写奶奶生气后的动作、语言，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
D．第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”用一个称呼，不同的语气，凸显了“我”说错话后心情的变化。
25．文章的开头和结尾都写到了“老海棠树”，这样写有什么作用？
七、习作。（28+2分）
26．（2025七上·利州开学考）生活像一幅绚丽多彩的画卷，由无数平凡细碎的小事勾勒而成。有些事看似微不足道，却蕴含着深刻的道理，让人在不经意间收获成长与感悟。请以《小事不小》为题，写一篇不少于450字的记叙文，要求条理清楚，把重点部分写详细，表达自己的真情实感，写出你从小事中品味到的道理。文中不能出现真实的校名、班名、人名。
本题同时考查书写能力。
要求：正确工整，行款整齐，力求美观，修改时用修改符号。
答案解析部分
1．【答案】凭借；见微知著；细腻；挣脱；枷锁；严峻；权威
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】 【分析】本题考查字形。“凭借” 指依靠、倚仗，“凭” 有 “依靠、依据” 之意，如 “凭借实力”；“平” 侧重 “平坦、公平”，“评” 侧重 “评价、评论”，均与 “依靠” 的语义无关，因此正确字形为 “凭借”。
“见微知著” 指从细微苗头推知事物本质，“微” 指 “细微、微小”，“危” 指 “危险”，二者语义不同；“著” 在此处指 “明显、显著”，“着” 多为助词（如 “看着”）或表示动作（如 “着火”），不符合语义，因此正确字形为 “见微知著”。
“细腻” 形容细致入微，“腻” 有 “细致、光滑” 之意，如 “细腻的皮肤”；“泥” 指泥土，“呢” 为语气词或布料名称，均与 “细致” 的语义不符，因此正确字形为 “细腻”。
“挣脱” 指用力摆脱束缚，“挣” 有 “用力支撑或摆脱” 之意，如 “挣扎”；“争” 侧重 “争夺、争论”，无 “用力摆脱” 的含义，因此正确字形为 “挣脱”。
“枷锁” 原指刑具，后比喻束缚人的事物，“枷” 从 “木”（古代刑具多为木制），“锁” 从 “金”（锁具多为金属制），符合汉字造字逻辑，因此正确字形为 “枷锁”。
“严峻” 形容形势严肃、危急，“峻” 有 “严厉、陡峭” 之意，如 “严峻的考验”；“俊” 指容貌好看或才智出众（如 “英俊”），“竣” 指事情完毕（如 “竣工”），均与 “严肃、危急” 的语义无关，因此正确字形为 “严峻”。
“权威” 指使人信服的力量或地位，“威” 有 “威力、威望” 之意；“微” 指微小，“危” 指危险，均与 “威望、力量” 的语义不符，因此正确字形为 “权威”。
故答案为：凭借；见微知著；细腻；挣脱；枷锁；严峻；权威
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查汉字字音和字义。
ABC.正确；
D.“憎恨（zèng）”：“憎” 正确读音为 “zēng”，指厌恶、痛恨，“zèng” 为常见误读，读音错误；
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“急燥” 的 “燥” 错误，应为 “躁”。“燥” 多与 “干燥” 相关（如 “燥热”“燥湿”），侧重水分少；“躁” 则与 “急躁、躁动” 相关，侧重情绪或动作急切，“急躁” 指性情急躁、不沉稳，故正确写法为 “急躁”。
B．正确。
C．“弘伟” 的 “弘” 错误，应为 “宏”。“宏” 侧重 “宏大、广阔”（如 “宏伟”“宏大”），形容规模、气势等；“弘” 多表 “扩充、发扬”（如 “弘扬”），“宏伟” 指（规模、计划等）宏大雄伟，故正确写法为 “宏伟”。
D．“天崖海角” 的 “崖” 错误，应为 “涯”。“崖” 指山石或高地的边缘（如 “悬崖”“山崖”）；“涯” 指边际、尽头（如 “天涯”“生涯”），“天涯海角” 指极远的地方，故正确写法为 “天涯海角”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
4．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语。
A．“脱颖而出” 原指锥子放在布袋里，尖儿会自然露出来，后比喻人的本领或才能全部显露出来。句中用于形容中国新能源汽车凭借技术创新在行业中展现优势、崭露头角，符合成语的适用语境（形容事物或人在群体中凸显），使用恰当。
B．“独树一帜” 指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家、独具特色。句中说明环宇科技在机器人领域有独特优势，形成自身特色并引发关注，与成语 “自成一家” 的含义相符，使用恰当。
C．“鬼斧神工” 形容建筑、雕塑等技艺极其精巧，仿佛不是人工所能完成，其适用对象多为 “自然景观” 或 “非人工难以达成的艺术创作”（如 “大自然的鬼斧神工”“雕塑家的鬼斧神工”）。句中用于形容文物修复师修复唐代壁画的技艺，“修复” 是对原有文物的修补还原，并非从零开始的 “建筑或雕塑创作”，适用对象不当，该成语使用不恰当。
D．“举世瞩目” 指全世界的人都注视着，形容事物具有广泛的影响力。句中用于强调我国航空航天领域的成就受到全球关注，符合成语 “影响大、受关注” 的含义，使用恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】D
【知识点】语序不当；前后不一致；前后矛盾
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．存在 “否定不当” 的语病。“杜绝” 本身表示 “制止、不允许”，已含否定意味，后接 “不再发生”，双重否定叠加导致语义相反（变为 “允许发生”），不符合原意，应删去 “不再”，该选项有语病。
B．存在 “两面对一面” 的语病。前半句 “能否打动人心” 包含 “能” 与 “不能” 两个方面，后半句 “取决于精彩的故事情节和鲜明的人物形象” 仅提及 “能打动人心” 的一个条件，前后逻辑不匹配，可在 “取决于” 后加 “是否有”，使前后对应，该选项有语病。
C．存在 “语序不当” 的语病。解决问题的正常逻辑是先 “发现问题”，再 “解决问题”，句中 “解决问题并发现问题” 颠倒了先后顺序，不符合认知规律，应将二者调换位置，该选项有语病。
D．正确。．
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．【答案】C
【知识点】比喻；互文
【解析】【分析】本题考查修辞手法。
A．“天街小雨润如酥” 运用比喻，将 “小雨” 比作 “酥油”，形象描绘出小雨细密、温润的特点，贴合 “润” 的质感，属于比喻修辞。
B．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 既用比喻（将 “五岭” 比作 “细浪”，“乌蒙” 比作 “泥丸”），也用夸张（缩小五岭、乌蒙的规模），核心通过比喻凸显红军蔑视困难的气概，包含比喻修辞。
C．“秦时明月汉时关” 运用互文，并非指 “秦朝的明月、汉朝的关隘”，而是 “秦汉时期的明月与关隘”，通过 “秦”“汉” 交错使用，合并表述时空跨度，体现边关历史的厚重，无比喻修辞，与其他三项不同。
D．“大漠沙如雪，燕山月似钩” 运用比喻，将 “大漠的沙” 比作 “雪”，“燕山的月” 比作 “钩”，精准勾勒出沙漠的洁白与月亮的锐利形态，属于比喻修辞。
故答案为：C
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
7．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点运用。
A．直接引语中，“说” 字位于话语中间时，其后不能用冒号，应改为逗号。句中 “姐姐焦急地说：” 的冒号使用错误，需改为 “姐姐焦急地说，”，该选项标点不当。
B．“女皇蒸凉面”“剑门豆腐宴”“旺苍酸辣粉”“苍溪雪梨羹” 是并列的具体美食名称，属于并列词语，之间的停顿应用顿号而非逗号。逗号用于较长句子间的停顿，顿号才适用于并列词语间的简短停顿，该选项标点不当。
C．“边城” 是沈从文创作的小说名称，属于书籍作品，应使用书名号（《边城》）标注，而非引号。引号多用于强调、引用或特定称谓，书名号才是书籍、文章等作品的专用标点，该选项标点不当。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
8．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ＡＢＤ．正确；
C．三首诗的情感并非完全一致。《十五夜望月》通过中秋望月抒发游子思亲之情，《九月九日忆山东兄弟》借重阳节表达思乡怀亲之感；但《泊船瓜洲》中，王安石 “春风又绿江南岸，明月何时照我还” 既流露对故乡的思念，更暗含对重返政治舞台、推行新政的渴望，情感具有双重性，并非单纯的 “对故乡的思念之情”。因此 “都表达作者对故乡的思念之情” 的表述不准确，该选项错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
9．【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文化常识。
A．韩翃《寒食》开篇即点出 “寒食” 节令，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 直接关联寒食节 “禁火、吃冷食” 的习俗（通常在清明前一两天），诗句与节日背景紧密契合，符合要求。
B．林杰《乞巧》明确提及 “七夕”“乞巧”，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月” 紧扣七夕节（农历七月初七）女子向织女 “乞巧” 的核心习俗，与节日习俗直接对应，符合要求。
C．孟浩然《过故人庄》结尾 “待到重阳日，还来就菊花” 中，“重阳日”“就菊花” 指向重阳节 “赏菊、登高” 的经典习俗，诗句明确关联重阳节，符合要求。
D．杜甫《春夜喜雨》全诗为 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，仅描绘春雨滋润万物的景象，热情讴歌春雨的及时与珍贵，未提及任何传统节日名称或相关习俗，与 “中国传统节日和习俗” 无关，不符合要求。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
10．【答案】B
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查书法字体鉴赏。欧阳询《九成宫醴泉铭》（欧体）以 “险劲严谨” 为特点，笔画瘦硬刚劲，结构中宫收紧、四周开张，呈 “险峻” 之势，整体规整精密；颜真卿《勤礼碑》（颜体）以 “雄浑刚劲” 为核心，笔画横细竖粗，捺画收笔处多呈 “蚕头燕尾” 之态，结构阔大端正、气势恢宏，给人饱满厚重之感；柳公权《玄秘塔碑》（柳体）以 “骨力劲健” 见长，笔画瘦硬挺拔，转折处棱角分明，结构严谨紧凑，兼具欧体之险与颜体之稳，人称 “柳骨”；赵孟頫《三门记》（赵体）以 “圆润清秀” 为风格，笔画流畅圆润，结构端庄秀丽，兼具行书笔意，整体典雅飘逸，无明显刚硬感。“笔画横细竖粗，结构阔大端正，气势恢宏雄浑”，这与颜真卿《勤礼碑》的颜体风格完全吻合。其他三家作品风格均不匹配：欧体险峻、柳体骨感、赵体圆润，均不符合 “横细竖粗、阔大雄浑” 的字体特点。
故答案为：B
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
11．【答案】D
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。
ＡＢＣ．正确；
D．《水浒传》中武松 “醉打猛虎” 的情节，主要展现他在醉酒状态下仍能凭借自身勇武打死猛虎，突出的是 “勇武过人” 的特质；而 “足智多谋” 侧重善于谋划策略，更适合形容吴用等人物，此处评价与情节体现的人物特质不匹配，错误。
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
12．【答案】千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；少壮不努力；老大徒伤悲；若到江南赶上春；千万和春住；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；明月别枝惊鹊；稻花香里说丰年；轻烟；薄雾；被初阳蒸融了
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）针对 “遭遇困境时的激励”，郑燮《竹石》中 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 最契合。诗句以竹子经历无数磨难仍坚韧不拔、无惧风雨的特质，象征人在困境中应有的顽强意志，与 “困境激励” 的需求完全匹配，需准确记忆 “磨”“坚劲”“尔” 等易错字。
针对 “虚度光阴时的告诫”，《长歌行》中 “少壮不努力，老大徒伤悲” 是经典劝诫句。诗句通过 “少壮” 与 “老大” 的对比，强调年少时不努力，年老时只会空留悔恨，精准贴合老师告诫学生珍惜时光的语境，需注意 “徒” 不可误写为 “徙”。
（2）王观对鲍浩然的 “美好祝愿”，对应《卜算子 送鲍浩然之浙东》中 “若到江南赶上春，千万和春住”。诗句以 “赶上春”“和春住” 传递对友人抵达江南后享受美好春光的祝愿，情感温暖，符合 “美好祝愿” 的定位，需区分 “江南” 与 “春江” 等易混表述。
王维对元二的 “依依惜别”，出自《送元二使安西》中 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。“更尽一杯酒” 的细节与 “无故人” 的感慨，满含离别时的不舍，是 “依依惜别” 的典型诗句，需注意 “阳关” 的正确写法。
辛弃疾笔下 “月明风清夏夜，喜获丰收” 的场景，对应《西江月 夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“明月”“清风”“蝉鸣”“稻花香”“蛙声” 构建夏夜图景，“说丰年” 直接点明喜获丰收的情感，需准确记忆 “鹊”（不可误写为 “雀”）、“稻花” 等关键词。
朱自清笔下 “时光遗憾” 的表述，来自《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”。以 “轻烟”“薄雾” 比喻易逝的时光，“吹散”“蒸融” 的动态描写强化时光流逝的遗憾感，需注意 “蒸融” 不可误写为 “蒸腾”。故答案为：（1） 千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；少壮不努力；老大徒伤悲 （2） 若到江南赶上春；千万和春住；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；明月别枝惊鹊；稻花香里说丰年；轻烟；薄雾；被初阳蒸融了
【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】13．停止；反省
14．那么就会智慧明达，行为没有过错了。
15．青出于蓝；冰寒于水；金就砺则利；学不可以已
16．不赞同。文中说“学不可以已”，学习是持续的过程，即使没有作业，也应坚持学习新知识、提升能力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】
君子说：学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰，是水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，这是因为煣的工艺使它变成这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天多次对自己检查反省，那么他就会智慧明达，行为也不会有过失了。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。
“学不可以已” 中 “已” 结合 “学习是持续过程” 的语境，意为 “停止”，全句强调学习不能中断；
“君子博学而日参省乎己” 中 “省” 结合 “对自己检查反思” 的语义，意为 “反省”，指君子每日多次自我审视，修正言行。
故答案为：停止；反省
14．本题考查文言文翻译。重点词：“知” 为通假字，同 “智”，意为 “智慧”；“明” 指 “明达”，“行无过” 即 “行为没有过错”。
故答案为： 那么就会智慧明达，行为没有过错了。
15．本题考查内容理解。作者为论证 “学不可以已”，连续运用四个比喻事例：先以自然现象 “青，取之于蓝，而青于蓝”（青出于蓝）、“冰，水为之，而寒于水”（冰寒于水），说明事物经加工可超越本源；再以生活实例 “木受绳则直”“金就砺则利”，类比人经学习可修正自身、提升能力。四个事例层层递进，均围绕 “学习的重要性” 展开，最终指向开篇 “学不可以已”（学习不能停止）的核心观点。
故答案为：青出于蓝；冰寒于水；金就砺则利；学不可以已
16．本题考查拓展应用。不赞同元元的想法。文中开篇即提出 “学不可以已”，明确学习是持续不断的过程，并非仅局限于完成老师布置的作业。元元认为 “无作业则不用学习”，混淆了 “作业” 与 “学习” 的概念 —— 作业只是学习的一种形式，暑假期间仍可通过阅读、探索兴趣、积累生活经验等方式持续学习，如同文中 “金就砺则利” 所喻，人需不断 “打磨”（学习）才能提升自我。若因无作业而停止学习，违背了 “学习不可中断” 的理念，不利于长期成长。
故答案为：不赞同。文中说“学不可以已”，学习是持续的过程，即使没有作业，也应坚持学习新知识、提升能力。
【答案】17．C
18．列数字；准确具体地说明了我国铁路和高铁的发展规模及智能化程度。
19．人形机器人；；①外观吸睛，互动性强；②能提供智能化出行指南；③充满科技感和趣味性。
20．示例：B；人工智能让交通更智能、教育更便捷，虽有风险，但可通过技术规范规避，整体利大于弊。
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．本题考查内容的理解和分析。
AＢＤ．正确；
C．材料一图表显示，2025 年 2 月 AI 行业从业者中，本科占比 52.58%、硕士 31.76%、博士 2.72%，本科及以上学历者比例应为 52.58%+31.76%+2.72%=87.06%，而非选项中的 “84.34%”，数据错误。
故答案为：C
18．本题考查说明方法。材料二画线句 “截至 2024 年底，我国铁路营业里程达到 16.2 万千米，其中高铁达到 4.8 万千米，全部实现智能化”，运用了列数字的说明方法。通过 “16.2 万千米”“4.8 万千米” 这两个具体数据，能准确、直观地呈现我国铁路与高铁的发展规模，同时结合 “全部实现智能化”，清晰体现出人工智能在交通领域的应用成果，让说明更具说服力，避免了模糊表述。
故答案为：列数字；准确具体地说明了我国铁路和高铁的发展规模及智能化程度。
19．本题考查理解文章内容。材料三①段明确提到 “特殊的‘迎宾队伍’” 即 “小巧可爱的人形机器人”，它们现身广元站和凤街推介城市，故第一空填 “人形机器人”；其优势可从②段提取：“身着 T 恤互动”“身披斗篷贴美食图” 体现 “外观吸睛，互动性强”；“配合音乐热舞” 体现 “充满科技感和趣味性”；“内置程序提供智能化出行指南” 体现 “能提供实用的出行帮助”，将这些要点整合即可。
故答案为：人形机器人；①外观吸睛，互动性强；②能提供智能化出行指南；③充满科技感和趣味性。
20．本题考查内容拓展。若认同B（利大于弊） ：可从材料中人工智能的实际应用切入 —— 材料二提到智能交通让高铁全部智能化（提升出行效率）、AI 服务教育实现批改试卷、在线答疑（优化教育模式）；材料三提到人形机器人助力文旅推广（创新服务形式，提升游客体验）。虽存在 “取代岗位”“安全威胁” 等风险，但这些风险可通过技术规范（如完善 AI 安全系统）、政策引导（如开展失业人员技能培训）规避，整体上人工智能对社会发展的推动作用更显著。
若认同A（一定程度限制发展） ：可聚焦材料二提到的风险 —— 人工智能可能取代部分岗位（如流水线工人、基础文职），导致失业率上升；系统可能被黑客攻击，威胁隐私与财产安全。结合生活实际，如 AI 生成内容可能引发版权问题、误导信息等，因此需通过政策限制其在高风险领域（如医疗决策、军事领域）的无序应用，确保发展可控。
故答案为：示例：B；人工智能让交通更智能、教育更便捷，虽有风险，但可通过技术规范规避，整体利大于弊。
【答案】21．春：奶奶糊纸袋，“我”在树上唱歌；夏：奶奶补花，“我”胡乱洗菜；秋：奶奶扫院子，“我”要帮忙被拒；冬：奶奶学识字、读报纸，“我”拒绝教她。
22．示例：“海底捞月”生动写出“我”接碗筷的灵活，体现“我”与奶奶的亲密互动。
23．A
24．B
25．首尾呼应，老海棠树是奶奶的象征，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚，深化主题。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查概括内容。春天对应第③段：奶奶在老海棠树下 “糊纸袋”，“我” 则在树上 “东一句西一句地唱歌”，拒绝帮忙；夏天对应第④段：奶奶在树荫下 “补花”（缝补床单被罩），“我” 虽跳下树洗菜，却 “胡乱一洗了事”；秋天对应第⑤段：奶奶 “腰弯背驼” 仍早起 “扫院子”，“我” 主动提出帮忙，却被奶奶以 “刚回来要歇息” 拒绝；冬天对应第⑥段：奶奶在灯下 “学识字、读报纸”，遇到不懂的段落向 “我” 请教，“我” 却以 “没用” 为由拒绝讲解。
故答案为：春：奶奶糊纸袋，“我”在树上唱歌；夏：奶奶补花，“我”胡乱洗菜；秋：奶奶扫院子，“我”要帮忙被拒；冬：奶奶学识字、读报纸，“我”拒绝教她。
22．本题考查赏析句子。“海底捞月” 本义指从水中捞月亮，比喻做不可能实现的事，但在此处形容 “我” 接碗筷的动作 ——“我” 两腿攀紧树丫，从奶奶手中接过举过头顶的饭菜，这一词语生动地展现出 “我” 动作的灵活、敏捷，既体现出 “我” 小时候在树上玩耍的熟练，也暗含 “我” 与奶奶之间的亲密互动 —— 奶奶愿意费力举高饭菜，“我” 能轻松接住，画面充满生活温情。
故答案为：示例：“海底捞月”生动写出“我”接碗筷的灵活，体现“我”与奶奶的亲密互动。
23．本题考查作者情感。 第⑥段明确写到：奶奶举着报纸向 “我” 请教 “这一段到底什么意思”，“我” 却不耐烦地拒绝，说 “您学那玩意儿有用吗”，奶奶因此 “不语”，目光久久不移动。结尾 “痛悔” 的场景定格在 “奶奶不时要我给她说说‘这一段到底是什么意思’”，可见 “我” 痛悔的是当年拒绝奶奶的请教，未能满足她学习的心愿，伤害了她的自尊心。
故答案为：A
24．本题考查理解文章内容。
AＣＤ．正确；
B．文中多次写奶奶的 “张望”，并非 “习惯性动作”。第②段 “张望” 是奶奶对树上 “我” 的牵挂，第⑥段 “低头盯着报纸” 的沉默是她被拒绝后的失落，结尾梦中 “张望” 是 “我” 记忆中奶奶对理解与陪伴的期盼，“张望” 承载的是奶奶的情感与心愿，而非单纯习惯，表述错误。
故答案为：B
25．本题考查理解文章标题。结构上：开头 “奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，结尾 “奶奶已离我而去，老海棠树也便随之飘然而去”，首尾都以 “老海棠树” 为线索，形成呼应，使文章结构完整，浑然一体；情感与主旨上：老海棠树是奶奶生活的见证者 —— 四季里奶奶在树下糊纸袋、补花、扫院子、学识字，树与奶奶的形象深度绑定，成为奶奶的象征。结尾借老海棠树 “跟随奶奶”，寄托 “我” 对奶奶的深切思念；同时，树也承载着 “我” 对当年拒绝奶奶请教的痛悔，深化了 “感恩与愧疚” 的主题，让情感表达更含蓄深沉。
故答案为：首尾呼应，老海棠树是奶奶的象征，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚，深化主题。
26．【答案】例文：
小事不小
上周班级办黑板报，我和同桌负责“知识角”板块。眼看放学时间临近，我潦草地写完最后几行字，抓起书包就想走，却被同桌拉住了。
“等等，你看这里。”她指着我写的“朦胧”二字，指尖轻轻点在“蒙”字的草字头，“你这两笔写得太挤了，远看像‘家’字，得改改。”我凑过去看，确实有点歪扭，可心里却犯了懒：“差不多就行啦，没人会仔细看这么小的字，明天还要交作业呢！”
同桌没说话，从抽屉里拿出橡皮，小心翼翼地擦掉错字。她的拇指按在黑板上，手腕轻轻转动，一点一点把字迹擦干净，连缝隙里的粉笔灰都用指甲抠了出来。接着，她捏起白色粉笔，先在旁边的草稿纸上写了两遍“朦胧”，确认笔画舒展了，才重新写在黑板上。阳光从窗户斜进来，落在她微蹙的眉头上，她的笔尖顿了顿，又往后退半步，歪着头端详：“左边再挪一毫米，就和右边对齐了。”
我站在旁边，看着她反复调整那两个字，忽然想起上周的数学测验。我因为把小数点写错位置丢了分，当时还满不在乎地说“就是个小失误”。可此刻看着黑板上工整的字迹，我忽然明白：那些被我们当成“小事”的细节，藏着最该认真对待的态度。
同桌把粉笔放回盒里，笑着说：“好啦，这样才像样。”我望着那方整整齐齐的“知识角”，心里又愧疚又温暖。原来真正重要的从不是事情的大小，而是对待事情的用心——就像那两个被反复修改的字，看似微不足道，却教会了我比知识更重要的道理。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题记叙文，核心关键词是 “小事不小”，中心话题是 “从平凡细碎的小事中发现深刻道理，收获成长与感悟”。材料明确提示 “小事看似微不足道，却蕴含深刻道理”，需通过具体叙事展现 “小事” 的 “不小” 之处 —— 即小事背后承载的情感、体现的品质或带来的成长启示，突出 “以小见大” 的写作思路。
【题干分析】
1. 关键词含义解析：“小事”：指生活中常见、看似普通的日常片段（如同学间的一次互助、家人的一句叮嘱、自己的一次失误与改正），无需选择惊天动地的事件，聚焦身边易被忽视的细节即可。“不小”：指小事背后的价值 —— 可能是体现人物的善良、坚持等品质，可能是带来的思想转变（如学会尊重、理解他人），也可能是蕴含的普遍道理（如 “细节决定成败”“勿以善小而不为”），需通过具体描写挖掘其深层意义。
2. 写作思路阐述
（1）核心立意：以小见大，挖掘小事的深层价值。写作需围绕 “选择什么小事→如何展现小事的‘不小’→从中收获什么感悟” 展开：是什么（选小事）：选择自己亲身经历的、有细节可写的小事（如 “帮邻居奶奶取快递时发现她独自生活的不易，从此常主动帮忙”“考试时因忽略一个小数点丢分，明白‘严谨’的重要性”），避免选择过于宽泛或缺乏细节的事件。为什么（显 “不小”）：重点描写小事的 “过程细节” 与 “情感变化”—— 如写帮奶奶取快递，可详写 “奶奶接过快递时颤抖的手”“她反复说‘谢谢你，孩子’时眼中的泪光”，以及 “我” 从 “只是顺手帮忙” 到 “明白陪伴对老人很重要” 的心理转变，通过细节凸显小事的意义。
怎么做（写感悟）：结尾需明确写出从小事中品味的道理（如 “原来一句简单的关心、一次微小的帮助，对需要的人来说就是温暖的光，这看似不起眼的小事，教会我要用心关注身边人”），将 “小事” 与 “成长”“道理” 关联，升华主题。
（2）常见写作误区提醒：误区一：“小事” 不具体：若只笼统写 “一次帮助别人的小事让我成长”，未描述帮助的场景、对方的反应、自己的心理，会导致 “小事” 空洞，无法体现 “不小”；误区二：详略失衡：重点应放在 “小事的过程” 与 “感悟的产生”，而非过度铺垫背景（如写 “考试丢分”，无需大篇幅写考试前的复习，应详写 “发现丢分原因”“老师的提醒”“自己的反思”）；误区三：感悟脱节：结尾的道理需与小事紧密关联，避免 “小事写的是帮人，感悟却写‘要努力学习’”，导致 “事” 与 “理” 割裂，需确保感悟从事件自然生发。
（3）开头、素材与结尾设计
开头示例：① 场景切入：“放学路上，我看见小区门口的王奶奶正踮着脚够快递柜顶层的包裹，快递盒在她手里晃了晃，眼看就要掉下来 —— 就是这个看似平常的瞬间，让我明白一件小事里藏着大温暖。”（用具体场景引出小事，吸引读者）；② 设问切入：“以前我总觉得，只有惊天动地的大事才会让人成长，直到那一次，我帮同桌捡了一支笔，才发现原来小事里也藏着值得铭记的道理。”（对比观点，引出下文小事）。
素材方向：① 人际类：帮清洁工阿姨捡起散落的垃圾，阿姨笑着说 “谢谢”，让 “我” 明白 “尊重劳动者，从身边小事做起”；② 自我类：整理书桌时发现以前随意夹在书中的树叶标本，想起当初和朋友一起捡树叶的时光，懂得 “要珍惜平凡日子里的小美好”；③ 观察类：看见爸爸每次浇花都会轻轻擦拭叶片上的灰尘，爸爸说 “花草也需要细心呵护”，让 “我” 学会 “做任何事都要用心、细致”。
结尾示例：“那支被我捡起的笔，同桌说了三遍‘谢谢’，我原本觉得只是举手之劳，可看着她认真记笔记的样子，我突然懂了：小事或许微小，却像一颗颗小石子，能在心里激起温暖的涟漪，也能教会我们最朴素的道理 —— 善待身边人，做好每件小事，就是成长的开始。”（结合小事，点明感悟，呼应主题）。【点评】文章以 “办黑板报修改‘朦胧’二字” 这一看似微小的事件为核心，通过同桌认真修改字迹的细节，挖掘出 “对待事情要用心、重视细节” 的深刻道理，精准呼应 “小事不小” 的题目主旨，做到以小见大。文中对同桌的描写极具画面感，“小心翼翼擦错字”“拇指按黑板、手腕转动”“先在草稿纸试写”“退半步端详” 等动作，以及 “微蹙的眉头”“笑着说‘好啦’” 的神态，让人物形象鲜活立体；同时穿插 “我” 从 “犯懒” 到 “愧疚醒悟” 的心理变化，情感真实可感，易引发读者共鸣。文章开篇交代背景，中间详写同桌修改字迹的过程与 “我” 的心理转变（重点部分突出），结尾点明 “对待事情的用心比事情大小更重要” 的感悟，首尾呼应，逻辑连贯，符合记叙文 “条理清楚、重点突出” 的要求。
1 / 1四川省广元市利州区2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷
一、（7分）
1．（2025七上·利州开学考）根据语境和拼音，在括号中写出相应的词语。
电影《哪吒之魔童闹海》píng jiè 精彩剧情和震撼画面，荣登全球动画电影票房榜首。这一喜讯令全国观众为之沸腾。导演饺子以jiàn wēi zhī zhù 的创作视角，用xì nì 的笔触重塑了哪吒这个家喻户晓的经典形象。影片中的哪吒zhèng tuō 命运jiā suǒ ，直面yán jùn 考验，勇于挑战quán wēi ，是正义英勇的化身。
【答案】凭借；见微知著；细腻；挣脱；枷锁；严峻；权威
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】 【分析】本题考查字形。“凭借” 指依靠、倚仗，“凭” 有 “依靠、依据” 之意，如 “凭借实力”；“平” 侧重 “平坦、公平”，“评” 侧重 “评价、评论”，均与 “依靠” 的语义无关，因此正确字形为 “凭借”。
“见微知著” 指从细微苗头推知事物本质，“微” 指 “细微、微小”，“危” 指 “危险”，二者语义不同；“著” 在此处指 “明显、显著”，“着” 多为助词（如 “看着”）或表示动作（如 “着火”），不符合语义，因此正确字形为 “见微知著”。
“细腻” 形容细致入微，“腻” 有 “细致、光滑” 之意，如 “细腻的皮肤”；“泥” 指泥土，“呢” 为语气词或布料名称，均与 “细致” 的语义不符，因此正确字形为 “细腻”。
“挣脱” 指用力摆脱束缚，“挣” 有 “用力支撑或摆脱” 之意，如 “挣扎”；“争” 侧重 “争夺、争论”，无 “用力摆脱” 的含义，因此正确字形为 “挣脱”。
“枷锁” 原指刑具，后比喻束缚人的事物，“枷” 从 “木”（古代刑具多为木制），“锁” 从 “金”（锁具多为金属制），符合汉字造字逻辑，因此正确字形为 “枷锁”。
“严峻” 形容形势严肃、危急，“峻” 有 “严厉、陡峭” 之意，如 “严峻的考验”；“俊” 指容貌好看或才智出众（如 “英俊”），“竣” 指事情完毕（如 “竣工”），均与 “严肃、危急” 的语义无关，因此正确字形为 “严峻”。
“权威” 指使人信服的力量或地位，“威” 有 “威力、威望” 之意；“微” 指微小，“危” 指危险，均与 “威望、力量” 的语义不符，因此正确字形为 “权威”。
故答案为：凭借；见微知著；细腻；挣脱；枷锁；严峻；权威
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
二、选择题。下面都是单选题，请将答题卡上正确答案的序号涂黑。（20分）
2．（2025七上·利州开学考）下列词语中加点字的读音和解释不完全正确的一项是（ ）
A．侮辱（wǔ） 勾当（gòu） 追悼会（dào） 焉知非福（怎么）
B．模样（mú） 铁锨（xiān） 黄焖鸡（mèn） 面面相觑（看）
C．痕迹（hén） 画框（kuāng） 泪潸潸（shān） 万象更新（改变）
D．憎恨（zèng） 歼灭（jiān） 刽子手（guì） 瞠目结舌（瞪着眼）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查汉字字音和字义。
ABC.正确；
D.“憎恨（zèng）”：“憎” 正确读音为 “zēng”，指厌恶、痛恨，“zèng” 为常见误读，读音错误；
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．（2025七上·利州开学考）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．眷顾 松弛 急燥 司空见惯
B．帐篷 躲避 拼搏 金碧辉煌
C．缥缈 弘伟 辐射 面面俱到
D．蓄养 惆怅 朦胧 天崖海角
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“急燥” 的 “燥” 错误，应为 “躁”。“燥” 多与 “干燥” 相关（如 “燥热”“燥湿”），侧重水分少；“躁” 则与 “急躁、躁动” 相关，侧重情绪或动作急切，“急躁” 指性情急躁、不沉稳，故正确写法为 “急躁”。
B．正确。
C．“弘伟” 的 “弘” 错误，应为 “宏”。“宏” 侧重 “宏大、广阔”（如 “宏伟”“宏大”），形容规模、气势等；“弘” 多表 “扩充、发扬”（如 “弘扬”），“宏伟” 指（规模、计划等）宏大雄伟，故正确写法为 “宏伟”。
D．“天崖海角” 的 “崖” 错误，应为 “涯”。“崖” 指山石或高地的边缘（如 “悬崖”“山崖”）；“涯” 指边际、尽头（如 “天涯”“生涯”），“天涯海角” 指极远的地方，故正确写法为 “天涯海角”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
4．（2025七上·利州开学考）下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A．中国的新能源汽车以独特的技术创新，在行业中脱颖而出，深受欢迎。
B．环宇科技在机器人领域独树一帜，其卓越的运动能力引发全球关注。
C．了不起的文物修复师用鬼斧神工的技艺，将破碎的唐代壁画复原如初。
D．经过航天工作者长期不懈的努力，我国在航空航天领域早已取得了举世瞩目的成就。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语。
A．“脱颖而出” 原指锥子放在布袋里，尖儿会自然露出来，后比喻人的本领或才能全部显露出来。句中用于形容中国新能源汽车凭借技术创新在行业中展现优势、崭露头角，符合成语的适用语境（形容事物或人在群体中凸显），使用恰当。
B．“独树一帜” 指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家、独具特色。句中说明环宇科技在机器人领域有独特优势，形成自身特色并引发关注，与成语 “自成一家” 的含义相符，使用恰当。
C．“鬼斧神工” 形容建筑、雕塑等技艺极其精巧，仿佛不是人工所能完成，其适用对象多为 “自然景观” 或 “非人工难以达成的艺术创作”（如 “大自然的鬼斧神工”“雕塑家的鬼斧神工”）。句中用于形容文物修复师修复唐代壁画的技艺，“修复” 是对原有文物的修补还原，并非从零开始的 “建筑或雕塑创作”，适用对象不当，该成语使用不恰当。
D．“举世瞩目” 指全世界的人都注视着，形容事物具有广泛的影响力。句中用于强调我国航空航天领域的成就受到全球关注，符合成语 “影响大、受关注” 的含义，使用恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2025七上·利州开学考）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．老师批评了几个在教室里打闹的同学，要求今后杜绝不再发生类似行为。
B．影片能否打动人心，取决于精彩的故事情节和鲜明的人物形象。
C．我们平时要学会从细微的现象中不断地解决问题并发现问题。
D．通过长期刻苦的训练，乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦成功实现“三连冠”。
【答案】D
【知识点】语序不当；前后不一致；前后矛盾
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．存在 “否定不当” 的语病。“杜绝” 本身表示 “制止、不允许”，已含否定意味，后接 “不再发生”，双重否定叠加导致语义相反（变为 “允许发生”），不符合原意，应删去 “不再”，该选项有语病。
B．存在 “两面对一面” 的语病。前半句 “能否打动人心” 包含 “能” 与 “不能” 两个方面，后半句 “取决于精彩的故事情节和鲜明的人物形象” 仅提及 “能打动人心” 的一个条件，前后逻辑不匹配，可在 “取决于” 后加 “是否有”，使前后对应，该选项有语病。
C．存在 “语序不当” 的语病。解决问题的正常逻辑是先 “发现问题”，再 “解决问题”，句中 “解决问题并发现问题” 颠倒了先后顺序，不符合认知规律，应将二者调换位置，该选项有语病。
D．正确。．
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．（2025七上·利州开学考）下列诗句中运用的修辞手法和其他三项不同的一项是（ ）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
【答案】C
【知识点】比喻；互文
【解析】【分析】本题考查修辞手法。
A．“天街小雨润如酥” 运用比喻，将 “小雨” 比作 “酥油”，形象描绘出小雨细密、温润的特点，贴合 “润” 的质感，属于比喻修辞。
B．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 既用比喻（将 “五岭” 比作 “细浪”，“乌蒙” 比作 “泥丸”），也用夸张（缩小五岭、乌蒙的规模），核心通过比喻凸显红军蔑视困难的气概，包含比喻修辞。
C．“秦时明月汉时关” 运用互文，并非指 “秦朝的明月、汉朝的关隘”，而是 “秦汉时期的明月与关隘”，通过 “秦”“汉” 交错使用，合并表述时空跨度，体现边关历史的厚重，无比喻修辞，与其他三项不同。
D．“大漠沙如雪，燕山月似钩” 运用比喻，将 “大漠的沙” 比作 “雪”，“燕山的月” 比作 “钩”，精准勾勒出沙漠的洁白与月亮的锐利形态，属于比喻修辞。
故答案为：C
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
7．（2025七上·利州开学考）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“到底还有多久才到呢？”姐姐焦急地说：“再晚就赶不上坐车啦！”
B．广元美食女皇蒸凉面，剑门豆腐宴，旺苍酸辣粉，苍溪雪梨羹，吸引着大量游客的味蕾。
C．这个暑假，爸爸带我们全家到小说“边城”故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。
D．打猎有许多讲究：雉鸡和野兔应在白天猎打，称为打坡；野猪、狐狸则需在夜间猎打，称为打猎。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点运用。
A．直接引语中，“说” 字位于话语中间时，其后不能用冒号，应改为逗号。句中 “姐姐焦急地说：” 的冒号使用错误，需改为 “姐姐焦急地说，”，该选项标点不当。
B．“女皇蒸凉面”“剑门豆腐宴”“旺苍酸辣粉”“苍溪雪梨羹” 是并列的具体美食名称，属于并列词语，之间的停顿应用顿号而非逗号。逗号用于较长句子间的停顿，顿号才适用于并列词语间的简短停顿，该选项标点不当。
C．“边城” 是沈从文创作的小说名称，属于书籍作品，应使用书名号（《边城》）标注，而非引号。引号多用于强调、引用或特定称谓，书名号才是书籍、文章等作品的专用标点，该选项标点不当。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
8．（2025七上·利州开学考）下列说法有误的一项是（ ）
A．一碧千里的草原、热闹非凡的北京春节、淘气可爱的猫、架子十足的白鹅……老舍先生给我们描绘了一个多姿多彩的世界。
B．董存瑞舍身炸暗堡，红军飞夺泸定桥，李大钊为革命献身……这些英雄故事激励我们勇往直前。
C．《十五夜望月》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》都表达了作者对故乡的思念之情。
D．写梗概时，首先要把握作品脉络，理清基本框架，然后筛选概括内容，最后还要再读一读，锤炼语言，使语意清楚连贯。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ＡＢＤ．正确；
C．三首诗的情感并非完全一致。《十五夜望月》通过中秋望月抒发游子思亲之情，《九月九日忆山东兄弟》借重阳节表达思乡怀亲之感；但《泊船瓜洲》中，王安石 “春风又绿江南岸，明月何时照我还” 既流露对故乡的思念，更暗含对重返政治舞台、推行新政的渴望，情感具有双重性，并非单纯的 “对故乡的思念之情”。因此 “都表达作者对故乡的思念之情” 的表述不准确，该选项错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
9．（2025七上·利州开学考）元元的同学在搜集关于中国传统节日和习俗的古诗词，下列不符合的一项是（ ）
A．韩翃《寒食》 B．林杰《乞巧》
C．孟浩然《过故人庄》 D．杜甫《春夜喜雨》
【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文化常识。
A．韩翃《寒食》开篇即点出 “寒食” 节令，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 直接关联寒食节 “禁火、吃冷食” 的习俗（通常在清明前一两天），诗句与节日背景紧密契合，符合要求。
B．林杰《乞巧》明确提及 “七夕”“乞巧”，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月” 紧扣七夕节（农历七月初七）女子向织女 “乞巧” 的核心习俗，与节日习俗直接对应，符合要求。
C．孟浩然《过故人庄》结尾 “待到重阳日，还来就菊花” 中，“重阳日”“就菊花” 指向重阳节 “赏菊、登高” 的经典习俗，诗句明确关联重阳节，符合要求。
D．杜甫《春夜喜雨》全诗为 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，仅描绘春雨滋润万物的景象，热情讴歌春雨的及时与珍贵，未提及任何传统节日名称或相关习俗，与 “中国传统节日和习俗” 无关，不符合要求。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
10．（2025七上·利州开学考）元元在整理书法字帖时发现一页掉落（如下图），他应该把这一页夹进哪一本字帖呢？（ ）
A．欧阳询《九成宫醴泉铭》 B．颜真卿《勤礼碑》
C．柳公权《玄秘塔碑》 D．赵孟頫《三门记》
【答案】B
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查书法字体鉴赏。欧阳询《九成宫醴泉铭》（欧体）以 “险劲严谨” 为特点，笔画瘦硬刚劲，结构中宫收紧、四周开张，呈 “险峻” 之势，整体规整精密；颜真卿《勤礼碑》（颜体）以 “雄浑刚劲” 为核心，笔画横细竖粗，捺画收笔处多呈 “蚕头燕尾” 之态，结构阔大端正、气势恢宏，给人饱满厚重之感；柳公权《玄秘塔碑》（柳体）以 “骨力劲健” 见长，笔画瘦硬挺拔，转折处棱角分明，结构严谨紧凑，兼具欧体之险与颜体之稳，人称 “柳骨”；赵孟頫《三门记》（赵体）以 “圆润清秀” 为风格，笔画流畅圆润，结构端庄秀丽，兼具行书笔意，整体典雅飘逸，无明显刚硬感。“笔画横细竖粗，结构阔大端正，气势恢宏雄浑”，这与颜真卿《勤礼碑》的颜体风格完全吻合。其他三家作品风格均不匹配：欧体险峻、柳体骨感、赵体圆润，均不符合 “横细竖粗、阔大雄浑” 的字体特点。
故答案为：B
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
11．（2025七上·利州开学考）暑假里，元元跟着书本去游学，他设计的“故事人物卡”有误的一项是（ ）
A 绍兴·鲁迅故居 人物：《故乡》——少年闰土 情节：看瓜刺猹 评价：机智勇敢 B 重庆·渣滓洞 人物：《红岩》——陈然 情节：严刑拷打 评价：宁死不屈
C 英国·大西洋 人物：《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊 情节：荒岛生活 评价：乐观坚强 D 山东·梁山泊 人物：《水浒传》——武松 情节：醉打猛虎 评价：足智多谋
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。
ＡＢＣ．正确；
D．《水浒传》中武松 “醉打猛虎” 的情节，主要展现他在醉酒状态下仍能凭借自身勇武打死猛虎，突出的是 “勇武过人” 的特质；而 “足智多谋” 侧重善于谋划策略，更适合形容吴用等人物，此处评价与情节体现的人物特质不匹配，错误。
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
三、（13分）
12．（2025七上·利州开学考）根据课内外阅读填空。
（1）诗中有力量。当我们遭遇困境时，郑燮的《竹石》激励我们：“ ， 。”当我们虚度光阴时，老师常用《长歌行》中的诗句告诫我们：“ ， 。”
（2）文字中有“情”有“景”。“ ， ”是王观对鲍浩然的美好祝愿；“ ， ”是王维对元二的依依惜别。人们会倾慕于辛弃疾“ ，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片”在月明风清的夏夜，喜获丰收的情感；当然也会对朱自清笔下“过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ， ”表示遗憾。
【答案】千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；少壮不努力；老大徒伤悲；若到江南赶上春；千万和春住；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；明月别枝惊鹊；稻花香里说丰年；轻烟；薄雾；被初阳蒸融了
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）针对 “遭遇困境时的激励”，郑燮《竹石》中 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 最契合。诗句以竹子经历无数磨难仍坚韧不拔、无惧风雨的特质，象征人在困境中应有的顽强意志，与 “困境激励” 的需求完全匹配，需准确记忆 “磨”“坚劲”“尔” 等易错字。
针对 “虚度光阴时的告诫”，《长歌行》中 “少壮不努力，老大徒伤悲” 是经典劝诫句。诗句通过 “少壮” 与 “老大” 的对比，强调年少时不努力，年老时只会空留悔恨，精准贴合老师告诫学生珍惜时光的语境，需注意 “徒” 不可误写为 “徙”。
（2）王观对鲍浩然的 “美好祝愿”，对应《卜算子 送鲍浩然之浙东》中 “若到江南赶上春，千万和春住”。诗句以 “赶上春”“和春住” 传递对友人抵达江南后享受美好春光的祝愿，情感温暖，符合 “美好祝愿” 的定位，需区分 “江南” 与 “春江” 等易混表述。
王维对元二的 “依依惜别”，出自《送元二使安西》中 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。“更尽一杯酒” 的细节与 “无故人” 的感慨，满含离别时的不舍，是 “依依惜别” 的典型诗句，需注意 “阳关” 的正确写法。
辛弃疾笔下 “月明风清夏夜，喜获丰收” 的场景，对应《西江月 夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“明月”“清风”“蝉鸣”“稻花香”“蛙声” 构建夏夜图景，“说丰年” 直接点明喜获丰收的情感，需准确记忆 “鹊”（不可误写为 “雀”）、“稻花” 等关键词。
朱自清笔下 “时光遗憾” 的表述，来自《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”。以 “轻烟”“薄雾” 比喻易逝的时光，“吹散”“蒸融” 的动态描写强化时光流逝的遗憾感，需注意 “蒸融” 不可误写为 “蒸腾”。故答案为：（1） 千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；少壮不努力；老大徒伤悲 （2） 若到江南赶上春；千万和春住；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；明月别枝惊鹊；稻花香里说丰年；轻烟；薄雾；被初阳蒸融了
【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、小古文阅读。（8分）
（2025七上·利州开学考）劝学（节选）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中①绳②， ③以为轮，其曲中规④。虽有⑤槁暴⑥，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺⑦则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中：合乎。②绳：拉直的墨线。③ ：同“煣”，古代用火烤使木条弯曲的工艺。④规：测圆的工具。⑤有：同“又”。⑥槁暴：干枯。⑦就砺：拿到磨刀石上去磨。
13．解释下列加点字。
学不可以已 君子博学而日参省乎己
14．用现代文翻译下面的句子。
则知明而行无过矣。
15．作者在文中运用 、 、木受绳则直和 四个事例，表达了 的观点。
16．元元认为：小学毕业后的这个暑假，因为老师没有布置假期作业，所以就不用学习，可以好好玩儿两个月了。你赞同吗？请结合文本说说理由。
【答案】13．停止；反省
14．那么就会智慧明达，行为没有过错了。
15．青出于蓝；冰寒于水；金就砺则利；学不可以已
16．不赞同。文中说“学不可以已”，学习是持续的过程，即使没有作业，也应坚持学习新知识、提升能力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】
君子说：学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰，是水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，这是因为煣的工艺使它变成这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天多次对自己检查反省，那么他就会智慧明达，行为也不会有过失了。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。
“学不可以已” 中 “已” 结合 “学习是持续过程” 的语境，意为 “停止”，全句强调学习不能中断；
“君子博学而日参省乎己” 中 “省” 结合 “对自己检查反思” 的语义，意为 “反省”，指君子每日多次自我审视，修正言行。
故答案为：停止；反省
14．本题考查文言文翻译。重点词：“知” 为通假字，同 “智”，意为 “智慧”；“明” 指 “明达”，“行无过” 即 “行为没有过错”。
故答案为： 那么就会智慧明达，行为没有过错了。
15．本题考查内容理解。作者为论证 “学不可以已”，连续运用四个比喻事例：先以自然现象 “青，取之于蓝，而青于蓝”（青出于蓝）、“冰，水为之，而寒于水”（冰寒于水），说明事物经加工可超越本源；再以生活实例 “木受绳则直”“金就砺则利”，类比人经学习可修正自身、提升能力。四个事例层层递进，均围绕 “学习的重要性” 展开，最终指向开篇 “学不可以已”（学习不能停止）的核心观点。
故答案为：青出于蓝；冰寒于水；金就砺则利；学不可以已
16．本题考查拓展应用。不赞同元元的想法。文中开篇即提出 “学不可以已”，明确学习是持续不断的过程，并非仅局限于完成老师布置的作业。元元认为 “无作业则不用学习”，混淆了 “作业” 与 “学习” 的概念 —— 作业只是学习的一种形式，暑假期间仍可通过阅读、探索兴趣、积累生活经验等方式持续学习，如同文中 “金就砺则利” 所喻，人需不断 “打磨”（学习）才能提升自我。若因无作业而停止学习，违背了 “学习不可中断” 的理念，不利于长期成长。
故答案为：不赞同。文中说“学不可以已”，学习是持续的过程，即使没有作业，也应坚持学习新知识、提升能力。
五、非连续性文本阅读。（9分）
（2025七上·利州开学考）人工智能引领时代潮流
【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是指用计算机程序来模拟人类智能的技术和科学。近几年，中国AI行业正处于高速发展阶段，主要体现在AI人才的急速增长以及“AI”行业的开发。
（数据来源：猎聘大数据 统计时间：2024年3月—2025年2月）
【材料二】
①随着科技的飞速发展，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。
②现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。截至2024年底，我国铁路营业里程达到16.2万千米，其中高铁达到4.8万千米，全部实现智能化。
③人工智能服务教育成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题、答题等；通过语音识别，可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等。
④虽然人工智能技术可以为人类带来很多好处，但它也带来了一些风险和挑战。其中最大的风险是人工智能可能会取代一些工作岗位，从而导致失业率上升。另外，人工智能系统可能会被黑客攻击或误用，从而对人类的生命安全、财产安全和隐私造成威胁。
【材料三】
①在当下数字化时代，各地文旅部门积极探索创新文旅推介模式。为迎接“十一”小长假的八方来客，广元市文旅局计划派出一支特殊的“迎宾队伍”。那些小巧可爱的人形机器人会现身广元站和凤街，向过往游客热情推介广元，让游客一抵达广元就能感受到这座城市的独特魅力。
②据悉，这些人形机器人会身着印有“游在四川，吃在广元”字样的T恤，精神抖擞地与游客互动，充满了科技感。那些身形较小的人形机器人身披红色斗篷，斗篷上精心贴着介绍广元特色美食的图片，憨态可掬，配合着动感十足的音乐热舞，趣味十足。它们外观吸睛，能通过内置程序为游客提供智能化的出行指南。
17．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．人工智能的发展是把双刃剑，既能带来好处，也可能引发风险和挑战。
B．人工智能服务教育通过图像识别、语音识别、人机交互等方式，实现教育的智能化发展。
C．截止2025年2月，在AI行业从业者中，30岁以下从业人员占比达47.14%，本科及以上学历者比例高达84.34%。
D．人工智能行业正处于高速发展阶段，高学历人才与从业者年轻化是推动人工智能不断突破的关键动力。
18．【材料二】画横线的句子运用了 的说明方法，这样写的好处是 。
19．【材料三】特殊的“迎宾队伍”指的是 。我会结合材料内容，写出“机器人推介模式”的优势： 。
20．同学们围绕当下“人工智能与未来发展”的热门话题进行讨论。你认同哪个观点？请结合阅读材料，或联系生活实际，举例说明。
观点A：认为要一定程度限制人工智能的发展。 观点B：认为人工智能发展利大于弊。
我认同 （括号里填“A”或者“B”）观点。理由是： 。
【答案】17．C
18．列数字；准确具体地说明了我国铁路和高铁的发展规模及智能化程度。
19．人形机器人；；①外观吸睛，互动性强；②能提供智能化出行指南；③充满科技感和趣味性。
20．示例：B；人工智能让交通更智能、教育更便捷，虽有风险，但可通过技术规范规避，整体利大于弊。
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．本题考查内容的理解和分析。
AＢＤ．正确；
C．材料一图表显示，2025 年 2 月 AI 行业从业者中，本科占比 52.58%、硕士 31.76%、博士 2.72%，本科及以上学历者比例应为 52.58%+31.76%+2.72%=87.06%，而非选项中的 “84.34%”，数据错误。
故答案为：C
18．本题考查说明方法。材料二画线句 “截至 2024 年底，我国铁路营业里程达到 16.2 万千米，其中高铁达到 4.8 万千米，全部实现智能化”，运用了列数字的说明方法。通过 “16.2 万千米”“4.8 万千米” 这两个具体数据，能准确、直观地呈现我国铁路与高铁的发展规模，同时结合 “全部实现智能化”，清晰体现出人工智能在交通领域的应用成果，让说明更具说服力，避免了模糊表述。
故答案为：列数字；准确具体地说明了我国铁路和高铁的发展规模及智能化程度。
19．本题考查理解文章内容。材料三①段明确提到 “特殊的‘迎宾队伍’” 即 “小巧可爱的人形机器人”，它们现身广元站和凤街推介城市，故第一空填 “人形机器人”；其优势可从②段提取：“身着 T 恤互动”“身披斗篷贴美食图” 体现 “外观吸睛，互动性强”；“配合音乐热舞” 体现 “充满科技感和趣味性”；“内置程序提供智能化出行指南” 体现 “能提供实用的出行帮助”，将这些要点整合即可。
故答案为：人形机器人；①外观吸睛，互动性强；②能提供智能化出行指南；③充满科技感和趣味性。
20．本题考查内容拓展。若认同B（利大于弊） ：可从材料中人工智能的实际应用切入 —— 材料二提到智能交通让高铁全部智能化（提升出行效率）、AI 服务教育实现批改试卷、在线答疑（优化教育模式）；材料三提到人形机器人助力文旅推广（创新服务形式，提升游客体验）。虽存在 “取代岗位”“安全威胁” 等风险，但这些风险可通过技术规范（如完善 AI 安全系统）、政策引导（如开展失业人员技能培训）规避，整体上人工智能对社会发展的推动作用更显著。
若认同A（一定程度限制发展） ：可聚焦材料二提到的风险 —— 人工智能可能取代部分岗位（如流水线工人、基础文职），导致失业率上升；系统可能被黑客攻击，威胁隐私与财产安全。结合生活实际，如 AI 生成内容可能引发版权问题、误导信息等，因此需通过政策限制其在高风险领域（如医疗决策、军事领域）的无序应用，确保发展可控。
故答案为：示例：B；人工智能让交通更智能、教育更便捷，虽有风险，但可通过技术规范规避，整体利大于弊。
六、现代文阅读。（13分）
（2025七上·利州开学考）老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。【________________________________________________】“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝叶茂盛，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说；“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
（有删改）
21．仿照示例，完成思维导图。
22．阅读第②自然段划“______”的句子，结合加点词，在批注框中的横线上写一写阅读感受。
23．阅读第⑦自然段划“______”的句子，“我”痛悔的是（ ）
A．曾经拒绝奶奶的请教。 B．教不会奶奶那段话的意思。
C．受到奶奶严厉的责备。 D．奶奶已经永远离开我了。
24．下面对文章理解有误的是（ ）
A．奶奶不听劝告坚持糊纸袋，体现了奶奶的勤劳。
B．文章中多次写到奶奶的“张望”，是因为这是奶奶的习惯性动作，干活时常会这样做。
C．第④自然段通过描写奶奶生气后的动作、语言，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
D．第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”用一个称呼，不同的语气，凸显了“我”说错话后心情的变化。
25．文章的开头和结尾都写到了“老海棠树”，这样写有什么作用？
【答案】21．春：奶奶糊纸袋，“我”在树上唱歌；夏：奶奶补花，“我”胡乱洗菜；秋：奶奶扫院子，“我”要帮忙被拒；冬：奶奶学识字、读报纸，“我”拒绝教她。
22．示例：“海底捞月”生动写出“我”接碗筷的灵活，体现“我”与奶奶的亲密互动。
23．A
24．B
25．首尾呼应，老海棠树是奶奶的象征，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚，深化主题。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查概括内容。春天对应第③段：奶奶在老海棠树下 “糊纸袋”，“我” 则在树上 “东一句西一句地唱歌”，拒绝帮忙；夏天对应第④段：奶奶在树荫下 “补花”（缝补床单被罩），“我” 虽跳下树洗菜，却 “胡乱一洗了事”；秋天对应第⑤段：奶奶 “腰弯背驼” 仍早起 “扫院子”，“我” 主动提出帮忙，却被奶奶以 “刚回来要歇息” 拒绝；冬天对应第⑥段：奶奶在灯下 “学识字、读报纸”，遇到不懂的段落向 “我” 请教，“我” 却以 “没用” 为由拒绝讲解。
故答案为：春：奶奶糊纸袋，“我”在树上唱歌；夏：奶奶补花，“我”胡乱洗菜；秋：奶奶扫院子，“我”要帮忙被拒；冬：奶奶学识字、读报纸，“我”拒绝教她。
22．本题考查赏析句子。“海底捞月” 本义指从水中捞月亮，比喻做不可能实现的事，但在此处形容 “我” 接碗筷的动作 ——“我” 两腿攀紧树丫，从奶奶手中接过举过头顶的饭菜，这一词语生动地展现出 “我” 动作的灵活、敏捷，既体现出 “我” 小时候在树上玩耍的熟练，也暗含 “我” 与奶奶之间的亲密互动 —— 奶奶愿意费力举高饭菜，“我” 能轻松接住，画面充满生活温情。
故答案为：示例：“海底捞月”生动写出“我”接碗筷的灵活，体现“我”与奶奶的亲密互动。
23．本题考查作者情感。 第⑥段明确写到：奶奶举着报纸向 “我” 请教 “这一段到底什么意思”，“我” 却不耐烦地拒绝，说 “您学那玩意儿有用吗”，奶奶因此 “不语”，目光久久不移动。结尾 “痛悔” 的场景定格在 “奶奶不时要我给她说说‘这一段到底是什么意思’”，可见 “我” 痛悔的是当年拒绝奶奶的请教，未能满足她学习的心愿，伤害了她的自尊心。
故答案为：A
24．本题考查理解文章内容。
AＣＤ．正确；
B．文中多次写奶奶的 “张望”，并非 “习惯性动作”。第②段 “张望” 是奶奶对树上 “我” 的牵挂，第⑥段 “低头盯着报纸” 的沉默是她被拒绝后的失落，结尾梦中 “张望” 是 “我” 记忆中奶奶对理解与陪伴的期盼，“张望” 承载的是奶奶的情感与心愿，而非单纯习惯，表述错误。
故答案为：B
25．本题考查理解文章标题。结构上：开头 “奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，结尾 “奶奶已离我而去，老海棠树也便随之飘然而去”，首尾都以 “老海棠树” 为线索，形成呼应，使文章结构完整，浑然一体；情感与主旨上：老海棠树是奶奶生活的见证者 —— 四季里奶奶在树下糊纸袋、补花、扫院子、学识字，树与奶奶的形象深度绑定，成为奶奶的象征。结尾借老海棠树 “跟随奶奶”，寄托 “我” 对奶奶的深切思念；同时，树也承载着 “我” 对当年拒绝奶奶请教的痛悔，深化了 “感恩与愧疚” 的主题，让情感表达更含蓄深沉。
故答案为：首尾呼应，老海棠树是奶奶的象征，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚，深化主题。
七、习作。（28+2分）
26．（2025七上·利州开学考）生活像一幅绚丽多彩的画卷，由无数平凡细碎的小事勾勒而成。有些事看似微不足道，却蕴含着深刻的道理，让人在不经意间收获成长与感悟。请以《小事不小》为题，写一篇不少于450字的记叙文，要求条理清楚，把重点部分写详细，表达自己的真情实感，写出你从小事中品味到的道理。文中不能出现真实的校名、班名、人名。
本题同时考查书写能力。
要求：正确工整，行款整齐，力求美观，修改时用修改符号。
【答案】例文：
小事不小
上周班级办黑板报，我和同桌负责“知识角”板块。眼看放学时间临近，我潦草地写完最后几行字，抓起书包就想走，却被同桌拉住了。
“等等，你看这里。”她指着我写的“朦胧”二字，指尖轻轻点在“蒙”字的草字头，“你这两笔写得太挤了，远看像‘家’字，得改改。”我凑过去看，确实有点歪扭，可心里却犯了懒：“差不多就行啦，没人会仔细看这么小的字，明天还要交作业呢！”
同桌没说话，从抽屉里拿出橡皮，小心翼翼地擦掉错字。她的拇指按在黑板上，手腕轻轻转动，一点一点把字迹擦干净，连缝隙里的粉笔灰都用指甲抠了出来。接着，她捏起白色粉笔，先在旁边的草稿纸上写了两遍“朦胧”，确认笔画舒展了，才重新写在黑板上。阳光从窗户斜进来，落在她微蹙的眉头上，她的笔尖顿了顿，又往后退半步，歪着头端详：“左边再挪一毫米，就和右边对齐了。”
我站在旁边，看着她反复调整那两个字，忽然想起上周的数学测验。我因为把小数点写错位置丢了分，当时还满不在乎地说“就是个小失误”。可此刻看着黑板上工整的字迹，我忽然明白：那些被我们当成“小事”的细节，藏着最该认真对待的态度。
同桌把粉笔放回盒里，笑着说：“好啦，这样才像样。”我望着那方整整齐齐的“知识角”，心里又愧疚又温暖。原来真正重要的从不是事情的大小，而是对待事情的用心——就像那两个被反复修改的字，看似微不足道，却教会了我比知识更重要的道理。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题记叙文，核心关键词是 “小事不小”，中心话题是 “从平凡细碎的小事中发现深刻道理，收获成长与感悟”。材料明确提示 “小事看似微不足道，却蕴含深刻道理”，需通过具体叙事展现 “小事” 的 “不小” 之处 —— 即小事背后承载的情感、体现的品质或带来的成长启示，突出 “以小见大” 的写作思路。
【题干分析】
1. 关键词含义解析：“小事”：指生活中常见、看似普通的日常片段（如同学间的一次互助、家人的一句叮嘱、自己的一次失误与改正），无需选择惊天动地的事件，聚焦身边易被忽视的细节即可。“不小”：指小事背后的价值 —— 可能是体现人物的善良、坚持等品质，可能是带来的思想转变（如学会尊重、理解他人），也可能是蕴含的普遍道理（如 “细节决定成败”“勿以善小而不为”），需通过具体描写挖掘其深层意义。
2. 写作思路阐述
（1）核心立意：以小见大，挖掘小事的深层价值。写作需围绕 “选择什么小事→如何展现小事的‘不小’→从中收获什么感悟” 展开：是什么（选小事）：选择自己亲身经历的、有细节可写的小事（如 “帮邻居奶奶取快递时发现她独自生活的不易，从此常主动帮忙”“考试时因忽略一个小数点丢分，明白‘严谨’的重要性”），避免选择过于宽泛或缺乏细节的事件。为什么（显 “不小”）：重点描写小事的 “过程细节” 与 “情感变化”—— 如写帮奶奶取快递，可详写 “奶奶接过快递时颤抖的手”“她反复说‘谢谢你，孩子’时眼中的泪光”，以及 “我” 从 “只是顺手帮忙” 到 “明白陪伴对老人很重要” 的心理转变，通过细节凸显小事的意义。
怎么做（写感悟）：结尾需明确写出从小事中品味的道理（如 “原来一句简单的关心、一次微小的帮助，对需要的人来说就是温暖的光，这看似不起眼的小事，教会我要用心关注身边人”），将 “小事” 与 “成长”“道理” 关联，升华主题。
（2）常见写作误区提醒：误区一：“小事” 不具体：若只笼统写 “一次帮助别人的小事让我成长”，未描述帮助的场景、对方的反应、自己的心理，会导致 “小事” 空洞，无法体现 “不小”；误区二：详略失衡：重点应放在 “小事的过程” 与 “感悟的产生”，而非过度铺垫背景（如写 “考试丢分”，无需大篇幅写考试前的复习，应详写 “发现丢分原因”“老师的提醒”“自己的反思”）；误区三：感悟脱节：结尾的道理需与小事紧密关联，避免 “小事写的是帮人，感悟却写‘要努力学习’”，导致 “事” 与 “理” 割裂，需确保感悟从事件自然生发。
（3）开头、素材与结尾设计
开头示例：① 场景切入：“放学路上，我看见小区门口的王奶奶正踮着脚够快递柜顶层的包裹，快递盒在她手里晃了晃，眼看就要掉下来 —— 就是这个看似平常的瞬间，让我明白一件小事里藏着大温暖。”（用具体场景引出小事，吸引读者）；② 设问切入：“以前我总觉得，只有惊天动地的大事才会让人成长，直到那一次，我帮同桌捡了一支笔，才发现原来小事里也藏着值得铭记的道理。”（对比观点，引出下文小事）。
素材方向：① 人际类：帮清洁工阿姨捡起散落的垃圾，阿姨笑着说 “谢谢”，让 “我” 明白 “尊重劳动者，从身边小事做起”；② 自我类：整理书桌时发现以前随意夹在书中的树叶标本，想起当初和朋友一起捡树叶的时光，懂得 “要珍惜平凡日子里的小美好”；③ 观察类：看见爸爸每次浇花都会轻轻擦拭叶片上的灰尘，爸爸说 “花草也需要细心呵护”，让 “我” 学会 “做任何事都要用心、细致”。
结尾示例：“那支被我捡起的笔，同桌说了三遍‘谢谢’，我原本觉得只是举手之劳，可看着她认真记笔记的样子，我突然懂了：小事或许微小，却像一颗颗小石子，能在心里激起温暖的涟漪，也能教会我们最朴素的道理 —— 善待身边人，做好每件小事，就是成长的开始。”（结合小事，点明感悟，呼应主题）。【点评】文章以 “办黑板报修改‘朦胧’二字” 这一看似微小的事件为核心，通过同桌认真修改字迹的细节，挖掘出 “对待事情要用心、重视细节” 的深刻道理，精准呼应 “小事不小” 的题目主旨，做到以小见大。文中对同桌的描写极具画面感，“小心翼翼擦错字”“拇指按黑板、手腕转动”“先在草稿纸试写”“退半步端详” 等动作，以及 “微蹙的眉头”“笑着说‘好啦’” 的神态，让人物形象鲜活立体；同时穿插 “我” 从 “犯懒” 到 “愧疚醒悟” 的心理变化，情感真实可感，易引发读者共鸣。文章开篇交代背景，中间详写同桌修改字迹的过程与 “我” 的心理转变（重点部分突出），结尾点明 “对待事情的用心比事情大小更重要” 的感悟，首尾呼应，逻辑连贯，符合记叙文 “条理清楚、重点突出” 的要求。
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