河北省唐山市龙华中学2025-2026学年七年级上学期语文开学考试试卷
一、读一读，写一写。
1．（2025七上·路北开学考）根据拼音写汉字
wēi fēng 吹散了轻烟，xī shuài 叫醒了夏天。时光老人从不dān ge 脚步，zhǎ yǎn 间，曾经yòu zhì 的我们已成长为翩翩少年。jì mò 时，就会想起恩师殷切的叮咛，伙伴qīng cuì 的笑语，课堂激烈的zhēng biàn ……别了，母校；别了，我的老师和小伙伴！
【答案】微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；争辩
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。①微风：wēi fēng，指轻微的风。②蟋蟀：xī shuài，昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。③耽搁：dān ge，迟延，停止没进行；停留。④眨眼：zhǎ yǎn，眼睛一合上又立即睁开。⑤幼稚：yòu zhì，年纪小，形容缺乏经验。⑥寂寞：jì mò，孤独冷清。⑦清脆：qīng cuì，声音清亮好听。⑧争辩：zhēng biàn，意思是辩论；争论。
故答案为：微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；争辩
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．（2025七上·路北开学考）请你先把词语补充完整，再选择词语填空。（直接填序号）
①青 獠 ② 出心
③锲 不 ④ 头 气
A.词语 ，让我想到藏戏里妖魔所戴的面具。
B.能否做成学问，除必要的天赋外，很大程度取决于有无 的精神。
【答案】面；牙；独/自/别；裁；而；舍；垂；丧；①；③
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查字形及成语运用。1.①青面獠牙：“青面”描绘出脸部呈现青色的样子，“獠牙”突出尖锐露出的牙齿，整体形容面貌极其狰狞、凶恶。在补充词语时，根据对这一成语的积累和记忆，明确应填入“面”和“牙”。②（独/自/别）出心裁：这三个字都能与“出心裁”组成合理的成语。“独出心裁”强调独特的构思；“自出心裁”侧重于出自自己内心的设计；“别出心裁”着重表示与众不同的新观念或办法。在填空时，只要填入“独”“自”“别”其中一个都符合词语补充要求。③锲而不舍：“锲”是刻的意思，“而不舍”表示不放弃，该成语意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。依据对成语的熟悉程度，填入“而”和“舍”。④垂头丧气：“垂头”指耷拉着脑袋，“丧气”表示神情沮丧，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。所以应填入“垂”和“丧”。
2.A句：句子中提到“藏戏里妖魔所戴的面具”，在补充完整的词语中，“青面獠牙”专门用于形容面貌狰狞凶恶，与妖魔面具所呈现出的恐怖、凶狠形象相契合，所以选择①。B句：此句讨论的是能否做成学问以及所需的精神。“锲而不舍”体现的正是做学问需要具备的恒心和毅力，只有坚持不懈地探索和研究，才有可能在学问上取得成果，因此选择③。
故答案为：面；牙；独/自/别；裁；而；舍；垂；丧；①；③
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
3．（2025七上·路北开学考）选择正确的读音和汉字。
花圃（pǔ pú） 炊（cuī chuī）烟 魔（mó mé）鬼
（搜 艘）集 支（援 缓） 被（泊 迫）
【答案】pǔ；chuī；mó；搜；援；迫
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。①花圃：huā pǔ，指培育花儿幼株或幼苗的园地。②炊烟：chuī yān，烹制饭菜形成的烟气。③魔鬼：mó guǐ，指宗教中指引诱人犯罪的恶鬼；神话传说中指迷惑人、害人的鬼怪。④搜集：sōu jí，收集、聚集、积累信息、资料等。⑤支援：zhī yuán，支持和援助。⑥被迫：bèi pò，意思是指受外界迫使。
故答案为：pǔ；chuī；mó；搜；援；迫
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
二、按要求完成下面任务。
（2025七上·路北开学考）选择正确答案：
4．“固”字在字典中的解释有：A.结实；牢固。B.坚决地；坚定地。C.本来；原来。请给下面加点字选择正确的解释【请选填解释序号】。
人固有一死 固守着阵地 坚固且美观
5．下列对加点字的意思理解不正确的是（ ）
A．惟弈秋之为听（惟：只有） B．孔子不能决也（决：判断）
C．因风飞过蔷薇（因：因为） D．渭城朝雨浥轻尘（浥：湿润）
【答案】4．C；B；A
5．C
【知识点】词义理解；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．本题考查字义。①“人固有一死”：这句话表达的是一种关于人生死的普遍认知，强调人必然会经历死亡这一事实。“固”在这里用于阐述一种既定的、原本就存在的情况，所以应理解为“本来；原来”。②“固守着阵地”：此语境描述的是对阵地的坚守行为，“固守”体现出坚定、坚决地守卫阵地的意思，“固”在这个词语中起到强化坚决、坚定态度的作用，即“坚决地；坚定地”。③“坚固且美观”：该描述是针对某一事物的特性而言，“坚固”着重说明事物具有结实、不易被破坏的物理属性，“固”在这个词里表示“结实；牢固”，突出事物在结构或质地上的稳固性。
故答案为：C；B；A
5．本题考查文言词语理解。
ABD.正确；
C. “因风飞过蔷薇”描绘的是一种借助风力飞行的动态场景，“因”在这里并非“因为”的意思，而是“顺着，乘着”，表示借助风的力量飞过蔷薇，若理解为“因为”，则与句子所表达的情境和逻辑不符。
故答案为：C
（2025七上·路北开学考）真理诞生于一百个问号之后〈节选〉
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源、最后把“？”拉直变成“！”找到真理。
②波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去、路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是、一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
6．“司空见惯”的意思是 请你写一个与“司空见惯”意思相近的四字词语： 。
7．“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”中的“？”指的是 “！”指的是
8．选文最后一自然段在叙述时先写 ，再写 ，最后写 。
【答案】6．某种东西经常见到，不足为奇。；习以为常
7．从生活中发现的一个个的问题；解决了疑问，发现了真理
8．发现的问题；观察到的现象；得出的“真理”
【知识点】词义理解；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用；论证过程
【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
6．本题考查词语的理解。在文中，“司空见惯”用于描述那些在日常生活里经常出现，以至于人们都习以为常的现象。从词语本身来看，“司空”在古代是一种官职名称，整个词语表达的就是因为常见，所以人们对其已经不觉得奇怪了。对于积累与它意思相近的四字词语，需要平时对词汇有一定的储备，像“习以为常”“屡见不鲜”等词语，都传达了某种事物经常出现，人们已经习惯、不觉得新奇的意思，和“司空见惯”语义相近。
故答案为：①某种东西经常见到，不足为奇。②习以为常
7．本题考查内容理解。在选文中，“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”是一种形象化的表达。结合文本内容，科学领域的发展过程是那些有所建树的人从细微、常见现象中发现问题，也就是从生活中发现一个个的问题，这些问题就如同“？”，代表着未知和需要探索的部分。而通过不断发问、实验、追根求源，最终解决了这些疑问，发现了真理，这个过程就如同把“？”变成了“！”，所以“？”指的是从生活中发现的一个个的问题，“！”指的是解决了疑问，发现了真理。
故答案为：从生活中发现的一个个的问题；解决了疑问，发现了真理
8．本题考查论证思路。该自然段以波义耳发现石蕊试纸为例进行叙述。首先，呈现了波义耳在实验室中的具体情境，即助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上这一观察到的现象，这是整个事件的起始点。接着，基于这个现象，波义耳产生了一连串的问题，如紫罗兰中是什么物质遇盐酸变红等，也就是发现的问题部分。最后，波义耳通过一系列实验，得出了大部分花草受酸或碱作用会改变颜色这一规律，并制成石蕊试纸，这就是得出的“真理”。所以，选文最后一自然段在叙述时先写观察到的现象，再写发现的问题，最后写得出的“真理”。
故答案为：发现的问题；观察到的现象；得出的“真理”
（2025七上·路北开学考）文化中国行中的文创热潮
【材料一】：
文创产品，顾名思义是文化创意产品，指依靠人的智慧、技能、天赋和文化积淀，对文化资源、文化用品等进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，借助高科技手段产出的高附加值产品。文创产品让传统符号融入现代生活，是文化传承的一种给力方式。
【材料二】：
形状像当地地标或历史瑰宝的文创冰棒让游客们爱不释手。在四川省的三星堆博物馆，“青铜面具”形状的冰棒吸引了游客的注意。这些冰棒有两种口味：抹茶味和巧克力味。去年，北京的天坛也制作了古建筑形状的冰棒，许多游客拿着冰棒与景点合照，玩得很开心。武汉大学教授周运清在接受新华社采访时表示：“这也是中国文化自信不断增强的标志。”
【材料三】：
国家博物馆以明孝端皇后凤冠为灵感设计的冰箱贴，不仅是近20年来当之无愧的销冠，还获评当下大家最想拥有的北京文创产品之一，它造型大气、色彩明亮，是东方美学的极致代表，被国家文物局列入中国《首批禁止出国（境）展览目录》，文物价值可想而知。
9．根据上面三则材料，请用简练的语言概括你对文创产品的理解。
10．仔细观察右图，结合以上材料想一想，“青铜面具”形状的冰棒如果会说话，他会和游客怎样介绍自己呢？
【答案】9．文创产品是文化传承的另一种方式，受到很多游客的喜欢，文创产品承载文化价值，具有高附加值。
10．示例：游客朋友们，大家好！大家看到我的样子一定会想到四川省三星堆博物馆里面的“青铜面具”吧！对！我就是它的文创产品。你们看，我的眼球突出、口角深长……造型很夸张，古人为什么这样设计我的长相呢？想知道答案就快来了解我吧！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．本题考查内容理解概括。材料一明确指出文创产品是文化创意产品，强调其通过人的智慧等对文化资源进行创造提升，借助高科技手段产出高附加值产品，并且点明它是文化传承的有力方式，这让我们对文创产品的本质和文化意义有了初步认识。材料二以三星堆博物馆“青铜面具”形状的冰棒和北京天坛古建筑形状的冰棒为例，展示了文创产品以独特造型吸引游客，让游客在游玩中感受文化魅力，说明文创产品贴近生活且受游客喜爱。材料三提到国家博物馆以明孝端皇后凤冠为灵感设计的冰箱贴，不仅销量好，还具有极高文物价值，进一步体现了文创产品承载文化价值的特点。综合三则材料，文创产品是文化传承的另一种方式，受到很多游客的喜欢，且承载文化价值，具有高附加值。
故答案为：文创产品是文化传承的另一种方式，受到很多游客的喜欢，文创产品承载文化价值，具有高附加值。
10．本题考查拓展探究。材料二表明“青铜面具”形状的冰棒是三星堆博物馆的文创产品，与三星堆青铜面具有紧密联系。在作答时，需要以冰棒的视角，突出其与三星堆青铜面具的关联，同时要体现出文创产品的特点，如吸引游客了解文化等。可以从介绍自己的来源、造型特点以及对游客的邀请等方面进行构思，用生动、亲切的语言表达，以吸引游客的兴趣。
故答案为：示例：游客朋友们，大家好！大家看到我的样子一定会想到四川省三星堆博物馆里面的“青铜面具”吧！对！我就是它的文创产品。你们看，我的眼球突出、口角深长……造型很夸张，古人为什么这样设计我的长相呢？想知道答案就快来了解我吧！
（2025七上·路北开学考）理想的风筝（节选）
①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。
⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
⑥刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
11．选文回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。
（1） （2）辛苦讲课 （3）
12．我们从第②自然段对刘老师的语言描写中，读出刘老师的 ；从第③自然段“撑地、离地、急速地转”等动作描写中，读出他的 。从第④自然段“ 、 、 ”等一连串的动作，还可以读出 。
13．选文结尾表达了我对刘老师思念的情感，这种表达情感的方式是：_______________________
14．“那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”风筝不可能永远翱翔在蓝天上，作者为什么这样说？请把你的理解写在下面的横线上。
【答案】11．笑谈腿疾；放飞风筝
12．乐观和幽默；辛苦和顽强；笑着；叫着；拄着拐杖；对生活的热爱
13．直接表达
14．“我”从刘老师放飞风筝感受到了刘老师对理想的执着追求，对生活的热爱，所以那被刘老师放飞的风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；拟定标语、宣传语等；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查内容理解概括。文章围绕刘老师展开，通过多个事例展现其形象。在概括时，需要抓住关键事件的核心内容。对于第一件事，第②段重点描述了刘老师在讲女娲造人传说时，以幽默的方式谈及自己左腿截肢的原因，所以概括为“笑谈腿疾”；第二件事已给出“辛苦讲课”，对应第③段刘老师靠健壮的右腿和圆木棍支撑，艰难地写板书、讲课；第三件事，第④段详细描写了刘老师课余在操场放亲手制作的风筝的情景，因此概括为“放飞风筝”。
故答案为：笑谈腿疾；放飞风筝
12．本题考查描写方法及人物形象。在第②自然段中，刘老师讲述自己腿疾来历时，用女娲造人甩掉腿的幽默说法，这种独特的语言风格体现出他乐观和幽默的性格特点。第③自然段里，“撑地、离地、急速地转”等动作描写，生动地展现了刘老师仅靠右腿和拐杖完成教学动作的艰难，从中能看出他讲课的辛苦以及面对身体缺陷时的顽强。第④自然段中，“笑着、叫着、拄着拐杖”等一系列动作描写，将刘老师放风筝时的兴奋、投入展现得淋漓尽致，充分表现出他对生活的热爱。
故答案为：乐观和幽默；辛苦和顽强；笑着；叫着；拄着拐杖；对生活的热爱
13．本题考查抒情方式。文章结尾“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”，作者没有借助其他事物或情节含蓄地表达情感，而是直接说出对刘老师的思念，这种直白的表达方式就是直接表达。通过这种方式，作者强烈地抒发了对刘老师的深切思念之情。
故答案为： 直接表达
14．本题考查内容理解。在文中，风筝不仅仅是一个实物，它承载着刘老师的精神。刘老师虽然身体残疾，但在放风筝时，他积极追赶风筝，展现出对生活的热爱和对生命力量的坚守，这种精神深深感染了“我”。“那些给了‘我’数不清幻想的风筝”象征着刘老师对理想的执着追求和对生活的热爱，它成为一种精神力量，陪伴着“我”，激励“我”在生活中勇敢前行，所以作者说风筝会永远在蓝天上翱翔，陪伴着自己的心。
故答案为： “我”从刘老师放飞风筝感受到了刘老师对理想的执着追求，对生活的热爱，所以那被刘老师放飞的风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量。
三、名著书整本阅读
（2025七上·路北开学考）阅读下面的文字，完成下列小题
悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道：“我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。”到了二层门下，闪着头往里观看，见那正当中高坐着一个老妈妈。悟空见了，在二门外捂着脸，呜呜的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，心却想到：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话的道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山）师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没奈何，撞将进去，朝上跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！”就去叫抬出轿来。
15．选文出自中国古典名著《 》，作者是：
16．选文中一向坚强勇敢的孙悟空却“哭”“跪”在老妖怪面前，这反映了他什么样的性格特点？
【答案】15．西游记；吴承恩
16．答案参考：“哭”反映了悟空的自尊高傲；“跪”又表现了他的忍辱负重、机智灵活又能随机应变、能屈能伸；重情重义的性格。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
15．本题考查名著常识。从所给的文段中，我们可以看到熟悉的角色孙悟空，以及围绕他展开的一系列情节，如打死小妖、变化模样、与妖怪周旋等，这些都是《西游记》中典型的情节模式。《西游记》作为中国古典四大名著之一，具有极高的知名度和影响力，其作者吴承恩通过丰富的想象力和精彩的笔触，塑造了众多性格鲜明的人物形象，构建了一个奇幻绚丽的神话世界。所以，根据文段内容和文学常识，能够准确判断出选文出自《西游记》，作者是吴承恩。
故答案为：西游记；吴承恩
16．本题考查人物形象。①在文学创作中，人物的性格往往通过其言行举止、心理活动等细节来体现。在选文中，孙悟空“哭”这一行为并非是因为害怕妖怪。他曾经经历过下九鼎油锅这样极其残酷的考验都未曾落泪，而此次却因为要向妖怪下跪而“泪出痛肠”。这表明在他内心深处，有着作为“好汉”的强烈自尊，向妖怪下跪对他来说是一种极大的屈辱，所以“哭”反映出了他自尊高傲的性格特点。②而“跪”这一动作，是孙悟空在权衡利弊之后做出的选择。他深知如果不跪拜，可能会暴露自己的身份，从而影响救出师父的计划。为了能够顺利解救被妖怪困住的唐僧，他甘愿忍受这份屈辱，这体现了他为了取经大业能够忍辱负重的品质。同时，他能够根据当时的形势，灵活地调整自己的行为，表现出机智灵活、能随机应变的特点。而且，他所做的一切都是为了师父唐僧，这凸显了他重情重义的性格。所以，“跪”这一行为集中展现了孙悟空忍辱负重、机智灵活、能屈能伸且重情重义的性格特点。
故答案为：答案参考：“哭”反映了悟空的自尊高傲；“跪”又表现了他的忍辱负重、机智灵活又能随机应变、能屈能伸；重情重义的性格。
四、写作文：
17．（2025七上·路北开学考）按要求作文
告别六年的小学生活，步入我们梦想已久的中学课堂。
蓦然回首，发现我们已渐渐长大。成长的路上，曾留下深深浅浅的脚印。一路上，洒下过汗水，播下过希望，经历过失败，体味过快乐……
请围绕“成长”写一篇作文。题目自拟。除诗歌、戏曲外文体不限。
写作要求：
①依据提示选择一个自己喜欢的作文题目，根据题意写一篇550字左右的作文；
②内容具体，语句通顺，标点正确，表述正能量思维，表达真情实感；
③文中不得出现自己和他人真实的人名、地名、校名等。
④正确使用作文格式，字迹清楚，不要写错别字。
【答案】例文：
那盆会“说话”的多肉
书桌一角的多肉“小绿”，叶片胖乎乎的，顶端泛着淡淡的红，像缀了颗颗小宝石。它陪我走过小升初的夏天，也见证了我藏在泥土里的成长。
去年暑假，我从花店把它抱回家时，它还只有三瓣叶子，蔫蔫地耷拉着。店主说多肉耐旱，我却总怕它渴，每天早晚都浇水，还把它挪到太阳下暴晒。没过多久，小绿的叶片开始发黄，根部甚至冒出了霉点。我急得直掉眼泪，翻遍养花攻略才知道，是我“过度关心”害了它。
从那以后，我按攻略调整：每隔十天浇一次水，正午把它移到窗边散光处，周末还会用小刷子轻轻扫掉叶片上的灰尘。可小绿还是没好转，最外层的叶子慢慢枯萎。我蹲在书桌前叹气，妈妈走过来指着枯萎的叶片说：“别难过，旧叶子掉了，新的才会冒出来呀。”我半信半疑地剪掉枯叶，在土壤里埋了点缓释肥。
大概过了半个月，一个清晨，我发现小绿的中心钻出了一点嫩绿——是新叶！那抹绿小小的、怯怯的，却像一道光撞进我心里。我更小心地照顾它，看着新叶一天天舒展，慢慢追上老叶的大小，顶端也渐渐染上红晕。后来我升入中学，第一次月考失利，看着试卷上的红叉，我又想起小绿：它枯萎过、挣扎过，却从没停下生长的脚步，我怎么能因为一次失败就放弃呢？
现在，小绿已经长出了一圈新叶，像撑开的小伞。每次写作业累了，我就摸摸它厚实的叶片，仿佛能感受到它在悄悄呼吸。我忽然明白，成长就像养多肉，不能急于求成，也别怕经历挫折——那些看似艰难的时刻，其实都是在为新的成长积蓄力量，只要耐心等待、用心付出，终会看见属于自己的“新叶”冒出。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】材料围绕“成长”这一中心话题展开，描述了从小学步入中学这一成长阶段的变化，提及成长路上留下深深浅浅的脚印，包含着汗水、希望、失败、快乐等不同经历，为我们勾勒出成长过程的丰富性与复杂性，为写作提供了广阔的思考空间。
【题干分析】①材料中“告别六年的小学生活，步入我们梦想已久的中学课堂”明确了成长的一个关键节点，即从小学到中学的过渡，这是成长历程中的重要阶段。“蓦然回首，发现我们已渐渐长大”点明成长这一主题，强调成长是一个逐渐的过程。“成长的路上，曾留下深深浅浅的脚印。一路上，洒下过汗水，播下过希望，经历过失败，体味过快乐”进一步阐述了成长的具体表现，汗水代表努力付出，希望象征着积极向上的追求，失败是成长中不可避免的挫折，快乐则是成长带来的收获，这些元素共同构成了成长的丰富内涵。②写作思路：从“是什么”的角度，可以描绘成长的具体模样，如成长是在挫折中学会坚强，在成功中保持谦逊等；从“为什么”的角度，探讨成长的意义，比如成长让我们拥有更强大的内心去面对生活的挑战，让我们能够更好地实现自我价值；从“怎么做”的角度，思考如何更好地成长，例如保持积极乐观的心态，勇于尝试新事物等。在写作过程中，容易出现详略不得当的问题，应重点突出成长中的关键事件或感悟，略写其他次要内容。作文开头可以通过回忆小学与中学的不同，引出成长话题；事例素材可以选取自己在学习、生活、人际交往等方面的经历；结尾可以总结成长带来的收获，表达对未来成长的期待。
【立意提取】
1.成长，在挫折中绽放光芒：聚焦于成长过程中遭遇的挫折，讲述自己面对挫折时的迷茫、挣扎，以及最终战胜挫折获得成长的故事，突出挫折对成长的促进作用，表达在挫折中不断成长的坚定信念。
2.成长，是一首温暖的歌：以成长中的温暖瞬间为线索，如家人的关爱、朋友的陪伴、老师的鼓励等，将这些温暖的故事串联起来，展现成长过程中充满爱的氛围，表达对成长中温暖力量的感恩之情。
【点评】本文以一盆多肉“小绿”为线索，生动记录了其从濒死到焕发生机的过程，并巧妙地将这一过程与自身成长相联结。从“过度关心”致小绿受损，到调整养护方法后迎来新生，再到从多肉生长中汲取面对学业挫折的力量，叙事自然流畅，情感真挚细腻。借物喻人，以小见大，深刻诠释了成长需耐心、不惧挫折的道理，富有启迪意义。
1 / 1河北省唐山市龙华中学2025-2026学年七年级上学期语文开学考试试卷
一、读一读，写一写。
1．（2025七上·路北开学考）根据拼音写汉字
wēi fēng 吹散了轻烟，xī shuài 叫醒了夏天。时光老人从不dān ge 脚步，zhǎ yǎn 间，曾经yòu zhì 的我们已成长为翩翩少年。jì mò 时，就会想起恩师殷切的叮咛，伙伴qīng cuì 的笑语，课堂激烈的zhēng biàn ……别了，母校；别了，我的老师和小伙伴！
2．（2025七上·路北开学考）请你先把词语补充完整，再选择词语填空。（直接填序号）
①青 獠 ② 出心
③锲 不 ④ 头 气
A.词语 ，让我想到藏戏里妖魔所戴的面具。
B.能否做成学问，除必要的天赋外，很大程度取决于有无 的精神。
3．（2025七上·路北开学考）选择正确的读音和汉字。
花圃（pǔ pú） 炊（cuī chuī）烟 魔（mó mé）鬼
（搜 艘）集 支（援 缓） 被（泊 迫）
二、按要求完成下面任务。
（2025七上·路北开学考）选择正确答案：
4．“固”字在字典中的解释有：A.结实；牢固。B.坚决地；坚定地。C.本来；原来。请给下面加点字选择正确的解释【请选填解释序号】。
人固有一死 固守着阵地 坚固且美观
5．下列对加点字的意思理解不正确的是（ ）
A．惟弈秋之为听（惟：只有） B．孔子不能决也（决：判断）
C．因风飞过蔷薇（因：因为） D．渭城朝雨浥轻尘（浥：湿润）
（2025七上·路北开学考）真理诞生于一百个问号之后〈节选〉
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源、最后把“？”拉直变成“！”找到真理。
②波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去、路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是、一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
6．“司空见惯”的意思是 请你写一个与“司空见惯”意思相近的四字词语： 。
7．“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”中的“？”指的是 “！”指的是
8．选文最后一自然段在叙述时先写 ，再写 ，最后写 。
（2025七上·路北开学考）文化中国行中的文创热潮
【材料一】：
文创产品，顾名思义是文化创意产品，指依靠人的智慧、技能、天赋和文化积淀，对文化资源、文化用品等进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，借助高科技手段产出的高附加值产品。文创产品让传统符号融入现代生活，是文化传承的一种给力方式。
【材料二】：
形状像当地地标或历史瑰宝的文创冰棒让游客们爱不释手。在四川省的三星堆博物馆，“青铜面具”形状的冰棒吸引了游客的注意。这些冰棒有两种口味：抹茶味和巧克力味。去年，北京的天坛也制作了古建筑形状的冰棒，许多游客拿着冰棒与景点合照，玩得很开心。武汉大学教授周运清在接受新华社采访时表示：“这也是中国文化自信不断增强的标志。”
【材料三】：
国家博物馆以明孝端皇后凤冠为灵感设计的冰箱贴，不仅是近20年来当之无愧的销冠，还获评当下大家最想拥有的北京文创产品之一，它造型大气、色彩明亮，是东方美学的极致代表，被国家文物局列入中国《首批禁止出国（境）展览目录》，文物价值可想而知。
9．根据上面三则材料，请用简练的语言概括你对文创产品的理解。
10．仔细观察右图，结合以上材料想一想，“青铜面具”形状的冰棒如果会说话，他会和游客怎样介绍自己呢？
（2025七上·路北开学考）理想的风筝（节选）
①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。
⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
⑥刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
11．选文回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。
（1） （2）辛苦讲课 （3）
12．我们从第②自然段对刘老师的语言描写中，读出刘老师的 ；从第③自然段“撑地、离地、急速地转”等动作描写中，读出他的 。从第④自然段“ 、 、 ”等一连串的动作，还可以读出 。
13．选文结尾表达了我对刘老师思念的情感，这种表达情感的方式是：_______________________
14．“那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”风筝不可能永远翱翔在蓝天上，作者为什么这样说？请把你的理解写在下面的横线上。
三、名著书整本阅读
（2025七上·路北开学考）阅读下面的文字，完成下列小题
悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道：“我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。”到了二层门下，闪着头往里观看，见那正当中高坐着一个老妈妈。悟空见了，在二门外捂着脸，呜呜的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，心却想到：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话的道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山）师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没奈何，撞将进去，朝上跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！”就去叫抬出轿来。
15．选文出自中国古典名著《 》，作者是：
16．选文中一向坚强勇敢的孙悟空却“哭”“跪”在老妖怪面前，这反映了他什么样的性格特点？
四、写作文：
17．（2025七上·路北开学考）按要求作文
告别六年的小学生活，步入我们梦想已久的中学课堂。
蓦然回首，发现我们已渐渐长大。成长的路上，曾留下深深浅浅的脚印。一路上，洒下过汗水，播下过希望，经历过失败，体味过快乐……
请围绕“成长”写一篇作文。题目自拟。除诗歌、戏曲外文体不限。
写作要求：
①依据提示选择一个自己喜欢的作文题目，根据题意写一篇550字左右的作文；
②内容具体，语句通顺，标点正确，表述正能量思维，表达真情实感；
③文中不得出现自己和他人真实的人名、地名、校名等。
④正确使用作文格式，字迹清楚，不要写错别字。
答案解析部分
1．【答案】微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；争辩
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。①微风：wēi fēng，指轻微的风。②蟋蟀：xī shuài，昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。③耽搁：dān ge，迟延，停止没进行；停留。④眨眼：zhǎ yǎn，眼睛一合上又立即睁开。⑤幼稚：yòu zhì，年纪小，形容缺乏经验。⑥寂寞：jì mò，孤独冷清。⑦清脆：qīng cuì，声音清亮好听。⑧争辩：zhēng biàn，意思是辩论；争论。
故答案为：微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；争辩
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】面；牙；独/自/别；裁；而；舍；垂；丧；①；③
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查字形及成语运用。1.①青面獠牙：“青面”描绘出脸部呈现青色的样子，“獠牙”突出尖锐露出的牙齿，整体形容面貌极其狰狞、凶恶。在补充词语时，根据对这一成语的积累和记忆，明确应填入“面”和“牙”。②（独/自/别）出心裁：这三个字都能与“出心裁”组成合理的成语。“独出心裁”强调独特的构思；“自出心裁”侧重于出自自己内心的设计；“别出心裁”着重表示与众不同的新观念或办法。在填空时，只要填入“独”“自”“别”其中一个都符合词语补充要求。③锲而不舍：“锲”是刻的意思，“而不舍”表示不放弃，该成语意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。依据对成语的熟悉程度，填入“而”和“舍”。④垂头丧气：“垂头”指耷拉着脑袋，“丧气”表示神情沮丧，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。所以应填入“垂”和“丧”。
2.A句：句子中提到“藏戏里妖魔所戴的面具”，在补充完整的词语中，“青面獠牙”专门用于形容面貌狰狞凶恶，与妖魔面具所呈现出的恐怖、凶狠形象相契合，所以选择①。B句：此句讨论的是能否做成学问以及所需的精神。“锲而不舍”体现的正是做学问需要具备的恒心和毅力，只有坚持不懈地探索和研究，才有可能在学问上取得成果，因此选择③。
故答案为：面；牙；独/自/别；裁；而；舍；垂；丧；①；③
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
3．【答案】pǔ；chuī；mó；搜；援；迫
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。①花圃：huā pǔ，指培育花儿幼株或幼苗的园地。②炊烟：chuī yān，烹制饭菜形成的烟气。③魔鬼：mó guǐ，指宗教中指引诱人犯罪的恶鬼；神话传说中指迷惑人、害人的鬼怪。④搜集：sōu jí，收集、聚集、积累信息、资料等。⑤支援：zhī yuán，支持和援助。⑥被迫：bèi pò，意思是指受外界迫使。
故答案为：pǔ；chuī；mó；搜；援；迫
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
【答案】4．C；B；A
5．C
【知识点】词义理解；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．本题考查字义。①“人固有一死”：这句话表达的是一种关于人生死的普遍认知，强调人必然会经历死亡这一事实。“固”在这里用于阐述一种既定的、原本就存在的情况，所以应理解为“本来；原来”。②“固守着阵地”：此语境描述的是对阵地的坚守行为，“固守”体现出坚定、坚决地守卫阵地的意思，“固”在这个词语中起到强化坚决、坚定态度的作用，即“坚决地；坚定地”。③“坚固且美观”：该描述是针对某一事物的特性而言，“坚固”着重说明事物具有结实、不易被破坏的物理属性，“固”在这个词里表示“结实；牢固”，突出事物在结构或质地上的稳固性。
故答案为：C；B；A
5．本题考查文言词语理解。
ABD.正确；
C. “因风飞过蔷薇”描绘的是一种借助风力飞行的动态场景，“因”在这里并非“因为”的意思，而是“顺着，乘着”，表示借助风的力量飞过蔷薇，若理解为“因为”，则与句子所表达的情境和逻辑不符。
故答案为：C
【答案】6．某种东西经常见到，不足为奇。；习以为常
7．从生活中发现的一个个的问题；解决了疑问，发现了真理
8．发现的问题；观察到的现象；得出的“真理”
【知识点】词义理解；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用；论证过程
【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
6．本题考查词语的理解。在文中，“司空见惯”用于描述那些在日常生活里经常出现，以至于人们都习以为常的现象。从词语本身来看，“司空”在古代是一种官职名称，整个词语表达的就是因为常见，所以人们对其已经不觉得奇怪了。对于积累与它意思相近的四字词语，需要平时对词汇有一定的储备，像“习以为常”“屡见不鲜”等词语，都传达了某种事物经常出现，人们已经习惯、不觉得新奇的意思，和“司空见惯”语义相近。
故答案为：①某种东西经常见到，不足为奇。②习以为常
7．本题考查内容理解。在选文中，“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”是一种形象化的表达。结合文本内容，科学领域的发展过程是那些有所建树的人从细微、常见现象中发现问题，也就是从生活中发现一个个的问题，这些问题就如同“？”，代表着未知和需要探索的部分。而通过不断发问、实验、追根求源，最终解决了这些疑问，发现了真理，这个过程就如同把“？”变成了“！”，所以“？”指的是从生活中发现的一个个的问题，“！”指的是解决了疑问，发现了真理。
故答案为：从生活中发现的一个个的问题；解决了疑问，发现了真理
8．本题考查论证思路。该自然段以波义耳发现石蕊试纸为例进行叙述。首先，呈现了波义耳在实验室中的具体情境，即助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上这一观察到的现象，这是整个事件的起始点。接着，基于这个现象，波义耳产生了一连串的问题，如紫罗兰中是什么物质遇盐酸变红等，也就是发现的问题部分。最后，波义耳通过一系列实验，得出了大部分花草受酸或碱作用会改变颜色这一规律，并制成石蕊试纸，这就是得出的“真理”。所以，选文最后一自然段在叙述时先写观察到的现象，再写发现的问题，最后写得出的“真理”。
故答案为：发现的问题；观察到的现象；得出的“真理”
【答案】9．文创产品是文化传承的另一种方式，受到很多游客的喜欢，文创产品承载文化价值，具有高附加值。
10．示例：游客朋友们，大家好！大家看到我的样子一定会想到四川省三星堆博物馆里面的“青铜面具”吧！对！我就是它的文创产品。你们看，我的眼球突出、口角深长……造型很夸张，古人为什么这样设计我的长相呢？想知道答案就快来了解我吧！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．本题考查内容理解概括。材料一明确指出文创产品是文化创意产品，强调其通过人的智慧等对文化资源进行创造提升，借助高科技手段产出高附加值产品，并且点明它是文化传承的有力方式，这让我们对文创产品的本质和文化意义有了初步认识。材料二以三星堆博物馆“青铜面具”形状的冰棒和北京天坛古建筑形状的冰棒为例，展示了文创产品以独特造型吸引游客，让游客在游玩中感受文化魅力，说明文创产品贴近生活且受游客喜爱。材料三提到国家博物馆以明孝端皇后凤冠为灵感设计的冰箱贴，不仅销量好，还具有极高文物价值，进一步体现了文创产品承载文化价值的特点。综合三则材料，文创产品是文化传承的另一种方式，受到很多游客的喜欢，且承载文化价值，具有高附加值。
故答案为：文创产品是文化传承的另一种方式，受到很多游客的喜欢，文创产品承载文化价值，具有高附加值。
10．本题考查拓展探究。材料二表明“青铜面具”形状的冰棒是三星堆博物馆的文创产品，与三星堆青铜面具有紧密联系。在作答时，需要以冰棒的视角，突出其与三星堆青铜面具的关联，同时要体现出文创产品的特点，如吸引游客了解文化等。可以从介绍自己的来源、造型特点以及对游客的邀请等方面进行构思，用生动、亲切的语言表达，以吸引游客的兴趣。
故答案为：示例：游客朋友们，大家好！大家看到我的样子一定会想到四川省三星堆博物馆里面的“青铜面具”吧！对！我就是它的文创产品。你们看，我的眼球突出、口角深长……造型很夸张，古人为什么这样设计我的长相呢？想知道答案就快来了解我吧！
【答案】11．笑谈腿疾；放飞风筝
12．乐观和幽默；辛苦和顽强；笑着；叫着；拄着拐杖；对生活的热爱
13．直接表达
14．“我”从刘老师放飞风筝感受到了刘老师对理想的执着追求，对生活的热爱，所以那被刘老师放飞的风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；拟定标语、宣传语等；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查内容理解概括。文章围绕刘老师展开，通过多个事例展现其形象。在概括时，需要抓住关键事件的核心内容。对于第一件事，第②段重点描述了刘老师在讲女娲造人传说时，以幽默的方式谈及自己左腿截肢的原因，所以概括为“笑谈腿疾”；第二件事已给出“辛苦讲课”，对应第③段刘老师靠健壮的右腿和圆木棍支撑，艰难地写板书、讲课；第三件事，第④段详细描写了刘老师课余在操场放亲手制作的风筝的情景，因此概括为“放飞风筝”。
故答案为：笑谈腿疾；放飞风筝
12．本题考查描写方法及人物形象。在第②自然段中，刘老师讲述自己腿疾来历时，用女娲造人甩掉腿的幽默说法，这种独特的语言风格体现出他乐观和幽默的性格特点。第③自然段里，“撑地、离地、急速地转”等动作描写，生动地展现了刘老师仅靠右腿和拐杖完成教学动作的艰难，从中能看出他讲课的辛苦以及面对身体缺陷时的顽强。第④自然段中，“笑着、叫着、拄着拐杖”等一系列动作描写，将刘老师放风筝时的兴奋、投入展现得淋漓尽致，充分表现出他对生活的热爱。
故答案为：乐观和幽默；辛苦和顽强；笑着；叫着；拄着拐杖；对生活的热爱
13．本题考查抒情方式。文章结尾“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”，作者没有借助其他事物或情节含蓄地表达情感，而是直接说出对刘老师的思念，这种直白的表达方式就是直接表达。通过这种方式，作者强烈地抒发了对刘老师的深切思念之情。
故答案为： 直接表达
14．本题考查内容理解。在文中，风筝不仅仅是一个实物，它承载着刘老师的精神。刘老师虽然身体残疾，但在放风筝时，他积极追赶风筝，展现出对生活的热爱和对生命力量的坚守，这种精神深深感染了“我”。“那些给了‘我’数不清幻想的风筝”象征着刘老师对理想的执着追求和对生活的热爱，它成为一种精神力量，陪伴着“我”，激励“我”在生活中勇敢前行，所以作者说风筝会永远在蓝天上翱翔，陪伴着自己的心。
故答案为： “我”从刘老师放飞风筝感受到了刘老师对理想的执着追求，对生活的热爱，所以那被刘老师放飞的风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量。
【答案】15．西游记；吴承恩
16．答案参考：“哭”反映了悟空的自尊高傲；“跪”又表现了他的忍辱负重、机智灵活又能随机应变、能屈能伸；重情重义的性格。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
15．本题考查名著常识。从所给的文段中，我们可以看到熟悉的角色孙悟空，以及围绕他展开的一系列情节，如打死小妖、变化模样、与妖怪周旋等，这些都是《西游记》中典型的情节模式。《西游记》作为中国古典四大名著之一，具有极高的知名度和影响力，其作者吴承恩通过丰富的想象力和精彩的笔触，塑造了众多性格鲜明的人物形象，构建了一个奇幻绚丽的神话世界。所以，根据文段内容和文学常识，能够准确判断出选文出自《西游记》，作者是吴承恩。
故答案为：西游记；吴承恩
16．本题考查人物形象。①在文学创作中，人物的性格往往通过其言行举止、心理活动等细节来体现。在选文中，孙悟空“哭”这一行为并非是因为害怕妖怪。他曾经经历过下九鼎油锅这样极其残酷的考验都未曾落泪，而此次却因为要向妖怪下跪而“泪出痛肠”。这表明在他内心深处，有着作为“好汉”的强烈自尊，向妖怪下跪对他来说是一种极大的屈辱，所以“哭”反映出了他自尊高傲的性格特点。②而“跪”这一动作，是孙悟空在权衡利弊之后做出的选择。他深知如果不跪拜，可能会暴露自己的身份，从而影响救出师父的计划。为了能够顺利解救被妖怪困住的唐僧，他甘愿忍受这份屈辱，这体现了他为了取经大业能够忍辱负重的品质。同时，他能够根据当时的形势，灵活地调整自己的行为，表现出机智灵活、能随机应变的特点。而且，他所做的一切都是为了师父唐僧，这凸显了他重情重义的性格。所以，“跪”这一行为集中展现了孙悟空忍辱负重、机智灵活、能屈能伸且重情重义的性格特点。
故答案为：答案参考：“哭”反映了悟空的自尊高傲；“跪”又表现了他的忍辱负重、机智灵活又能随机应变、能屈能伸；重情重义的性格。
17．【答案】例文：
那盆会“说话”的多肉
书桌一角的多肉“小绿”，叶片胖乎乎的，顶端泛着淡淡的红，像缀了颗颗小宝石。它陪我走过小升初的夏天，也见证了我藏在泥土里的成长。
去年暑假，我从花店把它抱回家时，它还只有三瓣叶子，蔫蔫地耷拉着。店主说多肉耐旱，我却总怕它渴，每天早晚都浇水，还把它挪到太阳下暴晒。没过多久，小绿的叶片开始发黄，根部甚至冒出了霉点。我急得直掉眼泪，翻遍养花攻略才知道，是我“过度关心”害了它。
从那以后，我按攻略调整：每隔十天浇一次水，正午把它移到窗边散光处，周末还会用小刷子轻轻扫掉叶片上的灰尘。可小绿还是没好转，最外层的叶子慢慢枯萎。我蹲在书桌前叹气，妈妈走过来指着枯萎的叶片说：“别难过，旧叶子掉了，新的才会冒出来呀。”我半信半疑地剪掉枯叶，在土壤里埋了点缓释肥。
大概过了半个月，一个清晨，我发现小绿的中心钻出了一点嫩绿——是新叶！那抹绿小小的、怯怯的，却像一道光撞进我心里。我更小心地照顾它，看着新叶一天天舒展，慢慢追上老叶的大小，顶端也渐渐染上红晕。后来我升入中学，第一次月考失利，看着试卷上的红叉，我又想起小绿：它枯萎过、挣扎过，却从没停下生长的脚步，我怎么能因为一次失败就放弃呢？
现在，小绿已经长出了一圈新叶，像撑开的小伞。每次写作业累了，我就摸摸它厚实的叶片，仿佛能感受到它在悄悄呼吸。我忽然明白，成长就像养多肉，不能急于求成，也别怕经历挫折——那些看似艰难的时刻，其实都是在为新的成长积蓄力量，只要耐心等待、用心付出，终会看见属于自己的“新叶”冒出。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】材料围绕“成长”这一中心话题展开，描述了从小学步入中学这一成长阶段的变化，提及成长路上留下深深浅浅的脚印，包含着汗水、希望、失败、快乐等不同经历，为我们勾勒出成长过程的丰富性与复杂性，为写作提供了广阔的思考空间。
【题干分析】①材料中“告别六年的小学生活，步入我们梦想已久的中学课堂”明确了成长的一个关键节点，即从小学到中学的过渡，这是成长历程中的重要阶段。“蓦然回首，发现我们已渐渐长大”点明成长这一主题，强调成长是一个逐渐的过程。“成长的路上，曾留下深深浅浅的脚印。一路上，洒下过汗水，播下过希望，经历过失败，体味过快乐”进一步阐述了成长的具体表现，汗水代表努力付出，希望象征着积极向上的追求，失败是成长中不可避免的挫折，快乐则是成长带来的收获，这些元素共同构成了成长的丰富内涵。②写作思路：从“是什么”的角度，可以描绘成长的具体模样，如成长是在挫折中学会坚强，在成功中保持谦逊等；从“为什么”的角度，探讨成长的意义，比如成长让我们拥有更强大的内心去面对生活的挑战，让我们能够更好地实现自我价值；从“怎么做”的角度，思考如何更好地成长，例如保持积极乐观的心态，勇于尝试新事物等。在写作过程中，容易出现详略不得当的问题，应重点突出成长中的关键事件或感悟，略写其他次要内容。作文开头可以通过回忆小学与中学的不同，引出成长话题；事例素材可以选取自己在学习、生活、人际交往等方面的经历；结尾可以总结成长带来的收获，表达对未来成长的期待。
【立意提取】
1.成长，在挫折中绽放光芒：聚焦于成长过程中遭遇的挫折，讲述自己面对挫折时的迷茫、挣扎，以及最终战胜挫折获得成长的故事，突出挫折对成长的促进作用，表达在挫折中不断成长的坚定信念。
2.成长，是一首温暖的歌：以成长中的温暖瞬间为线索，如家人的关爱、朋友的陪伴、老师的鼓励等，将这些温暖的故事串联起来，展现成长过程中充满爱的氛围，表达对成长中温暖力量的感恩之情。
【点评】本文以一盆多肉“小绿”为线索，生动记录了其从濒死到焕发生机的过程，并巧妙地将这一过程与自身成长相联结。从“过度关心”致小绿受损，到调整养护方法后迎来新生，再到从多肉生长中汲取面对学业挫折的力量，叙事自然流畅，情感真挚细腻。借物喻人，以小见大，深刻诠释了成长需耐心、不惧挫折的道理，富有启迪意义。
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